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文檔簡介

1、一般說來，“教師”概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優

2、秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。一年級上冊100以內混合加減法口算 練習二十一607=479=6130=791=17=4443=3327=2729=1973=3264=4943=7123=436=6223=115=602=559=919=1857=3739=3613=2337=7223=4641=174=2217=3534=155=7821=239=495=1526=6424=2229=1137=3334=6930=813=478=937=808=6219=110=559=478=279

3、=2539=5720=112=1269=2525=4519=911=792=640=820=708=74=853=588=4057=7024=5310=1574=6926=5446=333=262=2725=7312=708=813=4412=925=275=693=8020=1340=6417=402=747=406=1436=118=一年級上冊100以內混合加減法口算 練習二十二2842=813=2330=649=3958=859=1712=589=2035=729=1925=652=694=608=731=4351=622=699=1923=291=241=4528=3111=1022=3953=2913=4059=3938=179=755=2321=1319=397=3151=2515=227=1474=272=8216=2041=625=464=1768=5936=221=4652=5225=1658=857=1740=208=1055=796=2359=7212=5027=5536=2276=891=1643=618=3355=4617=4135=139=5326=786=4226=193=1716=649=

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