1、尼爾斯騎鵝旅行記課外閱讀指導課一、教學目標：1了解尼爾斯騎鵝旅行記的大致情節。2激發學生課外閱讀的興趣，初步掌握閱讀名著類課外讀物的方法：（1）關注作者（2）關注人物（3）關注目錄（4）關注情節（5）關注語言3初步學會賞析精彩片斷，積累規范優美的語言。4.初步培養品析作品的能力，感受作品的人物魅力。二、教學重難點：1 激發學生閱讀尼爾斯騎鵝旅行記的興趣2 在教學過程中指導學生如何閱讀一本課外讀物三、教學準備：課外閱讀書尼爾斯騎鵝旅行記，ppt四、教學過程：一、談話導入。1、說感受同學們，從前兩周開始，我們就開始一起共讀尼爾斯騎鵝旅行記這本書，能說說你們讀這本書的感受嗎？2、導入今天這節課，我們

2、一起欣賞品讀這本書，隨著這本尼爾斯騎鵝旅行記的閱讀，與尼爾斯和他的鵝以及大雁成為好朋友，一起踏上美妙的旅途。板書：跟著尼爾斯去旅行二、觀察封面，關注作者。1.師：拿到一本書時，我們會最先看到這本書的封面。請你們仔細地觀察這本書的封面，你會從中獲取到哪些信息？師：這是作者的簡介，誰來讀一讀？師：尼爾斯騎鵝旅行記是世界文學史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學獎的童話作品。迄今為止，在世界各種文學獎中，還沒有哪一個獎項可以和諾貝爾文學獎的知名度和權威性相比，因此各國作家無不以獲得諾貝爾文學獎為殊榮。如果哪位作家獲得了諾貝爾文學獎，他的祖國都會為之而驕傲。我們國家也有一個作家獲得過諾貝爾文學獎，同學

3、們知道這位作家是誰嗎？板書：關注作者一一諾貝爾獎（文學獎）同學們，作者塞爾瑪？拉格洛芙雖然患有腿疾，但為了完成這本書的創作，她獨自一人忍著病痛走完了瑞典的大江南北，所以書中主人公旅行過的每一個地方都有塞爾瑪？拉格洛芙的足跡。因此，人們又將尼爾斯騎鵝旅行記稱為塞爾瑪？拉格洛芙的旅游日志。PPT（補充）+作品簡介夕卜國作品翻譯成中文會有不同的版本，老師手上的這本書是這本書呢是商務印書社出版的，由石翠娥阿姨翻譯的。這里邊還有石翠娥阿姨為這本書寫的序呢。師介紹序（ppt），再簡介作品（ppt）。誰知道瑞典在哪里？課件出示世界地圖，師說瑞典的地理位置，（瑞典位于北歐斯堪的納維亞半島東部。東北部與芬蘭接壤

4、，西部和西北部與挪威為鄰，東瀕波羅的海，西南臨北海，并與丹麥隔海相望。）讓學生上來用白板放大鏡找一找北歐的區域。一一要去旅行，就要學會看地圖，課下，同學們都可以去看一看世界地圖，了解一下瑞典及其它。三、理清關系，關注人物。1師：瞧，這個就是我們的小主角尼爾斯，他有多大？誰來讀讀作品中對他的描述。第1部分：從前有一個男孩子。他大概十四歲左右，身體很單薄，是個瘦高個兒，而且還長著一頭像亞麻那樣的淡黃色頭發。他沒有多大出息。他最樂意睡覺和吃飯，再就是很愛調皮搗蛋。2師：你們身邊有調皮搗蛋的人嗎？他都做過那些調皮搗蛋的事？那這個尼爾斯到底有多么的調皮搗蛋呢？來看看一只叫五月玫瑰的奶牛對他的控訴吧。請一

5、個同學來讀讀。（ppt出示書中片段，指名讀一一師指導朗讀）“你干下了那么多壞事，我要讓你統統得到懲罰。有多少次你從你媽媽身下抽走她擠奶時坐的小板凳！有多少次你媽媽提著牛奶桶走過的時候你伸出腿來絆得她跌跤！又有多少次你氣得她站在這兒為你直流眼淚”3師：我告訴你們，尼爾斯干過的壞事可遠不止這些。他曾扯過他家公雞的雞冠，揪過他家貓咪的尾巴，除此之外，他為了好玩竟然吊在奶牛的犄角上跳舞，為了解氣，他用木頭鞋揍一只叫小星星的奶牛他做過的壞事多不多？難道不會受到懲罰嗎？4師：就因為這樣，所以一只小精靈實在看不下去了，他決定懲罰懲罰尼爾斯，于是他就將尼爾斯變成了一個小人。這個小人在一次偶然之下騎上了鵝背，開

6、始了自己的旅行。板書：關注人物7、師：在尼爾斯的旅行中，還出現了一些重要的人物，這些人物有正義的也有邪惡的，看看你們初讀這本書后還記不記得這些人物。誰來試著為這些人物找找名字？PPT出示人物連線題莫頓狐貍阿卡老鷹斯密爾白鵝高爾果領頭雁師：真棒！你們關注到了故事中的主要人物，現在我們再來一起回顧一下這些人物吧。誰來帶著大家一起回顧呢？莫頓：尼爾斯家的大白鵝，渴望像大雁一樣飛上天空，后來如愿以償，一路上帶著變成小人兒的尼爾斯，跟隨大雁進行了一次長途旅行。在長途旅行中，它救了灰雁鄧芬，并和它生下了六只小雁。阿卡：來自大雪山的一只老雁，是雁群的首領，帶領雁群長途遷徙，帶領雁群戲弄狐貍，救了尼爾斯，養育

7、過一只老鷹。阿卡對尼爾斯，就像對待自己的孩子一樣，保護他到處游歷，并將他順利帶回了家。斯密爾：一只一心想要報復雁群和尼爾斯的狐貍，他一路追隨雁群，制造了一次又一次的危險，但是都被尼爾斯巧妙化解了。后來他被關進了斯康森公園的籠子里，而尼爾斯卻以寬容的胸懷救了他。高爾果：從小被大雁阿卡收養的老鷹，一直以為自己是大雁，后來發現自己的與眾不同，而選擇離開雁群自由翱翔。在離開的時候，不幸被獵人捕獲，當他逐漸失去斗志的時候是尼爾斯救出了他。四、了解內容，關注目錄。1師：你們知不知道尼爾斯騎著鵝都去了哪些地方？我們一起來看看這本書的目錄。（ppt出示書的目錄）（板書：關注目錄）附：目錄這個男孩子大雪山來的大

8、雁阿卡白鶴之舞在下雨天里卡爾斯克魯那厄蘭島之行小卡爾斯島兩座城市美麗的花園五朔節之夜在教堂附近水災在烏普薩拉斯德哥爾摩老鷹高爾果拉普蘭放鵝姑娘奧薩和小馬茨在拉普人中間到南方去！到南方去！海爾葉達倫的民間傳說韋姆蘭和達爾斯蘭一座小莊園飛往威曼豪格回到了自己的家告別大雁2師：目錄是一本書的縮影，通過目錄我們可以了解到這本書的主要內容，看著這本書的目錄，誰能看出來尼爾斯都去過哪些地方？3你們想不想去這些城市參觀參觀，看看這些城市的風光？4師：尼爾斯在旅途中見識到了斯戈耐那像大方塊布一樣的土地；當他來到烏普薩拉時，他可沒忘了去世界著名大學烏普薩蘭大學感受深厚的文化底蘊；環游瑞典的旅行又怎么會少了首都斯

9、德哥爾摩市呢？在拉普蘭他欣賞到了美麗的極光現象；在韋姆蘭的旅途中，最讓尼爾斯難忘的是那廣袤的大森林；當尼爾斯在上空中俯瞰達爾斯蘭時，那彎彎曲曲的河流就像明亮的綢帶一般尼爾斯的旅行可真精彩啊，我們跟著他去旅行一定也會一飽眼福的。五、片段賞析，關注情節。（一）卡爾斯克魯納1師：這節課我要先帶著你們一起去書中一個特殊的城市看看。看，這就是卡爾斯克魯納。（ppt配樂播放卡爾斯克魯納的圖片，師解說。）卡爾斯克魯納是瑞典東南部的一個城市，是瑞典唯一的海軍基地，也是現今保存最完好的一座軍港基地。耳聽為虛眼見為實，我們一起來看一段視頻吧。2師：尼爾斯在鵝背上看到的卡爾斯克魯納和你們看到的一樣嗎？請幾位同學來為

10、我們讀讀書中的描述。（ppt出示書中片段，請一組同學逐句朗讀）男孩子騎在而鵝背上飛行在天空，他的底下是茫茫大海，礁石島嶼星羅棋布。在墨綠色的天空之下，這些島嶼無論大小看起來都是一樣的黑。島嶼四周的水面上還浮動著那么多張牙舞爪的怪物，他們有的看上去像大鯨魚，有的像是大鯊魚和其他許多海獸。男孩子估摸著，那些聚集在島嶼周圍的怪東西保準全是水妖海怪。他覺得，所有的景色似乎都變得光怪陸離。3師：尼爾斯眼中的卡爾斯克魯納神秘吧，多么光怪陸離啊，想不想知道尼爾斯在鵝背上俯瞰其它城市時看到的又是怎樣一副景象？那就去看這本書吧，書中的描述一定不會讓你失望。（二）厄蘭島1師：說到這兒，我有一個問題要問問你們，在你

11、們的旅途中，你們除了會欣賞到美景還會收獲什么？2師：是啊，尼爾斯也和你們一樣，他在旅行中除了領略到瑞典的美麗風光，也增長了許多的知識。3師：除了欣賞美景，尼爾斯在旅途中還聽說了許許多多的歷史傳說，比如這個厄蘭島。（ppt出示厄蘭島圖片）想聽嗎？（師讀書中厄蘭島的傳說配樂）古時候曾經有一只蝴蝶，身體有幾十公里長，一對翅膀真是漂亮極了，又寬又大，像個湖泊那樣。有一天，這只蝴蝶飛出了陸地，往海上飛去。他一飛就飛到了波羅的海上。還沒有等到飛得很遠，就碰上了暴風雨，不消片刻就把那對翅膀撕個粉碎，碎片統統隨風卷走，而那只蝴蝶就可憐巴巴地墜入了海中。這只蝴蝶掉在海里，渾身浸透了石灰質，變得像石頭一樣堅硬了。

12、他的身軀后來也就變成了波羅的海里的一個狹長的巖石礁厄蘭島就是那只蝴蝶。整個島嶼形狀就像一只蝴蝶，島的北面是細長軀體的上身和圓圓的腦袋，在南面可以看出軀體的下身，先是由細變粗，再由粗變細，最后是一根尖尖的尾巴。5師：神奇吧！想不到風景秀麗的厄蘭島還有這么動人的傳說。其實，除了厄蘭島，有些島嶼也有一些離奇的傳說，想不想知道？這本書會告訴你。（三）一路風雨，一路成長。1師：同學們，我們前面了解到尼爾斯是個怎樣的小男孩？小精靈為什么要把他變小？對啊，是為了懲罰他。但目前來看，這懲罰還是挺美的，又是，欣賞美景，又是學知識，又是聽故事。2師：可是老師告訴你們，尼爾斯在旅途中也經歷了許多或兇險、或刺激、或神

13、奇的事兒并且自己還得到了成長。（板書：關注情節）3他不僅旅行，還在旅行途中幫助過去多小動物。你們閱讀完這本書還記得尼爾斯怎么幫助其他小動物的嗎？ppt出示故事插圖，生說尼爾斯助人的故事。故事快讀完時設置懸念。師：結果怎么樣了？師：書中描述的更精彩，希望你們能自己翻開書去細細品讀。讀到精彩的地方一定要慢慢品讀，體會作品語言的精彩之處。（板書：關注語言）六、摘抄詞句，關注語言。1師：故事呀就講到這兒，尼爾斯最后是回到家鄉了還是繼續旅行？他是恢復了原來的身高呢還是依舊那么袖珍？一切精彩盡在書中。相信你們通過這節課的交流，對于課外讀物的閱讀方法也有了一定的了解。我們一起來回顧這些有用的方法吧。?（1）

14、閱讀作品前言，了解作品主要內容、目錄、人物及作者。?（2）閱讀中不理解之處可查工具書，或向老師家長請教。?（3）將自己認為最精彩的片斷或句子摘抄在文摘卡上。著名的學者易中天說過：“中外名著，像是為我們的心靈打開了一扇又一扇窗戶，讓我們看見外面那五彩繽紛的世界。在你們這個時候，讀到什么并不重要，讀懂多少也不重要，重要的：是讀，是想讀，是讀個沒完。”2、總結：這本書將瑞典美麗的自然風光與人的心靈的凈化巧妙地融合在一起，讓我們回味無窮。凡是讀過這本書的人都會對作者心存感謝，這其中，包括我，包括你。讓我們走近尼爾斯，走近經典，做一個“好讀書，讀好書”的好孩子，讓書香伴著我們快樂地成長!板書設計:閱讀尼

15、爾斯騎鵝旅行記“跟著尼爾斯去旅行”補充知識：諾貝爾（文學獎）？關注作者一一諾貝爾文學獎關注人物關注目錄關注情節關注語言尼爾斯騎鵝旅行記教學反思這節課整體設計思路是培養學生閱讀能力，提高欣賞水平，培養閱讀經典的興趣。課標提出“要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。”每個孩子都有強烈的求知欲，關鍵在于老師和家長如何正確地引導。課前，我和孩子們一起閱讀了這本作品，并且布置了讀書筆記，有的同學還認真地做批注和摘記。新課標又提出“學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學

16、生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。”三年級的孩子愛看書，但缺乏一定的方法指導，閱讀比較泛，且沒有目的性。本堂課我重點從旅行入手，選取一些有趣的片段在課堂上回顧，在有趣的情節中融入方法的指導。讓孩子們在閱讀的過程中有意識地去關注作者、關注目錄、關注人物、關注情節和關注語言。不僅讓孩子們加深了對整本書的理解，也讓他們學到了閱讀的方法，激發了閱讀的興趣。課堂上，孩子們十分踴躍，侃侃而談。當孩子們分享主人公成長的過程中幫助其他小動物的經歷時，孩子們各自發現了不同的內容和情節，在分享的過程中又對作品的內容有了一個回顧，整節課輕松而愉快。縱觀整節課，我覺得也有許多不足的地方。雖然加入了白板的使用與學生互動，但是課堂形式還是不夠多樣化，雖然增加