1、第9課土地的誓言【教學目標】1. 知識目標：1）介紹小說的時代背景與作者簡介。2）掌握本文出現(xiàn)的生字和關鍵詞語，掃清閱讀障礙，增加詞匯積累。2、了解作者選擇有意味的景物組成一個個畫面，展現(xiàn)東北特有的豐饒美麗的景象。3、學習作者采用的人稱變化、呼告、排比等表現(xiàn)手0法。2. 能力目標：通過展示寫作背景，讓學生了解“九一八”事變之后東北人民家破人亡、流離失所的慘狀和悲痛，使之產生強烈的震撼，調動學生的情感。2朗讀課文，圈點勾畫本文出現(xiàn)的關鍵意象，展開豐富的聯(lián)想和想象，體會作者的思鄉(xiāng)之情。3. 情感態(tài)度與價值觀：理解作者對淪喪的故園的眷戀以及誓死收復失地的愛國熱情。教學重點與難點重點：品析文中關鍵意象

2、的含義和關鍵語句的作用。難點：品味作者蘊含在字里行間的深厚情感。難點解決方法：帶學生重點朗讀關鍵語句和段落，在學生自己談感受和理解的基礎上進行解釋。教學方法與學習方式：1情境教學法通過播放視頻戰(zhàn)火中的故鄉(xiāng)情喚起學生的心情感，再通過情境課文記憶中的母親、故鄉(xiāng)母親等視頻感染學生，激發(fā)學習興趣，引導學生對文章所表達的情感產生共鳴，便于學生感知、理解文章容。2質疑探究法語文課堂要激發(fā)學生多向思維，設置一些問題進行提問，讓學生大膽交流回答，鍛煉學生的思維能力和口頭表達能力。學法：自主，合作，探究法教學課時：四課時教學過程：第一課時（作者，詞語）一：教學目標：1. 知識目標：1）介紹小說的時代背景與作者簡

3、介。2）掌握本文出現(xiàn)的生字和關鍵詞語，掃清閱讀障礙，增加詞匯積累。2能力目標：掌握作者簡介，背景，體會文章的妙處3.情感態(tài)度與價值觀：理解作者對淪喪的故園的眷戀以及誓死收復失地的愛國熱情。1.導入新課1.教師導入語：1931年9月18日，日本帝國主義者強行進攻，發(fā)動了“九一八”事變，四個月東北全境淪陷，我們可愛的關東原野就這樣被日本侵略者的鐵蹄蹂躪了十四年。(播放視頻戰(zhàn)火中的故鄉(xiāng)情)觀看視頻，感受東北淪陷后的家國之痛、民族之恨。以形象的畫面、視頻最直接、最強烈地撞擊學生的心靈，使之產生強烈的震撼。2. 教材分析土地的誓言是端木蕻良在“九一八”事變十周年所作的一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國

4、熱情。眷戀鄉(xiāng)土是一種具有共通性的感情，而作者所眷戀的關東原野，當時卻已被日本侵略者強占十年之久。對作者來說，關東原野是失去的美好家園；對國人來說，關東原野是祖國完整版圖上淪喪的土地。因此，眷戀鄉(xiāng)土就有了讓人產生共鳴的強烈的愛國色彩。3關于作者。端木蕻良(1912-1996)，原名漢文，昌圖人。現(xiàn)代作家。1932年發(fā)表小說處女作母親。主要作品有長篇小說科爾沁旗草原的海大江雪芹，短篇小說集憎恨風陵渡等。4寫作背景。1941年9月18日，“九一八”事變已經(jīng)過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關的東北人依然無家可歸。端木蕻良懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章，表明了作者愿意用自己的一

5、切去保衛(wèi)祖國的思想感情。5東北作家群。20世紀30年代中期，從東北流亡到及關各地的一些青年作者，如蕭紅、蕭軍、端木蕻良、舒群等人，習慣上被稱為“東北作家群”。他們開了抗日文學的先聲，第一次把作家的心血與東北廣袤的黑土、鐵蹄下不屈的人民融成一團，顯示出一種濃郁的眷戀鄉(xiāng)土的愛國主義情緒和粗獷的地方風格，令人感奮。6.組織學生讀課文并解釋其中的疑難詞語詞語釋義。熾痛：熱烈而深切。讕語：沒有根據(jù)的話。亙古：遠古。默契：雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。秘密的條約或口頭協(xié)定。小結本節(jié)課學習，布置作業(yè)：1.背誦作者簡介。2.抄寫詞語與解釋。3.熟讀課文。板書設計：第9課土地的誓言（作者，詞語）板書

6、文中的疑難詞語與該解決的問題。第9課土地的誓言第二，三課時講解課文【教學目標】1.知識目標：1）熟讀課文，了解作者選擇有意味的景物組成一個個畫面,展現(xiàn)東北特有的豐饒美麗的景象。2）學習作者采用的人稱變化、呼告、排比等表現(xiàn)手E*法。3）了解相關文學常識，擴大學生的知識面。2能力目標：朗讀課文，圈點勾畫本文出現(xiàn)的關鍵意象，展開豐富的聯(lián)想和想象，體會作者的思鄉(xiāng)之情。3. 情感態(tài)度與價值觀：理解作者對淪喪的故園的眷戀以及誓死收復失地的愛國熱情。教學重點與難點重點：品析文中關鍵意象的含義和關鍵語句的作用。難點：品味作者蘊含在字里行間的深厚情感。難點解決方法：帶學生重點朗讀關鍵語句和段落，在學生自己談感受

7、和理解的基礎上進行解釋。教學方法與學習方式：1情境教學法通過播放視頻戰(zhàn)火中的故鄉(xiāng)情喚起學生的心情感，再通過情境課文記憶中的母親、故鄉(xiāng)母親等視頻感染學生，激發(fā)學習興趣，引導學生對文章所表達的情感產生共鳴，便于學生感知、理解文章容。2質疑探究法語文課堂要激發(fā)學生多向思維，設置一些問題進行提問，讓學生大膽交流回答，鍛煉學生的思維能力和口頭表達能力。學法：自主，合作，探究法教學過程：導入新課：1播放情境課文記憶中的故鄉(xiāng)來到導入新課。2.測試學生復習與預習情況。讓學生讀課文并聽寫詞語。第二課時串講課文1請學生誦讀課文第一段，領會本文的詩意和情感。2.組織學生分組討論。（1）如何理解本文的標題？點撥：這一

8、標題是比較獨特的，其要點在于“誓言”。從文章來看，這誓言是作者對著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激烈地發(fā)誓：“我要回到她的身邊為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前。”這種擲地有聲的誓言讀者自可強烈地感受到。因此，這一標題應該理解為“面對土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。（2）結合課文容及你對東北地區(qū)的了解，交流東北印象（包括歷史與物產）。提示：“我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地”（3）文中哪些句子或詞語最能表達作者的感情？深情地朗讀這些句子，然后談談你的理解和體會。點撥：例句：“對于廣大的關東原野，我心里懷著熾痛的熱愛。我無時無刻不聽

9、見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去。”3研讀課文第二段。播放情境課文故鄉(xiāng)母親，畫出課文中令我魂牽夢繞的故鄉(xiāng)生活。我對故鄉(xiāng)的土地發(fā)出了哪些誓言？提示：故鄉(xiāng)的生活：“在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印”誓言：“為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。”觀看情境課文，初步感知課文的詩意和情感。4分組討論，談自身的理解和體會。第三課時寫法探究1找出文中使用呼告手法的句子，分析和理解呼告的作用。呼告：“我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”

10、作用：運用呼告手法，更有利于作者直接對著土地傾訴自己的熱愛、懷想和眷戀。2找出文中使用擬人、排比手法的句子，分析、理解這些修辭手法的作用。擬人：“我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去。”作用：作者將傾訴的對象擬人化，以“她”而不是“它”相稱，隱含將土地比作母親的意思，表現(xiàn)出作者對土地像對母親一樣的眷戀和熱愛。排比：“當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星”作用：運用排比的修辭手法，使語意連貫，語言氣勢逐漸增強，表達了作者強烈的思鄉(xiāng)之情。在教師引導下，分組討論，然后發(fā)表看法、意見。指導學生在寫作時恰當?shù)剡\用修辭手法。課堂小結在本課的學習中，我們從欣賞景物、體會感情入手，了解作者通過描寫東北豐富的物產、美麗的景色，回憶自己在那片土地上發(fā)生的美好往事，表達對故鄉(xiāng)的熱愛、懷念、眷戀之情以及飽滿深沉的愛國熱情。熱愛故土、熱愛祖國是人類恒久而深沉的感情，我們都應該熱愛故鄉(xiāng)，建設最美好的家園。布置作業(yè)1.熟讀課文，學會復述。2.做練習冊板書設計土地的誓言端木蕻良回憶東北：豐富的物產、優(yōu)美的景色傾訴：對故鄉(xiāng)的熱愛、懷念、眷戀之情誓言：回到母親（故鄉(xiāng)）的身邊，為她而戰(zhàn)斗而犧牲。第七課土地的誓言第四課時練習冊講解