1、一年級語文下冊第一單元教材解讀單元教材分析 本單元包括四篇識字內容。春夏秋冬 由五幅圖片和16組詞串組成。前四幅圖選擇了春、夏、秋、冬四季中典型事務對應下面的詞語，讓學生了解四季的知識。第五幅圖及相關的8個詞串描繪了一幅有魚有水、有花、有草、有鳥、有樹的美麗畫面。姓氏歌先采用問答形式介紹了李、張兩姓，接著采用熟字相加法介紹了胡、吳、徐、許四種姓；而各種還介紹了幾種復姓，告訴了我們中國姓氏有很多很多，最后給出了百家姓中前八位姓 。小青蛙 采用兒歌的形式既讓我們了解了青蛙是禾苗的醫生，也學習了幾個帶有”青”偏旁的生字。猜字謎出示了兩側謎語，一則謎底是“秋”，另一則謎底是“青”。 “口語交際”主題是

2、老鼠嫁女。“語文園地一”主要包括識字加油站、字詞句運用、書寫提示、日積月累、和大人一起讀五部分內容。全單元體現了識字、寫字、閱讀和口語交際的整合，把語文知識、能力、方法、情感態度、價值觀融為一體。單元教學目標1.認識本單元要求認識的生字會寫本單元要求會寫的生字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦重點課文，積累好詞好句。3.了解有關“姓氏”的起源及姓氏的特點。4. “口語交際”要求學生學會傾聽故事，能抓住故事中的關鍵詞語，記住故事情節發生的順序。“語文園地一”要求學生在形式多樣的活動中積累知識，提高語文素養。單元重點難點1.認識、會寫本單元生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解有關“姓氏”的一

3、些起源及姓氏的特點。3.培養學生傾聽的本領，能夠抓住故事的關鍵詞語，理清順序課時安排1.春夏秋冬 2課時2.姓氏歌 2課時3.小青蛙 2課時4.猜字謎 2課時口語交際：聽故事，講故事 1課時語文園地一 1課時快樂讀書吧 1課時 共11課時1.春夏秋冬教材分析春夏秋冬 由五幅圖片和16組詞串組成。前四幅圖選擇了春、夏、秋、冬四季中典型事務對應下面的詞語，讓學生了解四季的知識。第五幅圖及相關的8個詞串描繪了一幅有魚有水、有花、有草、有鳥、有樹的美麗畫面。教學目標1.知識與技能：認識五個漢字，正確書寫“春、風、冬、雪”四個漢字。2.過程與方法：正確、流利、有節奏地朗讀短語，并理解其意思。3.情感、態

4、度與價值觀：了解大自然一年四季的不同景觀，激發學生對大自然的熱愛之情。v 教學重點 識字寫字，認讀短語。v 教學難點 激發學生對美麗自然的熱愛之情教學建議1.教學本課應圍繞識字這個重點，把識字和看圖、學詞結合起來，把生活結合起來。要注意不同學生的已有水平，根據他們的個別差異進行有重點、有針對的指導。2.在初讀本課詞語時，允許學生速度稍慢，以認讀漢字為主。但在認識生字后，應按正常速度朗讀詞語，不能太慢或太快。本課詞語排列整齊，具有韻律感。在讀熟之后，可讓學生看著圖聽老師讀，感受詞語描繪的景象。或者讓學生自己一邊讀詞語，一邊想象畫面。2.姓氏歌v 教材分析 姓氏歌先采用問答形式介紹了李、張兩姓，接

5、著采用熟字相加法介紹了胡、吳、徐、許四種姓；而各種還介紹了幾種復姓，告訴了我們中國姓氏有很多很多，最后給出了百家姓中前八位姓 。教學目標1.知識與技能：認識兒歌第一小節中的6個生字，書寫“姓，什、么、雙”4個漢字。了解常見的姓氏，區分讀音相近的姓氏的不同寫法。 2.過程與方法：正確、流利、有節奏地朗讀第一小節并練習背誦。 3.情感、態度與價值觀：結合學生自身的姓氏激發學生的識字興趣。v 教學重點 識字寫字，正確、流利、有節奏地朗讀v 教學難點 激發學生對中國姓氏文化的興趣。v 教學建議v 1 趣味誦讀，激發學生學習興趣。  本課我采用了生動活潑的教學方式進行了朗讀

6、教學。通過師生問答游戲，生生問答游戲，你來說我來猜，開展朗讀比賽等富有趣味的活動，不僅激發了學生濃厚的興趣，也讓學生在游戲過程中，感受到本課的韻律與節奏。同時，在采用不同方法問答的時候，能讓學生用多種方式識記生字，在充分的誦讀中，不僅解決了背誦任務，同時也對祖國的姓氏產生了興趣，從而產生對祖國的熱愛之情。 v 2自主探究，培養學生自主識字的能力。  本課通過組織學生進行學習小組的合作學習，通過交流不同的識字方法，使學生牢固地記住了生字，較好地調動了學生學習生字的積極性、主動性，讓學生在掌握知識的.同時，培養了學習漢字的興趣。3.小青蛙v 教材分析 小青蛙 采用兒歌

7、的形式既讓我們了解了青蛙是禾苗的醫生，也學習了幾個帶有”青”偏旁的生字。猜字謎出示了兩側謎語，一則謎底是“秋”，另一則謎底是“青”。v 教學目標1. 知識與技能：通過兒歌誦讀，認識“清、晴”等12 個生字和病字旁1 個偏旁;會寫“青、清”等7 個字和橫折提1 個筆畫。2. 過程與方法：了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規律。3. 情感態度與價值觀：正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。v 教學重點v 認識十二個生字，學會寫七個生字。 v 教學難點  1.正確區分青、清、晴、請、情。 2.了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。v 教學建議1.導入新課時

8、采用猜謎語的形式，不僅激發了學生的學習興趣，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識字法”進行識字做好鋪墊。 2.能夠引導學生采用多種方法識記生字，在讀文識字中抓住形聲字的構字規律，字形與字義有機結合，培養學生的識字能力，激發學生對漢字的熱愛之情。3.本文節奏鮮明，讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學生跟讀、同學比讀等多種形式，達到了讓學生感悟語文內容，感知形聲字特點的效果。4.猜字謎v 教材分析 猜字謎一課有兩則謎語，內容生動、有趣，語言優美，讀起來朗朗上口。讓學生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，

9、想辦法解決問題。引起學生用字謎法識字的興趣，激發創編字謎的欲望，培養學習漢字的濃厚興趣。v 教學目標1、自由認讀、領讀、同桌互讀等方式，認識“相遇、喜歡、怕、言、互、令、動、萬、純凈”十二個生字詞。 2、通過觀察、書空、練習寫等方式，會寫“字、左右、紅、時、動、萬”七個生字詞。 3、理解謎語的組成，能根據生字特征，自己編寫謎語。v 教學重點 認識課文的生字、新詞、掌握識字規律。v 教學難點 了解課文內容，猜出謎底，并能說出自己是怎么猜出謎底的。v 教學建議v 1.識字教學是重點是激發學生運用學過的方法自主識字。讓學生說說自己已經認識了，是通過什么渠道或者什么方法認識的。 2

10、.朗讀教學時提示學生遇到生字要看清楚拼音讀正確，指導學生猜出謎底。接著，指導學生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自己是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優美的語言。總之，要讓學生通過多讀，猜出謎語，感悟語言，積累語言，積累詞語，鞏固識字。口語交際：聽故事，講故事v 教材分析 本次口語交際是一連環畫的形式。呈現的一個有趣的童話故事，教材借助老鼠嫁女的故事，激發學生看圖片聽故事的興趣，學生通過仔細觀察聆聽，感悟聽故事的要領；在以連環畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達培養交際能力的目的。v 教學目標v 1.認真

11、傾聽老鼠嫁女的故事聽后能夠復述故事。v 2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養學生傾聽與表達的習慣。v 教學重點 培養學生聽故事的能力。v 教學難點 培養學生講故事的能力。v 教學建議 興趣是學習的第一動力。口語交際課中對學生興趣的激發尤為重要，因為有了興趣，學生才有交流的動機；因為有了興趣，學生的思維才會活躍。在教學中利用喜慶的音樂導入新課，然后學生猜想并感受故事的主題嫁女辦喜事。由此激發求知的興趣，在表演故事的環節中，分發各種角色的頭飾，引導學生更好地進入情境，又能大大增加學生積極參加參與的熱情，從而牢牢抓住學生學習的興趣。課堂教學達到事半功倍的效果。語文園地一v

12、 教材分析 v 本單元語文園地安排了五個板塊的內容。 “識字加油站” 安排的是一組和春和天氣有關的詞語，旨在引導學生聯系實際生活，識字學詞，激發學生在生活中識字的興趣，并為學生指出一些在生活中識字的途徑。 “字詞句運用” 由三部分組成:v 一是“讀一讀，記一記”，是字母表的呈現，二十六個字母有序排列，大小寫字母一一對應，對學習音序查字法準備；v 二是“讀一讀，寫一寫”，是通過區別前鼻音an和后鼻音后鼻音ang的生字，鞏固前后鼻音的發音以及生字的書寫。v 三是“讀一讀”，讀兒童詩祖國多么廣大，朗讀積累，感受祖國的地域寬廣。培養學生對祖國的熱愛之情。v “書寫提示”揭示了全包圍結構的字“先外后內再

13、封口的”筆順規則，并書寫三個同類結構的字。v “日積月累”安排了一組描繪春天景象的四字詞語。有對春天整體特征的描寫，也有具體的視覺上看到和聽覺上感受到的春天。8個詞語整齊排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口，便于學生積累語言。v “和他人一起讀”誰和誰誰好是一篇以友情為主題的兒童詩內容豐富，富有童趣，節奏明快，以問答的形式呈現，可以讓孩子和“大人”，一問一答進行閱讀，感受共讀的樂趣。v 教學目標：1.認識和天氣有關的詞語。2.讀讀記記大寫小寫字母。3.讀讀寫寫幾個前鼻音和后鼻音的生字。4.讀讀祖國多么廣大詩歌。5.會寫三個全包圍結構的字。6.積累描寫春天的八組詞語。7.和大人一起朗讀誰和誰好。v 教學重點 培養讀讀記記能力v 教學難點 培養閱讀積累的習