1、八年級歷史戊戌變法教學設計一、教材分析：八年級川教版歷史教材第二學習主題第二課戊戌變法，主要介紹近代中國戊戌變法從準備、變法到失敗的艱難歷程。教材重點敘述了變法過程中的幾個典型事件，突出以康、梁為首的資產階級維新派為挽救民族危亡，在近代化道路上的艱難探索。本課與教材上一課洋務運動，下一課辛亥革命、新文化運動貫穿起來，形成近代化探索的一條重要歷史主線，本課就是這條主線上重要環節之一。二、教學目標：、知識目標：使學生了解公車上書、百日維新、戊戌六君子等歷史基礎知識。利用各種歷史資料培養學生的歷史想像能力和分析能力。、能力培養：指導學生收集歷史證據，探索公車上書所產生的社會影響，培養學生研究歷史的興

2、趣與能力。、情感態度價值觀：使學生能解釋維新變法人士的進步立場，激發其熱愛祖國，振興中華的高尚情操和歷史責任感。三、教學重點和難點：本課重點：公車上書和維新變法運動的展開。百日維新。維新變法作為一次大規模的政治活動是從“公車上書”開始的，此前康梁雖著書立說，宣傳維新思想，但在社會上影響不大。本課的又一個重點是“百日維新”，它是這次大規模政治運動的高潮。維新派的政治主張在變法法令的內容中有集中體現。本課難點：戊戌變法的歷史意義。只有在逐項分析變法法令的基礎上才能理解變法的資產階級改革性質和其愛國、進步的歷史意義。變法在社會上所起的思想啟蒙作用，對后來的資產階級革命也產生了深刻的影響。四、教法針對

3、本課的特點，依據“自主探究式”新教學法理念，對學生分組進行課前導學，采取精講深化、分析綜合、分組活動、創設情景、設疑辯論及創編歌謠等教學方法，同時將信息技術與歷史課程進行整合教學。在教學過程中，要求學生自學一部分教材上編寫得較詳細的內容，對于重難點我采用了問題探究法和討論法，以培養學生自主學習的意識、主動參與、大膽質疑、創新等思維，使學生的智能和認識水平都得到發展。五、學法、指導學生收集歷史證據，了解變法前中國社會形勢和維新派宣傳維新變法的主要活動，培養學生研究歷史的興趣與能力。、指導學生運用對比方法，了解社會各界對變法的不同反應，從而理解變法為什么會失敗，促進新思想觀念的產生，培養學生運用比

4、較方法分析歷史的能力。、通過問題的精心設計，巧妙提出，讓學生學會分析歷史問題的方法。并充分利用小組合作探索、組際辯論、創設情景等方式，讓學生積極動腦、動口、動手，增強學生的參與協作意識。 六、教學過程（一）導入新課 由于學生們總有著崇敬英雄人物的思想。所以我就導入框中譚嗣同在劊子手面前大義凜然、慷慨就義的史實進行描述，提出問題：“清政府為什么要殺害譚嗣同？”“譚嗣同要殺的是盜賊嗎？”“后人為什么稱這些遇害者為戊戌六君子？” 通過問題回答讓學生認識到在這種形勢下，發生一場以救國圖存為目的的維新變法運動，是必然的。 （二）講授新課讓學生通讀教材，說出本節教學內容的知識結構戊戌變法的序幕、高潮、失敗

5、。將這些內容投影出來，目的是培養學生學習歷史的思維方式。對于序幕“公車上書”一目，教材所占篇幅很少，我利用“公車上書”的錄像片斷和插圖設計如下問題：為什么會有那么多應試舉人要求拒簽馬關條約？為什么人們在拒簽條約的同時又請求變法？根據這些提問組織學生討論。為使討論能深入進行，可事先布置學生通過查閱各種資料，找出維新變法運動發生的社會的、政治的和經濟的原因，在課堂上進行交流。老師則從多方位加以引導。如讓學生從帝國主義侵略方面，從清政府內部矛盾方面，從人民群眾反帝反封建斗爭方面，從民族資產階級經濟政治要求方面對比歸納，幫助學生構思對變法原因的歷史敘述，對運動于19世紀末在中國的興起進行合理的解釋。公

6、車上書未獲成功，但影響很大，主要是指它沖破了長期以來沉悶的局面，康梁從此成為維新運動的領袖。我通過對公車上書失敗后康梁創辦萬國公報、組織強學會等活動的敘述幫助學生進一步加深對公車上書影響的理解。對于高潮“百日維新”一目。我通過和學生共同閱讀維新派與頑固派的對立觀點及觀看大清新政開始的錄像片斷，來開始這一目內容。關于變法法令內容，可制作一個表格，從政治、經濟、思想、文化等方面對各項內容逐項講解，幫助學生理解分析。使學生了解變法法令雖對封建頑固勢力做出了一些讓步，帶有較多的局限性，但對資產階級參與政權、發展資本主義經濟，傳播資產階級思想，是十分有利的。對于“戊戌六君子”一目。對這一內容，可先讓學生敘述戊戌變法失敗的過程及六君子被殺的情節。通過故事渲染氣氛，激發學生意氣。對戊戌變法的歷史意義我采取“千古公論，自有后人評”讓學生結合對以上內容的理解加以概括總結，得出結論：戊戌變法是資產階級維新派為挽救民族危亡，發展資本主義的改良運動。具有進步性、愛國性，是近代歷史上一場思想啟蒙運動。（三）課堂小結在時間許可的情況下，指導學生用抓住本課關鍵詞的方法，來創編歷史歌謠，或者直接用歌謠進行小結。為了檢查學生學習效果，可以讓學生為本課進行板書設計，可以選取最佳的用展示儀展示，突出本課的基本線索。（四）課堂練習指導學生完成第36頁的學習測評。（五