1、造福人民的經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué) 校鳳臺(tái)縣第四中學(xué)課 題造福人民的經(jīng)濟(jì)制度教師姓名鄭 斌學(xué)科（版本）思想品德（人民教育出版社）章 節(jié)第三單元第七課第1框題學(xué) 時(shí)1課時(shí)年 級(jí)九年級(jí)（全一冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：知道我國社會(huì)發(fā)展的“三步走”戰(zhàn)略；明確社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容，了解各種經(jīng)濟(jì)形式的含義、表現(xiàn)形式及其作用。2能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)體會(huì)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略既鼓舞人心，又切合我國的實(shí)際；體會(huì)我國基本經(jīng)濟(jì)制度的正確性，體會(huì)各種經(jīng)濟(jì)成人的不同作用。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：從經(jīng)濟(jì)制度方面分析社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛之情，感受社會(huì)主義的優(yōu)越性；感受不同所有制經(jīng)

2、濟(jì)所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟(jì)。解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的措施教學(xué)重點(diǎn)：我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度及其確立原因。解決措施：交流討論，總結(jié)歸納，落實(shí)知識(shí)目標(biāo)，從而落實(shí)本課重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn): 不同所有制經(jīng)濟(jì)的地位、作用及國家態(tài)度。解決措施：通過視頻、材料創(chuàng)設(shè)情境，并交流討論，同時(shí)與活動(dòng)聯(lián)系做出小結(jié)，從而順利突破知識(shí)難點(diǎn)。教法學(xué)法教學(xué)中可使用比較法，多聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受，在合作、自主探究、興趣學(xué)習(xí)中達(dá)成目標(biāo)。所用資源一課三單、暢言系統(tǒng)、多媒體、電子白板教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)一、有效導(dǎo)入通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和積極探究新課的興趣，溫故而知新。同學(xué)們還記得這

3、張?jiān)嚲韱幔课覀冊(cè)賮硪黄鸹仡櫼幌碌?3題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜鞔_一下第一問充分說明了什么？學(xué)生：改革開放以來，科技、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步與發(fā)展，人民生活水平的提高。教師: 正如同學(xué)們所說，當(dāng)今時(shí)代，國家的富強(qiáng)，人民的幸福，都要靠經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中心。感受經(jīng)濟(jì)生活的巨大變化，了解我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，積極參與經(jīng)濟(jì)生活，有利于我們?cè)鰪?qiáng)愛黨愛國情感，認(rèn)清肩負(fù)的使命，有利于我們更好地融入社會(huì)。今天就讓我們走進(jìn)第七課關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展，首先學(xué)習(xí)第一框題造福人民的經(jīng)濟(jì)制度。暢言系統(tǒng)展示試卷圖片，并通過提問設(shè)置疑問，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。二、有效預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)新知。出示課程標(biāo)準(zhǔn)出示一課三單學(xué)生對(duì)照

4、有效預(yù)習(xí)答案。多媒體展示有效預(yù)習(xí)。三、有效精講給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，加深情感體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的變化，從而感受幸福生活。師生互動(dòng)，激發(fā)情感，激勵(lì)學(xué)生情感。 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情，幫助學(xué)生加深對(duì)“三步走”的認(rèn)識(shí)。通過視頻、材料創(chuàng)設(shè)情境，并交流討論，同時(shí)與活動(dòng)聯(lián)系做出小結(jié)，從而順利突破知識(shí)難點(diǎn)。暢言系統(tǒng)聚焦基本經(jīng)濟(jì)制度，強(qiáng)化重點(diǎn)。教師：解讀課題造福人民的經(jīng)濟(jì)制度第一部分：造福人民感受身邊的變化第二部分：經(jīng)濟(jì)制度充滿生機(jī)與活力的經(jīng)濟(jì)制度下面我們就先來感受身邊的變化。中國有句古話，書讀百遍其義自現(xiàn)，我們共同把教材P90至P91頁中間內(nèi)容朗讀一下，在朗讀中感受變化。學(xué)生讀，教師板書。教

5、師肯定學(xué)生的朗讀。第一環(huán)節(jié) 感受身邊的變化活動(dòng)一：情境感悟身邊變化 教師:通過我們前面的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了改革開放以來,我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就,既體現(xiàn)在祖國的巨大變化上,也體現(xiàn)在我們的日常生活中。 學(xué)生:談?wù)劶彝セ虮镜貐^(qū)所發(fā)生的變化。 師展示多媒體圖片，并歸納總結(jié)現(xiàn)代化建設(shè)所取得成就。活動(dòng)二：各抒己見“三步走”戰(zhàn)略過渡：之所以有這么大的變化,是因?yàn)槲覈扇×恕叭阶摺睉?zhàn)略,究競(jìng)“三步走”戰(zhàn)略是什么?請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻,然后結(jié)合課本思考。 學(xué)生:略 教師:“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略是根據(jù)什么定的? 學(xué)生:略 教師:是根據(jù)我國的基本國情決定的。并且經(jīng)我國十四大、十五大的進(jìn)一步豐富,形成了“兩個(gè)100年”

6、的目標(biāo),那么“兩個(gè)100年”的目標(biāo)又是什么? 學(xué)生:略 教師總結(jié): 建黨100年:1921年-2021年(目標(biāo)是更高水平的小康社會(huì)。) 建國100年:1949年-2049年(目標(biāo)是達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平,基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。) 為了更好地實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)100年”的目標(biāo),我國正在實(shí)施第三步走戰(zhàn)略,并且走上了快速發(fā)展的道路,那么我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得如此成就,原因有哪些呢? 學(xué)生:堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)、堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖、全國人民的努力 教師:除了上述原因，還有一個(gè)重要原因就在于我國有一個(gè)充滿生機(jī)與活力的經(jīng)濟(jì)制度。那么我國現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)制度是什么?在我國的經(jīng)濟(jì)大舞臺(tái)上，究竟有哪些角色？究竟誰是主角呢？下面我們進(jìn)

7、一步探討充滿生機(jī)和活力的經(jīng)濟(jì)制度。先請(qǐng)同學(xué)們共同朗讀感悟。學(xué)生朗讀，教師板書第二環(huán)節(jié)充滿生機(jī)與活力的經(jīng)濟(jì)制度活動(dòng)三合作探究感知基本經(jīng)濟(jì)制度教師:在我國的經(jīng)濟(jì)大舞臺(tái)上活躍著多種所有制經(jīng)濟(jì)，其中唱主角的是公有制經(jīng)濟(jì)。下面我們就來認(rèn)識(shí)一下公有制經(jīng)濟(jì)。首先我們看一下公有制經(jīng)濟(jì)具體包括哪些方面。學(xué)生：國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合經(jīng)濟(jì)中的國有和集體成分。教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)國有經(jīng)濟(jì)的具體內(nèi)容。 學(xué)生交流討論國有經(jīng)濟(jì)的作用。教師:這些行業(yè)主要由國家控制,說明國有經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量。但除國有經(jīng)濟(jì)外,我國的集體經(jīng)濟(jì)也占有重要的地位,請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻 學(xué)生:集體經(jīng)濟(jì)可以廣泛吸收分散資金,緩解就業(yè)壓力,增加稅收 教

8、師:國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)確實(shí)占有非常重要的地位,那么我國是否只有這兩種經(jīng)濟(jì)形式?還允許其他的經(jīng)濟(jì)形式存在嗎? 學(xué)生:允許。 教師:大家說說看,還有哪些形式? 學(xué)生:個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì) 教師:大家試舉一個(gè)體經(jīng)濟(jì)的例子,并結(jié)合該例子說說為什么我國還要允許個(gè)體、私營等這些經(jīng)濟(jì)形式存在? 學(xué)生:小賣部、小食品攤點(diǎn)展示圖片 教師:它們都有些什么作用? 學(xué)生:方便人民生活、增加就業(yè)、增加稅收 教師:是的,個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)、外資等都有利充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性,加快生產(chǎn)力的發(fā)展,因此我國對(duì)這些非公有制經(jīng)濟(jì)予以鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)，并依法實(shí)行監(jiān)督和管理。 教師:請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和自己在生活中的觀察,填寫P93面表格。

9、教師：通過上述學(xué)習(xí)和分析,我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么呢？學(xué)生回答。 教師:以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展,是我國社會(huì)主義初級(jí)階段的一項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度。它的確立是由我國社會(huì)主義性質(zhì)和基本國情決定的。因此,在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中,我們不能把兩者的關(guān)系對(duì)立起來,在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中各種所有制可以發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),互相促進(jìn),共同發(fā)展。通過朗讀，讓學(xué)生主動(dòng)參與，。學(xué)生交流回答討論。暢言系統(tǒng)播放視頻，學(xué)生觀看并談感受。教師點(diǎn)評(píng)歸納。師生互動(dòng)提問作答，探究教材。劃詞搜索、PPT圖片展示，認(rèn)識(shí)國有經(jīng)濟(jì)的行業(yè)。暢言系統(tǒng)播放視頻，烘托氛圍，讓學(xué)生更深感受。展示圖片直觀認(rèn)識(shí)非公有制經(jīng)濟(jì)暢言聚焦功能，突出體現(xiàn)。四、有效

10、精練直觀展示，學(xué)生積極參與，利用此環(huán)節(jié)鞏固內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。課堂檢測(cè)：見一課三單PPT展示，課堂習(xí)題演練，學(xué)生參與討論回答。五、有效小結(jié)及作業(yè) 通過歸納本課所學(xué)、所想、所思、所悟，能更有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知我國的經(jīng)濟(jì)制度。小結(jié)：先讓學(xué)生說說本節(jié)課的體驗(yàn)與收獲，構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)框架，梳清本節(jié)課的知識(shí)體系，然后教師總結(jié)表述：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大的成就，人民生活水平總體達(dá)到小康水平，這主要得益于我國有一項(xiàng)造福人民的經(jīng)濟(jì)制度和我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)的制定，同時(shí)我們還了解到我們各種經(jīng)濟(jì)成分的地位和作用，知道毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動(dòng)

11、搖地鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，形成各種所有制經(jīng)濟(jì)平等競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)的機(jī)關(guān)報(bào)格局，是促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的必然要求。作業(yè):校本作業(yè)P27至P28電子白板展示知識(shí)框架內(nèi)容布置課后作業(yè)，鞏固本節(jié)知識(shí)。六、教學(xué)后記1.本課在設(shè)計(jì)時(shí)以活動(dòng)為主，創(chuàng)設(shè)親身參與和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，伴以相應(yīng)的分析，以加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，突出學(xué)生的“活動(dòng)體驗(yàn)認(rèn)知”，更好地幫助學(xué)生感知所學(xué)知識(shí)。 2整個(gè)教學(xué)過程中充分利用一課三單、暢言系統(tǒng)、多媒體、電子白板的各種功能提高視覺效果，有效融入教學(xué)各環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程。實(shí)現(xiàn)了師生之間的互動(dòng)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)氛圍，很好的完成了教學(xué)任務(wù)，起到了事半

12、功倍速的效果。 附：一課三單一課三單一、有效預(yù)習(xí)1.在我國的經(jīng)濟(jì)大舞臺(tái)上，活躍著 ，其中唱主角的是 。2.公有制是我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的 ，公有制經(jīng)濟(jì)不僅包括 和集體經(jīng)濟(jì)，還包括混合所有制經(jīng)濟(jì)的 和 。3.國有經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的 。4.非公有制經(jīng)濟(jì)是 的重要組成部分。5. 是我國社會(huì)主義初級(jí)階段的一項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制.它的確立，是由 決定的。二、有效精練例1（2012湖北黃岡）作為當(dāng)代的中學(xué)生，在感受經(jīng)濟(jì)生活巨大變化的同時(shí)，也應(yīng)了解我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。下列關(guān)于我國基本經(jīng)濟(jì)制度的說法正確的是 （ ）A公有制是我國經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量B公有制經(jīng)濟(jì)主要包括國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)和私營經(jīng)

13、濟(jì)C現(xiàn)階段，我國毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，限制非公有制經(jīng)濟(jì)D現(xiàn)階段我國基本經(jīng)濟(jì)制度的確立，是由我國社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段國情決定的例2（2014湖北黃岡）2013年“雙十一”期間，僅一天時(shí)間淘寶網(wǎng)店交易額突破350億元。2013年我國網(wǎng)購人數(shù)達(dá)到3億，電子商務(wù)交易規(guī)模突破10億元人民幣，某校一學(xué)生也熱衷網(wǎng)購，只要是“名牌”，便信手“點(diǎn)”來，在“雙十一”當(dāng)天一日狂購萬余元。上述材料給我們的啟示有 （ ）隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們的消費(fèi)水平不斷提高非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分非公有制經(jīng)濟(jì)對(duì)加快我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用隨著物資生活水平不斷提高，我們的消費(fèi)不在需要節(jié)儉A B C D例3（2013湖北黃岡）下邊漫畫反映了 （ ）在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)平等競(jìng)爭(zhēng)、互相促進(jìn)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位作用一樣非公有制經(jīng)濟(jì)已成為推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)力量我國堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度A B C D例4（2014湖北黃石）黨的