1、子路曾皙冉有公西華侍坐西安市長安五中語文教師楊新利教學目標: 掌握文言文基礎知識了解孔子：“禮樂治國”的政治思想了解以人物語言及簡單動作展示人物性格的寫作手法。教學重點：掌握文言文重點字詞句，學會歸納總結體會人物語言、動作與人物性格的一致性。教學難點：曾皙卻給我們描繪了春游圖，這與治國有無關系？課時安排：1課時教學步驟一、導語趙括用“半部論語治天下”，可見論語是開啟智慧、尋求良 方的金鑰匙，它里面的經典語句如群星般燦爛，如“學而時習之，樂 乎？不學而不慍，不亦君子乎？ ”“己所不欲，勿施于人。”等都承載 著孔子的思想及人格魅力。二、檢查所學知識（見PPT,指名一生回答）1、走進孔子扎子，名,李

2、，家學派創始人，破尊稱為思想核 心是政治上主張鼓勵人們,即“出來做事”。他在魯國 做過官，又曾游說四方，一生的主要活動是聚眾講學，由此也立了 中國古代第一個私家學派 偶象。論語是 體散文，是 記錄的 的言行。2、介紹禮（課前布置，鼓勵2-3名學生朗讀查閱的有關禮的資 料。）禮是儒家學派的思想核心之一。扎子主張禮治。禮的意義在古代 甚為廣泛,指國際間的禮節儀式，貴族的冠、婚、喪等典禮，包括 政治制度、道德規屹等。品子主張克己復禮。顏淵問“克己復禮”的 具體內家是什么，亂子說：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非 禮勿動。”亂子為推行自己的禮治，而周游列國，而授往講學。3、檢查生字詞（見PPT,兩生

3、回答）俟，音甫，音哂，音相，音鏗，音沂，音喟，音冠，音雪，音莫，音4、重點詞語PPT見一詞多義“爾”，“方”，“與”（3名學生回答）宗廟之事，如會同，端章甫 章甫：名詞作動詞，穿著禮服，戴著帽子。鼓瑟希，鏗爾鼓：名詞作動詞，彈奏。三子者出，曾皙后后：名詞作動詞，落在后面。浴乎沂，風乎舞雪風：名詞作動詞，吹風5、難點句子翻譯（見PPT,學生討論）翻譯下面句子，注意句子順序 不吾知也 毋吾以也 則何以哉？ 翻譯以前學過的句子，注意句式特點 微斯人，吾誰與歸？（岳陽樓記） 忌不自信。（紳忌諷齊王納速） 何慶之有？（燭之式退泰師） 唯利是圖（成語）何以自托于赳？（觸龍說赳太后）三、解題（學生瀏覽課文，

4、學生分組討論，理清關系） 思考：題目中是子路曾皙冉有公西華四人，文中出現由、求、赤和點四人，這是怎么回事?點 八、子路 曾皙 冉有 公西華思考：侍坐是陪長者閑坐，他們四人陪哪位長者？他們之間什 么關系？ （12生回答）明確：孔子，師生關系，這樣的題目體現師生平等，使談話氣氛和諧融洽，輕松自由，有利于弟子們各抒己見。四、整體感知1、分角色朗讀 2、回答問題思考：師生坐在一起談論什么話題？（學生討論，各組代表發言）明確：志志向理想（治國）依據：“可使有勇，且知方也” “比及三年，可便足民”“宗廟之事，如會同，端章甫”“冠者，童子，浴乎沂，風乎舞雪”思考：孔子是怎樣啟發他們暢所欲言的？（學生在文中找

5、體現孔子溫和、自謙、平易近人的相關句子）五、分組討論（四人的志向具體內容和四人的性格特點）子路強國自信果決輕率政治軍事才能冉有富民謹慎謙虛退讓執事才能公西華禮儀謙虛善辯有禮執事才能曾皙禮治內向淡泊從容禮樂教化才能六、難點突破（學生討論，師點播）思考：子路、冉有、公西華讓人明確知道他們的才能？曾皙卻給 我們描繪了春游圖，這與治國有無關系？是不是他甘于“安貧樂道, 不求聞達，卓爾不群？ ”明確：舞雪、祈雨壇，這是禮治。前幾位談執政，執政只是目的 和手段，曾皙的境界才是目的和歸宿。因為政治的最高境界是反映為 一種生活方式。曾皙給我們勾勒的是一個社會安定，國家自主，經濟 穩定，天下太平，每個人都能享受到真、善、美得和樂世界。七、評志（12生談自己的理解）思考：孔子對子路、曾皙的批評、褒獎顯而易見，那么對冉求、 公西赤持什么態度？明確：用反問語氣肯定了他們的才能，相信他們能做好，他們謙 虛。尤其是公西赤，孔子深知其才干，指出應實事求是的對自己做出 正確估價。八、板書廠問志師長風范，子路 強國 自信 果決輕率 政治軍事才能） 言志再有 富