1、幼兒園教學總結七篇幼兒園教學總結 篇1 繪畫是孩子的一種天性，力量水平也有很大的差異。有的不那么喜愛動手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫力量總不見提高，這就更需要我們老師作主動正確的指導，給幼兒以繪畫的自信，寓繪畫于嬉戲中，重視對幼兒作品的評價，培育幼兒的繪畫的愛好，提高幼兒繪畫的表現力及審美力量。下面談談我們在本學期大班美術教學中的一些體會。 一、 提高幼兒繪畫的愛好，寓繪畫于嬉戲中，開展多種形式的繪畫活動。 愛好是學習動力，如何提高幼兒對繪畫的愛好，發揮幼兒主動主動性，是我們教學的重點。我們都知道，孩子最喜愛玩，喜愛嬉戲。通過生動形象的語言，以嬉戲的形式開展教學，把繪畫寓于嬉戲中，是我們主要

2、的教學方法。如在進行蠟筆畫教學中我們讓幼兒嬉戲的方式進行構圖，鼓舞幼兒大膽想象、有創意。在涂色方面，指導孩子學習了相像色、漸變色等多種涂色方法，鼓舞幼兒有自己的想法。新奇好玩的事物，幼兒都樂于接受，為了提高幼兒某一方面的繪畫力量，我們留意開展一系列不同形式的繪畫活動。線條是繪畫的一個重要表現手段，以線條為主要表現手法的為了提高幼兒對線的表現力，我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動，讓幼兒隨便聯想線的裝飾，用不同的線（直線、曲線、波折線）自由組合起來裝飾動物、花瓶，以致整個畫面，在活動過程中，幼兒發覺了意想不到的效果，獲得了勝利的體驗，對“線描畫”的活動產生了深厚愛好。為進一步提高幼兒對線的表現

3、力，又用黑白配的方式強化了畫面效果，增加了幼兒繪畫的自信念。大班幼兒對四周的事物有了肯定的熟悉，所以我們在組織繪畫活動中也特別留意主題的選擇。愛我中華、我是地球的好伴侶等繪畫素材都是孩子們喜愛的。在活動中能表現自己的想法，有主動的創意。 二、給幼兒以繪畫的自信，依據不同的繪畫形式或內容，實行不同的指導。 要正確地指導幼兒進行繪畫，首先應了解幼兒繪畫的特點。幼兒繪畫活動是一種制造活動，幼兒繪畫作品的魅力就在于其布滿豐富，甚至離奇的想象和獨特的表現手法。幼兒的繪畫力量，是靠本身的理解熟悉和感受力來進展的。作為老師萬萬不行把自己對世界的熟悉和感受強加于幼兒身上，要求幼兒仿照，這等于抹殺了幼兒所特有的

4、靈氣，壓抑了幼兒的制造力。我們不妨先了解一下幼兒是怎樣想的，為什么要這樣畫，成人的作用在于鼓舞、關心幼兒把自己所想的繪畫下來。“鼓舞”是指導幼兒繪畫的首要方法。 “鼓舞”的目的在于關心幼兒樹立繪畫的自信念，為幼兒創設良好的心理環境。在繪畫教學中，我們確定幼兒的想法，確定幼兒繪畫的成果，讓每個幼兒都能嘗試到勝利的喜悅。 不同的繪畫形式或內容，相應的指導方法也不同，指導的重點也有所側重。如在蠟筆畫的構圖活動中，我們鼓舞幼兒把依據主題進行構圖，然后依據自己的意愿進行合理的添畫、想象，這樣幼兒的繪畫簡單重點突出，而且有自己的創意，雜而不亂，從而提高幼兒的美術力量，逐步提高了幼兒繪畫的技能技巧。 三、

5、重視幼兒作品的評價 在美術活動中，老師評價幼兒的美術作品中一個必不行少的教學內容，老師對幼兒作品評價的看法、標準往往挺直影響幼兒參加美術活動的愛好和主動性，影響幼兒對美術作品的看法，對美的鑒賞力量。 對幼兒作品的評價主要體現在兩面方面，一方面：符合大班幼兒的年齡特點，富有童趣。一幅好的幼兒作品充分體現幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特點，這是評價幼兒作品的重要方面；另一方面，具有肯定的藝術性，如線條有力、連貫，圖形、形象清楚完整，畫面飽滿、均衡，顏色明顯、飽滿，內容豐富改善。在活動中以這兩方面對幼兒作品進行評價，關心幼兒提高對美術作品的觀賞力量而提高幼兒對生活的繪畫表現力。評價的組織形式是敏

6、捷多樣的，有展覽作品。老師挺直進行評價；幼兒相互評價；幼兒對自己的畫進行自評；邊嬉戲邊評價等形式。大班有了肯定的觀賞水平和評價力量，應留意提高幼兒自評和互評的力量，進展幼兒的語言表達力和.交往力量。老師評價幼兒作品的語言要正確恰當，生動。以關心幼兒樹立繪畫的自信念，增加對繪畫的愛好及主動性。不同的美術活動中，活動的評價的重點應當有所不同，分析評價作品每次可選取不同的角度，問題去分析，留意每次活動評價的不同與聯系，讓幼兒在潛移默化、日積月累，次次遷移的方法中，不斷提高對美術作品的觀賞水平，提高繪畫水平，實現美術活動的訓練目標。 大班幼兒通過這學期的繪畫愛好班活動，提高構圖力量，學會了對自己的畫面

7、進行簡潔的布局，而且構圖時能有自己的創意，不是依葫蘆畫瓢似的仿照。增加了幼兒對四周生活的理解、感受力量，還能獵取學問。在線條的運用方面，線條流暢許多，能運用各種圖形進行線描畫、黑白配。在顏色的運用方面，幼兒會 依據畫面的需要進行涂色，能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現形式。可以說繪畫是幼兒一種獨特的語言表達方式，在幼兒繪畫教學中，老師是主動的指導者，引領孩子用手中的小小畫筆，描繪出一個個五彩的世界。 幼兒園教學總結 篇2 時間飛逝，轉瞬，大班的學習生活已經結束，看著孩子們一每天長大，一個個順當的進入學校，一學期的辛苦都拋之腦后，心中只有喜悅，驕傲，現將我的工作總結如下： 一、思想方面： 一學期

8、來，我仔細的做一名合格的幼兒老師，主動參與幼兒園組織的園務學習，仔細做好筆記，并仔細的汲取，使之真正成為自己的東西，保持一個向上的心態。 二、訓練教學方面 1、虛心聽課， 外面老師來園上課，我總是珍惜聽課的機會，把他們當做提高教學的臺階，仔細聽課及反思。 2、仔細備課 仔細備課使我懂得了備課的基本要點，不僅僅是具備學問，備教材，更重要的是備孩子，花心思變的多樣，讓孩子們感覺到新奇，以嬉戲的方式讓學習不味同嚼蠟。 3、準時反思 蔡園長要求我們準時的反思自己的教學行為，于是，每天備課基本上我總會反思一下教學活動的狀況，使自己的教學水平再上一個新臺階。 三、工作看法方面 我經常提示自己：憑良心做自己

9、的本職工作，我喜愛幼教工作，所以，我會努力工作，提高自己的力量，每天用自己最絢爛的微笑去迎接每一位家長和孩子，讓領導信任，家長快樂！ 當然，工作不能做到完善無缺，人無完人，我的工作還有許多不足之處，在今后的工作中，加快腳步，盡最大的努力來做一名合格的幼兒老師！ 幼兒園教學總結 篇3 時間總是在不經意間消逝，轉瞬一學期的珠心算教學工作結束了。現將本學期的珠心算工作總結如下： 一、運用多種方法激發同學學習的愛好，愛好是同學最好的老師，幾乎全部的教學都會從培育同學學習愛好為教學切入口，珠心算教學活動也不例外。當孩子們剛走進課堂，面對小巧、精致的算盤時都會興奮不已，甚至抑制不住內心的興奮，拿起來大玩一

10、通。那時，對珠心算的寵愛之情全溢于言表。但真正進入學習、訓練階段后，會令他們開頭的學習熱忱減退、消逝，甚者轉成厭煩、恐驚心理。如何讓孩子起初產生的短暫的、臨時愛好得以保持呢：首先讓同學體驗勝利的喜悅，當孩子有進步時或退縮時我會賜予適當的鼓舞和嘉獎，例如：開頭時是五角星、貼貼紙、可以是學習用品：學期結束后給優勝者發獎狀；還可以在教學過程中讓同學成為嬉戲的組織者，從而體驗勝利的樂趣，激發同學再次學習的愛好。其次，以嬉戲的形式開展珠心算活動；最終老師還要定期觀看幼兒的表現，準時與幼兒溝通，了解幼兒的狀況。我班的一位小伴侶在一次珠心算復習活動中，我發覺他撥得很慢，于是對他說：“你每天回家只撥了一遍。”

11、他抬頭朝我看了看，誰知，他回家對媽媽說：“老師怎么知道我只撥了一遍，她是孫悟空嗎？”從今以后他再也沒撥過一遍，從這件事可以看出老師與幼兒一次小小的溝通，在他的學習中不斷升溫、提高。從而讓孩子單純的外在愛好轉化成了內在的學習動力。 二、大膽放手，給同學自主學習的空間在活動中我努力制造條件，為同學主動學習供應時間與機會，讓他們與環境、與同伴、與老師之間進行多維互動，充分調動同學學習的主動性與自覺性，把學習的主動權交給他們。同學通過動手、動腦、動口等多種感官的參加，努力去發覺，探究新知，學習新知，同時也學會了學習，從而真正成為學習的仆人。在學習活動中我經常以強帶弱，讓力量強的幼兒發覺規律總結閱歷，從

12、而帶動弱勢群體；又在聽心算活動中鼓舞同學自己開放錄音機，完成任務。 三、注意對差生的輔導現代訓練觀認為，應當重視同學的個別差異，從而賜予充分的關愛，使每個人都能在原有基礎水平上得到最大限度的進展提高。我班有一位同學，無論是行為習慣上，還是完成任務上都不如其他孩子，令人頭疼的是只要我叫他做練習，他就向同桌抄習，甚至影響他人。針對這種狀況，我經常把他叫到一邊來，給他單獨輔導，慢慢地，他對珠心算學習產生很大的愛好，家長也覺得自己的孩子進步了許多。 “人無完人，金無足赤”在珠心算的教學中我還存在著許多的缺點，在今后的教學中，我會努力學習，把珠心算這門課教好，讓孩子們在數學方面有肯定的提高。 幼兒園教學

13、總結 篇4 時間腳步匆忙，一刺眼，學期歲末到了。回顧這學期，有辛酸、有勝利、有歡樂。辛酸的是從家長手里接過來的是一張張稚嫩的小臉，聽見的是一聲聲哀憐“老師，我要回家”“我要媽媽”幼兒從不愿上學到高興奮興上幼兒園，從不愿自己吃飯到大口大口自己吃，從挑食到樣樣菜都愛吃，從不會穿衣到學著自己穿，從不敢參與活動到爭著要在集風光前露一手在這其中包含了老師們多少心血，當然也離不開家長的支持、協作。這就是我們小班老師的煩瑣，在短短一學期中，幼兒就有了這么大的改變，能讓老師不欣慰嗎？能讓老師不向這群小不點兒翹翹大拇指嗎？能讓家長不說“小班老師真辛苦”嗎？有了那一句暖人心的話，我們小班老師再苦再累都值！但在看到

14、我們辛勤努力耕耘下獲得的收獲的同時，我們也發覺了很多的不足的地方，下面我就對本學期的工作作一下簡潔回顧： 一、班級狀況概括： 我們班有34名幼兒，有十幾個幼兒以前上過幼兒園或托兒所，入園后能較快適應這里的生活、學習環境。性格活潑的幼兒如：洪韋博、方銘琪、詹雅君，等能很快與同伴交往。而另一半幼兒偶然從家庭生活轉移到幼兒園的集體生活，覺得很不適應，如劉梓悅、李欣怡、張詩桐，等幼兒表現為：哭鬧不止、要回家、逃跑、不吃早、午點等，這些現象持續了兩周左右，特殊是劉梓悅和張詩桐每天來時要哄許久，中午睡覺時還嚎哭，用什么方法都不行，只有將他們轉移找東西給他們玩，一個多月后才適應，現在間或還會小泣。經過保教人

15、員的共同訓練，耐煩地用玩具、圖書吸引新入園的幼兒，讓他們信任我們，情愿接近我們，一學期下來，每個幼兒都適應了幼兒園的生活，安心地嬉戲、學習，行為、力量方面都有較大的進步，下面總結本學期幼兒各方面進展狀況及保教人員班務管理的詳細工作狀況。 二、班級管理： （一）班級生活常規管理 1.來園。幼兒能從不愿入園到高興奮興地上幼兒園，主動向老師問好問早，進入冬季后，經過老師的鼓舞，孩子們都不怕冷，雖然入園時間推遲了，但都能堅持上學、自己搬小椅、取玩具、與父母告辭。 2、飲食活動。我們能做到餐前半小時不組織猛烈運動，教幼兒學習文明進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯，保持桌面、地面、衣服干凈。保育員

16、能做好各項消毒工作，餐前用消毒水擦潔凈桌子，餐具、茶杯、毛巾等用具定期消毒，依據幼兒的食量安排早、午點，對個別過慢的幼兒賜予適當的關心。易欣研小伴侶從開學后始終不怎么吃飯，總是把飯往其他小伴侶碗里挑，我們實行按部就班的方法，剛開頭只讓她吃白飯，然后漸漸地給她添少許菜，再添少許湯，現在他吃得又多又好。 3、室外活動。常常帶幼兒到三樓陽臺或一樓步行街嬉戲、散步、做操，一方面讓幼兒享受充分的日完浴，使他們身體健康，另一方面熬煉他們會排隊及聽口令力量、自控力量。本學期組織幼兒到黃岡師專進行了一次秋游活動，孩子們都興奮地玩嬉戲，吃零食，時常地叫、笑、跑、跳，很是快樂。我們保教人員時刻留意幼兒的平安，清點

17、人數，雖然很辛苦，但很值得，活動很勝利。 4、離園活動。熱忱接待家長，向家長反映幼兒在園的生活，學習狀況，身體狀態等，鼓舞幼兒將自己的小椅子擺放整齊，將帶來的衣帽穿好后回家，能有禮貌地與老師再見。 (二)班級訓練管理 1.教學活動管理。依據本班幼兒的年齡、生心理特點，制定訓練目標及方案，合理組織教學活動。對五個領域的訓練都有詳細的內容和支配： （1）健康方面。開學初利用教學活動小手帕我有一雙潔凈的手等，使幼兒會正確洗手，用自己的毛巾，自己的茶杯，學會入廁大小便，用手帕擦鼻涕等基本日常行為動作。接著孩子們學會了聽口令，一個跟著一個走，做仿照操，學習跳爬等基本技能，培育了幼兒運用小肌肉的力量，增進

18、了動作的靈敏度。每天堅持12小時的戶外活動，在活動中要求幼兒留意平安，掌握活動量，離老師不能太遠，冬季訓練幼兒不怕冷，每天熬煉身體好. （2）語言方面。教材內容方法運用和活動組織盡量都適合孩子的年齡特點，多以嬉戲的形式、嬉戲的口吻及鮮亮形象的教玩具引起幼兒的愛好和留意，使幼兒的留意力能保持510分鐘，學會傾聽和簡潔的講解并描述。語言活動以故事、兒歌為主，孩子們邊觀賞畫冊邊聽，學會了講一般話，大膽地舉手發言，敢在集風光前講兒歌、故事，懂得了有禮貌、團結友愛等道理。 （3）.方面。引導幼兒有愛好地觀看成人的各項勞動，訓練幼兒喜愛、敬重成人的勞動成果，注意言傳身教，以自己主動的看法云感染幼兒，使幼兒

19、逐步情愿幫老師整理玩具、圖書、茶杯、毛巾，知道愛惜用具和材料，初步體會勞動的歡樂。訓練幼兒有困難時不哭，情愿自己動手嘗試解決困難或找老師懇求關心。同伴間相互交往有所進步，咬人、打人、罵人的現象削減，唐塘小伴侶開學初會抓人，經過家園全都訓練，老師監督她不留長指甲，該幼兒已有所轉變，但有時還會掌握不住，還需進一步加強訓練改進。 (4)藝術方面。為幼兒預備好充分的繪畫、手工材料，給幼兒最直觀的范畫，簡潔明白的講解，使幼兒了解作品內容、操作過程，反映幼兒最好的成果，取得勝利的喜悅。將幼兒的作品公布在走廊墻上，便利家長觀賞比較，刺激家長關心進步。在唱歌之前，或給他們講一則好玩的故事，或帶來寵愛的小客人，

20、引起幼兒留意學唱的愛好。鼓舞幼兒大膽上臺表演，教幼兒學會用樂器和動作敲出簡潔的旋律，體會音樂節奏帶給他們的喜悅，與同伴和老師一起共享。我們不僅讓幼兒學唱歌，還通過一些音樂嬉戲、音樂表演來增加幼兒學習的愛好，使幼兒更愿主動地去學唱歌，讓幼兒喜愛唱，情愿唱。 （5）、數學方面。教學方法運用活動組織盡量都適合孩子的年齡特點，多以嬉戲學習方式熟悉了數字110 2.嬉戲活動管理。嬉戲在整個訓練教學中占有相當的比重，尤其在小班這個年齡階段，更加顯出它的訓練力氣。依據小班課程的特點，上課是短暫的，在1015分鐘內往往也有嬉戲的存在。小班以結構嬉戲和角色嬉戲為主，在嬉戲過程中，老師賜予指導甚至加入，以提高幼兒

21、的嬉戲水平。在角色嬉戲中，老師在嬉戲中擔當主要角色，以角色身份和嬉戲口吻參與嬉戲，組織幼兒友好地共同嬉戲。以嬉戲中逐步教會幼兒選擇主題、確定自己的角色、按自己的意愿表演角色、進行語言交往，關心幼兒逐步理解和建立起簡潔的規章，穩定嬉戲主題，豐富嬉戲內容，培育幼兒獨立嬉戲的力量。無論是制造性嬉戲還是規章嬉戲都以幼兒為主體，老師起幫助作用，盡量激發并維持幼兒的嬉戲愛好，并鼓舞幼兒的制造性表現，讓幼兒在玩中學，學中玩，無憂無慮的生活，潛移默化地增加幼兒的力量。 3.班級其它活動管理 (1）家園活動。開學一個月后組織了一次家長會，讓家長了解幼兒園的訓練目標，保教人員工作目標，家長應協作方面，家長間也有了

22、相互溝通的機會；平常針對個別幼兒出現的問題，準時與其家長聯系，共同協商解決訓練的方法，使每個孩子都朝著正確的方向進展；準時更換家長園地，讓家長了解每月、每周、每日的教學活動及要求，更好地協作老師進行訓練。 （2）家長開放日。本學期十一月份組織了一次家長開放日，讓家長了解幼兒在園的一日活動。 （3）在家園工作中，我們總是主動主動地與家長溝通聯系，通過家園欄，準時向家長匯報了幼兒的學習狀況和一些保育常識及一些信息資料，關心家長隨時了解班級狀況。對于有問題的孩子，準時與家長取得聯系、交換看法，取得全都的訓練方法。通過本期的家園聯系，我們和家長之間建立了和諧友好的關系，贏得了家長的信任、贊譽和支持。

23、三、班級存在的問題。 1.保教人員要更加緊密地聯系，做好保教工作。 2.對個別幼兒還需加強訓練。 3.幼兒自理力量需加強培育，特殊是在穿脫衣服、自己吃飯方面。 4、孩子們的常規還不盡人意，上課插嘴的現象還較多， 5、在午餐方面，還有一些孩子照舊比較挑食 以上是我對這學期的回顧，回顧本學期的點點滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時也得到了一些收獲，但是，我們知道還存在著很多的不足，這些都有待于我們在以后的工作中不斷的探究、不斷的加強。總之，緊急而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足，更深化學習綱要的精神，從幼兒動身，仔細做好各項工作，以便我們的各方面在來年各更上一層樓！

24、幼兒園教學總結 篇5 轉瞬間，一學期的美術教研工作又拉下了帷幕。本學期，我們將結合各年齡段及各班幼兒的年齡特點、個性及愛好等特征，在綱要、指南等指導書籍的貫徹下，主要針對美術活動中手工活動如何培育幼兒的制造力這個問題來開展教研工作，現總結如下： 本學期我擔當小一班的美術老師，上學期小班的美術是以培育幼兒對美術的愛好為主。主要方式是涂色、添畫。整個學期下來，孩子們的繪畫水平都有了肯定的進步。本學期我是在培育幼兒對美術的愛好的基礎上，注意對幼兒學問閱歷的積累，及培育幼兒的創新力量。我以指導為主，強調制造的過程，留意幼兒的情感體驗，并與其他老師在溝通中要多了解孩子，主動觀看、分析孩子的各種狀況精準把

25、握，在適當的時候以適當的方式教給孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進幼兒個性的進展。 繪畫活動是進展孩子想象力、制造力的有效手段，也是孩子們較喜愛的活動，而愛好就成了他們最好的老師。學習愛好為動力，有了愛好，幼兒才會主動思索。老師要做的是敬重幼兒的愛好，并在幼兒的愛好點上挖掘具有訓練價值的內容，使幼兒獲得有關閱歷，體驗勝利，樹立自信念。在教學的過程中，我多了給孩子們觀看、觀賞的時間，讓他們在觀看，觀賞的同時，去獲得很豐富的挺直閱歷。 另外，這學期我在教學方法上也有了些轉變。由于有時候幼兒對老師支配的內容不感愛好，或者他有更想畫的東西，所以我多給了他們一些自由作畫的時間，假如有不會畫的可以問老

26、師，我再教他們。我發覺在這樣的課上，能滿意幼兒的愛好和需要，幼兒是在沒有心理壓力的狀況下作畫，很多幼兒經常會在各場合自發地，旁若無人地畫，并會長時間沉醉于這種布滿樂趣的想象中，畫完一張還想畫。而且，對于自己想畫的東西學起來也快。除了愛好和挺直閱歷以外，幼兒繪畫離不開老師的指導。 老師必需以幼兒為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、觀賞孩子，挖掘他們的閃完點，呵護他們的制造潛能。因此，在繪畫活動中，我不太涂色，假如要教孩子畫一個新的事物，一般都是找實物給他們觀看，或是讓他們自己描述，我再把他們描述的東西畫出來。給他們的盡可能是他們想要的東西，而不是我要給他們的東西。這樣一

27、來幼兒的作品顏色都特殊豐富。而且幼兒充分自由的創作畫，獨創性就很大，不再是一眼望去，都是一樣的東西。另外，本學期我給孩子們嘗試了其他不同的畫法，如滾畫，吹畫，染紙畫、刮畫等，大大激發了幼兒的愛好和制造力。 今后我會更加努力的使畫畫成為幼兒喜愛和感愛好的活動，并讓幼兒在活動中充分表達自己的感受和體驗，表現自己的個性特點及豐富的想象力和制造力。 幼兒園教學總結 篇6 幼兒.性意識，中班學期教學總結。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或自由活動中經常會發生爭搶玩具的現象，很少有幼兒情愿退讓。本學期我們將幼兒的.性培育有意識地整合在各個活動中，為幼兒供應小組合作或想方法解決爭搶的機會，如供應數量不

28、足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務等，有目的地引導幼兒懂得輪番玩和友好合作，有初步的謙讓意識。 家園共育方面： 我班利用家長之窗每周向家長公布周方案、主題方案、并定期向家長宣揚有關育兒學問，還在外墻開展了主題活動，以便家長能準時了解幼兒在園的學習狀況，并且便利了家長的參加。本學期的主題活動，家長協作得特別好，而且參加主動，使得我班主題活動開展的繪聲繪色。平常在幼兒的訓練問題上，我們常常與家進步行聯系，有的通過電話聯系，有的進行面談，有的進行家訪，這樣有利與雙方發覺問題準時溝通，處理，以便達到家園共育目標的全都性。通過一學期的家長工作的開展，我們的工作已經得到了家長的好評和確定。 存在問題

29、： 1、我班有些孩子表現太自由、自我約束力量差，而有個別幼兒膽識太小，不能大方與老師交談。 2、進餐存在兩極分化，個別幼兒吃得特殊快，有的則很慢。 3、生活自理力量整體上進展不平衡，有的很能干 ，有的依靠性很強，愛等待而不去嘗試學習熬煉。 4、存在幼兒園發生的事情，不會當時找老師解決，而是過后讓家長告知老師的現象。 努力方向： 在本學期作做的好的方面我們會連續保持。但我們也會正視自已的不足之處，針對以上問題進分析、解決，在生活常規上還須加強幼兒的訓練，提高班級管理水平，努力把今后的班級工作開展的繪聲繪色。 幼兒園教學總結 篇7 時間的腳步從不停留，我們都習慣用一刺眼的功夫來形容時間的消逝，不知

30、不覺，一個學期已經接近尾聲，我的耳邊仿佛還縈圍著孩子們的嬉笑聲。望著慢慢長大的孩子們，看到他們的進步，一種驕傲感油然而生。一學期忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢？我不禁細細品嘗著這半年來的一點一滴 為人師表樹榜樣 老師被譽為人類靈魂的工程師，老師的政治思想會挺直影響到孩子。因此，我在政治思想上，一貫以高標準嚴格要求自己，愛崗敬業，遵守幼兒園的各種規章制度，樹立為人師表的形象，并且不斷學習，與時俱進，以高度的責任心對待幼兒園中的訓練形式，關注每一個幼兒和幼兒的每一個詳情，以主動的情感看法和幼兒應對。 身懷愛心搞管理 在班級管理方面，我思想上高度重視，并主動協作班主任，努力將班集體建設成為一

31、個主動向上、和諧溫馨、具有凝聚力的小家庭。作為一名從教多年的老老師，我深知訓練工作順當開展的前提是要愛孩子，而愛孩子就要了解孩子，不僅僅是學習狀況，還包括生活狀況和孩子心理的進展。為了了解孩子，創建一個平安、開心、寬松的外部環境，我每天都和他們在一起，課間和他們一起做嬉戲，中午休息時和他們說說話，在閑談中了解他們的基本狀況。經過長時間的了解，我知道了很多，如怎樣的教學方式能使孩子們易于接受，我也始終在主動的尋求更高效的教學方式。由于今年冬天較往年冷一些，而孩子們的反抗力量也較弱，許多孩子出現了感冒的癥狀，我都會常常詢問孩子的狀況，關懷孩子的健康。當老師全身心地愛惜、關懷、關心同學，做孩子的貼心

32、人時，老師就能贏得孩子的信任，孩子才樂于接受訓練，訓練才能收到良好的效果。而我也深深的知道，對于孩子的愛要全面、公正，學習好的要愛，學習差的也要愛，活潑風趣的要愛，文雅拘謹的更要愛，“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛，而我也始終是這么做的。 精益求精為保教 在日常教學中，我能依據主題目標、幼兒的進展需求選擇適合的活動，制訂周方案及日方案，并準時調整教學內容，嚴格根據方案開展活動，完成訓練教學任務。在活動中讓孩子自主地學習，并對孩子的自主學習進行了討論和實踐，努力探究孩子自主學習所需要的條件和因素，總結老師在實踐中，促進孩子自主學習所應具備的訓練理念和訓練策略，從而切切實實地促進孩子的自主學習力量的進展。小組教學和個別訓練相結合，讓老師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的溝通和對話。現在的孩子都是獨生子女，家長都特別寵愛，養成了孩子的一些不良行為，為此，我在日常的教學活動中，不僅僅局限于學問的傳