1、精選優質文檔-傾情為你奉上第二單元教學計劃一、教材分析本單元以“自然、科技”為主題，安排了三篇精讀課文琥珀飛向藍天的恐龍納米技術就在我們身邊，一篇略讀課文千年夢圓在今朝，一次口語交際“說新聞”；一篇習作“我的奇思妙想”；一個“語文園地”，一次“快樂讀書吧”。本單元課文都與自然科學有關，利于學生接觸科學、了解科學，激發學生探索科學的興趣。學習本單元課文，要引導學生積極提出不懂的問題，并試著解決。了解課文中句子表達的準確性，并進行交流體會。二、教學目標1掌握本單元的重點生字、詞語。2朗讀課文，提出不懂的問題并試著解決。3體會句子表達的準確性。4照樣子完成小練筆。5展開奇思妙想，寫一寫自己想發明的東

2、西。三、教學重難點教學重點：1閱讀時能引導學生提出不懂的問題并試著解決。2理解課文中的科學術語，用自己的話表述課文中的科學用語。3展開奇思妙想，寫一寫自己想發明的東西。教學難點：嘗試用不同的方法，解決自己在閱讀中遇到的不懂的問題。四、課時安排琥珀2課時飛向藍天的恐龍2課時納米技術就在我們身邊2課時千年夢圓在今朝1課時口語交際1課時習作2課時語文園地2課時快樂讀書吧1課時5 琥珀課題 琥珀課型講讀課文 授課時間2課時 教學目標【知識與技能】1認讀本課生字，書寫重點字詞。2默讀課文，提出不懂的問題并試著解決。3用自己的話說說這塊琥珀的形成過程?！具^程與方法】1培養學生默讀課文、

3、提出問題的能力。2聯系琥珀形成的過程，說出作者的推測依據，讓學生體會科學用語的準確性和嚴謹性。【情感、態度與價值觀】通過學習，激發學生探索大自然奧秘的興趣，培養學生熱愛科學的情感。教學重點理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。教學難點默讀課文，提出不懂的問題并試著解決。第一課時一、導入新課，激發興趣（預學）1.今天，我們來學習一篇科學小品文。大家知道琥珀是什么嗎？(出示琥珀圖片)，琥珀是一種樹脂化石，燃燒時有香氣，具有很高的科學價值。那么它是怎樣形成的呢？讓我們一起來讀讀課文。(板書課題)2.教師檢查預習情況  二、初讀課文，掌握生字、新詞（導學：查）1學生默讀課文，畫出生字詞。2理解

4、詞語的意思：推測、前俯后仰、澎湃。你們知道什么是琥珀嗎？(琥珀是松脂的化石，可以做裝飾品。)三、朗讀課文，梳理課文內容（導學：探）1提出要求：認真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的？它是怎么形成的？它有什么價值？2學生按要求自學。3討論交流。（導學：導）(1)這塊琥珀是什么樣子的？(這塊琥珀是透明的，一只蒼蠅和一個蜘蛛好好地躺在里面，可以看見它們身上的每一根毫毛。)這塊琥珀有什么價值？(可以推測發生在幾萬年前的故事的詳細情形，還可以知道在遠古時代就已經有蒼蠅和蜘蛛了。)(2)課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經過？(從“一個夏日”到“那些松脂球成了化石”。)(3)請同學們讀一讀這塊琥珀形成過

5、程的部分，再用自己的話說一說形成過程。(4)課文的其他部分是講什么的？(從“海風猛烈地吹”到“這是很少見的”，講這塊琥珀是怎么被發現的；最后一個自然段，講這塊琥珀的具體樣子和它的科學價值。)(5)提出自己不懂的問題，并嘗試解決，解決不了的，留待下一節課師生共同解決。  四、指導寫字（導學：練）1.引導學生發現這些左右結構的字的特點：大部分左窄右寬；“刷”“劃”左寬右窄。觀察這些字的主筆在田字格中的位置，要注意筆畫的穿插避讓。2.重點指導學生書寫上下結構的“餐、番”：“餐”：筆畫多，注意筆畫寫得要收。以豎中線為中心，上半部分的“又”要寫得小，捺畫變成點；下面的“食”要穩穩當當地托住上面

6、的兩個部件?！胺保荷舷陆Y構，上面是“”，下面是“田”。“”的豎和“田”的中豎要對齊在豎中線上。3.生練寫生字各一遍。 五、課后拓展（檢學） 給生字組詞，選詞造句。第二課時 一、回顧初讀內容（預學）1上節課我們初步認識了松脂化石，它叫什么？(琥珀)誰能簡單地向大家介紹一下什么是琥珀？2課文圍繞琥珀寫了哪些內容？二、深入學習課文(一)理解松脂化石形成的必備條件，體會作者推測的合理性。（導學：查）1同學們默讀課文，分析一下松脂化石的形成需要哪幾個必備條件，并說說理由。(1)第一個條件必須是夏天，因為只有夏天天氣熱。(2)要有陽光，而且強烈，這樣，松脂才會不斷往下滴。(3)要經得起幾萬年的

7、漫長時間考驗。2請同學們找找，文中有幾處是描寫太陽的，分別是怎樣寫的，氣溫的變化集中體現在哪幾個詞上。(有三處：太陽暖暖地照著；太陽照得火熱；晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。氣溫的變化體現“暖暖”“火熱”“熱辣辣”等詞語上。)3陽光的變化點明了天氣的炎熱，為下文做了鋪墊。那么還需要什么條件呢？(蒼蠅必須飛在松樹上，只有松樹才有松脂；蒼蠅必須落在一棵老松樹上，只有老樹才會掉大滴大滴的松脂；不湊巧也不行，必須是蜘蛛剛撲向蒼蠅時，吧嗒，松脂滴下來了剛好把它們包在里頭。)4由此可見，作者在推測過程中已經把各種條件都考慮到了。還有必需條件嗎？(“松脂繼續滴下來”也是必不可少的條件。如果只有那么一滴，

8、倆家伙沒準兒還能掙扎出來。如果沒有“松脂繼續滴”也許無法形成球，松脂球太小了，也經不起幾萬年時間的考驗。)(二)指導學生說說推測依據。（導學：探）出示句子，學生交流推測依據。晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發出金黃的光。(熱辣辣的太陽光，才會讓老松樹滲出更多的松脂，厚厚的松脂才能把兩只蟲子包裹起來。)一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。(“剛好”體現了松脂落下來的位置準確無誤。)(三)引導學生分析松脂化石形成所需的必備條件，體會作者推測的合理性。（導學：導）現在請同學們默讀課文，看看松脂球變成化石要有什么必備條件。(

9、松脂球變成化石必須具備2個條件。“幾萬年：幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉眼就過去了”“又是幾千年過去了”，說明時間長；“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來”說明地殼發生過變化；這又是兩個條件。)板書：時間漫長、地殼變化三、解決疑問（導學：練）1請學生提出自己還不懂的問題。2全班共同交流。四、課后拓展（檢學）聽了科學家有關琥珀的想象和推測之后，要是讓你寫，你會怎么寫？你一定會按照柏吉爾的寫法來寫嗎？這只小蜘蛛一定是為了吃掉小蒼蠅而不幸被淹沒在老松樹的黃色“淚珠”里嗎？有沒有別的可能？板書設計：課后分析：6 飛向藍天的恐龍課題飛向藍天的恐龍課型精讀課文 授課時間2課時 教學目標【

10、知識與技能】1學會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內容。2寫下不懂的問題，并試著解決。3理解課文內容，能簡單介紹恐龍飛向藍天的演化過程。4體會文中句子表達的準確性。5完成小練筆。【過程與方法】1采用質疑、自主、合作、探索的方法，弄明白恐龍飛向藍天的大致過程。2通過仿寫語段，提高學生仿寫的能力?！厩楦?、態度與價值觀】激發學生的學習興趣，培養學生大膽質疑、熱愛科學、鉆研科學的精神。教學重點弄懂課文主要內容，了解恐龍飛向藍天的大致演化過程。并試著解決不懂的問題。教學難點體會文中句子表達的準確性。第一課時一、圖片導入，激發興趣（預學）1今天我們一起學習一篇關于恐龍的課文。板書：恐龍。2大家了解恐龍嗎

11、？誰能簡單介紹一下？(23人)3師：老師也收集了一些恐龍(2種)的圖片，想看嗎？想認識它嗎？大聲叫出它的名字(霸王龍、馬門溪龍)?？催^了圖片，恐龍在你的腦海中留下了怎樣的印象？難怪英國古生物學家理查德·歐文最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”！當你看到“飛向藍天”這四個字時，你又想到什么？(出示兩張鳥的圖片)是啊，鳥類是我們心中輕靈自由的天之驕子。這篇課文的題目卻是“飛向藍天的恐龍”。當你第一次看到課題時，你產生了什么疑問？看來大家的疑問是一致的，今天就讓我們一起來解決這個問題吧。4出示課后資料袋。5齊讀課題。  二、初讀課文，整體感知（導學：查）1自由朗讀，讀準字音，整體把握文章大

12、意。2出示帶有生字的詞語，請學生讀一讀，相機糾正讀音。3指名讀課文，注意正音。(1)請一組同學每一個人各讀一段。其他同學認真聽，一邊聽一邊思考：課文主要寫了哪些內容？(2)讀后交流，感知課文的主要內容：科學家是怎么發現，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢？4默讀課文，寫下自己不懂的問題。三、再讀課文，生探尋答案（導學：探）1同學們，回到剛才的問題：鳥兒和恐龍之間有什么關系？你找到答案了嗎？(鳥類很有可能是一種小型恐龍的后裔。課件出示這句話)2原來如此呀。這么說，窗外樹枝上那只小鳥，竟然是很久很久以前的恐龍的一支演化而來。這個說法，可是要有根據的呀。要不，我才不信呢。你有什么

13、依據嗎？3請同學們再讀第2自然段，看能不能找到有力的證據。學生朗讀第2自然段后交流自己的看法。四、教師指導（導學：導）出示保存有羽毛的恐龍化石圖片。同學們可真是讀書的高手！通過讀課文竟然發現這么多的知識。正如剛才這位同學所說的：遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了(課件出示這個句子)“點睛之筆”是什么意思？為什么說“遼西的發現”，是這幅畫卷的“點睛之筆”呢？(“點睛之筆”指最重要、最關鍵的內容。作者運用生動形象的語言，將古生物學家們漫長的研究歷程與取得的成果比作“畫卷”。而要證明恐龍的一支最終演化成鳥兒，“羽毛”是非常關鍵的證據。保存有羽毛的恐龍化石的發現

14、，為研究工作提供了強有力的證據，加速了這項研究的進程。因此，說它是“點睛之筆”。)5 小結：發現了保存有羽毛的恐龍化石，可見在很久以前，有些恐龍是長羽毛的，和鳥兒很像。這更有力地證明了鳥類是由恐龍的一支演化來的。  五、指導寫字（導學：練）1.引導學生發現這些字的特點。觀察這些字的主筆在田字格中的位置，要注意筆畫的穿插避讓。2.重點指導學生書寫“隧、翼”。3.生練寫生字各一遍。 六、課后拓展（檢學） 給生字組詞，選詞造句。第二課時 一、復習導入（預學）1讀準課文中的生詞。2根據課文內容填空。3自由讀文，回憶：這篇課文主要講了什么內容？二、瀏覽課文，自主學習（導學：查）恐龍的

15、一支演化成鳥類的過程恐龍類別時間特點或變化第一種恐龍出現約兩億四千萬年前繁衍成龐大家族數千萬年后生活習性方面體態大小方面食物方面3、 小組合作交流（導學：探） 1.小組成員組內交流，每組選代表匯報(其中的)一些獵食性恐龍,變化1：身體逐漸變小，越來越像鳥類。變化2：變化3：腦顱膨大，行動敏捷。變化4：變化5：體表長出美麗的羽毛。變化6：1.恐龍怎么就飛向藍天變成鳥兒了呢？課文中哪一部分介紹了這一過程？請同學們快速默讀這一自然段，看看你有什么新的收獲？知道了哪些新知識？2學習完這部分后，你有什么新收獲？3同學們，你們真是一群會學習的孩子。僅僅通過自己讀課文，你們就知道了這么多的知識。真了不起！但

16、是同學們，僅僅了解到這些，還遠遠不夠?？铸埦烤故窃鯓语w向藍天的呢？下面，我們以小組為單位進行學習，好嗎？4根據導學案，小組合作學習。(課件出示導學案)討論：A.恐龍是怎樣演化成鳥類的？B.通過填表格，你有什么發現？5合作學習后交流：哪一個小組先來匯報一下：恐龍是怎樣演化成鳥兒的？(各小組派代表匯報)6理解重點句：“數千萬年后，它的后代繁衍成了一個形態各異的龐大家族。”“形態各異”是什么意思？都有些什么樣的恐龍呢？7(課件出示課文插圖)說一說你看到的景象。這是一個怎么樣的世界呀？(大屏幕出示句子：數千萬年后，它的后代繁衍成一個形態各異的龐大家族有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。)請同學們用自己喜歡

17、的方式讀一讀這一句話。8梳理過程：恐龍演化成鳥兒，大體經歷了幾個階段？我們一起來總結一下好嗎？(師根據學生復述課件逐步出示恐龍演化成鳥兒的大體過程)三、抓住重點詞句，體會其表達的準確性（導學：導）1(大屏幕出示句子：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。)同學們，你們看加點的這些詞語“一支”“漫長”“最終”，自己再仔細默讀一下這個句子，體會一下這些詞語用得有什么好處？(學生思考，發表自己的意見)2語句表達準確，是科普類文章語言的一大特點。文中，還有這樣的句子嗎？找一找，和同桌交流一下。四、閱讀語段，完成練筆（導學：練）1出示語段：數千萬年后，它的后代繁衍成一個形態各

18、異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米，重達數十噸；有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物；有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。2指名學生讀語段。3想想這段話有什么特點？(第一句是整段的總起句，分別用了三個“有些有些”句式，寫出了這個龐大家族的特點。4仿寫語段。5全班交流。五、總結深化，讓學生訴說心聲（檢學）1學完了課文，現在你最想去干什么？(學生表達自己的想法)2課后請同學們都去收集恐龍的有關資料，準備舉行“恐龍知識知多少”主題活動。板書設計：6 飛向藍天的恐龍第一種恐龍(約兩億四千萬年前)龐大家族(數千萬年

19、后)獵食性恐龍(其中一些)最終飛向藍天(億萬年前)課后分析：7納米技術就在我們身邊課題納米技術就在我們身邊課型精讀課文 授課時間2課時 教學目標【知識與技能】1掌握本課的生字。2朗讀課文，提出疑問和同學交流。3抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米技術。【過程與方法】1自主合作探究納米技術就在我們身邊的具體體現。2體會作者深入淺出介紹科學知識的方法。3培養學生結合課文內容和查找的資料理解句子的能力?！厩楦?、態度與價值觀】培養學生愛科學、學科學的興趣。教學重點1抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米技術。2自主、合作探究納米技術的“新奇”。教學難點1培養學生收集信息的能力

20、。2培養學生的科學精神和創造能力。第一課時一、圖片導入，激發興趣1談話導入：同學們，以前你們聽說過“納米”或“納米技術”嗎？其實，納米技術就在我們的身邊。請同學們欣賞一組圖片，你會了解更多的有關納米技術的知識。2展示圖片。圖1為納米機器人。圖2為運用納米、技術制作的中國地圖。3板書課題，齊讀課題。4過渡：這篇科學小品文向我們簡單而準確地介紹了納米、納米技術等科學知識，展示了納米技術美妙的前景。  二、初讀課文，整體感知1自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2檢測生字、詞語的掌握情況。(1)重點正音：“乒乓”讀pn pn，不讀bn bn。“菌”讀jn，不讀jn。“臭、蔬、癥”是翹舌音?！霸?/p>

21、”是平舌音。(2)“率”是多音字，在“死亡率”一詞中讀l，另一個讀音是shuài，組詞為“率領”。(3)交流識記生字的方法。(4)課件出示詞語表中的詞語，開火車朗讀。(5)強調書寫注意事項：“箱、臭、蔬、需”是上下結構；“康、疾”是半包圍結構，注意筆畫的避讓。3出示一些科學術語，指名讀一讀。請學生結合相關資料簡單介紹這些科學術語，教師相機補充。4指名讀文，教師相機糾正字音。5說一說：這篇課文主要講了哪些內容？(介紹了什么是納米，什么是納米技術，納米技術就在我們身邊，納米技術可以讓人們更加健康等內容。)三、提出問題，整理問題1在讀課文的過程中，你有哪些不懂的問題？默讀課文，把自己的問題

22、記錄在問題卡上。 2小組內交流自己提出的問題，對大家提出的問題進行梳理。3整理出大家都感興趣的問題。4投影展示學生提出的問題。  四、指導方法，交流資料1過渡：當心中產生疑問時，我們可以采用多種方法來解決問題。你有哪些好方法來解決問題呢？2指導學生利用網絡，搜集資料。(1)方法導學：資料的積累和使用一般有這樣的過程：搜集篩選貯存編序提取。(2)展示收集的信息。3擬定課題，篩選信息。第二課時 一、詞語檢測，內容回顧1課件出示詞語，讀一讀2說一說課文從哪些方面介紹了納米技術。3過渡：上節課，同學們在閱讀時產生了一些問題，并且搜集了相關的資料。這節課，讓我們共同來解決這些問題。二

23、、再讀課文，梳理信息1自由讀第2自然段，說一說：你知道了什么？2根據學生的回答，相機指導。預設：(1)引導學生發現作比較的說明方法。課件出示語句：如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。(2)引導學生發現列數字的說明方法。3總結本段中使用的說明方法，體會說明文的特點。三、多種方法，解決問題1說一說：本小組里都提出了哪些問題？2你是怎樣解決這些問題的？(獨立思考)3小組里交流，說一說你對這些問題的理解。4學生匯報，教師相機指導。預設：(1)理解重點語句：納米技術就在我們身邊。結合課文內容說一說：為什么作者說納米技術就在我們身邊？找一找自己印象最深的內容并

24、談一談體會。體會本段所使用的說明方法。體會說明文語言表達準確的特點。找一找：從哪些詞語可以體會到說明文語言準確的特點？結合查找到的資料舉出相關的例子，說一說對“納米技術就在我們身邊”的理解。(2)理解重點語句：納米技術可以讓人們更加健康。學生自學，結合課文內容以及課外查找到的資料來理解對這句話的理解。 小組交流匯報。全班匯報，引導學生結合課內外資料談一談對這句話的理解。預設：納米檢測技術、未來的納米機器人、未來的納米緩釋技術。5體會說明文表達準確的特點。(1)請同學們快速瀏覽第4自然段，哪些語句的表達很準確？談一談自己的體會。(2)學生匯報自己找到的語句，并談一談自己的感受。利用極其靈敏的納米

25、檢測技術，可以實現疾病的早期檢測與預防。(“極其靈敏”體現了納米檢測技術的特點。)未來的納米機器人甚至可以通過血管直達病灶，殺死癌細胞。(“未來的”說明這種技術目前還沒有實現，語言表達準確。)四、發揮想象，創意表達1如果讓你利用納米技術，你會把它運用到生活中的哪些地方？發揮想象，說一說。2同桌互相說一說。3指名匯報。4總結：同學們，學習了這篇說明文，我們不但了解了納米技術的相關知識，而且了解了說明文的特點。在學習課文后，我們展開了豐富的想象。希望同學們能讓科學更好地為人類服務，希望納米技術會給人們的生活帶來美好的變化。板書設計：課后分析：8* 千年夢圓在今朝課題千年夢圓在今朝課型略讀課文授課時

26、間1課時 教學目標【知識與技能】1正確認讀本課生字。2培養學生默讀課文，把握主要內容的能力。3通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天事業發展的歷程和千年夢圓的經過?！具^程與方法】1讓學生默讀課文，把握主要內容。2自讀自悟理解課文內容，了解我國航天事業發展的歷程和千年夢圓的經過。3合作探究，體會中國航天人的科學精神?！厩楦?、態度與價值觀】激發學生民族自豪感，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。教學重點1培養學生默讀課文，把握主要內容的能力。2了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，激發學生的民族自豪感。教學難點學習作者在具體的事例描述中，說明道理

27、的表達方法。教學設計一、質疑問題，引入新課1板書課題。2齊讀課題，說說看了課題你想知道什么，看到這個題目你有什么問題要問。3導學：課前大家預習了課文，誰能說說課文中“千年夢”指什么？“千年夢圓在今朝”又指什么？4過渡：飛離地球，遨游太空是中華民族很久以來的夢想。現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。二、初讀課文，了解大意1出示學習提示：默讀課文，說說中華民族千年的夢是怎樣逐步實現的。感興趣的同學，可以查查資料，了解我國在航天領域的最新成就。2帶著問題自讀課文，在課文中尋找答案。3檢測對詞語的掌握情況。4 理清課文線索：千年的飛天夢是怎樣一步一步實

28、現的？快速瀏覽課文，畫出相關的語句，借助課文提供的相關資料來解決問題。5 全班交流：中國載人航天夢想是怎樣一步一步實現的？6 預設：(1)在古代就有“嫦娥奔月”的神話，有人飛上天、空中飛車的傳說，還有“鯤鵬展翅”“九天攬月”的奇妙想象(古人的奇妙想象。)(2)傳說，我國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個試驗利用火箭上天的人。他把四十七支火箭安裝在椅子背后，自己坐在椅子上，手拿兩只大風箏，叫人點火發射(萬戶的火箭飛行。)(3)1970年4月24日，寂寞而遼闊的太空中，第一次響起了中國人的聲音中國成為世界上第五個能夠發射衛星的國家。(人造衛星的發射。)(4)2003年10月15日早晨9時，在酒泉衛

29、星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空(“神舟五號”載人飛船發射。)10月16日早晨6時23分，飛船在環繞地球十四圈后成功返回著陸場。(我國首次載人航天飛行成功，中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。)(5)2007年10月24日，我國成功發射了第一顆月球探測衛星“嫦娥一號”。(我國成為世界上第四個掌握月球探測技術的國家。)(6)2019年1月3日，“嫦娥四號”探測器實現了人類首次月球背面軟著陸，并傳回了第一張月背近距離拍攝的清晰的月表形貌圖。隨后，“嫦娥四號”著陸器與它的月球車“玉兔二號”，順利進行了互相拍攝，帶有五星紅旗的著陸器和月球車，在月球

30、背面留下了歷史性的珍貴影像。三、借助資料，解決問題1小組交流：自己搜集到的我國在航天領域的最新成就的資料。 2全班匯報，教師相機補充。3出示課件，展示中國航天事業的發展歷程。4觀看“神舟五號”發射成功的視頻，“嫦娥四號”著陸器與“玉兔二號”順利進行互相拍攝的視頻。5交流討論：中華民族千年的飛天夢是怎樣逐步實現的？(預設：我們的國家在不斷發展，中華民族有著堅持不懈、鍥而不舍的精神，我們中國的航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索。所以，千年的飛天夢能在今朝實現。)四、拓展練筆，升華情感1同學們，請你課后查查資料，來為本文作者填補這一空白：把“神舟六號”和“神舟七號、八號、九號”載人航天飛船的成

31、功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。2總結：有夢就有希望，有夢就有追求，圓夢的任務將落在你們的肩上，讓我們為中華民族更高遠的夢想，時刻準備著吧！同學們，讓我們接過先輩的旗幟，把航天精神發揚光大，刻苦學習，為實現偉大的中國夢而努力。板書設計： 課后分析：口語交際 說新聞課題轉述 課型口語交際授課時間1課時 教學目標【知識與技能】1鼓勵學生通過多種途徑收集新聞，并了解什么是新聞。2引導學生清楚地說出新聞的來源及內容，準確傳達信息，清楚、連貫地講述新聞內容。3在講述時不要隨意更改內容，說出自己對這則新聞的看法?！具^程與方法】1引導學生了解和收集新聞，訓練學生搜集材料的能力。2通

32、過交流新聞，提高學生口語交際能力。【情感、態度與價值觀】激發學生關心國內外大事、關注生活的興趣。教學重點準確傳達新聞信息。教學難點清楚、連貫地講述新聞內容。教學設計一、字謎導入，認識新聞1(看圖猜字)門里面一只耳朵，猜猜這是什么字。(聞)同學們能給這個字組詞嗎？(新聞、聞雞起舞、聞風而動)2剛剛有同學組了“新聞”這個詞，同學們認為什么才叫新聞？3那么是不是所有最近發生的事都是新聞呢？除此之外，新聞還有哪些特點？(待學生說出自己的理解之后，教師出示新聞的特點：及時性、真實性、有價值)。4現代社會是一個信息社會，要求我們從小要養成了解新聞、關注新聞、分享新聞的習慣。同學們課前都按照老師的要求搜集了

33、自己感興趣的新聞了嗎？我們今天就來交流交流。  二、新聞熱身室一句話新聞1同學們都已經搜集了自己感興趣的新聞，現在老師有點迫不及待地想知道同學們都搜集了哪些新聞。我們先來一個小小的新聞熱身。請同學們用一句話介紹今天你要說的新聞的標題，并說出你的新聞是從哪里搜集來的。仿照屏幕上面的句式：屏幕出示：我是從_搜集的，我搜集的新聞題目是_。2看來同學們搜集的新聞真是豐富多彩，包羅萬象，讓我們足不出戶也能盡知天下事??！剛剛我們進行了一個小小的熱身，接下來我們進入第三個環節：新聞實訓室組內講新聞三、新聞實訓室組內講新聞。1方法指導。(1)同學們，我們手上都搜集了各種各樣的新聞，那么我們應該怎樣將

34、新聞發布出去，讓別人更好的理解吸收呢？先來看一段視頻。(播放視頻)(2)視頻里講的新聞內容你聽清楚了嗎？這個發言人講得怎么樣？好在哪里？(板書：聲音響亮、吐字清楚、連貫講述、準確表達)(3)我看到我們有的同學搜集的新聞很長，如果你想一字不落地講給同學聽，恐怕還沒有講完就下課了。所以我們要熟悉自己的新聞，挑重要的內容來講。請看大屏幕。(屏幕出示新聞范例)這是一篇典型的新聞范例，分為標題、導語、正文三部分。一般看新聞的標題和導語就能了解到新聞的主要內容，所以為了節約時間，在組內交流時，同學們只講標題和導語就行了，講完后還可以說說自己的看法。如果有一些同學講得很好，我們再請他來給我們具體地講一講。(

35、4)現在我們請一個同學來示范一下。(我今天要發布的新聞題目是以上新聞由XXX為您發布。謝謝大家！)好的同學們，就這樣輪著講，講完以后互相評一評，選一個講得最好的代表各個組給大家講。2組內試講。同學們，給你們6分鐘時間，組長組織好，看哪個組最認真。下面我宣布，組內新聞發布會現在開始。(小組交流開始，老師巡視指導)四、新聞播報臺評評誰最棒1剛才老師看到同學們交流得非常熱烈，請各組匯報一下你們組選出的代表是誰，準備講什么新聞。2老師期待你們的新聞大餐已經很久啦！現在我們就請各組推薦的新聞發言人，上臺給我們說一說新聞，時間控制在三分鐘以內。我們的“新聞播報臺”就以黑板上這四點來作為評比標準，評出一名“

36、最佳新聞發布人”。下面的同學認真聽，有感興趣的新聞還可以舉手談談感受。3發言人依次上臺說自己的新聞，并接受其他同學的提問，老師從中串聯。4請同學們說一說，以上新聞，你對哪條最感興趣？為什么？說說你的看法。5評選今天的“最佳新聞發言人”。6請“最佳新聞發布人”談談自己的獲獎感言。五、師生總結1精彩的新聞發布會結束了，通過今天的小小新聞發布會，你有何收獲？既可以談談從別人那里學到的，也可以談談自己的不足，暢所欲言。2總結：同學們，在我們豐富多彩的生活中，每天都有許多新鮮事，每天都有許多新聞，希望大家熱愛生活，關注生活，做生活中的有心人！多讀多看新聞，在新聞中增長見識，在新聞中成長。今天的新聞發布會

37、上，你們都表現得特別棒！來，讓我們用掌聲為自己新的成長加油！ 板書設計： 說新聞聲音響亮吐字清楚連貫講述準確傳達 課后分析：  習 作課題我的奇思妙想 課型習作 授課時間2課時 教學目標【知識與技能】1把自己想發明的東西畫出來或者畫出思維導圖。2能用通順、具體的語言寫下這種東西的樣子、功能等。3學生寫完后，互相交流、欣賞習作。4修改習作，講評習作?！具^程與方法】1通過畫思維導圖或者列提綱的方法完成習作，讓學生養成習作的好習慣。2通過互相交流、欣賞習作，讓學生養成與他人分享習作的習慣。3通過互評、講評，讓學生養成修改習作的習慣?！厩楦小B度與價值觀】合理想

38、象，富有新意。教學重點清楚自己想發明的東西的名字、樣子、功能。教學難點能用通順、具體的語言寫下這種東西的樣子、功能等。教學設計一、談話導入，激發興趣同學們，正是科學家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發明。這些偉大的發明，其實都來源于科學家們一個個小小的奇思妙想。(板書：奇思妙想)這節課讓我們放飛想象的翅膀，一起走進奇思妙想的世界吧！二、自主讀題，明確要求1導入：奇思妙想是什么？就是奇特、奇妙、新奇的想法。那么該怎樣來寫自己的奇思妙想呢？2學生自讀課文提示，說說知道了什么。3老師建議你們，在寫的時候，要按照一定的順序，抓住特點，用上修辭手法來描寫要發明的東西的樣子。在寫功能的時候，還可以舉

39、例子，也可以把自己要發明這個東西的原因講一講。三、選定物品，大膽想象1過渡：我們在生活中需要什么往往就可以想辦法實現什么。那么，我們怎樣才能進行發明呢？2出示課件，展示一些科學發明。為了在掃地時不揚起灰塵，布魯斯發明了吸塵器；為了方便自拍，人們發明了自拍桿3導學：假如你是發明家，你在日常生活中有什么發現，有什么奇思妙想，想要發明什么呢？為什么要發明它呢？請同學們根據自己的生活小調查，以“未來產品展示會”為活動主題來進行交流。四、討論交流，指導寫作1閱讀課文中的提示，學著它的樣子，根據自己要發明的東西的名稱、樣子、功能畫一份思維導圖。2跟同學交流自己的神奇想象。3討論交流，進行習作。(1)按部分寫?？梢园凑彰帧l明的原因、樣子、功能這幾個部分來寫。(2)介紹樣子的時候，可以用上比喻等修辭方法，寫得生動有趣。(3)介紹功能的時候要寫具體，可以結合事例來寫。(4)最后，還可以寫寫自己發明的這種物品對我們生活的改變。(5)也可以給自己的習作配上圖，幫助自己描述。4學生習作，教師巡視指導。五、分享評議，自主修改1出示“我是小小發明家”展示臺：(1)學生把自己的習作讀給同學聽，把圖畫給同學看一看，把自己的設計分享給同學。(2)評一評：有沒有把樣子、功能寫清楚？有沒有用了不合適的詞句？3評出最佳發明。4反復朗讀，運用