1、龍灣子小學“開心農場”綜合實踐活動方案一、指導思想以“健康成長、快樂生活、全面發展”為根本指導思想，踐行“種植陽光”理念精髓，打造“陽光學校”“陽光班級”“陽光教師”和“陽光學生”，切實推進我校綜合實踐活動的正規化、系列化、常態化健康發展，全面提高學生的綜合素質。二、活動目標1 .梳理勞動基地建設經驗，打造“開心農場”綜合實踐活動布局，讓學生體驗勞動生活，了解農業基本常識，增強學生生活樂趣，豐富成長和生活經歷，一生不忘快樂的龍小校園生活。2 .踐行學校理念行動系統，吸引每個孩子參與到“開心農場”種植快樂中來，體驗勞動的艱辛和快樂，以勞動帶動五育，促進學生全面、陽光、健康發展。三、實踐目標1 .

2、重點年級：以3至6年級為重點，1、2年級也可分得一些較小地塊兒作為實踐樂園。2 .綜合實踐活動的輔導教師由各班班主任擔任。每班評選1名“種植經理”，2名“種植副經理”和小組長若干名。（職責、分組建議見附件）3 .種植品種以蔬菜為主，每種蔬菜不少于5m2。各個基地各班級地塊種植的品種不少于2種，各班不允許重復種植。4 .每學期評選種植陽光先進班集體2-3個、種植陽光先進小組10個、種植陽光小能手20人。四、其他要求1 .按季節適時開展賞花節、采摘節系列活動。以班級為單位組織觀察日記、手抄報、成果攝影、參觀心得、市場體會等展牌，學校統一評選。2 .收獲的成果歸各班所有，支持走進市場變賣產品，然后購

3、買學習生活用品。嚴禁個人獨享。3.每種作物都要以“作業”的形式上交學校綜合實踐領導小組。內容包括：作物生長日記、照片和視頻、手抄報、產品、市場銷售記錄。五、班級主題確定程序第一步：按班級割地。（割地方案見附件）第二步：任命種植經理，班級推舉種植副經理。第三步：成立調研小組，生成小組活動主題方案（見附件），設計小組活動計劃表，（見附件）組織調研，選擇種植品種并進行資源、市場等方面論證。上交種植論證書（見附件）第四步：成立物資小組、藝術設計小組，和種植管理小組，謀劃種植方案（見附件）；藝術設計小組設計班級地標（上交設計方案圖，全班同學簽字）。第五步：成立小記者組，開始觀察、采訪、記錄和宣傳；開始種

4、第六步：種管小組制定值班安排（見附件），開始進行日常管理；輔導教師對各小組的課題進行匯總，填報班級綜合實踐活動計劃表（見附頁）第七步：按時令開展賞花節活動，將照片、種子畫、手抄報等（各班自主開發更多的內容和形式）布置班級展板，展評出優勝班級，頒獎。小記者組對展評活動進行文字和其他形式報道。第八步：成立采摘小組，采摘成熟的蔬菜、果實，填寫產品登記（見附件）。第九步：成立市場小組，聯系零售地點或攤位，變賣產品，填寫銷售記錄（見附件）。第十步：評選“種植陽光先進小組”和“種植陽光小能手”，上報學校（審批表見附件）。市場小組在輔導教師的指導下為班級同學購買學習及生活用品，平均發放到學生手中。種植經理職

5、責種植經理由輔導教師任命，種植副經理由班級推舉產生。負責小課題研究的開發、組織和實施。負責組織各職能小組適時開展活動，協調小組之間的聯動關按時向輔導員老師匯總匯報各組活動開展情況。對活動適時進行總結，撰寫課題研究報告。輔導教師職責輔導教師既是學生活動的組織者、管理者、引導者，又是學生活動的參與者、合作者、支持者。設計活動方案（教案），（綜合實踐活動課課型設計的基本要求見附件）幫助學生進行選題、分組，匯總生成班級綜合實踐活動計劃（見附頁），任命種植經理，研制各種活動表格。各種表格包括：小組活動計劃表、調查表、觀察記錄表、活動記錄表、活動評價表等。研制活動表格是一項艱苦細致的工作，教師要科學設計，

6、為活動做好一切準備。（“參考表格”見附件）全程指導活動，及時糾正偏差。學生的活動必須得到教師的指導，當學生需要的時候，教師應當及時給予支持和幫助。學生在活動過程中，最吃力的事就是分析原因與歸納成果；最難辦的事就是聯系活動場地、尋求校外援助；最焦慮的事就是跨越采訪的第一步；最不順心的事就是活動出現偏差；最擔心的事就是活動過程中的安全。所有這些都應該在教師指導事先考慮之中，要在活動過程中逐一得到解決。為學生把好舵，服好務。提供展示舞臺，開展積極評價。學生對主題的研究有了結果，教師要幫助學生表達，提供一切可能的機會，讓學生開展交流活動，展示研究成果。同時，對學生活動給予以激勵為主的積極評價，使學生的

7、心理獲得滿足，讓評價伴隨學生成長。搞好活動總結。學生開展的每一次活動，特別是一個主題完結之后，教師都應該及時進行總結和反思，肯定成績，提出不足，提出建議和設想，為今后的活動指明方向。分組建議調研小組：負責市場調查，收集種植經驗、技術，組織田間指導和培訓。（5人）物資小組：負責為從種到收售等各個小組籌集準備所需工具、材料、車輛、器材等。（5人）種植管理小組：負責田間作物日常管理。（6人）采摘小組：負責采摘成熟的蔬菜、果實。（5人）市場小組：負責售賣班級收獲的蔬菜，為本班同學采購學習生活用品。（由全班投票推舉產生4名同學們信任的同學擔任）小記者組：負責作物生長日記、攝影、采訪及攝像、手抄報報道、媒

8、體宣傳。（3人）藝術設計（機動）小組：負責進行班牌設計、產品宣傳等藝術性工作；機動配合各組活動。（3人）（以上小組是最基本的，這些名字只是按任務界定的，各班可以發揮聰明才智起出別具匠心的名字；每個小組后面括號中的人數也只是建議，可依據實際靈活掌握。）割地方案1 .菽香園：（長25米，寬12米）3至6年級共5個班，每班5米*12米。2 .操場西：（共6塊）3至6年級每班1塊。第6塊由科任教師負責種植，*老師任組長。3 .操場南：分給1至2年級三個班。由于采光不是很好，可以種植一些喜陰蔬菜作為實踐樂園，產品歸班級公有，嚴禁個人獨享。4 .多椒路兩側的地塊，依原種植方案種植辣椒和油葵，種植和收獲班級

9、由學校指定，產品歸學校公有。5 .飄香長廊：上學期末獲得“葫蘆最高榮譽獎杯”的學生享有種植管理權。每名學生的面積1m*0.5m,種植項目自主論證，管理過程在輔導教師的指導下自主實施，產品歸學校支配。6 .其他：暗香園、香雪園、山楂園由學校進行管理，到了收獲季節，納入采摘節采摘項目，學校制定班級進行收獲，產品共享。主題班級指導教師背景分析.活動日程安排活動目標認知目標能力目標情感目標活動準備活動過程設計小組綜合實踐活動計劃表活動主題或研究的問題學校班級組名組長組員搜集資料的分工安排研究的過程（可附頁）班級班級綜合實踐活動計劃表輔導教師序號組名組長成員活動主題活動方式成果匯報日程安排11種植論證書

10、班級人數輔導教師種植經理種植副經理調研小組成員論證執筆種植項目種植論證過程論證結論輔導教師簽字：種植方案（3-6年級每班2份）班級人數輔導教師種植經理種植副經理種管小組成員種管地塊種植時間種植方案執筆種植方案示意圖審批結果輔導教師簽字：種管小組值班安排班級人數輔導教師種植經理種植副經理小組成員種管地塊種植時間值班安排執筆種管小組值班安排星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日審批結果輔導教師簽字：產品登記班級人數輔導教師種植經理種植副經理種管小組成員采摘小組成員米摘產品米摘時間米摘產品登記審核結果輔導教師簽字：銷售記錄班級人數輔導教師種植經理種植副經理采摘小組成員市場小組成員銷售產品銷售地點

11、銷售時間銷售情況記錄產品數量（斤）單價應得金額（元）售出（斤）實得金額（元）剩余產品（斤）審核結果輔導教師簽字：綜合實踐活動調查表調查的問題學校班級組名成員調查對象調查員調查過程預案調查結果（可附頁）班級小組組長成員活動地點活動時間月日時分一月日時分活動方式討論交流調查訪問考察參觀設計制作實驗服務匯報表演展示答辯競賽（勾選或補充）：活動內容活動計劃及分工活動過程（可附頁）活動成果活動體會（可附頁）（活動后的認識、體會或收獲）評價項目評價要點自評互評家評師評在活動中參與的態度1、認真參加廿次活動。2、努力完成自己承擔的任務。3、做好資料積累和處理工作。4、主動提出自己的設想。5、樂于合作，能和同

12、學交流，尊重他人。在活動中獲得的體驗6、善于提問，樂于研究，勤于動手。7、關心國家大事，有一定的責任心。8、能對自己進行反思”。9、實事求是，尊重他人想法與成果。10、不怕吃苦、勇于克服困難。在活動中學習方法的掌握11、能用多種途徑狀取信息。12、能運用已啟知識解決問題。在活動中的實踐能力的發展13、有求知的好奇心、探索的欲望。14、獨立思考、自主學習，主動發現問題，提出問題，尋求解決問題的方法。15、積極實踐，發揮個性特長，施展才能。指導教師評語總評等級注：1、評價結果分為A、B、C、D四個等級。2、A表示好；B表示較好；C表示一般；D表不尚可。班級組別主要職責成員主要事跡班級意見輔導教師簽

13、字：年月日學校意見蓋章年月日班級姓名性別所屬小組成員主要事跡班級意見輔導教師簽字：年月曰學校意見蓋章年月曰班級輔導教師種植經理基本情況簡介主要事跡學校審批意見盍早年月日綜合實踐活動課課型設計的基本要求一、選題指導課教學目標：激發學生觀察生活、發現與探究問題的興趣；培養學生在生活中發現問題、并將問題轉化成活動主題的能力教學過程設計：1 .教師要明確活動的目標、內容、實施、評價及管理的要求。能把握課程的特點和價值追求。2 .能在真實的問題情境中，喚起學生的生活經驗，激發學生活動的興趣和探究欲望。引導學生發現并提出自己感興趣的問題，鼓勵學生發表意見。3 .教師能引導學生通過討論與交流，對所提出問題進

14、行分析。整理、歸納、論證，最后確立活動主題。4 .活動過程環節清晰、邏輯嚴密、學時安排合理，能體現綜合實踐活動課程的特點，重點、難點明確。二、主題分解課教學目標：培養學生在主題確定后，根據他們的興趣和意愿，把主題具體的細化成可操作的子課題的能力教學過程設計：1 .能夠在將主課題進行分解的過程中準確分析學生的興趣、需求、能力和經驗，指導學生建立分課題規劃的意識；分析現有的和潛在的課程資源；圍繞分課題篩選資源，理清資源、學情與課程目標之間的關系。2 .能指導學生分解主題，指導學生建立分課題研究的方法，保證今后學生能夠對課題有比較完整的研究、實踐。三、方案設計課教學目標：提高學生具體、細致地設計活動

15、方案的能力，養成對方案進行修改完善的好習慣，培養實踐能力。教學過程設計：1 .指導學生建立制定活動方案的基本要素和基本格式，引導學生針對活動方式，自主規范地進行設計方案：（如活動主題，成員分工，活動前準備，活動的目的、內容、時間、步驟、方法，問題預設及解決辦法，成果預計與交流，活動評價等）。并論證其科學性和可行性，進一步完善方案。2 .引導學生根據自身和他人的活動興趣、特長和便利性等因素組建活動小組，尋找合適的指導老師。3 .指導過程要充分發揚民主，形成集體合力，從內容到形式力求方便操作，動態調整，使其能服務于活動，指導于活動。四、專題研討課教學目標：引導學生對活動過程中出現的一些感興趣的或有

16、爭議性的問題開展專題實踐性研究。教學過程設計：1、能引導學生聆聽，隨時記錄下自己的感受和觀點2、能指導學生利用相關資料，尋找理論依據，做到有理有據。3、在準備充分的前提下，指導學生展開專題討論，得出結論。五、中期反饋課教學目標：教師根據學生開展活動情況，有針對性進行指導、點撥與督促，進行階段性研討和交流，促進學生實踐活動不斷持續、有效和深入的開展。教學過程設計：1、指導教師要明確獲取信息的途徑和渠道，引導學生通過多種途徑有目的的來收集信息。2、要指導學生學會統計、整理、分析資料的方法；要指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據。培養學生形成處理信息

17、的能力。3、要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；幫助學生做好在不確定的情境中解決問題的準備。對有特殊困難的小組要進行個別輔導，或創設必要條件,或幫助調整研究計劃。六、方法指導課教學目標：指導學生學會調查、訪問、搜集資料、撰寫調查報告、采訪記錄、觀察日記等活動技能與方法，培養學生勞動技術與信息技術素養。教學過程設計：1、根據活動具體指導學生通過參觀訪問、調查研究、實驗觀察、設計制作、支援者服務等方式進行實踐與探究，獲取豐富的信息和資料。引導學生感受科學研究的嚴謹性，并使活動的結果具有科學性和真實性。2、指導學生了解調查、訪問的基本要素，明確調查、

18、訪問的基本要求及步驟。3、教給學生搜集、整理資料的方法。如查閱圖書的小竅門、上網的方法、如何取舍資料等4、在活動中，指導學生及時做好記錄，掌握幾種記錄的方法。5、指導學生養成保存資料、及時總結的好習慣。七、設計制作課教學目標：體現在設計制作中培養學生的技術意識、技術思維、技術能力與態度，以及發展自主創新精神的作用。教學過程設計：1、引導學生觀察生活中的現象，發現生活中需要改進的問題；所選制作項目要能激發學生的技術學習興趣，易于操作，與學生的年齡特征和已有的知識與經驗水平相適應，并體現充分發揮資源優勢。2、能從所教內容出發，突出技術學習中的重點和難點的指導，注意指導過程的創造性和指導形式的多樣性，教學方法有新意、啟發性、激勵性，指導學生及時、靈活、有效。3、能正確處理好教師的示范、講述與學生的自主活動之間的關系,盡可能多地給學生提供自主活動的舞臺。4、能從多角度評價學生的作品，鞏固技法的掌握，保護學生的創造熱情。5、全面落實教學目；教學結構合理；在教學內容、策略、模式、媒體、方法等方面進行有效的開發和創新。八、成果交流課教學目標：創造學生之間相互學習的機會，培養學生利用多媒體等現代化手段手段展示自我的能力，使他們在活動中鍛煉自我，體會到自我價值實現的