1、第七課感受法律的尊嚴框走近法律教學設計從容說本課設計了三個框的內容：“走近法律”“法不可違”“防患于未然”。框“走近法律”首先說明了社會生活離不開規則，法律是特殊的社會行為規范，闡明了生活離不開法律；第二框“法不可違”主要介紹了違法行為的類別、犯罪的基本特征及我國刑罰的種類；第三框“防患于未然”主要分析了犯罪的危害，說明了要加強自我防范，預防違法犯罪引言從兩個法盲違法犯罪的案例入手，說明了現實生活中一些人對法律無知、法制觀念淡薄導致了違法犯罪的發生，指出要自覺學法守法用法，維護法律的尊嚴。本框由“我們身邊的規則”“生活離不開法律”兩目組成。目“我們身邊的規則”主要講了三層內容：首先通過漫畫的形

2、式，采用對比的方式，說明了有規矩、懂規矩、守規矩十分重要，社會生活離不開規則；其次說明了在生活中規則有很多種；最后分析了法律作為特殊的社會行為規范所具有的三個最顯著的特征。之后，教材準備了兩個學生參與的活動，使學生進一步感悟生活中處處有規則，生活離不開規則，進一步區分法律與道德、紀律的不同。第二目“生活離不開法律”主要說明了兩方面內容：一方面，法律對人們的行為有規范作用。教材通過舞迷夫婦受到執法部門警告的事例與漫畫切入，引出了法律對人們行為的規范作用，然后具體說明了法律是通過規定權利和義務來規范人們的行為，表現在人們違反法律就會受到法律的制裁或處理。另一方面，法律具有保護作用，維護人們的合法權

3、益。教材通過兩個情景對這一作用進行了具體說明。本框落實的課標的具體要求是：“成長中的我”的第三部分“學法用法”中：“知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規范，理解我國法律是人民意志和利益的體現。”教學重點：我們身邊的規則、法律具有保護作用。教學難點：法律與道德、紀律有何不同。教學方法：歸納分析法、典型事例分析法。教學目標情感態度、價值觀目標樹立尊重規則、尊重法律的觀念。感受法律的尊嚴，做知法守法愛法的人。能力目標逐步形成自覺按照社會要求規范自己行為的能力。逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。初步學會分辨是非、分析事物的能力。知識目標知道社會生活離不開規則，法律是一種

4、特殊的行為規范。教學重點我們身邊的規則、法律具有保護作用。教學難點法律與道德、紀律有何不同。教學方法歸納分析法、典型事例分析法。教具準備多媒體課時安排一課時教學過程導入新課師我們先來看小故事彌勒規則。彌勒規則天上一日，地上一年。凡間經濟的高速發展刺激了平衡的天庭經濟，同時也急紅了玉皇大帝的眼，為了拉近兩地間的差距，玉皇御筆一揮，一批天營企業陸續成立。眾仙都已入位，唯有天庭運輸公司還缺經理一職，對于天庭的支柱產業，玉皇也是不敢大意。最后，他決定派剛正不阿的李靖與人緣最好的彌勒扮成凡人下界取經。三天后，兩人學成歸來。玉皇向來尊重李靖，便令他先掌舵，彌勒作為后補，隨時任用。李靖就職后，在經理室掛上了

5、“規則就是力量”的警示牌，這是他從凡間學來的。一月后，公司產值略有增加，但卻有無數的匿名信飛到了玉皇手中。原來李靖剛正不阿，用嚴格的規則管制眾人，弄得眾仙怨聲載道。迫于壓力，玉皇不得不用彌勒代替李靖。李靖憤憤不平，掛印而去。幾天后，在眾仙的歡呼聲中，彌勒走馬上任。在眾人的簇擁下，彌勒來到經理室，望見“規則就是力量”幾個大字，微微一笑，回顧眾人說：“此愚人之論也！我在凡間學習時，看到有個經理不守規則，縱容員工，員工們也知恩圖報，干群關系好得不得了。依我看，人心為先，規則為末！”“是，是”眾仙連忙附和。彌勒上任后，立刻把“規則”二字改為“寬容”，用它作為自己處事的警示銘。一個月下來，公司產值大增，

6、上萬封感謝信送到了玉皇手中，玉皇深感欣慰。半年過去了，運輸公司大幅虧損，但玉皇手中的感謝信還是有增無減。玉皇再也坐不住了，他決定親自去看看。一日黃昏，玉皇身著便服，只身來到公司，看到公司員工多已回家，剩下的都在聊天。玉皇帶著疑惑走進經理室，看見彌勒正背對自己閱讀文件，于是便暗施隱身法立在一“好，月末了，我彌勒要發獎金了！”彌勒按規定拿出了員工們的勞動表，“天狼星出工最多，給他勝利獎。天馬星只出了半月工，唔，給他節油獎，都不容易。小熊星沒出工，這”彌勒摸了摸大光頭陷入沉思。“按規定該開除他！”玉皇暗想。“這么辦吧！給小熊星安全獎，規則算什么東西，人心最重要。”彌勒決定了。“啊！”玉皇差點喊出聲來

7、。在回宮的路上，玉皇明白了公司不景氣的真正原因：無規矩不成方圓。無論辦什么事，還得有規則。還是讓李靖來做吧！一日后，彌勒下臺。半年后，公司法令一新，蒸蒸日上。師看過這個小故事，大家有什么想法？生社會生活需要規則，如果沒有規則，人們各行其是，任何事情都辦不成。師是啊，實際上我們身邊這樣的事例也不少。那么規則到底有什么樣的作用呢？我們來看今天要講的內容。第七課感受法律的尊嚴框走近法律一、我們身邊的規則活動一：看漫畫，說啟示活動目的使學生明確沒有規則就會混亂不堪，生活中離不開規則；培養學生尊重規則的意識，使學生能夠自覺遵守規則。?活動準備了解學生對“規則”“法律”“違法犯罪”等相關內容的已有認識，加

8、強教學的針對性。?活動過程步：學生觀察教材中的兩幅漫畫并進行對比，說明兩幅漫畫所表現的情況有何不同。生1十字路口盡管車雜人多，但大家都遵守規則行事，結果是有條不紊，道路暢通無阻。相反，如果大家都不遵守規則，社會秩序就會方寸大亂。這兩幅漫畫反映的就是遵守規則的重要性。生2在我們身邊，違反規則的行為并不鮮見。人行橫道線是保障行人安全的“綠色通道”，但不少車輛同行人搶道，有的甚至在人行道上逆向行駛，而許多行人則我行我素亂穿馬路；公交車上，總有乘客不遵守“前上后下”規則，而是“反其道而行之”，也總有售票員讓乘客從后門上、前門下許多規則，就這樣被打破，造成交通秩序的混亂。要使交通秩序井然，必須使大家都做

9、遵守規則的“規矩人”這也就是兩幅漫畫的區別所在。第二步：讓學生徒手畫方、圓與用尺規畫方、圓，進行比較。第三步：教師小結。師規，是畫圓用的工具，如數學課上用的圓規、兩腳規；矩，是畫直角或長方形用的曲尺，如直角三角板或丁字曲尺。畫圓而無規，會因筆走龍蛇而畫不圓；制方而無矩，會因角不正、線不直而制不出方來。“無規矩不成方圓”這句古訓，就是人們在實踐中總結出來的至理名言，它揭示了一個重要的道理一一做任何事都要有規矩，懂規矩，守規矩。社會生活更是如此。社會是由人集合而成的，社會活動是人的活動。人們活動的動機、目的往往不同。如果沒有規則，人們各行其是，任何事情都辦不成。既為規則，那就應該是每件事情具體操作

10、過程中的“紅線”，任何人都碰不得；如果碰了，就應付出相應的代價。這樣，我們的社會生活就會越來越順暢，越來越有秩序。社會生活離不開規則?評價指導使學生明確社會生活離不開規則。活動二：說說體育比賽中的規則活動目的認識規則是體育比賽正常進行的保障，感悟規則是秩序的保障，是自由的前提，強化尊重規則的觀念。?活動準備學生查找一些不同體育比賽中不同的比賽規則。?活動過程步：學生以分組對抗賽的方式分別說出不同體育比賽中不同的比賽規則。生1足球比賽中“越位”這個規則的制定，極大地促進了足球比賽的發展。以前的比賽，許多球員都站在球門口，雖然球進的多，但幾乎沒有什么觀賞性。有了這個規則后，大家都更注重戰略戰術，足

11、球發展到了一個新的階段。生2自從詹？奈史密斯發明籃球以來，隨著籃球運動不斷普及和發展，這項運動在比賽規則、形式和場地設施等方面均有了較大的變化；而這些變化，特別是籃球規則的不斷完善，又促進了籃球運動的普及、發展和提高。剛開始時，參加籃球游戲的人數沒有限制，時間也不作具體規定，導致比賽中雙方隊員一窩蜂地粗暴搶球的混亂場面。為此，籃球發明人奈史密斯1892年1月制定了13條最簡單的比賽規則，這是籃球史上個籃球比賽規則。第二步：說明沒有這些規則，體育比賽將會怎樣。生體育比賽是非常強調規則的，一個體育項目是不是有趣，是不是有很強的競技性和娛樂性，規則是至關重要的。想想看，如果沒有這些詳細的規則來規定比

12、賽怎么打的話，如果比賽沒有規則的話，那比賽會成什么樣子呢？也許，你起初會覺得這樣相當有趣，終于可以想怎么玩就怎么玩了，球我愛拿多久就拿多久，不管如何野蠻搶球都沒有關系;可時間長了，最終還是會發現，如此一來，比賽真是毫無樂趣而言，簡直是無聊之極。第三步：教師小結。師現在我們知道了體育規則是多么重要。它一方面規范著比賽秩序，保證了一切按正常軌道來走；另一方面更重要的是它保證了競技性和比賽的懸念，這點非常關鍵，參與者因為規則而更加強了目的性，在合理規范中提高了競技的精彩程度，而且我們不知道接下來會怎樣，比賽會變得千變萬化，這就是體育比賽最吸引人的所在。?評價指導使學生感悟到規則是秩序的保障，自由是規

13、則內的自由。生活中規則有很多種活動三：談生活中的規則?活動目的使學生明確生活中離不開規則，認識規則的各種類型，了解各規則的不同，培養學生尊重規則的意識，使學生自覺遵守規則。?活動準備學生尋找我們生活中的規則、生活中的法律。?活動過程步：分組以對抗賽的方式分別說出自己曾經歷或直接感受到的有關衣、食、住、行、學習、文體活動等方面的規則。生1我們出門走路應該靠右行，過馬路走人行橫道或過街天橋。生2出門乘車，按順序上下車，先下后上，上車買票，見到老幼病殘孕應讓座。生3去商場購物，要公平交易，買后付錢；去超市，不要隨意擺放商品。生4我們去公園，應購票入園，愛護公共設施，保護環境，注意安全。生5去影劇院，

14、不能大聲喧嘩、隨意走動，要禮貌鼓掌，不要吹口哨。第二步：分析這些規則哪些屬于道德的，哪些屬于紀律的，哪些屬于法律的。師社會生活準則有不同的種類。道德，靠輿論、習慣和信念的力量，力求在人們心中定出準則；紀律、規章，按本單位、本團體的需要，定出在局部適用的準則；法律是由國家制定或認可，以規定權利義務為內容，具有國家強制性和普遍約束力的行為規則。大家分析一下，剛才所說的規則哪些屬于道德的，哪些屬于紀律的，又有哪些屬于法律的生1如法律確認公共交通方面的準則：規定交通規則，車輛靠右行駛，只準憑證駕車，維護車站、車內秩序，保護交通設施，規定對違規違章的處罰等。生2法律維護公共娛樂場所的正常秩序，確認人們在

15、公共娛樂場所的行為準則：憑票入場，遵守秩序，愛護公物，服從管理，講究衛生，注意安全等。生3在影劇院，不能大聲喧嘩，要禮貌鼓掌，不準抽煙，不準吹口哨是紀律要求。生4給老幼病殘孕讓座是道德要求。法律是特殊的行為規范師法律是社會行為規范。與道德、紀律等規則相比較，法律具有三個最為顯著的特征：一是法律由國家制定或認可。二是法律靠國家強制力保證實施，具有強制性。三是法律對全體社會成員具有普遍約束力。法律具有的三個最為顯著的特征是從三個方面說的：一是從創制形式看，法律由國家制定或認可，道德是在社會生活中自發形成的，而紀律是局部適用的準則，由學校、單位等制定的；二是從實施看，法律由國家強制力保證實施，這是法

16、律最重要的特征，其余二者則不是；三是從適用范圍或對象看，法律具有普遍約束力。下面我們來看一下道德的特征：道德：一、在社會生活中自發形成，存在于人們的意識和社會輿論當中；二、依靠社會輿論、內心信念、傳統習慣和教育的力量來維持；三、只對本階級的成員具有約束力。第三步：填表活動。進一步加深理解法律與道德、守則的不同。學生填課本88頁中的表。第四步：設想一下沒有這些規則，你的生活會出現哪些問題或有什么不便。生1沒有道德、法律和紀律是無法支撐一個社會正常運轉的，法律和紀律是人定的，如何嚴密也不能夠“天衣無縫”。若沒有道德的支撐，法律和紀律是很容易被人鉆空子的。你說不許“隨地”吐痰，那我就吐到公園的長椅上

17、好了；你說不許“亂涂亂畫”，那我就“認認真真”地給你畫上一排青面獠牙的小鬼，如何？事情若真到了那一步，恐怕就不是一口痰、一幅畫那么簡單了。律師們大可鉆法律的空子，憑自己的三寸不爛之舌將事情弄得黑白顛倒、是非不分，只怕年年都要“六月飛雪”了。生2沒有法律和紀律的社會更是要方寸大亂。不是所有人都能像范仲淹那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的，也不是所有人都能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。“路不拾遺”或許還有可能，而“夜不掩戶”卻怎么聽怎么像一個美麗的神話傳說。當道德不足以約束人們的行為時，法律和紀律將會適時地補上這個漏洞。人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”聽上去是道德的淪落，但美國卻

18、制定法律，要求你先把自家門前的雪掃干凈了再說，至少不能讓路人被你家的積雪滑倒。這就是道德的底線法律和紀律畫出來的。?評價指導本框重在培養學生尊重規則、尊重法律的觀念。二、生活離不開法律法律規范人們的行為活動四：權利受到侵害應怎么做？沒有法律會如何？?活動目的使學生明確生活離不開法律，感悟法律對公民的保護作用，培養熱愛法律、尊重法律的態度。?活動準備學生閱讀教材中相關內容，并思考有關問題。?活動過程步:學生討論法律的規范作用。生1法律的規范作用表現在法律的指引作用法律明確規定人們必須做什么，允許做什么，禁止做什么，指引人們行為的方向，鼓勵人們做法律所允許的行為。如小鄭的鄰居舞迷夫婦，每晚都邀舞伴

19、跳到深夜，巨大的噪音擾得四鄰不安，這就是相關法律所不允許的，最后被執法部門制止。生2法律的規范作用還表現在法律的評價作用判斷、衡量人們的行為是否正當，是否有效，是否合法。一種行為是否正當，不是誰能作出決斷的，只有法律才可以。法律是唯一由國家制定或認可的準則，只有這樣才是公平的；如果每個人都從自己的角度出發，什么行為是正當的，永遠沒有定論。生3法律的規范作用還表現在預測一一依靠作為社會規范的法，可以預先估計到人們相互間應該如何去做，預測到某種行為可能招致的后果。如許多犯法者，都知道犯法會受到法律的制裁，只是心懷僥幸才鋌而走險。生4法律的規范作用還表現在教育一一通過法律宣傳和對違法行為的懲戒，教導

20、人們應當怎樣去做。如蘭州規定市民如果不從人行橫道通過，就會接到50元的罰單。“前車之轍，后車之鑒”，讓違反規則者付出代價的好處在于，給尚未違反規則而想違反的人，來一個當頭棒喝，讓遵守規則的“規矩人”，有越來越多的效仿者。這樣，使規則真正成為規范，我們的社會生活就會越來越順暢，越來越有秩序生5法律的規范作用還表現在強制一一制裁、懲罰那些觸犯法律的人，強迫他們必須做自己該做的事。違反法律者必須付出相應的代價；如果違反法律不受懲罰、沒有代價，遵守法律不能受益，法律就會形同虛設。第二步：假如沒有法律，我們的生活會怎樣？生1如果沒有法律，人們想怎么做就怎么做，就會造成彼此的沖突和混亂，因而要靠法律來規范，以維護公共秩序。生2人類社會是個復雜的有機體，社會生活涉及人類活動的各個方面，它包括社會的經濟生活、政治生活、精神文化生活、婚姻家庭生活以及國家之間的交往等。現代社會是法制社會，社會生活各個方面的秩序，都要靠法律來確認和維護。生3現代社會生活中，沒有法律是難以想象的。第三步：學生閱讀課本89頁的相關鏈接。第四步：教師小結。師關于法律的規范作用，主要有兩層內容。，法律通過規定權利和義務規范人們的行為。第二，法律規范作用的表現：一方面人們違反法律就會受到制裁，另一方面法律為人的行為提供模式、標準或方向，是評價人們的行為