1、繪本我媽媽教學設計教學目標：1仔細觀察圖片，理解畫面所表達的內容。2結合生活經驗大膽講述自己對畫面內容的理解，感悟真摯深切的親子深情，夸夸自己的媽媽。3. 通過學習，滲透繪本閱讀的一般方法，激發學生課外閱讀的興趣。教學重點：能仔細觀察圖片，理解故事內容并結合自己經驗，大膽講述。教學難點：理解畫面所表達的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽教學過程：一、交流導入，揭示課題。1. 交流激趣師：孩子們，老師想問問你們，每天早晨，是誰給你們做早餐？晚上睡覺前，誰給你們講故事？這節課，我們就來聊聊我媽媽。2. 板題、讀題師板題：齊讀，發自內心地讀（起）。聽出來了，不是別人的媽媽，是生：我媽媽；不是我爸爸，是

2、生：我媽媽。3. 介紹作者有一位在世界上獲得過安徒生大獎的英國作家：安東尼布朗，他專門創作了一本繪本故事，書的名字就叫我媽媽出示繪本，想讀嗎？4. 指導讀封面師：讀一本書，要從哪讀起？（封面）瞧！從這封面你讀懂了什么？（生：書名，作者，出版社）看來封面非常重要哦！認識環5. 介紹環襯和扉頁環襯：現在，我們翻開封面，看第一頁，咦？在哪見過？（生：剛才的封面，媽媽的花衣裳。）它在封面與書芯之間，我們叫它環襯，又叫蝴蝶頁。扉頁：再翻一頁，這是繪本的扉頁，你看到了什么？（有作者，出版社等。）他會告訴你這本書的主人公是誰，大致發生了什么事。這節課，我們就一起來讀這本書，看看安東尼是怎樣贊美媽媽的。二、欣

3、賞畫面，引導觀察、想象、表達。1. 出示第一組照片：初識媽媽，我媽媽真的很棒！師：這就是主人公我媽媽，你們覺得怎么樣？（生觀察，自由回答。）小結：也許在大家的眼里，媽媽不是很漂亮，但在安東尼眼里，媽媽卻怎么樣呢？（出示句子：這是我媽媽，他真的很棒！r師：想知道我媽媽怎么棒嗎？我們一頁一頁地看！ 出示廚師圖片，弓I導說話，指導朗讀。師：快看，我媽媽是個什么？（生：大廚。）師：你從哪里看出來的？（生答）師：媽媽做了什么？（生：蛋糕）師：漂亮嗎？生：漂亮，有心形的；有帶五角星的；有圓形師：你看到了蛋糕的形狀，真棒！（如果能用上這個句式會說得更好，試一試。）師：誰能用“有有還有”說說媽媽做了哪些蛋糕？

4、（生說）師：說得真好！哎喲，口水都快流出來了。媽媽的手藝真不錯，太了不起了！來，你把媽媽的了不起讀出來。 出示玩雜耍的圖片，弓I導說話，指導朗讀。師：接著看，媽媽在干什么？生：她在玩雜耍。師：是的，這是雜技的一種，叫手技，手技就是用雙手熟練地耍弄，拋接各種物體的表演。像這樣子有一門特殊技巧的人就叫特技演員。仔細看，人家拋的是專門的棒子，我媽媽拋的是什么？（生：車、房子、抱抱熊）引導學生理解茶壺、香橙、汽車、房子等事物的特殊含義。（小包包是告訴我們媽媽很會理財，把錢用在該用的地方；茶壺和橙是告訴我們，媽媽會準備很多好吃的，好喝的，把家人照顧得很好；其它的呢？用心猜猜看一一汽車是想告訴我們媽媽是個

5、駕駛的能手；房子是想告訴我們媽媽把家里打理得井井有條；抱抱熊是想說媽媽是我的好玩伴?。煟嚎?，我媽媽就是這樣一個很會玩雜耍的特技演員，（板書：特技演員）牛不牛？（牛），誰能讀出媽媽的牛？（生讀） 把兩幅圖組合，引導說話。師：剛才我們是一幅圖說一句話，現在咱們把這兩幅圖放在一起了，而且把這兩句話也連起來了。其中有一個字很關鍵，它起到了橋梁的作用，你知道是哪個字嗎？（也）師：請你讀讀，讓我們感受一下這橋梁的作用。師：媽媽的身份可真多！誰能用“是也是”這個句式說一句話。（生說師評） 出示化妝的圖片，引導說話，指導朗讀。師：接著往下看，媽媽在干嘛？生：化妝，畫嘴唇。師：你看，她在畫之前，嘴辰還是（白白

6、的），這就像畫家一樣，在畫筆還未到紙上之前，畫紙也是白白的。那說明我媽媽就是一個什么樣的人？（我媽媽是一個畫家）。看出來了，她把臉當成了畫紙，每天把自己打扮得？（生：很漂亮）。 出示從超市回來的圖片，弓I導說話，指導朗讀。師：咱們繼續，我媽媽從哪回來？（生：超市）你覺得她怎樣？（生答）師：是啊，瞧我媽媽，這手里拎著，胳膊里夾著，她就是一個大力士，身體特別強壯。小結：這就是生活中“我媽媽”，她真能干啊，有這樣的媽媽，生活真的很開心！安東尼可自豪了，忍不住大聲地夸媽媽：我媽媽真的、真的很棒！2. 出示第二組圖片：我媽媽真的、真的很棒！ 出示綠手指的圖片，弓I導說話，指導朗讀。師：看看這幅圖，你發現

7、了什么？（生答）猜一猜：安東尼為什么把媽媽的手畫成綠色的呢？（生猜）師：綠手指的人代表無論種什么都能種活。你看，媽媽的綠色手指種出來了什么？（生答）師：我媽媽太神奇了，花還長到頭發上去了！所以，在安東尼心中，我媽媽是無人可比的。 出示仙子的圖片，引導說話，指導朗讀。師：再看，媽媽變成了什么？（仙子）。在你心里，仙子是怎樣的？（生答）她手里拿著什么？（魔法棒）猜猜看，善良的媽媽在魔法棒的幫助下可能做過哪些好事？所以，安東尼這樣說（男生齊讀）：她也是一個好心的仙子，我難過時，總是把我變得很開心！師：孩子們，你難過的時候，你媽媽是怎樣讓你變得開心的？（生答） 出示化妝的圖片，引導說話，指導朗讀。師：

8、繼續往下看。媽媽高興的時候會唱歌，猜一猜，她的歌聲怎么樣？（生答） 出示發怒的圖片，引導說話，指導朗讀。師：我媽媽生氣的時候會發怒，看，媽媽變成什么啦？生：兇猛的獅子?。芘渖弦痪湓拞幔煟簨寢寱谑裁磿r發脾氣？（生1做錯了事。生2:不聽話）師：那你還喜歡像獅子一樣兇猛的媽媽嗎？小結：是的，雖然媽媽生氣了，吼起來像獅子一樣兇猛，但都是因為愛你，是為了讓你改正缺點，茁壯成長。所以，不管是溫柔的媽媽，還是吼起來像獅子一樣的媽媽，她都是愛我的媽媽，在我眼里，齊：我媽媽真的，真的很棒！3. 出示第三組圖片：我媽媽真的、真的、真的很棒!師：還想看嗎？那你猜猜看面會畫些什么呢？（生猜） 出示蝴蝶的圖片，引

9、導說話，指導朗讀。師：哇！媽媽變成了什么？（生：蝴蝶）為什么會變成蝴蝶呢？你能給這幅圖配上一句話嗎？（生說話） 出示沙發的圖片，引導說話，指導朗讀。師：繼續看，媽媽呢？（生答）你怎么知道那就是媽媽呢？（生答）師：你坐過沙發嗎？感覺怎么樣？（生答）師：誰來給它配上一句話？ 出示小貓的圖片，引導說話，指導朗讀。師：看，又變了?。ㄉ鹤冃∝埩耍。煟哼@只小貓看起來怎么樣？（生：可愛，溫柔）你能配上一句話嗎？ 出示發怒的圖片，引導說話，指導朗讀。師：又變了，犀牛有什么特點？師：這個蝴蝶結是什么呢？（生:媽媽的睡衣）師：看著這組圖片，你覺得媽媽怎么樣？（又溫柔又勇敢）能給它配上一句話嗎？師：安東尼先生真

10、會想象啊！瞧，我媽媽既是個廚藝好的媽媽，又是個的媽媽，還是個的媽媽，媽媽有這么多的優點，贊贊她。那就是棒！我們用一句話來贊贊她，那就是一我媽媽真的，真的很棒！這就是我媽媽，你們說出了安東尼的心聲：我媽媽真的、真的、真的很棒！ 練習說話：如果讓你接著往下寫你的媽媽，你會寫些什么呢？你能像安東尼這樣說說嗎？課件出示：我媽媽像（）一樣（），又像（）一樣（）。 比較三個句子，指導朗讀：我媽媽真的很有棒！我媽媽真的、真的很棒！我媽媽真的、真的、真的很棒！師：這本書中，安東尼用了3句話來夸贊媽媽，一次比一次自豪，一次比一次充滿敬佩！誰來試試？（生朗讀）4. 出示第四組圖片：她是我媽媽 出示不同身份的媽媽的

11、圖片，弓I導說話，指導朗讀。師：在我心目中，媽媽就是百變女郎，她還會變成什么樣？猜一猜!（生猜）師：不管我們的媽媽從事什么工作，她都是我媽媽！安東尼也是這么認為的。（生讀） 出示超人的圖片，引導說話，指導朗讀。師：我媽媽是一個超人媽媽。安東尼為什么這么說？即使媽媽扮成了小丑，也是有愛心的。師：媽媽這樣做是為了什么？（生：逗我開心）師：什么樣的笑是“哈哈大笑”？（生笑）還有一個詞叫“常?！?，是什么意思？（經常）師：孩子們，這本書的封面就是這幅畫師小結：孩子們，我媽媽真有這么多本領嗎？她的廚藝真有那么好嗎？她真的能像特技演員那樣玩雜耍嗎？可是我為什么偏偏這樣說呢？在我們心里，就是覺得媽媽是有很多本

12、領的人。（板書：連線）因為，在我們心里藏著一個對媽媽最大的（愛心）。師：大聲讀出來，發自內心的愛，再讀！”師：是??！媽媽每天付出的這些勞動，都是為了誰啊？她不是別人的媽媽，她是我媽媽。 出示內心話1的圖片，引導說話，指導朗讀。齊讀：我愛她！而且，你知道嗎？師：知道什么呢？ 出示內心話2的圖片，挖掘主題，升華情感。齊讀：她也愛我！永遠愛我！師：你知道嗎？你知道嗎？師：你當然知道，剛才的這四張圖中都藏著一個東西，是什么？（愛心）突然間，我明白了：媽媽的飯（生）是我而做的；媽媽的歌也是為我而唱的；媽媽扮成小丑的樣子，也是為了逗我開心。突然間，我明白了，齊：我愛媽媽。這本書，我們不但可以從頭到尾的讀“

13、我愛媽媽”，還可以倒過來讀“媽媽愛我”。 介紹封底：愛心桃的含義。三、介紹書中的小故事出示媽媽模仿的兩張圖片，引導說話，指導朗讀。宇航員師：現在，我們回過頭來看幾幅畫，你還會有新的發現！你知道媽媽模仿的是誰嗎？（生答）師介紹?，旣惿?夢露師：這又是模仿的哪位電影明星呢？師：這是好萊塢明星瑪麗蓮夢露。風吹起了她的長裙，于是攝影師留下了這個經典的姿勢。小結：原來，繪本畫里還藏著這么多有趣的故事，只有細心的孩子才能發現。四、全書回放師：接下來，我們仔細看，認真聽！把故事好好回憶一遍！五、播放手繪視頻，拓展升華師：孩子們，從你呱呱落地到健康長大，爸爸媽媽陪伴著你們，為你付出了許多的心血，因為你是爸爸媽媽的寶