1、匸交發(fā)表專家一LB國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展古詩教學(xué)初中語文教材中選取的許多古詩立意高遠、哲理性強、語言清新，它們是從浩繁的古詩中精選出來的藝術(shù)瑰寶，學(xué)好這部分有利于我們傳承祖國優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生美好的思想情操、良好的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美觀念。但古詩的抽象概括、凝練含蓄卻給學(xué)生的理解帶來了一些困難。在古詩教學(xué)中引入現(xiàn)代教育技術(shù)，可以增強教學(xué)的直觀性、形象性、生動性，較完美地展現(xiàn)古詩的藝術(shù)魅力，使原本簡單枯燥的古詩教學(xué)變得充滿情趣，讓詩情畫意立體地凸現(xiàn)在課堂中，形成學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的內(nèi)驅(qū)力，加深學(xué)生對古詩意境的理解。一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境激興趣運用多媒體技術(shù)進行古詩教學(xué)時，努力

2、通過圖、文、聲等多種功能，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)母泄俅碳ぃ纱苏{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲。如講授白居易的錢塘湖春行時，在學(xué)生進入教室前便可打開計算機，播放旋律優(yōu)美的樂曲，上課時伴隨著悠揚的樂曲，教師一邊繪聲繪色地描述，一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察幻燈片，使其感受白詩明快、清新的風(fēng)格，陶醉于教師預(yù)設(shè)的詩情意境之中。這種如夢如幻的教學(xué)氛圍為學(xué)生潛在想象力的發(fā)揮提供了良好的外部條件，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。匸交發(fā)表專家一LB國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富知識和背景現(xiàn)代教育技術(shù)可以在古詩教學(xué)中充分發(fā)揮其信息容量大的優(yōu)點，拓展學(xué)生的知識面

3、。每教一首古詩，都可以利用多媒體把詩人生平、時代背景、古人和今人的點評、詩歌涉及的人和物、出典和詩體介紹等相關(guān)資料展示出來，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解的過程中迅速獲取所需要的信息資料。教材中的古詩有不少悲壯之作，或悲憤滿懷，或慷慨激昂，可因歷史久遠，寫作背景復(fù)雜，學(xué)生不易體會作者含而不露的感情，以致于把握不準(zhǔn)整首詩的感情基調(diào)。而運用錄像教學(xué)提供相關(guān)的歷史信息，可以縮短時空的距離，使學(xué)生能直觀地了解寫作背景，準(zhǔn)確地把握詩歌的感情基調(diào)，排除由于年代相隔久遠而無法與古詩作者產(chǎn)生共鳴的大障礙，由此化解難點，由淺入深，在原有基礎(chǔ)上使文學(xué)素養(yǎng)得到提高。三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，詩畫合一賞意境優(yōu)秀古典詩歌其獨特的魅力

4、在于“言有盡而意無窮”。在古詩教學(xué)中，如果僅僅抓住了“言”詩句本身，是遠遠不夠的，因為這就忽視了詩歌的“意”一一詩歌的精華所在。因此，領(lǐng)會、欣賞詩歌意境是古詩教學(xué)中必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)中可以利用電教手段不受時空限制、表現(xiàn)手法多樣的特點，讓詩中的畫面和詩人的感情不知不覺地在學(xué)生腦中“活”起來，從而使學(xué)生如臨其境、如聞其聲、如見其形，深入理解詩意，挖掘古詩意境，最終受到思想tnii學(xué)朮友叢網(wǎng)論文發(fā)表專家一l教育。杜牧的泊秦淮首句為我們描繪了一幅迷蒙冷寂的畫面。如煙的霧氣、朦朧的月色籠罩在河邊以及水邊的沙灘上，這樣的畫面一出示，學(xué)生就頓生寒意，進入作者營造的意境之中，從而感受到了作者始終流露出的

5、悲涼之情以及對世風(fēng)和時局的憂憤。四、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化朗讀學(xué)審美“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”古詩對仗工整，平仄有律，具有獨特的音韻美和節(jié)奏美，讀起來朗朗上口。古典詩歌由于其藝術(shù)形成的特殊性，也就具有了語言、音樂、繪畫、情感等多種因素的美。在挖掘這些美的因素時，多媒體技術(shù)有著強大的、無可比擬的優(yōu)勢。和著古典樂曲，有感情地誦讀可以更進一步地領(lǐng)會詩的意境，詩的感情，感受詩歌語言的音韻美和節(jié)奏美。在誦讀王勃的送杜少府之任蜀川這首詩時，配以離別曲這段舒緩、低沉的旋律，進一步烘托出朋友離別時情深意重的情感，從而強有力地感染學(xué)生，使其能夠體味詩歌的情感，真正達到以其之情、動己之心的目的。五、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，藝術(shù)感染記詩文現(xiàn)代教育技術(shù)可以提供對古詩的多種賞讀記憶方法。古詩有它不同于其他文體