1、'論文發(fā)表專家一J中國(guó)學(xué)木%ww.qikanwangPnet車輛工程專業(yè)論文：車輛工程專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系研究與實(shí)摘要：針對(duì)車輛工程行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的需求特點(diǎn)，提出了一種整合校企資源，尊重學(xué)生個(gè)體化差異，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主性的多層次多模式化的實(shí)踐性教學(xué)體系的建設(shè)方案。經(jīng)實(shí)施檢驗(yàn)，該教學(xué)體系對(duì)提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力、獨(dú)立性、合作精神和創(chuàng)新精神具有積極的效果。關(guān)鍵詞：車輛工程專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；人才培養(yǎng)(河南洛陽(yáng)471003)基金項(xiàng)目：本文系2009年河南省高等教育教學(xué)改革重點(diǎn)研究項(xiàng)目“面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)車輛工程高素質(zhì)應(yīng)用型人才研究與實(shí)踐”(2009sjglx159)

2、的研究成果。實(shí)踐性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生技能的主要渠道之一，對(duì)學(xué)生鞏固理論知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等方面具有重要的作用。當(dāng)前，社會(huì)與企業(yè)對(duì)車輛工程專業(yè)人才的技能要求具有復(fù)合性、創(chuàng)新型等特點(diǎn)。鑒于學(xué)生對(duì)車輛專業(yè)的興趣程度不一、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)存在差異以及個(gè)人的潛質(zhì)不盡相同，為進(jìn)一步提高全體學(xué)生的專業(yè)技能，并在此基礎(chǔ)上打造培優(yōu)平臺(tái)，為創(chuàng)新人才脫穎而出提供教學(xué)保障。本文擬以河南科技大學(xué)車輛工程專業(yè)為例，針對(duì)車輛工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)實(shí)踐性教學(xué)作系統(tǒng)設(shè)計(jì)與研究，以期整合資源，優(yōu)化配置，醫(yī)一論文發(fā)袤專家一J中國(guó)黠斛網(wǎng)fwww.qikanwang.nel提高技能，鼓勵(lì)創(chuàng)新。一、車輛工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)通過(guò)對(duì)畢

3、業(yè)生用人單位的調(diào)查，總結(jié)了車輛工程專業(yè)人才在知識(shí)、能力方面應(yīng)具有的三個(gè)特點(diǎn)：扎實(shí)、寬廣的理論知識(shí)；良好的溝通、協(xié)調(diào)與合作能力；較強(qiáng)的實(shí)踐、應(yīng)用能力，能將所學(xué)知識(shí)直接應(yīng)用工作崗位中，這一點(diǎn)也是應(yīng)用型人才最突出的特點(diǎn)。隨著現(xiàn)代車輛制造技術(shù)的飛速發(fā)展，車輛工程行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀要求本學(xué)科的學(xué)生所需要掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)越來(lái)越廣，不僅包括傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造、汽車構(gòu)造、汽車?yán)碚撘约罢駝?dòng)理論等領(lǐng)域的知識(shí)，而且延伸到電子技術(shù)、信息傳輸技術(shù)、控制理論、工業(yè)造型、新能源利用、市場(chǎng)營(yíng)銷等領(lǐng)域。學(xué)科領(lǐng)域的擴(kuò)展和用人單位的要求給專業(yè)教學(xué)帶來(lái)一定的壓力，同時(shí)也為學(xué)生發(fā)揮其個(gè)性提供了廣闊的空間。在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是知識(shí)學(xué)習(xí)的主體

4、，因其興趣愛(ài)好和個(gè)人潛質(zhì)不同，學(xué)習(xí)能力發(fā)展具有不平衡性。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，最具積極健康和持久旺盛特性的三種學(xué)習(xí)動(dòng)力是：興趣、理想和事業(yè)。1-2因此，在以人為本的教育理念指導(dǎo)下，專業(yè)教學(xué)必須在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的基礎(chǔ)上，尊重和理解學(xué)生的個(gè)性化差異，讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)、興趣特長(zhǎng)選擇適合自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和實(shí)踐模式，做到因材施教，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，激發(fā)其創(chuàng)新潛能。醫(yī)一論文發(fā)袤專家一J中國(guó)黠斛網(wǎng)fwww.qikanwang.nel、實(shí)踐性教學(xué)體系的構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)體系既要解決教學(xué)中專業(yè)知識(shí)的廣度和深度的問(wèn)題，也要協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)中理論基礎(chǔ)和實(shí)踐應(yīng)用的關(guān)系。為此，本文采用多模式、多層次化的實(shí)

5、踐教學(xué)體系。1.多層次課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)置課程實(shí)驗(yàn)作為實(shí)踐性教學(xué)最基礎(chǔ)最直接的環(huán)節(jié)，主要承擔(dān)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)覆蓋的課程廣泛，所有工科課程都應(yīng)設(shè)置實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排上，有一定比例的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，用以保證學(xué)生理解、鞏固所學(xué)知識(shí)；還有一定比例的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，綜合所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序和內(nèi)容來(lái)完成。例如對(duì)于汽車主動(dòng)性懸架控制實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是讓學(xué)生連接控制系統(tǒng)線路，觀察記錄系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)各零部件的運(yùn)行狀態(tài)和控制信號(hào)，掌握主動(dòng)懸架控制的基本原理。綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是根據(jù)控制的類型自行設(shè)置模擬車輛的負(fù)載和行駛工況，并根據(jù)所學(xué)的控制理論選取控制參數(shù)和控制算法，在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上實(shí)地操作，自行完成數(shù)據(jù)處理和分析。在實(shí)驗(yàn)任務(wù)的安排上，采用靈活的管理和考核