1、 詠史懷古詩賞析 【教學(xué)設(shè)想】如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌賞析，解答詩歌鑒賞題？各類資料習(xí)慣采用以考點(diǎn)為訓(xùn)練點(diǎn)，分形象、語言、技巧、思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度等幾點(diǎn)組織復(fù)習(xí)，效果并不理想。如果以詩歌內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類訓(xùn)練，使學(xué)生掌握各類詩詞的特點(diǎn)，再輔之以考點(diǎn)訓(xùn)練，其效果將會如何？系列教案分知識梳理課、詩詞助讀課、考點(diǎn)訓(xùn)練課、分類訓(xùn)練課、綜合訓(xùn)練課等課型。其它課型教例較多，因而，本系列教案側(cè)重分類鑒賞訓(xùn)練。教學(xué)思路：課本復(fù)習(xí)特點(diǎn)歸納考題精選解題指導(dǎo)遷移訓(xùn)練。【教學(xué)目標(biāo)】1、 掌握詠史懷古詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；2、 學(xué)習(xí)詠史懷古詩的解題方法與技巧。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：目標(biāo)1難點(diǎn)：目標(biāo)2【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過

2、程】一、 導(dǎo)入：二、 課本中詠史懷古詩讀背三、 歸納詠史懷古詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色（見下表）篇目類別思想感情表現(xiàn)手法越中覽古寫昔日的繁盛和今天的凄涼表達(dá)盛衰無常感慨鮮明的對比石頭城寄寓著國運(yùn)衰微的感慨寓情于景、擬人蜀相對諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛借景抒情念奴嬌·赤壁懷古感慨壯志難酬對比京口北固亭懷古抒發(fā)愛國情懷詞中用事?lián)P州慢表達(dá)的是對物是人非的無限惋惜及悲痛之情。情景交融、虛實(shí)相濟(jì)化用前人詩句過華清宮奢侈淫逸詠懷古跡（其三）借寫昭君的怨恨來抒發(fā)自己一生顛沛流離，遭逢動亂，功業(yè)無成等身世家國之情步驟：1、 學(xué)生讀背2、 概括類別：u 詠古跡u 懷古人u 憶古事3、

3、 歸納思想內(nèi)容u 感慨盛衰無常u 感慨壯志難酬u 感慨國運(yùn)衰微u 抒發(fā)愛國情懷u 揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。4、 分析藝術(shù)特色u 借古諷今u 對比u 用典u 化用u 寓情于景5、 小結(jié)：懷古詩詞是詩人在閱讀史書，或游覽古跡時(shí)，有感于歷史人物或事件的是非，引發(fā)出對時(shí)局或自己身世的共鳴，或借古以喻今，或借古以諷今之作。詠史抒懷詩，往往將所詠史實(shí)在題目中點(diǎn)明。根據(jù)詠史抒懷詩或借古諷今或借古消個(gè)人胸中塊壘的基本特點(diǎn)，抓住題目和詩文所涉及到的歷史事實(shí)，再聯(lián)系作者的人生遭遇，就容易揣摩并把握住作者的寫作意圖和作品的思想內(nèi)容了。如：四、 解題指導(dǎo)（一） 課本示例詠懷古跡（三）杜甫群山萬壑赴荊門，生長明

4、妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。u 解答詠史懷古詩的基本步驟與方法：1、 懂。即寫什么？u 要弄清作品所涉及的歷史事實(shí)、歷史人物或用典。高考試題中所涉及的歷史事實(shí)、歷史人物或用典都是學(xué)生熟知的，不可能出學(xué)生生疏的歷史事實(shí)、陌生的歷史人物或教材中沒有出現(xiàn)過的典故。例如2004年全國高考語文試題第三套詩歌賞析題同第三冊李白的越中覽古的主旨相近，取用第一冊的勾踐滅吳的歷史事實(shí)。對學(xué)生生疏的內(nèi)容一般給出注釋。u 要揣摩作者寫這段歷史、這個(gè)古人的意圖所在。既抓住歷史人物或事件與時(shí)局和詩人自己身世之間的連接點(diǎn)。王昭君與杜甫的的連接點(diǎn)

5、究竟在哪里呢？一是在王昭君的出塞與杜甫的“飄泊西南天地間”頗為相似，二是在王昭君美冠后宮而不得恩寵與杜甫“古來材大難為用”的悲劇命運(yùn)極其相似。杜甫的借寫昭君的怨恨來抒發(fā)自己一生顛沛流離，遭逢動亂，功業(yè)無成等身世家國之情，而對王昭君斯人則只是表達(dá)了自己的同情。u 要推敲作者所抒發(fā)的感情。蘇軾念奴嬌赤壁懷古，從“懷古”二字來看，是一首典型的詠史抒懷詩，那么作者在這首詞中是側(cè)重于借古諷今還是借古言態(tài)呢？從下闋作者對周瑜的描寫贊美中可以發(fā)現(xiàn)，原來作者詠史，想要抒發(fā)的是自己懷才不遇、壯志未酬的悲憤。辛棄疾永遇樂京口經(jīng)固亭懷古則既有借古諷今之意，又有借古消個(gè)人胸中塊壘之心。u 要分析作者的寫法。詠史抒懷詩

6、的寫法多樣。在構(gòu)思上，有以景襯情的，有議論引發(fā)的。在章法上，或正反對比，或是側(cè)面烘托。u 要學(xué)會比較鑒賞，這不但對領(lǐng)會作者詩中所抒發(fā)的感情有很大的幫助，而且對提高鑒賞能力也很有好處。2、 審。即審明題目要求。3、 書。即書寫答案。要依據(jù)詩歌的具體內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用相關(guān)術(shù)語表達(dá)。4、 查。即檢查要點(diǎn)全不全，語言通不通。（二） 高考題例閱讀下面這首詞，然后回答問題。(6分)江城子 五代歐陽炯晚日金陵異草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲。空有姑蘇臺上月，如西子鏡照江城。 注姑蘇臺：吳王夫差與寵妃西施長夜作樂之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。這首詞明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無情”、“空有

7、姑蘇臺上月”兩句含有深意。試結(jié)合全詩加以賞析。【參考答案】“水無情”明寫落日余輝中金陵城外長江浩蕩東去的景色，暗指六朝帝王被歷史無情地淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)返。“空有”明寫六朝繁華已去，只剩月亮高掛，暗寓警示后人不要重蹈覆轍之意。五、遷移訓(xùn)練閱讀下面的詩和對聯(lián)，完成第1618題。(8分)（上海卷）赤壁 杜庠水軍東下本雄圖， 千里長江隘舳艫。諸葛心中空有漢， 曹瞞眼里已無吳，兵銷炬影東風(fēng)猛， 夢斷簫聲夜月孤 。 過此不堪回首處， 荒礬鷗鳥滿煙蕪 。注杜庠：明朝詩人，曾任知縣，不久罷歸；不得志，放情詩酒。 舳艫；船只首尾相接非常多的樣子。 曹瞞：即曹操。客到黃州，或從夏口西來，武昌東去；

8、天生赤壁，不過周郎一炬，蘇子兩游 郭朝祚題湖北黃岡東坡赤壁門樓16對聯(lián)在語言形式上的最大特點(diǎn)是 ，律詩中的頷聯(lián)和頸聯(lián)也具有這樣的特點(diǎn)。（1分)17對聯(lián)中的“周郎一炬”與上面詩歌中的“_”一句同說一事；“蘇子兩游”與上面詩歌中的“_”一句同說事。(2分)18就詩歌中畫線的句子，結(jié)合全詩，從個(gè)角度(如景和情的關(guān)系)寫一段鑒賞文字(80字左右)。(5分) 【參考答案】16對仗(或：對偶) 17兵銷炬影東風(fēng)猛 夢斷簫聲夜月孤 18從角度、內(nèi)容、語言三方面綜合考慮(五)六、鞏固訓(xùn)練（略）jFK3QK6JHdVCTpQYfAV7MtPwQY>Zw>=|j_LCZnO5C9S53lCO8bY7f

9、9c664_JhLHEc_cB|K8XI3xw2W|dBqXfULN7>7Gk5ni>B2VCY=DaqDofCZdXjMTV3:VkVLRF|w3zicpIU|mxP>Kq:xhBbS:D=S1m1|_z5UK:Tb8LYYVP=TFKY8N>smbud1BT7R:mw7jEe=X?ULYgc7lthPU6LuB_bnRKet1wzaO3rAQe3gzGx9mi4fN=<Ll?qL?Jv6tdCCy0tmX:?sE36PEleiR<649L1vwOxEiHIyRJ2fcSd7o=DGUYF1JqvGk3>ut_BEURLuMwjbeYFXgxwBru9>?MO7Ibs=4u<UiK6fGNq2qMHT5C?_YYfMjbJg>B1YOkNEXhBSv2NOr0AzRvuHUkAO3sFIN6Df6am;FwcGlE5P:uFqtxhBycAmTnI?K_Bp9hHcf1_L7i?4OYEXMQ6fEfhmIvEmZp1AQlYn9Qas4XxYHK3zzokngo?JeKU9l2mLtYBUG80pchDgMiCv<<pBgF3u1tENJ7cTouI|0uXIMiMn9IJ