1、.創作從仿寫開場?學習仿寫?寫作教學設計濰坊高新東風學校  尹玉璽【教學目的】1.   能研讀優秀作品，從中提取值得模擬、借鑒的內容，確定仿寫點。2.   能把握作品的精華進展仿寫，不僅形似，更求神似，在模擬中有所創造。3.   養成讀寫結合的好習慣，通過模擬、借鑒優秀作品，進步自己的寫作程度?！菊n時安排】2課時【教學過程】第一課時一、情景導入有一位哲人說過：“仿寫是寫作的開場，是觀察的根底，是醞釀的根底，是想象的根底，是積累的根底，也是創新的根底。 很多大的作家，他們的創作也是先從“

2、仿寫開場的。文學巨匠茅盾說：“模擬可以說是創造的第一步。那么什么是仿寫？我們又該怎樣仿寫呢？今天這節課，我們就來學習仿寫。二、認識仿寫仿寫是根據一篇文章的立意、選材、構造、語言、表現手法等，有目的地進展模擬的一種寫作方法。仿寫是進步作文程度效方法。需要注意的是，仿寫不是機械模擬，更不是抄襲。1.仿寫，首先要對模擬的對象細心揣摩，敏銳地發現優秀作品在寫作上可供學習借鑒之處。平時閱讀優秀作品，除了要準確把握作品的內容、主旨，獲得情感體驗之外，還要想想：作品哪些地方打動了自己?為什么能引起自己的共鳴?文章是怎樣寫的?作者為什么要這樣寫?這樣的寫法對自己作文有什么啟示?莫懷戚的?漫步?，可以從哪些角度

3、學習仿寫？【明確】莫懷戚?漫步?取材于家庭生活中常見的小事，篇幅短小卻精致優美，深得大家喜歡，究其原因，是文章那跌宕起伏、峰回路轉的波瀾產生了無窮魅力。再看我們自己的作文,往往在材料的裁剪、組織上不講究,平鋪直敘,簡單平淡。因此,我們應好好揣摩?漫步?的寫法,畫出情節開展變化圖,標出每次變化所蘊含的情感,分析作者如何通過制造波瀾，使主題不斷得到豐富和提升，并想想這種寫法如何模擬、借鑒。這樣的閱讀積累多了，作文時就能根據內容和表達的需要，自然聯想到這些優秀作品，選擇模擬對象，確定仿寫點，依樣臨摹，學習借鑒，從而進步自己的作文程度。2.學習仿寫還應由淺入深，循序漸進。課堂上學到什么課文，課文中有哪

4、些精彩語段，馬上就“依葫蘆畫瓢練一練，學習寫一組排比句，寫一系列動作，再到寫一個場景、個細節，這是模擬的初級階段。能模擬優秀作品的選材、組織、構思、立意，這是模擬的中級階段。到了迷上哪位作家或哪位作家，行文風格不自覺地承受影響，自己的文章無意間也有了那個“味兒，這才是模擬的高級階段。三、經典回放初學作文,不能不有所依傍和借鑒,正如練字要臨帖一樣。模擬是創造的根底,模擬、借鑒優秀作品的某些寫作特色進展仿寫訓練,這是進入創作之前的根底。1.模擬范文的篇章構造。比方張中行的?葉圣陶先生二三事?,作者由得知葉圣陶先生逝世的消息寫起,回憶了關于葉圣陶先生的一些事。在寫這些事情之前,先總說葉圣陶先生品德高

5、尚,然后分別從葉圣陶先生為人“寬和“嚴兩方面展開表達。文章雖然寫了不少事情,但都不出“寬和“嚴兩方面,篇章構造比較明晰,這些事情并不顯得雜亂。寫人物時,可以模擬這樣的篇章構造,圍繞人物的特點,從多個方面組織材料進展刻畫。2.模擬范文的寫作手法。比方?安塞腰鼓?中“驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙樣,是蹦跳的腳步的句子,運用了比喻的手法，將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性。我們在寫作中也常會用到比喻手法，不妨試著模擬這種句式，看看表達效果是否更好。又如茅盾的?白楊禮贊?，作者將自己的情感寄寓于白楊樹這一客觀事物,賦予它偉岸、質樸、堅強等精神氣質，從而使白楊樹

6、具有獨特的象征意義。再如茨威格的?列夫·托爾斯泰?，作者采取先抑后揚的寫法,先寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表,再贊嘆他的非凡之處,前后形成一種張力,讓人讀后對托爾斯泰印象更為深化。四、學以致用寫作理論一?安塞腰鼓?中運用排比、反復、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海一般的氣勢。試選擇文中的一個片段，模擬其中的修辭手法，描寫一個200字左右的場景?！緦懽髦笇А?.可以結合片段中修辭手法的運用,體會各種修辭手法的不同作用。2.要聯絡自己的寫作實際,把作文訓練同培養自己的觀察、領悟、想象、自學等根本才能有機結合起來?！痉段馁p析】夏天悄悄地來到了人們的身邊。運用擬人，

7、生動形象地寫出了夏天悄無聲息地來了整個城市都浸透出一種清新與自然，人們都在吮吸著這個夏天帶來的清爽!公國里，公路邊，大街上，無處看不到夏天的蹤跡！運用排比，寫出了夏天的到來有不可阻擋的氣勢夏天像一位血氣方剛的戰士，那似火的驕陽日便是他閃亮的盔甲；夏天像一位充滿活力的少女，那滿樹的綠葉便是她艷麗的裙裝；夏天像一個頑皮得意的小孩，那時而風，時而雨，時而艷陽的天氣便是他鮮活生動的表情。運用比喻、排比，生動形象地寫出了夏天的特點：熾熱有個性、活力四射、頑皮得意。使文章的氣勢更加雄壯有力。【范文點評】本選段寫出了夏天的特點先是毫無預兆,悄悄到來,給人們帶來清爽,隨著時間的推移,夏天逐漸深化,人們感受到它

8、的熾熱、活力、頑皮。多種修辭手法的運用,使文章富有文采。寫作理論二在各類描寫中,心理描寫是難度較大的一種,因為它的描寫對象“無影無蹤。魯迅寫“我看社戲過程中的心情,莫頓·亨特寫“我爬下懸崖時的心情,都德寫“我上課時的心理,方法不一,卻都做到了真實可感。選擇其中之一加以模擬,寫一個心理描寫的片度。200字左右。【寫作指導】1.重讀?社戲?走一步,再走一步?最后一課?的相關段落,歸納心理描寫的方法,如綜合運用直接描寫與間接描寫等,作為自己仿寫的指導。2.選擇自己熟悉的寫作素材,最好是親身經歷過的心理歷程。【范文賞析】今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗臺。這時我的心里非常緊張，心砰

9、砰地跳著，仿佛是一分鐘里跳了一億次。運用夸大的修辭手法,寫出了“我心里緊張的程度這時校長宣布:“升旗儀式正式開場!第一項,升國旗,奏國歌。隨后，一陣雄壯的交響樂聲回響在整個校園的上空，我忙抓起了升旗臺上的繩子，開場用力地向下拉，心里想著媽媽對我說的話:“別害怕，別緊張，你一定會很出色地完成的。終于，國旗升上了頂端,呼啦啦地迎風招展。我心里暗自快樂:“最緊張的時刻終于完畢了。寫出了升旗后的心理活動，輕松、愉快【范文點評】這個片段真實地寫出了人物的心理活動第一次升旗時的緊張心理及升旗后的輕松心理，小作者都寫得真切細膩，使文章顯得豐富、生動。五、課堂小結學習仿寫，要根據內容和表達的需要，選擇和確定詳細的仿寫點；然后再想想自己怎樣去仿點的寫法，適當時也可以模擬一下。當然，仿寫只是寫作入門的途徑之一，想要真正把文章寫好，除了懂得怎樣仿寫，還應學會變通和創新。第二課時一、復習導入上節課，我們學習了仿寫，這節課，我們來當堂完成寫作理論三：模擬課文?背影?秋天的思念?,寫一篇親情題材的文章,抒發對親人的真摯情感。二、寫作指導小組交流?背影?秋天的思念?寫作上可供借鑒的要點。【明確】?背影?1.構思精巧，抓住人物形象特征“背影命題立意，組織材料，在敘事中抒情。2.文章語言平實自然簡潔，不造作，生活氣息濃重。3.突出細節描寫，感人至深。?秋