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文檔簡介

1、語文單元主題閱讀課堂觀察維度觀察點（一）學生學習課題名稱課型執教者觀察者觀察日期視角觀察內容1.準備1 .有多少學生做了課前準備？2 .怎樣準備（指導/獨立/合作）3 .學生準備習慣如何4 .準備任務完成的如何2.傾聽1 .有多少學生傾聽老師講課2 .能傾聽多少時間3 .有多少學生傾聽同學發言4 .傾聽時有哪些輔助行為（記筆記/查閱/回應）3.互動1 .有哪些行為直接針對目標達成2 .參與提問、回答的人數、過程、結果怎樣3 .參與小組討論的人數、結果怎樣4 .互動/合作、習慣怎樣4.自主1 .自主學習的時間多少2 .學困生參與情況怎樣3 .自主學習形式（探究/記筆記/閱讀/思考/練習）有哪些？

2、4.自主學習有序嗎？學生學習觀察與分析總結語文單元主題閱讀課堂觀察維度觀察點（二）教學目標達成課題名稱課型執教者觀察者觀察日期表一：課堂教學目標達成度觀察表教學目標是否完成完成方式（即呈現方式）完成效果存在問題抓住重點句段，探究不同地域的民族風俗特點，揣摩作者是怎樣寫出景物風情特點的。注意積累課文中的優美語言學習運用抓住事物特點和先概括后具體的寫作方法，提高學生的寫作能力課堂呈現方式：A講述，B板書，C聲像顯示，D動作顯示，四種方式能依據課堂需要交替呈現表二：教學目標達成度課后檢測（隨機抽取10名學生）目標數量正確人數止確率背誦積累的優美語言學習了什么寫作方法教學目標觀察與分析總結語文單元主題

3、閱讀課堂觀察維度觀察點（三）教師教學課題名稱課型執教者觀察者觀察日期視角觀察內容內容呈現1.采用什么樣的方法講解？講解是否啟效（清晰結構契合主題簡潔語速hM下奏）？2.板書怎樣呈現？是否為學生提供了幫助？3.媒體怎樣呈現的？是否適當？是否后效？師生對話1.教師提問的學生分布、次數、知識的認知難度是否后效？2.能否傾聽學生的意見，并與學生平等交流環節指導1 .怎樣指導學生合作、自主、探究學習？是否后效？2 .教師個別指導方法諦言，是否簡單有效？評價機制1.如何評價來自學生或情景的突發事件？效果怎么樣？2.有哪些各具特色的課堂行為？教師教學觀察與分析總結語文單元主題閱讀課堂觀察維度觀察點（四）信息技術優化課題名稱課型執教者

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