1、2021/3/91力 的 分 解 (說課稿)九師高級中學物理組 高來春2021/3/92教材分析教材分析 教學目標教學目標 教學方法教學方法 學法指導學法指導 教學過程教學過程 板書設計板書設計 2021/3/93教材分析教材分析 q 高中物理第五章第二節“力的分解”是在學習了力的初步概念，常見力和力的合成的基礎上，研究力的分解問題。它是前幾節知識內容的深化，其中的矢量運算貫穿高中物理知識的全過程，具有基礎性和預備性。q 矢量概念是高中物理引進的重要概念之一，是初中知識的擴展和深化。因此本節教學的重點是：理解力的分解是力的合成的逆運算，在具體情況中運用平行四邊形定則。教學難點是：力的分解中如何

2、判斷力的作用效果以及分力的方向。 2021/3/94 n教學目標教學目標 以學生的發展為本，面向全體，全面發展，提高科學素養為指導思想，按教學大綱要求，結合新課程標準理念，提出三維教學目標：知識目標：知識目標：理解分力的概念及力的分解的含義，知道力的分解遵守平行四邊形定則，理解力的分解的方法。能力目標：能力目標：強化“等效代替”的物理思維方法，培養觀察、實驗能力，培養學生分析問題和解決問題的能力。德育目標：德育目標：力的合成和分解符合對立統一規律，聯系實際培養研究周圍事物的習慣。 2021/3/95n教學方法教學方法 針對本節課的特點，采用實驗體驗、問題解決式教學法。其指導思想是讓“學生主體，

3、教師主導”觀在教學中得以體現，從理論深入到實際。 問題學生提。 認知準備。一是淺加工階段的認知準備，二是深加工階段的認知準備。 學生體驗、感受，形成直覺思維，能突破難點，同時留下深刻印象。巧用評價，激活學生內動力。2021/3/96n學法指導學法指導v引導學生質疑。質疑在不好理解處，質疑在不好分析處，質疑在不好掌握處。v提供思維策略。用實際效果確定分力方向；用平行四邊形定則確定分力大小。v教給分析方法。實際效果分析法，等效代替法。 2021/3/97n教學過程教學過程 n課前預習，自主探索課前預習，自主探索n創設情境，引入新課創設情境，引入新課n共識目標，質疑問難共識目標，質疑問難n循疑而進，

4、問題解決循疑而進，問題解決 n聯系實際，實踐探索聯系實際，實踐探索n回顧反思，學有所得回顧反思，學有所得n思維策略，鞏固訓練思維策略，鞏固訓練n總結擴展，突出重點總結擴展，突出重點作業布置，開放練習作業布置，開放練習 2021/3/98學生的問題n什么是分力？什么是力的分解？n為什么說力的分解是力的合成的逆運算？n什么情況下力的分解有確定的解？n在具體問題中怎樣進行力的分解？ 2021/3/99n例例1(實驗實驗) 彈性板兩端擱置，中間放一木塊，用斜向上的力拖木塊。運動一段位移，請學生觀察此力的效果：彈性板彎曲程度減小，木塊水平移動 。例例2 2 物體靜止在傾角為的斜面上，其重力產生的效果怎樣？圖12021/3/910n總結力的分解的方法：n根據實例效果確定分力的方向n由平行四邊形定則確定分力大小 2021/3/911n總結擴展，突出重點總結擴展，突出重點n力的分解是力的合成的逆運算，同樣遵守平行四邊形定則；n在具體情境中用實際效果去分解力；n分力的大小可計算、可作圖。 2021/3/912n板書設計一、力的分解求一個已知力的分力叫力的分解。力的分解是力的合成的逆運算，所以力的分解也遵從平行四邊形法則。二、按力的實際作用效果分解實例1、斜向上拉物體的力的分解F1=FsinF2= Fcos1、 斜面上