1、第十七章高考成功方案 第1步高考成功方案 第2步高考成功方案 第3步高考成功方案 第4步第二講一、群落的結(jié)構(gòu)一、群落的結(jié)構(gòu)1群落的概念和特征群落的概念和特征(1)群落概念：群落概念： 時間內(nèi)聚集在時間內(nèi)聚集在 各種生物種各種生物種群的集合。群的集合。(2)群落的特征：群落的特征： 、物種的豐富度、種間關(guān)系、物種的豐富度、種間關(guān)系、 、群落的演替等。、群落的演替等。同一同一一定區(qū)域中一定區(qū)域中物種組成物種組成空間結(jié)構(gòu)空間結(jié)構(gòu)2試寫出下列物種的種間關(guān)系試寫出下列物種的種間關(guān)系猞猁與雪兔：猞猁與雪兔： 。稗草和水稻：稗草和水稻： 。蛔蟲與人：蛔蟲與人： 。豆科植物與根瘤豆科植物與根瘤菌：菌： 。競爭

2、競爭捕食捕食寄生寄生互利共生互利共生3群落的空間結(jié)構(gòu)群落的空間結(jié)構(gòu)垂直結(jié)構(gòu)垂直結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)現(xiàn)象現(xiàn)象 現(xiàn)象現(xiàn)象 分布分布決定決定因素因素植物分層：植物分層： 動動物分層：棲息空間物分層：棲息空間和和地形變化、地形變化、 、鹽、鹽堿度差異、堿度差異、 不同、不同、生物生物 特點不同以特點不同以及人與動物的影響等及人與動物的影響等分層分層鑲嵌鑲嵌陽光陽光食物條件食物條件土壤濕度土壤濕度光照強度光照強度自身生長自身生長二、群落的演替二、群落的演替(1)光裸的巖地上演替成森林，屬初生演替還是次生演替？光裸的巖地上演替成森林，屬初生演替還是次生演替？其演替的大致歷程如何？其演替的大致歷程如何？是是

3、 。其歷程為：。其歷程為： 地衣階段地衣階段 草本植物階段草本植物階段 森林階段。森林階段。初生演替初生演替裸巖階段裸巖階段苔蘚階段苔蘚階段灌木階段灌木階段(2)火災(zāi)過后的草原與火山巖上的演替分別屬何類演替？火災(zāi)過后的草原與火山巖上的演替分別屬何類演替？兩類演替的最主要區(qū)別是什么？兩類演替的最主要區(qū)別是什么？前者屬前者屬 ，后者屬，后者屬 。兩類演替的。兩類演替的最主要區(qū)別在于最主要區(qū)別在于 。(3)在群落演替過程中，新的物種定居后，原來的物種是在群落演替過程中，新的物種定居后，原來的物種是否還能存在？否還能存在？ 。次生演替次生演替初始植被條件不同初始植被條件不同初生演替初生演替可以存在，但

4、優(yōu)勢物種可能發(fā)生變化可以存在，但優(yōu)勢物種可能發(fā)生變化考點一考點一群落及其種間關(guān)系群落及其種間關(guān)系考情考情解讀解讀 本考點的題目多數(shù)借助概念內(nèi)涵外延分析及坐本考點的題目多數(shù)借助概念內(nèi)涵外延分析及坐標曲線以選擇題的形式呈現(xiàn)，有時也結(jié)合其他生態(tài)標曲線以選擇題的形式呈現(xiàn)，有時也結(jié)合其他生態(tài)知識以非選擇題的形式綜合考查；考查內(nèi)容涉及種知識以非選擇題的形式綜合考查；考查內(nèi)容涉及種間關(guān)系的判斷、生物間的相互影響等；預(yù)計間關(guān)系的判斷、生物間的相互影響等；預(yù)計2013年年高考會結(jié)合實例材料考查知識運用能力。高考會結(jié)合實例材料考查知識運用能力。做一題做一題例例1下圖中的下圖中的為四組生物的種間關(guān)系圖為四組生物的種

5、間關(guān)系圖(縱軸為個縱軸為個體數(shù)，橫軸為時間體數(shù)，橫軸為時間)。A是地衣中的藻類和真菌；是地衣中的藻類和真菌；B是大、是大、小草履蟲；小草履蟲；C是兔與狐；是兔與狐；D是細菌和噬菌體的種間關(guān)系圖。是細菌和噬菌體的種間關(guān)系圖。請據(jù)圖回答問題：請據(jù)圖回答問題：(1)判斷四組生物關(guān)系對應(yīng)曲線：判斷四組生物關(guān)系對應(yīng)曲線：A_，B._，C._，D._。(2)造成造成現(xiàn)象的原因是現(xiàn)象的原因是_。(3)與與相比，結(jié)果不同是因為相比，結(jié)果不同是因為 _。(4)若四種種間關(guān)系中的若四種種間關(guān)系中的b死亡，對死亡，對a有利的是有利的是_。(5)若若C組的狐死亡，則兔的發(fā)展趨勢是組的狐死亡，則兔的發(fā)展趨勢是_。解析解

6、析圖圖曲線表示的是捕食關(guān)系，因為從曲線分析，曲線表示的是捕食關(guān)系，因為從曲線分析，兩曲線之間存在著兩曲線之間存在著“先增加者先減少，后增加者后減少先增加者先減少，后增加者后減少”的的變動關(guān)系，其中變動關(guān)系，其中a上升可引起上升可引起b下降，則下降，則b為食物，為食物，a為捕為捕食者，食者，曲線表示競爭，曲線表示競爭，為共生，為共生，為寄生。競爭可導(dǎo)為寄生。競爭可導(dǎo)致不利一方死亡，但寄生一般不引起寄主死亡，捕食關(guān)系致不利一方死亡，但寄生一般不引起寄主死亡，捕食關(guān)系中天敵死亡可導(dǎo)致食物方暫時增多，但隨后將下降并趨于中天敵死亡可導(dǎo)致食物方暫時增多，但隨后將下降并趨于穩(wěn)定。穩(wěn)定。答案答案 (1) (2

7、)競爭使一種生物因缺乏食物、空間而死亡競爭使一種生物因缺乏食物、空間而死亡(3)寄生關(guān)系不像競爭那樣，不可能使宿主全部死亡寄生關(guān)系不像競爭那樣，不可能使宿主全部死亡(4)(5)先上升后下降，然后趨于相對穩(wěn)定先上升后下降，然后趨于相對穩(wěn)定鏈一串鏈一串群落種間關(guān)系的比較群落種間關(guān)系的比較關(guān)系關(guān)系名稱名稱數(shù)量關(guān)系數(shù)量關(guān)系圖圖能量關(guān)系圖能量關(guān)系圖特點特點舉例舉例互利互利共生共生數(shù)量上兩種生物同時數(shù)量上兩種生物同時增加，同時減小，呈增加，同時減小，呈現(xiàn)出現(xiàn)出“同生共死同生共死”的的同步性變化同步性變化地衣，地衣，大豆與大豆與根瘤菌根瘤菌關(guān)系關(guān)系名稱名稱數(shù)量關(guān)數(shù)量關(guān)系圖系圖能量關(guān)系圖能量關(guān)系圖特點特點舉例

8、舉例寄生寄生對宿主有害，對對宿主有害，對寄生生物有利，寄生生物有利，如果分開，則寄如果分開，則寄生生物難以獨立生生物難以獨立生存，而宿主會生存，而宿主會生活得更好生活得更好蛔蟲與蛔蟲與人，噬人，噬菌體與菌體與被侵染被侵染的細菌的細菌關(guān)系關(guān)系名稱名稱數(shù)量關(guān)系圖數(shù)量關(guān)系圖能量關(guān)能量關(guān)系圖系圖特點特點舉例舉例競爭競爭兩種生物生存能兩種生物生存能力不同，如圖力不同，如圖a所示；兩種生物所示；兩種生物生存能力相同，生存能力相同，則如圖則如圖b所示所示牛與牛與羊，羊，農(nóng)作農(nóng)作物與物與雜草雜草關(guān)系關(guān)系名稱名稱數(shù)量關(guān)系圖數(shù)量關(guān)系圖 能量關(guān)系圖能量關(guān)系圖特點特點舉例舉例捕食捕食數(shù)量上呈現(xiàn)出數(shù)量上呈現(xiàn)出“先增加者

9、先先增加者先減少，后增加減少，后增加者后減少者后減少”的的不同步性變化不同步性變化狼與兔，狼與兔，青蛙與昆青蛙與昆蟲蟲關(guān)鍵一點關(guān)鍵一點(1) 捕食關(guān)系的實質(zhì)在于捕食關(guān)系的實質(zhì)在于“一種生物以另一種生物為食一種生物以另一種生物為食”它強它強調(diào)的是種間關(guān)系，同物種不同個體間吃與被吃的關(guān)系調(diào)的是種間關(guān)系，同物種不同個體間吃與被吃的關(guān)系(如如大鱸魚吃小鱸魚大鱸魚吃小鱸魚)，不屬捕食關(guān)系，不屬捕食關(guān)系(應(yīng)屬種內(nèi)斗爭應(yīng)屬種內(nèi)斗爭)。(2) 相關(guān)概念的相關(guān)概念的“關(guān)鍵點關(guān)鍵點”：種群種群自然區(qū)域，自然區(qū)域，“同種生物同種生物”群落群落自然區(qū)域，自然區(qū)域，“所有生物所有生物”生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)自然區(qū)域，所有生物

10、無機環(huán)境自然區(qū)域，所有生物無機環(huán)境上述關(guān)鍵點歸納如下：上述關(guān)鍵點歸納如下：通一類通一類1下列屬于種間競爭實例的是下列屬于種間競爭實例的是 ()A螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露B以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油菜上采食以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油菜上采食C細菌與其體內(nèi)的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸細菌與其體內(nèi)的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸D某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻，一種數(shù)量增加，另一某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻，一種數(shù)量增加，另一種數(shù)量減少種數(shù)量減少解析：解析：螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露蚜蟲也會得到螞蟻保護，螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露蚜蟲也會得到螞蟻保護，二者屬于共生；菜粉蝶幼蟲與

11、蜜蜂采食的是油菜的不同二者屬于共生；菜粉蝶幼蟲與蜜蜂采食的是油菜的不同部位，不構(gòu)成競爭關(guān)系；細菌與噬菌體是寄生；培養(yǎng)瓶部位，不構(gòu)成競爭關(guān)系；細菌與噬菌體是寄生；培養(yǎng)瓶中的兩種綠藻構(gòu)成競爭關(guān)系。中的兩種綠藻構(gòu)成競爭關(guān)系。答案：答案： D2如圖縱向表示海洋不同深度中魚類的食如圖縱向表示海洋不同深度中魚類的食 物分布狀況，曲線甲、乙、丙分別表示物分布狀況，曲線甲、乙、丙分別表示 三種魚的數(shù)量變化。下列對此圖的分析，三種魚的數(shù)量變化。下列對此圖的分析， 錯誤的是錯誤的是 ()A海洋中的魚類具有垂直分層現(xiàn)象海洋中的魚類具有垂直分層現(xiàn)象B此圖表明魚類對食物的競爭狀況此圖表明魚類對食物的競爭狀況C此圖表明海

12、洋中魚類的捕食狀況此圖表明海洋中魚類的捕食狀況D此圖表明海洋中魚類的共生關(guān)系此圖表明海洋中魚類的共生關(guān)系解析：解析：題圖中的三種魚的種群數(shù)量受海洋深度的影響，反題圖中的三種魚的種群數(shù)量受海洋深度的影響，反映了群落的垂直分層現(xiàn)象，三條曲線的交叉表明它們之間映了群落的垂直分層現(xiàn)象，三條曲線的交叉表明它們之間有競爭關(guān)系，圖中三種魚類隨著食物的變化而有不同的分有競爭關(guān)系，圖中三種魚類隨著食物的變化而有不同的分布，體現(xiàn)了它們的捕食狀況。但曲線不能體現(xiàn)出共生的關(guān)布，體現(xiàn)了它們的捕食狀況。但曲線不能體現(xiàn)出共生的關(guān)系。系。答案：答案： D考點二考點二群落的結(jié)構(gòu)及演替群落的結(jié)構(gòu)及演替考情考情解讀解讀 在近幾年高

13、考的命題中群落結(jié)構(gòu)及演替的內(nèi)容在近幾年高考的命題中群落結(jié)構(gòu)及演替的內(nèi)容所占比例有所提高，主要以選擇題的形式考查群落所占比例有所提高，主要以選擇題的形式考查群落空間配置狀況。群落演替的類型、意義等基礎(chǔ)知識，空間配置狀況。群落演替的類型、意義等基礎(chǔ)知識，有時也結(jié)合環(huán)境保護與治理、生態(tài)農(nóng)業(yè)等知識以非有時也結(jié)合環(huán)境保護與治理、生態(tài)農(nóng)業(yè)等知識以非選擇題的形式綜合考查；預(yù)計選擇題的形式綜合考查；預(yù)計2013年高考以解決污年高考以解決污染問題命制非選擇題的可能性較大。染問題命制非選擇題的可能性較大。做一題做一題例例2(2011安徽高考安徽高考)某島嶼由海底火山噴發(fā)形成，現(xiàn)已某島嶼由海底火山噴發(fā)形成，現(xiàn)已成為

14、旅游勝地，島上植被茂盛，風景優(yōu)美。下列敘述不正成為旅游勝地，島上植被茂盛，風景優(yōu)美。下列敘述不正確的是確的是 ()A該島嶼不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的該島嶼不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)體現(xiàn)B該島嶼形成后最初進行的群落演替屬于次生演替該島嶼形成后最初進行的群落演替屬于次生演替C旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進行度進行D該島嶼一定發(fā)生過漫長的群落演替過程該島嶼一定發(fā)生過漫長的群落演替過程.解析解析本題考查的知識點是群落的結(jié)構(gòu)和演替，能力點本題考查的知識點是群落的結(jié)構(gòu)和演替，能力點是知識理解能力。群落的演替是

15、一個漫長的過程，人類是知識理解能力。群落的演替是一個漫長的過程，人類活動活動(如旅游如旅游)會影響群落演替的方向和速度；火山噴發(fā)后會影響群落演替的方向和速度；火山噴發(fā)后進行的演替屬于初生演替，故進行的演替屬于初生演替，故B項錯誤。項錯誤。答案答案B鏈一串鏈一串1群落結(jié)構(gòu)形成的原因及意義群落結(jié)構(gòu)形成的原因及意義(1) 原因：生物的垂直結(jié)構(gòu)與水平結(jié)構(gòu)都與環(huán)境中生態(tài)因原因：生物的垂直結(jié)構(gòu)與水平結(jié)構(gòu)都與環(huán)境中生態(tài)因素有關(guān)，垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)的具體表現(xiàn)都是在長期素有關(guān)，垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)的具體表現(xiàn)都是在長期自然選擇基礎(chǔ)上形成的對環(huán)境的適應(yīng)。自然選擇基礎(chǔ)上形成的對環(huán)境的適應(yīng)。(2) 意義：生物在垂直方向及

16、水平方向上的位置配置關(guān)系意義：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置關(guān)系有利于提高生物群落整體對自然資源的充分利用。有利于提高生物群落整體對自然資源的充分利用。2群落的演替群落的演替(1)兩種演替類型比較：兩種演替類型比較： 類型類型內(nèi)容內(nèi)容初初(原原)生演替生演替次生演替次生演替起點起點原先從沒有過植被，原先從沒有過植被，或雖存在過植被，但或雖存在過植被，但被徹底消滅了的環(huán)境被徹底消滅了的環(huán)境原有群落環(huán)境只是失去原有群落環(huán)境只是失去了原有植被，但原有土了原有植被，但原有土壤條件基本保留壤條件基本保留時間時間 經(jīng)歷的時間經(jīng)歷的時間 經(jīng)歷的時間經(jīng)歷的時間速度速度緩慢緩慢較快較快長長短短 類型類型內(nèi)

17、容內(nèi)容初初(原原)生演替生演替次生演替次生演替影響因素影響因素自然因素自然因素人類活動較為關(guān)鍵人類活動較為關(guān)鍵實例實例裸巖上的演替裸巖上的演替棄耕農(nóng)田上的演替棄耕農(nóng)田上的演替(2)群落演替的結(jié)果：群落演替的結(jié)果：演替演替方向方向演替是群落組成向著一定方向、具有一定規(guī)律、隨時演替是群落組成向著一定方向、具有一定規(guī)律、隨時間而變化的有序過程，因而它往往是能預(yù)見的或可測間而變化的有序過程，因而它往往是能預(yù)見的或可測的，一般都可以演替到森林這一最高階段的，一般都可以演替到森林這一最高階段能量能量 總生產(chǎn)量增加，群落的有機物總量增加總生產(chǎn)量增加，群落的有機物總量增加結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 生物種類越來越多，群落的結(jié)構(gòu)

18、越來越復(fù)雜生物種類越來越多，群落的結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜穩(wěn)定穩(wěn)定性性演替是生物和環(huán)境反復(fù)相互作用，發(fā)生在時間和空間演替是生物和環(huán)境反復(fù)相互作用，發(fā)生在時間和空間上的不可逆變化，穩(wěn)定性越來越高上的不可逆變化，穩(wěn)定性越來越高關(guān)鍵一點關(guān)鍵一點(1)群落演替是一個漫長但并非永無休止的過程，當群群落演替是一個漫長但并非永無休止的過程，當群落演替到與環(huán)境處于平衡的狀態(tài)時，就以相對穩(wěn)定落演替到與環(huán)境處于平衡的狀態(tài)時，就以相對穩(wěn)定的群落為發(fā)展的頂點。的群落為發(fā)展的頂點。(2)在群落演替的過程中，物種的取代是一種優(yōu)勢取代，在群落演替的過程中，物種的取代是一種優(yōu)勢取代，而非而非“取而代之取而代之”，如形成森林后，喬木占據(jù)

19、了優(yōu)勢，如形成森林后，喬木占據(jù)了優(yōu)勢，取代了灌木的優(yōu)勢，但森林中仍會有灌木、草本、取代了灌木的優(yōu)勢，但森林中仍會有灌木、草本、苔蘚等。苔蘚等。通一類通一類3在裸巖演替為森林的過程中，對群落演替的描述不正在裸巖演替為森林的過程中，對群落演替的描述不正確的是確的是 ().選項選項生態(tài)特征生態(tài)特征發(fā)展期發(fā)展期成熟期成熟期A.營養(yǎng)結(jié)構(gòu)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單簡單復(fù)雜復(fù)雜B.有機物總量有機物總量較少較少較多較多C.自我調(diào)節(jié)能力自我調(diào)節(jié)能力強強弱弱D.動物類群豐富度動物類群豐富度較低較低較高較高解析：解析：在裸巖演替為森林的過程中，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)在裸巖演替為森林的過程中，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力增強，抵抗力穩(wěn)定性增

20、大。能力增強，抵抗力穩(wěn)定性增大。答案：答案： C4下圖表示某地云杉林的形成過程。下列相關(guān)敘述，正下圖表示某地云杉林的形成過程。下列相關(guān)敘述，正確的是確的是 ()A該群落的演替屬于初生演替，群落結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜該群落的演替屬于初生演替，群落結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜B在人為干擾下，可能發(fā)生在人為干擾下，可能發(fā)生的動態(tài)變化，但不屬的動態(tài)變化，但不屬于群落演替于群落演替C該群落演替是群落內(nèi)部因素和外界環(huán)境因素綜合作用該群落演替是群落內(nèi)部因素和外界環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果的結(jié)果D在在云杉林群落中有明顯的垂直結(jié)構(gòu)，沒有水平結(jié)構(gòu)云杉林群落中有明顯的垂直結(jié)構(gòu)，沒有水平結(jié)構(gòu)解析：解析：解題關(guān)鍵是正確理解群落演替的概念。解題關(guān)

21、鍵是正確理解群落演替的概念。A項應(yīng)是項應(yīng)是次生演替；次生演替；B項項的動態(tài)變化也屬于群落的演替，的動態(tài)變化也屬于群落的演替，只是人為活動改變了演替的方向和速度；只是人為活動改變了演替的方向和速度；D項項云杉林云杉林群落中有明顯的垂直結(jié)構(gòu)，同時也有水平結(jié)構(gòu)。群落中有明顯的垂直結(jié)構(gòu)，同時也有水平結(jié)構(gòu)。答案：答案： C做一題做一題例例3某生物興趣小組準備對所處地區(qū)的花園和菜地土某生物興趣小組準備對所處地區(qū)的花園和菜地土壤中小動物類群的豐富度進行研究。假定你是其中的一壤中小動物類群的豐富度進行研究。假定你是其中的一員，請回答：員，請回答：(1)關(guān)于關(guān)于“土壤中小動物類群豐富度的研究土壤中小動物類群豐富

22、度的研究”，有關(guān)說法錯，有關(guān)說法錯誤的是誤的是()A不同季節(jié)，土壤中小動物的豐富度一般不同不同季節(jié)，土壤中小動物的豐富度一般不同B不同地點，土壤中小動物的豐富度一般不同不同地點，土壤中小動物的豐富度一般不同C調(diào)查土壤動物的物種豐富度可采用標志重捕法調(diào)查土壤動物的物種豐富度可采用標志重捕法D應(yīng)設(shè)計表格，統(tǒng)計不同采集樣點的土壤動物種類應(yīng)設(shè)計表格，統(tǒng)計不同采集樣點的土壤動物種類(2)豐富度的統(tǒng)計方法通常有記名計算法和豐富度的統(tǒng)計方法通常有記名計算法和_，前，前者者 一般適用于一般適用于_的群落。的群落。(3)采集到的小動物可以放入采集到的小動物可以放入_溶液中保存，溶液中保存，也也 可以放入可以放入

23、_中。中。(4)除了進行上述問題的探究外，還可以從另外的角度進除了進行上述問題的探究外，還可以從另外的角度進行行 土壤中小動物類群豐富度的調(diào)查，請你再提出一個要土壤中小動物類群豐富度的調(diào)查，請你再提出一個要 探究的問題。探究的問題。(5)某同學(xué)決定以校園內(nèi)池塘為對象進行某同學(xué)決定以校園內(nèi)池塘為對象進行 物種豐富度調(diào)查，為此他設(shè)計了如圖物種豐富度調(diào)查，為此他設(shè)計了如圖 所示的取樣器，取樣后，分別統(tǒng)計小所示的取樣器，取樣后，分別統(tǒng)計小 取樣瓶中的小動物種類和數(shù)量。根據(jù)取樣瓶中的小動物種類和數(shù)量。根據(jù) 你的理解，該同學(xué)調(diào)查的目的不可能你的理解，該同學(xué)調(diào)查的目的不可能 是調(diào)查該池塘是調(diào)查該池塘 ()

24、A同一水層小動物類群同一水層小動物類群 B不同水層小動物類群不同水層小動物類群 C可能存在的食物鏈可能存在的食物鏈 D常見的小動物類群常見的小動物類群解析解析調(diào)查土壤中小動物豐富度，主要是調(diào)查生物的物種調(diào)查土壤中小動物豐富度，主要是調(diào)查生物的物種數(shù)，不是某種生物的數(shù)量。許多土壤小動物有較強的活動能數(shù)，不是某種生物的數(shù)量。許多土壤小動物有較強的活動能力，而且身體微小，不適于用樣方法或標志重捕法進行調(diào)查，力，而且身體微小，不適于用樣方法或標志重捕法進行調(diào)查，常用取樣器取樣的方法進行采集、調(diào)查。豐富度的統(tǒng)計方法常用取樣器取樣的方法進行采集、調(diào)查。豐富度的統(tǒng)計方法有記名計算法和目測估計法。有記名計算法

25、和目測估計法。答案答案(1)C(2)目測估計法個體較大，種群數(shù)量有限目測估計法個體較大，種群數(shù)量有限(3)酒精試管酒精試管(4)地區(qū)不同深度花園土壤中小動物類地區(qū)不同深度花園土壤中小動物類群的豐富度調(diào)查群的豐富度調(diào)查(或不同時期：白天或夜晚等合理答案均可或不同時期：白天或夜晚等合理答案均可)(5)C學(xué)一技學(xué)一技1實驗流程實驗流程(1)準備：選取調(diào)查地點，準備取樣器等實驗工具。準備：選取調(diào)查地點，準備取樣器等實驗工具。(2)取樣：選擇取樣地點，用取樣器取土壤樣品，并標明樣取樣：選擇取樣地點，用取樣器取土壤樣品，并標明樣品的取樣地點和時間等。品的取樣地點和時間等。(3)采集小動物：從取回的土壤樣品

26、中采集小動物。采集小動物：從取回的土壤樣品中采集小動物。(4)觀察和分類：認真觀察采集到的小動物，對其分類，并觀察和分類：認真觀察采集到的小動物，對其分類，并做好記錄做好記錄(如果無法知道小動物的名稱，可記為如果無法知道小動物的名稱，可記為“待鑒定待鑒定”，并記錄下它們的特征，并記錄下它們的特征)。(5)統(tǒng)計和分析：設(shè)計數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計表，分析所收集到的統(tǒng)計和分析：設(shè)計數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計表，分析所收集到的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)。(6)得出結(jié)論：組成不同群落的優(yōu)勢種是不同的，不同群落得出結(jié)論：組成不同群落的優(yōu)勢種是不同的，不同群落的物種豐富度是不同的。一般來說，環(huán)境條件越優(yōu)越，的物種豐富度是不同的。一般來說，環(huán)境

27、條件越優(yōu)越，群落發(fā)育的時間越長，物種越多，群落結(jié)構(gòu)也越復(fù)雜。群落發(fā)育的時間越長，物種越多，群落結(jié)構(gòu)也越復(fù)雜。2注意事項注意事項(1) 從不同營養(yǎng)環(huán)境中采集土壤樣本要分別統(tǒng)計。從不同營養(yǎng)環(huán)境中采集土壤樣本要分別統(tǒng)計。(2) 盡可能多收集小動物。收集小動物時，根據(jù)土壤中生物盡可能多收集小動物。收集小動物時，根據(jù)土壤中生物的避光性和趨濕性來收集。的避光性和趨濕性來收集。(3) 從同樣營養(yǎng)土壤中采集的樣本，多組同學(xué)進行統(tǒng)計比較。從同樣營養(yǎng)土壤中采集的樣本，多組同學(xué)進行統(tǒng)計比較。(4) 識別命名要準確，并進行分類。識別命名要準確，并進行分類。(5) 注意安全，遠離危險地帶；不要破壞當?shù)丨h(huán)境。注意安全，遠離危險地帶；不要破壞當?shù)丨h(huán)境。做一題做一題例例4下圖下圖a、b、c分別代表的是在分別代表的是在2003 800 m的海的海拔內(nèi)，山坡拔內(nèi)，山坡a、森林、森林b、海洋、海洋c三個不同的自然區(qū)域內(nèi)植物三個不同的自然區(qū)域內(nèi)植物的分布