1、課題：漢語拼音1aoe課時：2教學要求：學會單韻母aoe，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。認識聲調符號，能正確讀出aoe的四聲。認識并學習使用漢語拼音四線格。培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。第一課時教學目標：學會單韻母aoe，能夠讀準音、認清形。認識筆順圖，能按照筆順正確書寫aoe。認識并學習使用漢語拼音四線格。培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。教學過程：一、看情境圖，導入新課1 師：同學們，還記得我們的好朋友樂樂嗎？他和我們一樣，已經上學啦！今天一大早，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學。一路上，他們看到了誰呢？（出示本課活動情境圖，弓1導學生觀察并說出完整的話，

2、如：樂樂看到了一位阿姨；樂樂看到大白鵝在水里游。）2 師：樂樂和文文太高興了。聽，他們在跟阿姨打招呼，他們說什么?（注意說話有禮貌）（觀察圖畫創設情境，說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話）3 師：老師現在要告訴大家一個秘密，有3個拼音朋友看見樂樂和文文這么有禮貌，悄悄地從家里跑出來，想跟樂樂和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他們，于是就躲了起來。現在請小朋友們認真看圖，把它們從圖中找出來，好嗎?'（請學生從活動圖中將aoe三個拼音卡圈出，教師幫助貼在黑板上。）二、讀準aoe的音師：它們真調皮咦，它們在說話呢，哦，它們說不光喜歡樂樂和文文，還想跟我們班上愛學習的孩子交朋友，不過

3、小朋友要先叫出它們的名字。（出示aoe的卡片）1.教師示范a的發音（注意發音時嘴巴張大，聲音要響亮，穩穩地把音發長一點），學生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀，反復多次練習發音。2教師示范。的發音（注意發音時攏圓嘴巴，音亮且長），學生模仿讀。3.教師示范e的發音師：請同學們認真看看老師讀e的時候，嘴巴是什么樣子？（學生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的，再練讀）4 編順口溜幫助學生記憶發音方法。（張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee）5 指導學生冋桌相互讀，幫助糾正不正確的發音。6 做找朋友”的游戲。師：我們選三位同學，分別當a、o、e（抽生上臺，分別戴上a、o、e的頭飾）。請三位字母小朋友

4、先介紹自己的名字，然后再去找朋友。（播放找朋友的兒歌）游戲例：代表a的孩子說：我的名字叫aaaa，我想找個好朋友。學生下臺找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aas我是你的好朋友。”全班鼓掌）三、認清aoe的形1.師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里，但我們怎樣記住他們的樣子呢？請同學們看看圖（出示音形提示圖），再看看這三個字母朋友，你有什么發現呢？冋座可以說一說。師：誰愿意把你的發現講給大家聽一聽？2教師指導學生練讀兒歌：阿姨頭發飄，a字尾巴翹，太陽出來紅彤彤，公雞一叫000,清清河水一只鵝，水中倒影eee。四、指導aoe的書寫1師：

5、小朋友們真了不起！用各種方法記住了ooe這三個朋友的樣子。呀！aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見了，咱們和它們說再見。師：真舍不得它們走啊咱們不如送它們回家吧咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學生認識四線格的上、中、下格)1認識漢語拼音的四線三格：2.師：咱們的好朋友aoe住在哪一樓呢？CL0H請小朋友們仔細觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧！我們先看著字母"a"是怎么寫的？(1)同學們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？(2)請學說一說。(3) 看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個"a&

6、quot;，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。(4) 學生練習書寫"a"。指導書寫0(1)老師書寫，請大家注意"o"是從哪起筆的？幾筆寫成的？(2)請學生說一說。(3)教師邊寫邊講："0"是一筆寫成的，從上面起筆，注意要寫圓。(4)學生練習書寫"0"。指導書寫"e"(1)老師演示書寫過程：大家注意"e"是怎樣寫的？(2)說一說。(3)教師過寫邊講："e"是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。3，師：小朋友們學得真快咱們再比一比誰的眼

7、睛最亮，看看怎樣才能把ooe寫得漂漂亮亮？(教師示范，學生仿寫)注意指導學生寫三個字母時要將第二格填滿。(學生描紅時，提醒寫字姿勢：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直)第二課時教學目標：認識聲調符號，能正確讀出aoe的四聲，尤其是三聲。能正確書寫拼音的四聲。培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。教學過程：一、談話導入上節課我們認識了三個拼音朋友-單韻母"a、o、e"，同學們學得很認真。這節課我們接著學習"a、o、e"的四聲，先請同學讀卡片。二、復習三個單韻母"a、o、e"。三、學習字母四聲1、師講："a、0、e"發音

8、時，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此"a、0、e"承擔著一個特殊的任務，擔當了聲調高低變化的任務。2、指導學生看聲調示意圖，認識四個聲調。第一聲：輪滑平走。第二聲：輪滑上坡。第三聲：輪滑上坡又下坡。第四聲：輪滑下坡。3、學習"a"的四聲(1)師講：拼音字母有四個聲調，這四個聲調用符號來表示，寫在字母的頭上。(2)板書：”a頃a教師邊用手勢表示四個調號邊按順序讀四個聲調，以顯示調號與聲調的關系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學生掌握調號，讀準聲調。(3)學生按順序學讀四聲，讀音要準。(4)按四聲順序請冋學讀，檢查學生

9、讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。(5)順口溜：一聲平，二聲揚，三聲向下又向上，四聲快快往下降。(6)打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調聲母。4、學習"0"的四聲(1)師講："o"和"a"樣也有四個聲調。(2)出示：”oo"問：誰能像讀"a"的四聲那樣，試著讀一讀"o"的四聲。教師糾正后，再練習讀四聲。(3)打亂順序讀。5、學習"e"的四聲，學生練習的方法同上。6、打亂順序讀"a、o、e"的四聲。7、鞏固復習看卡片讀"a

10、、o、e"的四聲。互相讀、開火車讀、指名讀等多種形式讀。用日常用語練習發音：在平時生活中哪些詞語中有a的音。(阿姨的a)又如：a,又錯了。a真美。e(婀娜)e(白鵝)e(惡心)e(餓了)8、指導學生練習抄寫帶調單韻母。一聲”要從左往右寫，二聲”從左斜下再往斜上挑，三聲”像個小對勾，四聲”從左上往右下降。9、學生在拼音本上練習抄寫帶調韻母。注意聲調位置。10、小結：我們認識了3個拼音朋友，單韻母"a、o、e"，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調，真棒！板書：a、o、e課題：漢語拼音2iuu課時：2教學要求：學會單韻母iuu,能夠讀準音、認清形，并

11、能正確書寫。能正確讀出iuu的四聲。復習鞏固6個單韻母。培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。第一課時教學目標：學會單韻母iuu,能夠讀準音、認清形。能按照筆順正確書寫iuu培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。教學過程：一、情境導入1昨天，我們和樂樂一起在上學的路上認識了aoe二個單韻母。那么，今天，樂樂又會帶我們去哪兒呢？瞧，樂樂來了。2 .（出示書中情境圖）同學們，你們都看到了什么？3 .（根據學生的回答，相機將潛水衣”烏龜”魚群”的圖片貼在黑板上。）我們今天要認識的字母朋友就藏在這三幅圖中，它們就是單韻母iuii（板書課題：1UU）二、學讀單韻母iui1.（出示單韻母i卡片）這是單

12、韻母i，聽聽老師是怎么讀的。（教師范讀）誰想讀讀？（學生練讀、指名讀、評讀）2 .（出示單韻母u卡片）這是單韻母u，聽老師讀：uuu，誰能學著老師的樣子讀讀這個音？（學生練讀、指名讀、齊讀）3 .（出示單韻母i卡片）這是單韻母U,聽老師讀：uu,u誰愿意當小老師，帶著大家讀。（指名領讀）4 這三位拼音朋友你們是不是都認識了呢？下面，就讓我們一起來做個猜啞謎”的游戲，看老師的口形，請你猜一猜老師發的是什么音。然后，從你的小卡片中找出它，舉起來，并大聲的讀一讀。三、學寫單韻母iuu1同學們，你們有沒有什么好辦法記住iu這三個單韻母呢？同座之間互相交流討論。（鼓勵學生用圖與字母對照記或編兒歌記等多種

13、方式，識記字母的形。）2 全班匯報交流。3 現在，我們要學著把它們寫下來。4 冋學們，觀察一下iu在四線格中的位置，說說它們分別寫在哪兒呢？5學寫單韻母i（1）出示i的筆順圖，i由兩筆組成：第一筆是豎，第二筆是點。（2）（黑板上貼出四線格）教師范寫i:第一筆豎寫在中格，要占滿格子。第二筆點寫在上格。（3）學生觀察后，自己在課本上先描一個，再寫一個。6現在，再請同學們仔細觀察書中u和u的筆順，同座互相說說u和u怎么寫的？7指名回答，教師在四線格中范寫u和uo8學生分別在課本上將u和u描一個，寫一個。9 展示學生作業，師生點評。10 這三個單韻母大家都寫正確了，我們再分別來描一遍，這一遍一定會把它

14、們寫好寫o第二課時教學目標：能正確讀出iuu的四聲，尤其是三聲。了解i上加聲調符號去點的規則，能正確書寫拼音的四聲。培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。復習鞏固6個單韻母。教學過程：一、談話導入上節課我們認識了三個拼音朋友-單韻母"i、u、u"冋學們學得很認真。這節課我們接著學習"i、u、u的四聲，先請冋學讀卡片。二、復習三個單韻母”i、u、u"三、學習單韻母iuu四聲現在，我們給單韻母iu分別戴上聲調小帽，看看它們戴上聲調小帽后又該怎么讀？1學讀單韻母i的四聲（1）（岀示單韻母i的四聲卡片）同學們，仔細觀察帶聲調的單韻母i,它發生了什么變化?（強調

15、單韻母i帶上聲調后要去點）（2）教師范讀i的四聲。學生練讀。2 .u和U加上聲調后該怎么讀呢？你們想不想自己試著讀一讀？同座互相讀一讀，讀得好就夸夸他，讀得不好就幫幫他。3 .指名讀u和u的四聲，教師相機指導。4 打亂單韻母iu四聲的順序，指名讀。鞏固復習看卡片讀"iuu的四聲。互相讀、開火車讀、指名讀等多種形式讀。在每條小魚的身上都有一個帶聲調的字母，如果你能讀準音，就由你把這條小魚送回家。用日常用語練習發音：在平時生活中哪些詞語中有i的音。（衣服的又如1哪兒錯了？螞蟻的1O回憶的i5、指導學生練習抄寫帶調單韻母。一聲”要從左往右寫，二聲”從左斜下再往斜上挑，三聲”像個小對勾，四聲

16、”從左上往右下降。6、學生在拼音本上練習抄寫帶調韻母。注意聲調位置。7、小結：我們認識了3個拼音朋友，單韻母"iuu,，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調，真棒！四、鞏固游戲游戲：看誰找得準，找得快區分形近單韻母的讀音aouuoe聽老師或同學讀帶聲調的單韻母aoeiuu看誰能又準又快地在自己的卡片中找出相應的卡片。板書：iuu課題：漢語拼音3bpmf課時：2教學要求：學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。學會bpmf與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。正確認讀、識記四個生字。培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。第一課時教學目標：學會bp2個聲母，讀準

17、音，認清形。能按照筆順正確書寫bp。學會bp與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。教學過程：一、導入新課1.喜歡玩玩具嗎？樂樂的爸爸出差回來了，給他帶回了好多玩具呢，樂樂別提多高興了!（貼出情境圖）你們看，都有哪些玩具呀？小火車經過了哪些地方?（重點說出菠蘿”上坡”犬門”犬佛”通過教師重讀菠”坡”門”佛四個音，使學生初步感知聲母bpmf的發音。）2.這些玩具中就藏著四個聲母寶寶板書：bpmf。學會了聲母就可以自己去拼音.去讀書了。二、學習聲母bp的音、形（一）學習b的音、形1. （出示b字母卡片及菠蘿圖）教師示范b的發音（注意把菠蘿的菠”的音發得輕短）。學生觀

18、察模仿，自由試著發音，指名發音。2.你有什么好辦法記住b這個聲母寶寶的樣子呢?（可用書中半個菠蘿來記，也要鼓勵其他的好辦法）（二）學習聲母p的音、形1. （出示p字母卡片及火車圖）小火車在爬一一坡!（師引導生發p的音，強調聲母的音要發得又輕又短）誰來試試？指名發音，齊練幾遍。2 怎么記住p的樣子呢？讓學生自由說。（三）辨bp發音的不同下面我們做個游戲。請小朋友們拿出課前發的紙來，像我這樣擋在嘴前，先發b音，再發p音，你們試一試，看看在自己讀的時候發現了什么?（發b音時，紙基本不動，發p音時，紙有明顯的顫動。）一起來讀bp，要特別注意這兩個聲母寶寶發音的不同。（四）辨bp形的不同。我們再來做個游

19、戲，擺一擺。快拿出老師課前發的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把我們今天剛認識的兩個聲母寶寶擺出來，自己試試吧。學生拿出小豎條和半圓，做好準備。教師巡視。好，準備好了，注意聽我發哪個聲母的音，你就擺哪個。（同桌檢查）三、學寫聲母bp1讓學生觀察聲母bp在四線格里的位置。2教師范寫b，提醒學生注意b的筆畫和筆順。學生在課本上描一個，寫一個。3 教師范寫p,引導學生試著說出p的筆畫和筆順。學生在課本上描一個，寫一個。四、認識音節，學習兩拼法”1. 出示音節。教師出示：ba。告訴學生：這就是八個的八。教師范拼：教師先范讀，然后指導學生看懂拼音方法示意圖：樂樂把兩張卡片往一起推，表示把

20、b和a碰到一起就可以拼出ba（baba）。相機介紹拼讀要領：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。教師范讀，學生跟讀，反復實踐，體會要領。2帶調拼讀教師范讀ba的一二三四聲。指名順著讀，指名挑著讀，全班順著讀四聲，再指哪個讀哪個。出示pa的一二三四聲，指名試讀，學生領讀。3.玩游戲練習其它音節第二課時教學目標：學會mf2個聲母，讀準音，認清形。能按照筆順正確書寫mf。學會mf與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。正確認讀、識記四個生字。培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。教學過程：一、談話導入上節課我們認識了兩個拼音朋友一聲母"bp"，同學們學得很認真。這節課我們接著學習"

21、;mf"，先請同學讀卡片。二、復習兩個聲母"bp"及"bp"與單韻母拼讀音節。三、學習聲母mf的音、形（一）學習m的音、形1. （出示m字母卡片及房子圖）教師示范m的發音，強調雙唇緊閉，氣流從鼻腔流出。學生觀察模仿，自由試著發音，指名發音。2.你有什么好辦法記m這個聲母寶寶的樣子呢?（可用書中房門來記，也要鼓勵其他的好辦法）（二）學習聲母f的音、形1.（出示f字母卡片及路燈圖）師引導生發f的音，強調上齒挨著下唇內壁。誰來試試指名發音，齊練幾遍。2 怎么記住f的樣子呢？讓學生自由說。四、學寫聲母mf1讓學生觀察聲母mf在四線格里的位置。2.教師氾

22、與m，提醒學生注意m的筆畫和筆順。學生在課本上描一個，與一個。3 教師范寫f,引導學生試著說出f的筆畫和筆順。學生在課本上描一個，寫一個。五、認識音節1 .出示音節mifu。學生試讀，指名讀，教師范讀，學生跟讀，反復實踐，體會要領。2 .帶調拼讀出示mifu的一二三四聲，指名試讀，學生領讀。3 .玩游戲練習其它音節八、認讀音節詞1、自由練習讀2、全班交流讀。注意前三個第二個音節是輕聲。七、認讀生字1、看圖，說說圖上有什么？注意句子的完整性。如圖上有八個草莓。圖上有小山坡。2、認讀音節。拼讀和直呼都行。3、認讀帶拼音字卡。4、去拼音認讀字卡。板書：bpmf課題：漢語拼音4dtnl課時：2教學要求

23、：學會dtnl4個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。學會dtnl與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。會讀拼音詞，正確認讀、識記四個生字。培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。第一課時教學目標：學會聲母dtnl，能夠讀準音、認清形，尤其是nl的區分。能按照筆順正確書寫dtnl。培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。教學過程：一、游戲復習導入新課摘蘋果教師把聲母b、p、m、f和音節ba、fo、ma、po制成平果，請學生自己先自由拼讀、或請教別人，然后選擇自己最拿手的蘋果摘下來，讀給大家聽。讀正確，再領讀。教師引導學生從舉手積極、發言洪亮、拼讀正確等方面評價摘蘋果的小伙伴。二、聲母音的教學1. 拼

24、音樂園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友到這里認識一些拼音娃娃。瞧，樂樂正和小朋友們在參加學校的慶祝教師節聯歡會呢！大屏幕出示情境圖。2. 仔細觀察，展開想象，說說同學們是怎樣表演的？（重點說出“打鼓”、“模特”、“快樂”等，初步感知聲母dtl的發音。）3. 我們今天要學的幾個拼音娃娃就藏在這幅圖里面。看看誰找得快。（學生紛紛找出情境圖中隱藏的dtnl幾個聲母。）教師相機結合情境圖引導學生說兒歌：聯歡會，真熱鬧。小鼓敲，模特跳。你吹笛子我唱歌，我們大家真快樂。教學聲母d1.小朋友，你認識它嗎？指名試著讀一讀。（看圖，出示聲母d及直觀圖。）教師迫問：你為什么讀得這么好？讓學生交流自己的學習經驗和學

25、習方法。2.教師示范發音引導學生讀對，學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導、糾正發音。（利用圖畫，第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發音，借助“得”發準d的音。）教師注意發d時，舌尖抵住上牙床（上齒齦），憋住氣流，然后舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。（2）學生練習發d的音，體會發音要領。教學d時，可讓學生把手掌放在嘴前感覺不冋的發音方法：發d時，感覺不到氣流沖出。按以上方法教學聲母t、n、1，但不要在課堂上講授此術語，重在示范、體會、模仿。注意：1發t時，發音動作和d基本相冋，不冋的是口腔送出的氣流比較強

26、。發n時，舌尖頂住上牙床，發音時聲帶顫動，氣流從鼻腔出來。發1時，舌尖頂住上牙床，發音時聲帶顫動，氣流從舌頭兩邊出來。2方法冋上，著重區別n和1的發音。教學n、l時，可讓學生捏著鼻子發1的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發n的音，體會氣流從鼻腔出來。3. d、t、n、1的發音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。4. 學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導n、1，糾正發音。三、聲母形的教學1.屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的發現，同座交流交流。（學生用以前的方法編順口溜：隊鼓鼓錘ddd;模特兒跳舞ttt;一個門洞nnn;根木棍川。）

27、2.你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學生聯系日常生活暢所欲言。（馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和七像；獨木橋nnn;1的形狀像數字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管）3。他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像?（引導學生將d人n與學過的有關字母進行區別，如db,dp,t-f,nm、u）四、指導書寫1、指導學生觀察：這四位聲母娃娃分別在四線格的什么位置？（除了講清d、t、n、1的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外，還要認識新筆畫名稱：“C”叫左半圓。2、教師重點指導聲母“t”的寫法。其余三個聲母學生根據觀察試著寫一寫。想寫幾個就寫幾個，直到自

28、己滿意為止。3教師巡視糾正指導并讓學生互相交流展示。六、擴展活動學生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。有的獨自進行,有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學以展示的機會。第二課時教學目標：學會dtnl與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。會讀拼音詞，正確認讀、識記四個生字。培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。教學過程：一、談話導入上節課我們認識了四個聲母朋友"dtn1",同學們學得很認真。二、復習四個聲母"dtnl"。三、聲母與單韻母的拼讀教學1。出示音節da、di、tu、nu、li、lu、ni、na這些音節你們會讀嗎？試著讀一讀

29、。指名讀、小組讀、示范讀、指名當小老師領讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點糾正n、丨與單韻母相拼的音節。2. 屏幕演示一些帶調音節讓學生用這些音節組詞或說一句話，看誰用上的音節多。四、擴展活動1. 做游戲“看誰找得準，找得快”。聽老師或冋學讀音節，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并且擺成音節讀一讀。2. “摘蘋果”游戲。拼音娃娃來到果園里，哇！樹上結滿了紅遁通的大蘋果，多誘人啊！你們想吃嗎？學生認讀蘋果上的字母、音節，讀對了就獎勵一個大蘋果。五、練讀二拼音節的音節詞1.練讀書中詞：ditutudinibamalu（1）請拿“malu”的同學上臺說說：馬路上有什么？讀詞“malu

30、”(2) 出示“niba”，這是什么？理解籬笆，讀詞“niba”。(3) 出示音節詞“ditu”，讀，說說見過什么地圖？2游戲：“聊天室”：邊聊天，邊讀與dtnl相關的二拼音節詞。六、認讀生字1、看圖，說說圖上有什么？注意句子的完整性。圖上有兩個圓，一個是大圓，一個是小圓。2、認讀音節。拼讀和直呼都行。3、認讀帶拼音字卡。4、去拼音認讀字卡。dtnl漢語拼音5gkh課時:課題：教學要求:學會gkh3個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。學會gkh與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，學習三拼音節的拼讀方法。會讀拼音詞，正確認讀、識記四個生字。培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。板書：教學目標:課

31、時學會聲母gkh，能夠讀準音、認清形。能按照筆順正確書寫gkh。培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。教學過程：一、導入，創設情境今天，我們一塊兒去郊外玩玩吧。呀，郊外真美！你們看看，有什么？二、感知，體驗發音部位1邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四小孩。四個小畫家，一同來作畫。小康畫蝌蝌，小剛畫白鴿，小航畫小河，?你來說一說。咦，小紅畫的是什么2師領讀兒歌。的讀立聲母曰g，白鴿的“鴿”讀得輕而短。開火車讀，正音。蝌蚪的“蝌”讀得輕而短。小河的“河”讀得輕而短。三、學習聲母gkh仁出示卡片“g”,(同上)(同上)師范讀，生跟讀，指名讀，出示卡片“k”，聲母k,出示卡片“h”，聲母h,(注：若學

32、生基礎較好，可讓學生教學生，師注意引導，強化發音方法。2游戲鞏固：“猜卡片”(1) 規則：一人拿聲母gkh卡片，手背在身后，另一人猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜對讀準則獎勵小貼畫。(2) 可先由教師領玩，再分組自己玩。四、學習聲母gkh的形1(利用音形提示圖)你有好辦法記住聲母gkh嗎？交流后小結。(1) 和平鴿，橄欖葉，世界和平是心愿。(2) 水草在水中，一只蝌蚪游呀游，兩只蝌蚪來碰頭。(3) 嘩啦啦的小河水，轉個彎兒向前流。2指導書寫(gkh逐個進行)(1) 引導學習筆順圖，用手指書空。(2) 在書上描紅一個。(注：關注寫字姿勢的培養)(3) 交流觀察所得：g(kh)在四線格中的位置(

33、4) 游戲：“進小屋”師范寫，指名學生演板。(5) 在書上再描紅并書寫一個。第二課時教學目標：學會gkh與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。學習三拼音節的拼讀方法。會讀拼音詞，正確認讀、識記四個生字。培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。教學過程：一、談話導入上節課我們認識了三個聲母朋友"gkh"，同學們學得很認真。二、復習三個聲母"gkh"。三、練讀gkh與單韻母組成的二拼音節的拼讀1.學習音節gagegu的拼讀。(1) (出示音節分解式：ge一ge)通過觀察，了解這個音節的組成。學生自己再進行拼讀，師提示注意用g輕快地去碰韻母e。(2) (出示音節ga

34、gu)讓學生自己拼讀音節，與同桌交流。(3) 指名學生演板：gagegu的四聲。(4) 分小組練習其四聲，分小組展示自學結果。2. 學習“kakeku,hahehu"及四聲。(小組學、自學)四、練讀音節詞1. 練讀書中詞：gege,kele,bahe(1)請拿“gege"的同學上臺引領說詞；我說“ge；唱歌；我說“ge"讀詞“gee"(注意輕聲)出示“可樂”飲料，這是什么？讀詞“kele”引導學生說句子。(3) 示音節詞“bahe"讀，說說這個游戲。2. 游戲：“聊天室”：邊聊天，邊讀與gkh相關的二拼音節詞。五、學習三拼音節。1、說話引入：小

35、朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？2、音節分析：瓜”的音節怎么寫？板書：guq它和我們以前學過的拼音有什么不同？(gua是由聲母g,介母u,和帶調韻母q三個字母組成的。)及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母3、拼讀音節。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。三拼音怎么拼呢？(看圖)圖上的小男孩在干什么？(推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。4、出示guo。分析音節：g聲母，介母u，韻母&拼讀音節。(指名拼讀，火車讀，齊讀)5

36、、出示kuahuakuohuo練習拼讀。6、小兒歌我的家鄉瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸不完。4、練習：比一比每組音節有什么不同。g住guak住kuah住huagu-guoku-huoku-kuo六、認讀生字1、看圖，說說圖上有什么？注意句子的完整性。2、認讀音節。拼讀和直呼都行。3、認讀帶拼音字卡。4、去拼音認讀字卡。七、書寫練習(在拼音生字本上書寫練習)板書：gkh課題：漢語拼音6jqx課時：2教學要求：學會jqx3個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。學會jqx與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，鞏固三拼音節的拼讀方法。了解u見到jqx要去

37、兩點的規則。會讀拼音詞，正確認讀、識記三個生字。培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。第一課時教學目標：學會聲母jqx，能夠讀準音、認清形。能按照筆順正確書寫jqx。學會jqx與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，鞏固三拼音節的拼讀方法。培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。教學過程：一、導入，創設情境樂樂在學校里參加了航模班，今天，我們一塊兒去看看他和小伙伴們都在做些什么吧。出示圖：你們都看到了什么？二、教學聲母jqx的讀音1、(出示飛機圖、汽車圖和西瓜圖)我們今天要學的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書：jqx2、你知道哪個娃娃的名字？指名讀。3、相機指導發音。4、開火

38、車讀，正音。三、教學聲母jqx的字形及寫法1、你有什么好的方法記住這三個娃娃？2、引導編順口溜：j:i字加彎jjj。q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區別：像個9字qqq,反寫p字qqq。q與d比較：兩個字母都是左半圓，但位置不冋，用順口溜區別：左上半圓qqq，左下半圓ddd°q與g比較：q下面沒有彎，g下面有個彎，用順口溜區別：g下無尾qqq。x:一個大叉xxx。3、指導書寫(1)三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！(2)復習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。(3) 說說jqx分別住在四線三格的哪幾層。(4) 指導：j:它是最高的一個娃娃，一個人住了三

39、層樓。看筆順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？q：由幾筆構成？先寫什么？X：注意筆順，先右斜，后左斜。(5)教師范寫。(6)學生描紅，教師巡回指導。四、練讀gkh與單韻母i組成的二拼音節的拼讀1出示jiqixi讓學生自己拼讀音節，與冋桌交流。2、指名學生讀3、分小組練習其四聲，分小組展示自學結果。五、學習三拼音節。1、出示jiaqiaxia2、復習方法：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。3、生自由練習，全班交流。第二課時教學目標：了解u見到jqx要去兩點的規則。會讀拼音詞，正確認讀、識記三個生字。培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。教學過程：一、談話導入上節課我們認識了三個聲母朋友&qu

40、ot;jqx"，冋學們學得很認真。二、復習三個聲母"jqx"及兩拼音節、三拼音節。三、了解u見到jqx要去兩點的規則。1、出示：q-qi拼讀音節時，發現了什么？(u與q相拼，兩點去掉了。)2、師：小u脫了帽子大家還認得它嗎？我們來編個順口溜：小u小u有禮貌，見著j、q、x，就脫帽。我們愿意像小u樣見到老師脫帽問好嗎？我們都來做個有禮貌的小u吧!3、出示小組學習內容：j、q、x+ug、k、h+u的音節拼一拼旁邊的音節。說一說音節的聲母和韻母。比一比，你發現了什么？4、生匯報自學討論結果：j、q、x后面的韻母雖然寫的是“L但是是發“1的音，g、k、h后面的韻母是u。四

41、、練讀音節詞1練讀書中詞：mujimaxijiafaxiqu(1)請拿“muji"的同學上臺母雞怎么叫？讀詞“muji"(2)出示“xiqu”?讀詞“kele；你知道有哪些戲曲種類？(3)出示音節詞juhua，讀，說說在哪兒見過菊化？2游戲：“聊天室”：邊聊天，邊讀與jqx相關的音節詞。六、認讀生字1、看圖，說說圖上有什么？注意句子的完整性。如圖上有一只大公雞。2、認讀音節。拼讀和直呼都行。3、認讀帶拼音字卡。4、去拼音認讀字卡。板書：jqx課題：漢語拼音7zcs課時：2教學要求：學會zcs3個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。學會zcs與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，鞏

42、固三拼音節的拼讀方法。學會三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。會讀拼音詞，正確認讀、識記三個生字。培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。第一課時教學目標：學會聲母ZCS，能夠讀準音、認清形。能按照筆順正確書寫zcs。學會三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。教學過程:一、導入，創設情境樂樂的班級里有個植物角，他們每天都在植物角里仔細觀察。我們一塊兒去看看那兒有些什么吧。出示圖：你們都看到了什么？二、看圖學習z和整體認讀音節zi（一）教師出示圖1，板書z問：1根據圖畫和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音？講：z發音時，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。

43、學讀z的音。2怎樣根據圖來記字母的形？（圖上的茄子擺出的形狀就是z）3誰還有別的方法？（z像我們學過的2字）教兒歌：像個2字zzz（二）教師板書zi講：這是一個整體認讀音節，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節zi的讀音。教師范讀：整體認讀音節zi。學生學讀：講：整體認讀音節可以直接給字注音，標調的時候i要去掉小點。練習四聲（三）指導書寫：z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。三、看圖學習c和整體認讀音節ci（一）教師出圖2，板書c1根據圖上畫的仙人掌，誰來讀一讀字母的音？講：把“刺”平讀就是“c”的音。學讀c的音2怎樣來記c的形呢？（圖上的仙

44、人掌長得彎彎的，很像c的形。）教兒歌：半個圓圈ccc（二）教師板書ci講：這是整體認讀音節ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調。學讀四聲：（三）指導書寫：從右往左寫半個圓圈占中格三、看圖學習s和整體認讀音節si（一）講：圖上畫的是絲瓜，這個字母就發s的音。學生學讀：s問：1根據圖怎樣來記字母的形？（絲瓜彎曲的樣子很像字母的形。）2.S像不像半個8字？教兒歌：半個8字sss（二）教師板書si和四聲（講法同上）(三)指導書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯數字8的半邊寫在中格。(可以先練習書空再提筆寫。)四、鞏固練習1讀準音zcszicisi.2.讀準四聲：第二課時教學目標：學會

45、zcs與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，鞏固三拼音節的拼讀方法。會讀拼音詞，正確認讀、識記三個生字。培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。教學過程：一、談話導入上節課我們認識了三個聲母朋友"ZCS"和三個整體認讀音節zicisi，冋學們學得很認真。二、復習三個聲母"zcs"及整體認讀音節zicisi。三、練讀有zcs兩拼音節和三拼音節。1.出示zazezuzuocacecucuosasesusuo讓學生自己拼讀音節，與冋桌交流。2、指名學生讀3、分小組練習其四聲，分小組展示自學結果。四、練讀音節詞1. 練讀書中詞：zajicaxisijizuoxiacu

46、xisiji(1) 請拿"cuxi”的同學上臺說說什么粗？什么細？(初步感受反義詞)讀詞"cuxi”(2) 出示“siji”?讀詞“siji”，你知道一個有哪四季？(3) 出示音節詞zuoxia,讀，動作表示詞語。2. 游戲：“聊天室”：邊聊天，邊讀與zcs相關的音節詞。六、認讀生字1、看圖，說說圖上有什么？注意句子的完整性。如圖上有一條蠶在吐絲。2、認讀音節。拼讀和直呼都行。3、認讀帶拼音字卡。4、去拼音認讀字卡。板書：zcs課題：漢語拼音8zhchshr課時：2教學要求：學會zhchshr4個聲母，讀準音，認清形，并能正確書與。學會zhchshr與單韻母拼讀音節及帶調拼

47、讀音節，鞏固三拼音節的拼讀方法。學會四個整體認讀音節，會讀它們的四聲。會讀拼音詞，正確認讀、識記四個生字。培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。第一課時教學目標：學會聲母zhchshr，能夠讀準音、認清形，尤其是r、ri的讀音。能按照筆順正確書與zhchshr，注意兩個字母要靠近與。學會四個整體認讀音節，會讀它們的四聲。培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。教學過程：一、復習檢查。1、卡片認讀：zcs這二個子母叫什么？zicisi呢？發音時要注意什么？(發音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)2、拼讀音節：板畫平果樹，在平果上分別填上zacisasisuz等音節，z做摘果子游戲。二、導入

48、，創設情境樂樂的好朋友小紅今天和媽媽一起去了趟超市，她們在買些什么呢。我們一起去看看吧。出示圖：你們都看到了什么？三、明確教學目標。今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)四、教學zhchshr四個聲母，及其相對應的整體認讀音節。1、教學zh和zhi。(1)看插圖說話引出zh:圖上畫了什么？(聽話說話：圖上有五個荔枝。)荔枝的枝讀得輕又短就是聲母zh。板書zh(2) 教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它平舌音”。今天學的聲母發音方法與它們不冋，要把舌尖翹起來，我們叫它翹舌音”。(3) zzh對比讀，zh比平

49、舌音的z多了什么？h在這兒不念h,也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。(4) 聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。zhzhi對比讀。2、從扶到放，學習聲母chsh和整體認讀音節chishi。(1)出示插圖：圖上畫了什么？(圖上畫了一把尺。)(2)通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發音，發ch時是要送氣的。)(3) 怎么記住ch的子形呢？(c加椅子chchch)(4) 誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母(指sh)？(5) 出示插圖：圖上又有什么柿”

50、的聲母就是sh。開火車讀準sh音。(6) 出示整體認讀音節zhi，指名讀。出示：zhichishi,想一想后面兩個應該怎么讀？(讀得又響又長。)(7)對比讀：zhzhichchishshi3、教學r和ri。(1) 出示插圖：圖上畫著什么？(日歷上的時間是15號，星期日)日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r,板書r。(2) 教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日rrr，小苗發芽rrr。(4)rri對比讀。五、指導書與，并書空。聲母zhchsh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。六、練習zhichishiri的四聲，并帶著詞語讀。七、鞏固練習。八、小結。uca這節課，小

51、朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節。第二課時:教學目標：學會zhchshr與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，鞏固二拼音節的拼讀方法。會讀拼音詞，正確認讀、識記四個生字。培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。教學過程：一、談話導入上節課我們認識了四個聲母朋友"zhchshr"和二個整體認讀音節zhichishiri,同學們學得很認真。一、復習二個聲母"zhchshr"及整體認讀音節zhichishiri。讀準它們的四聲。二、練讀有zhchshr兩拼音節和二拼音節。1出示zhazhezhuzhuochachechuchuoshashes

52、hushuoreruruo讓學生自己拼讀音節，與同桌交流。2、指名學生讀3、分小組練習其四聲，分小組展示自學結果。四、練讀音-節詞1練讀書中詞：zhizhurechashafazhirizhuoziqicheshizirili(1)請拿“zhiri”的同學上臺說說值日那天應該做些什么？讀詞“zhiri”(2)出示“zhizhu”?讀詞zhizhu,你在哪里見過蜘蛛？它長的什么樣子？(3)出示音:節詞“recha”，讀，用熱茶說句子。2游戲:聊天室：邊聊天，邊讀與zhchshr相關的音節詞。六、認讀生字1、看圖，說說圖上有什么？注意句子的完整性。如圖上有'本故事書。2、認讀音療。拼讀和直

53、呼都行。3、認讀帶拼音字卡。4、去拼音認讀字卡。板書：zhchshr課題：漢語拼音9yw課時：2教學要求：學會yw2個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。學會yw與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。學會三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。會讀拼音詞，正確認讀、識記四個生字。復習鞏固23個聲母和10個整體認讀音節。培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。第一課時教學目標：學會聲母yw，能夠讀準音、認清形，尤其是r、ri的讀音。能按照筆順正確書與yw，注意兩個字母要靠近與。學會三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。教學過程:一、導入，創設情境今天是樂樂學校體檢的日子，

54、我們一起去看看吧。出示圖：你們都看到了什么二、教學yw兩個聲母，及其相對應的整體認讀音節。1、教學聲母y,整體認讀音節yi及其四聲。（1）教學y的讀音。 看圖，圖上畫的是什么人？你怎么知道的？ 出示聲母y，告訴學生y的讀音和衣服的“衣”差不多。領讀，齊讀，指名讀。 y和I比較。（2）教學y的字形及書寫的方法。 記憶字形：古人衣領yyy。 教師邊講解邊范寫。 學生書空，描紅。（3）教學整體認讀音節yi。 告訴學生：y是聲母，i是韻母，我們分別稱它們大y和小i。 講大y和小i的故事。有一天，大y出去玩，碰到了愁眉苦臉的小i。大y問：“小弟弟，干嗎不高興啊？”小i含著眼淚說：“大哥哥，你不知道，aoe三個單韻母能單獨給字注音，多神氣呀！我也是單韻母，今天，我也想給字注音。可是，那些漢字說我前面沒聲母，不好給他們注音，你說我該怎么辦呢？”大y聽，皺起眉頭想了想說：“唉,我倆讀音相同，我就是聲母，我們在一起，不就可以給漢字注音了嗎？”于是，他倆就組成了整體認讀音節yi。（強調yi是整體認讀音節）