1、三只猴子大班音樂活動教案（精選10篇）作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的三只猴子大班音樂活動教案（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。三只猴子大班音樂活動教案1活動目標：1、積極參與活動，在活動中體驗并初步學習表現歌曲的幽默、詼諧。2、參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。3、有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。活動準備：1、歌詞圖片、包18個、猴子頭飾

2、18個。2、環境布置：節奏游戲王國大門。活動過程：一、直接導入。師：今天林老師要和小朋友們一起來聽一首歌，請你們聽聽歌曲里唱了什么？二、欣賞歌曲前三段，初步了解歌曲內容師：歌曲里都唱了什么？（這個環節中，教師根據幼兒的回答，出示相應的圖片熟悉歌曲。可根據幼兒回答的情況，把未說到的歌詞補充完整。）師：寶貝們聽的可真仔細。這首歌的名字叫做"三只猴子"，三只猴子在床上跳，可是頭上都起了包，為什么他們要在床上跳呢？誰來說說看。幼：因為床像蹦蹦床。師：蹦蹦床在哪里才會有啊？幼：游樂場。師：你們是不是都喜歡到蹦蹦床上玩呀？（是的）師：在蹦蹦床上跳確實是一件好玩的事，可是小猴子們不會跳，

3、跳的頭上都起包了。師：如果我們有節奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的安全。今天你們都想玩蹦蹦床的游戲對吧？（對）三、邊玩游戲邊聽，幫助幼兒熟悉歌詞。師：林老師有一個好辦法，在節奏游戲國里面有好多不同的蹦蹦床，今天我們就到那兒玩好不好？不過節奏游戲國的國王說了，進入游戲王國前必須要先掌握節奏游戲國里的節奏，才能順利進入節奏王國。1、徒手練習。師：我們一起先用小手來練習一下吧。（教師出示不同節奏卡）2、變換方式，用腳跳。師：我們現在跟著音樂的節奏在蹦蹦床上跳跳。師：大三班的孩子們，你們會有節奏的跳了嗎？（會）3、播放前三段音樂，根據教師出示的節奏卡，三個幼兒為一組跟著音樂有節奏的跳。師：三個朋友

4、為一組，能跟著音樂有節奏的跳的，國王就要請他們進入游戲王國，沒有跟上節奏跳的孩子頭上就會長個包哦。（|× × × ×|）4、教師變換不同節奏型，反復游戲多次。（本環節被淘汰的幼兒就在頭上貼個包，然后回到自己的位子上跟著音樂拍節奏）節奏一：|× × × ××|節奏二：|× × ×× ×|節奏三：|× ×× × ×|節奏四：|×× × × ×|節奏五：|

5、5; × × ×|（一人跳一下，最后一下一起跳）5、分組跳，根據自己組上的節奏卡，跟隨音樂有節奏的跳，教師巡回指導。（每張桌子上都有一種節奏型，幼兒可自由選擇）（1）請個別組的幼兒上臺跳。（2）教師評價。四、表現歌曲，跟隨音樂邊唱邊做動作。師：接下來我們一起把這首歌唱一遍。五、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。師：咦？三只猴子頭上都起包了，他們會去哪兒呢？幼：醫院。師：我們來聽聽看是不是跟你們說的一樣呢。（播放第四段音樂，出示圖片）師：三只猴子為什么都去醫院了？幼：頭上摔了個包。師：為什么他們頭上摔了個包？幼1：因為他們在床上跳。幼2：因為他們從床

6、上摔下來了。師：是的，小猴子們在床上蹦呀蹦，都摔到了地上，頭上起來包，住院了，你們想對小猴子們說什么呢？（請個別幼兒回答）教師小結：我相信小猴子們聽了你們的話，以后再也不會在床上亂蹦亂跳了。在床上亂蹦亂跳是一件非常危險的事情，如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸媽媽帶你們去那里玩呀？（游樂場）而且要像我們今天這樣有節奏的跳，這樣就比小猴子們安全，這樣才會玩的開心。當然，我們是大班的孩子，在其他活動中也要注意安全，午休的時候能不能再床上跳呀？（不能）是的，我們要學會保護自己。活動反思：這個活動原本是中班課程里的一節音樂活動，重點是放在學唱歌曲上的，那么我把它放到大班來上，就選擇了把節奏作為重點。在活動中，

7、幼兒的節奏游戲的難度是層層遞進的，首先是一個人跳四分音符，接著是三個人一起跳，再來是加入八分音符，然后是創編，最后是輪流跳，讓幼兒永遠有一種新鮮感，調動了他們的積極性。而且在這個過程中，看似一直在玩節奏游戲，但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱，最后教師退位，完全由幼兒來伴唱，這樣，孩子們就在游戲中不知不覺地把歌曲唱會了。在經過領導和備課二組老師們的點評之后，我發現我的活動還是存在很多不足的。首先整個活動一直在讓孩子們跳，在體力上可能孩子們有些吃不消，可以在開始的時候，可以把身體跳換成用手指在大腿上來跳，這樣既節省了幼兒的體力，也使整節課的內容更加多樣化。在孩子們游戲的過程中，教師的主導性較強，總是在一

8、個較為高控的狀態下來引導幼兒活動，其實可以給幼兒更多的機會，比如設計更多種類型的節奏卡；每次換節奏的時候問問幼兒想要換什么樣的節奏等。在單獨跳和小組跳的時候，多引導下面的幼兒仔細觀察，發現問題，并從幼兒的回答中總結出可以跳的更好的方法，體現同伴間的相互學習。在節奏卡的設計上，也有一些小問題，八分音符做成 “”會更好，在節奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調整。整個活動上下來發現幼兒還是很感興趣的，就是在一些細節上還需要做一些調整。在今后的工作中，我會更加努力，多一些鉆研，多一些耐心，多一些思考，相信自己會越來越棒的！三只猴子大班音樂活動教案2活動目標1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣

9、。2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。3、嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。活動準備歌曲音樂、歌曲內容相關圖片、若干節奏卡片活動過程一欣賞歌曲，理解歌詞。1、傾聽三只猴子音樂今天老師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。提問：你聽到了什么？歌是唱誰的？它們發生了什么事？有幾只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師根據幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內容。幼兒每說一個內容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個名

10、字叫什么？二節奏游戲，感知歌曲。談話：小朋友們知道小猴在床上干什么？為什么猴子的頭上會摔了一個包呢？怎樣跳頭上才不會起包呢？幼兒自由回答，教師小結：如果我們有節奏地跳，頭上就不會摔包。1、播放音樂一遍， 幼兒站在原地，跟著節奏嘗試跳。2、剛才，我們是按自己的節奏隨意跳，教師出示小卡片x，出示節奏x x x x要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動，音樂起才開始跳。3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節奏x x x x教師清唱歌曲第一段4、（這個節奏我們全會跳了，現在更難了，我們換成這樣）更換節奏x x x xx 觀察XX這個一拍要跳兩下，就

11、要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節奏。哪只小猴子想來試一試。（一人示范）愿意和他一起跳的準備，幼兒三人一組跳出節奏x x x xx 再次更改節奏型x x xx x 誰會這樣跳，請一名幼兒上前示范，再次出示x xxx x 和xxx x x 4、分組練習。幼兒三人一組，自己編一個節奏，跟著音樂（三段）跳。教師每組進行指導。5、分組練習后，教師把幼兒練習的節奏類型都放到了黑板上，進行集體練習。此時要求其他幼兒和老師一起進行伴唱。6、合作練習。一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦？老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰跳每一拍，幼兒集體三人一

12、組跳節奏x x x x教師主請三只跳得好的幼兒上前示范跳x x x x教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳x x xx x 教師小結：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會摔包了，因為我們會按節奏跳，才會比小猴子跳的更安全，頭上才不會摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂，和音樂一起做動作唱。三聽歌曲的第四段，并對幼兒進行安全教育。提問：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫院）我們一起來聽一聽。（播放第四段音樂）為什么小猴子都有去了醫院了？（是頭上摔包了）為什么會摔包了？（從床上摔下來）那你想對小猴子說什么（以后你別在床上跳了）對了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會在床上亂蹦亂跳了，在床上

13、亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節奏的跳。當然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會比小猴跳的安全，安全了我們才會開心。因為我們是大班的小朋友們了，要學會保護自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說再見。教學反思三只猴子是一首簡單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯系，很容易引起共鳴。活動初，我先讓孩子們認真的傾聽音樂讓幼兒對歌曲內容有初步的了解。孩子們回答一個問題我便根據他的回答出示與歌曲有關的系列圖片，并告訴幼兒我們今天要學的歌曲就藏在圖片中。活動中

14、為了避免音樂影響孩子們注意力我范唱歌曲并讓幼兒認真傾聽，讓幼兒用自己的話說說歌曲中發生了一件什么事？帶領幼兒理解而歌詞并學唱歌曲。在學唱歌曲的過程中，我發現很多幼兒能在學習三四遍之后自己記住歌詞，用好聽的聲音演唱歌曲的1、2、3段，有的幼兒還會邊唱邊模仿小猴子跳、猴媽媽著急等動作與表情，很不錯。活動開展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改進的方面。在本次活動的開展中我把本次活動的教學難點放在歌曲中節奏的學習掌握上，雖然在活動過程中我發現孩子們沒有很好的掌握十六分音符的學習，我也提出來了，但在最后的學習表演中很多孩子唱到這一句的時候還是比較含糊不清的，沒有很好的掌握。如果在教學過程中我能夠

15、耐下心來，把這句歌詞的學習，單獨的擰出來用有趣的教學方式來多學習幾遍，我想孩子們應該會很好的掌握這個難點。游戲環節中由于孩子的興奮點已經很高了，完全不在我的控制范圍以內。這時我應該停下來，及時調整教學策略讓孩子們知道：小猴子頭上摔了一個大包，都已經送到醫院去了，肯定是不能夠動了而且也沒有力氣動了。可能孩子們的情緒就會有所控制，該活躍的時候就活躍該安靜的時候就安靜，做到游刃有余。在活動結束時，我借助歌曲三只猴子讓幼兒知道在床上、沙發上亂蹦亂跳的危險性，并讓幼兒有初步自我管理的意識，整堂活動達到了教學目標。另外在這次教學活動中我讓班里的每一個幼兒都參與了活動，40多個孩子一起在教室里游戲讓人有種眼

16、花繚亂的感覺，雖然達到了教學目標，孩子們也玩的很開心學會了歌曲，但若使用1518個孩子效果一定會更好。三只猴子大班音樂活動教案3教學目標傾聽教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。通過分辨、模仿學習，在合唱中堅持自己的聲部，并初步體會與其他聲部和諧合作的愉悅。教學準備熟唱歌曲三只猴子的第一聲部。歌曲音樂；鋼琴。教學過程一、復習歌曲三只猴子。二、學習二聲部襯詞。1、聽音樂拍節奏。師："你們會不會把這首歌的節奏拍出來呢？"2、帶領幼兒跟著樂曲拍手感知節奏型X XXX X。3、嘗試在X XXX X的節奏型中加入襯詞："別、跳、別跳、跳"

17、，并跟著音樂節奏說唱襯詞。三、學習二聲部演唱。1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱三只猴子，發現二聲部演唱的特點。師："今天，我和另外兩個老師要為你們演唱三只猴子，請你們仔細聽，在欣賞完后回答問題：我們三個人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪里不一樣？"2、學習二聲部合唱。（1）教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。師："下面我和你們一起來唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。（2）教師播放樂曲，幼兒加入二聲部襯詞。要求：能跟上音樂的節奏，把襯詞唱穩。（3）幼兒分兩個聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長帶領，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要

18、學會控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。四、學習三聲部合唱。1、欣賞老師表演的三聲部合唱。師："下面我們三位老師還要為你們表演合唱，請你們仔細聽我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？"2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。五、簡單小結，自然結束。三只猴子大班音樂活動教案4活動設計背景綱要中提出“要讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗”。本人選擇大班歌唱活動三只猴子，旨在通過這首幽默、詼諧的歌曲，引導幼兒大膽地表現，體驗歌唱活動的樂趣。本內容以故事形式串聯整首歌曲，但篇幅較長，不利于記憶，因此確定“理解記憶歌詞，學唱歌曲”為本次教學活動的重點，歌曲

19、中“十六分音符”幼兒較難掌握，為本次教學活動的難點。針對大班幼兒年齡特點，本活動借助圖譜，圖詞結合，引導幼兒理解記憶歌詞并以游戲的形式始終貫穿教學，引導幼兒在自然、輕松的情況下學唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的情緒。活動目標1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。2、理解記憶歌詞，學唱歌曲三只猴子。3、有初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。教學重點、難點理解記憶歌詞，學唱歌曲”為本次教學活動的重點，歌曲中“十六分音符”幼兒較難掌握，為本次教學活動的難點。活動準備1、三只猴子手偶；2、歌曲圖譜；3、歌曲節奏譜；4、醫院標志活動過程：一、引發幼兒參與活動的興趣1、結合猴媽媽圖片設疑引入：它

20、是誰？為什么猴媽媽的表情是生氣的呀？我們一起用自然好聽的歌聲來問問猴媽媽吧！2、幼兒練聲“小猴媽媽呀 為什么生氣”。二、理解歌詞內容，熟悉歌曲旋律1、教師范唱歌曲，結合提問，引導幼兒理解歌曲內容。提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里有誰？發生了什么事情？猴媽媽對小猴說了什么？2、嘗試用傾聽和拍手的方式重點練習節奏型。感受節奏（用傾聽的形式引導幼兒感受歌曲節奏）。學習節奏（用拍手的方式進一步鞏固歌曲節奏）。三、初步學唱歌曲三只猴子（一）借助圖譜，理解記憶歌詞，學唱歌曲前三段1、借助指偶表演，感受音樂的詼諧、幽默的情趣。2、結合圖譜，自然完整跟唱，學習十六分音符的樂句。3、結合安全常識，進行自我保護教育

21、。（二）借助圖譜，學唱歌曲第四段1、理解、記憶第四段歌詞。2、學習自然完整跟唱。四、游戲：三只猴子1、個別幼兒示范表演歌曲。2、集體游戲，以“開救護車送猴子們去動物醫院”的口吻，自然結束。教學反思三只猴子這首歌曲是由臺灣著名歌星張帝演唱的曲調進行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調活潑，趣味性強，敘述著猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX 的節奏與部分歌詞的演唱，對于大班幼兒來說有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動的難點。并通過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達到熟悉

22、歌曲旋律的效果，進而學唱歌曲，體驗歌唱活動的樂趣。通過教學，我感受最深的有以下幾方面：1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動的前提。我從歌星張帝的演唱風格入手，分析三只猴子的歌唱風格，認真處理歌曲前、后兩部分的因果關系，加以引導。本歌曲前半部分變化少，重復多，便于幼兒記憶，但幼兒對旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此，我采用難點前置的方法加以練習，采用設疑的方式把歌唱活動和練聲融為一體，并根據幼兒的學習特點，借助簡單的圖譜、動作練習節奏，以達到熟悉歌曲旋律的目的，進而輕松地學習歌曲前半部分，這一環節我安排了20分鐘；后半部分雖然只有一個自然段，但歌詞風格與前半段截然不同，可視為獨立歌曲來學習

23、，但由于前半部分的學習，幼兒對歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需對歌詞的處理，我注重借助圖片，分析后半部分的住院結果，所以幼兒對學習此段也就不存在很大困難，這一環節我安排了10分鐘，最后安排游戲，根據幼兒的學習興趣可長可短。2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證對三只猴子歌曲的學習，我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線，為了達到其效果，我從引入開始，采用出示圖片設疑分段重點學習所采用的圖譜及教師肢體動作 最后的游戲，“紅色創可貼”的畫龍點睛，以至于開著救護車送受傷的猴子到動物醫院的過程。所采用的方法，手段無不體現出“趣”的引導，使幼兒在玩中學，玩中唱，玩中來表現。3、教師的情緒渲染是幼兒學習歌曲的

24、動力。綱要中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動” 。為了讓幼兒達到樂學狀態，我利用老師自身的優勢，用自己的表情、眼神和身體等肢體語言感染幼兒，充分調動幼兒學習的積極性，并以大膽、風趣的表現帶動孩子學習，使孩子的學習始終在一個興奮點上，從而能較輕松地理解音樂作品的內涵，快樂地學唱歌曲。不足與調整：1、前后兩部分的時間安排上，預計較合理。但在實際操作時，后半部分幼兒比較不能完全地掌握，可作為延伸活動將材料放在音樂區角進行延伸，鞏固加強練習。2、在練習唱好十六分音符的時候，大部分幼兒比較無法控制住自己的速度，要使幼兒速度快而不亂，可增加幾次邊拍節奏邊有節奏地念歌詞，感知歌詞的節奏，也可

25、以把十六分音符獨立提供，配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來重點練習。三只猴子大班音樂活動教案5活動目標：1、積極參與活動，體驗并初步學習歌曲的詼諧、幽默的風格。2、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。3、培養初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。活動準備：1、手偶表演（小床一張；玩偶小猴三只）、粉色小包包三個2、表現歌曲內容的圖卡十二張、字卡：三只猴子3、猴媽媽頭飾五個、小猴胸飾十二個活動過程：一、韻律活動猴子爬樹老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。師：小猴子們，跟著媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖，爬樹的時候都會注意安全。可是，還有三只猴子可調皮了，想知道他

26、們是怎樣玩的嗎？那就請你們看個節目，節目的名字叫三只猴子（出示字卡）二、觀看表演，組織討論。1、教師操作小猴玩具，通過表演演繹歌詞內容。并念最后一句：趕快下來別再跳。2、通過提問理解歌詞內容。1）誰來說說三只猴子是怎樣玩的？（教師根據孩子的回答，進行簡單歸納，并分別出示相應的圖譜）分段練習說歌詞。2）教師示范念歌詞。師：我把小猴子玩得事情連起來說一說，就變成一手好聽的兒歌了，想不想聽？如果你會的也可以跟著老師一起念。3）引導幼兒學念歌詞。師：好聽嗎？你們要不要試一試？（跟著老師念一遍）師：好聽的兒歌如果配上好聽的節奏，會怎樣呢？聽你們聽一聽。（跟著鋼琴節奏念一遍）三、幼兒學唱歌曲1、教師示范清

27、唱歌曲。師：好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢。仔細聽好了2、幼兒隨樂學唱歌曲，重點練習第二句。師：你們想試試嗎？你覺得那一句話唱起來有點困難？（重點練習）3、學習有表情的演唱。1）師：你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的？（開心）一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣？誰來學一學？媽媽在喊得時候，心情又是怎樣的呢？（分句學唱）2）那我們唱的時候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來是不是會更好聽呢？一起試試看。四、 歌曲表演。1、教師邀請三位幼兒合作示范表演。2、分組表演。幼兒每四人一組，自由分配角色表演。五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。1、師：剛才三只猴子跌

28、下床以后到哪里去了？請你們聽一聽（老師唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫院不能動了” 他們都到哪兒去了？2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了，跟著老師一起唱給他們聽，好嗎？（唱到不能動了的時候，要求孩子在椅子上不能動）躺在醫院不能動感覺怎么樣？（難受）以后還要不要在床上跳啦？那我們也要來讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應該說什么呢？（幼兒討論）老師也想用歌聲告訴他們，讓我來試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會有包包，保護自己很重要，做個開心的乖寶寶。”三只猴子大班音樂活動教案6活動目標：1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第

29、四段歌曲的氛圍。2、積極參與活動，能用自己喜歡的方式表現歌曲。活動準備：1、關于三只猴子歌曲的圖片6張，節奏型卡片教師用2張。2、三只猴子音樂、伴奏活動過程：一、導入，打招呼問好。老師：小朋友，你好！（依次出現一些小動物圖片，請幼兒問好）幼兒回答：*，你好！請幼兒做動物動作，老師來問好！二、傾聽，熟悉歌曲旋律和歌詞內容。1、播放三只猴子的音樂，請幼兒傾聽。1）提問：你聽到了什么？歌曲里有誰？有幾只猴子？它們在干什么？2）再傾聽歌曲一次。3）幼兒回答提問，當回答正確時，老師唱著歌曲拿出相應的卡片。師：猴子們為什么在床上跳，如果說我們跟著歌曲有節奏的跳，可能就不會摔跤了！2、請幼兒聽著音樂，想象自

30、己在蹦蹦床上，邊聽音樂邊跳一段。3、出示節奏卡，引導幼兒有節奏的跳。師（邊出示節奏卡邊說）：我們現在這樣跳，按節奏一拍跳一下，大家試試看。4、1）請幼兒3個人組成一組，手牽手聽音樂來跳。2）改變節奏型，老師唱歌，孩子拍手。3）聽旋律，孩子牽手跳。5、分組跳，一組幼兒在前面表演跳，剩余的孩子和老師一起唱。三、在充分傾聽熟悉旋律的基礎上，學唱歌曲1、集體唱教師：現在老師來播放音樂，我們一起跟著旋律來唱一次。2、分角色唱。老師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，再交換師：你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的？（開心）一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣？誰來學一學？媽媽在喊得時候 ，心情又是怎樣的呢？

31、師：那我們唱的時候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來是不是會更好聽呢？一起試試看。3、觀看視頻跟唱。4、表演唱師：面向老師一起來唱一次。四、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。1、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了？請你們聽一聽（老師唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫院不能動了”他們都到哪兒去了？2、游戲：完整唱歌曲，當唱到不能動了的時候，要求孩子在椅子上不能動。師：躺在醫院不能動感覺怎么樣？（難受）以后還要不要在床上跳啦？三只猴子大班音樂活動教案7教材分析：在日常生活中，小朋友之間產生的摩擦而導致的安全事故隨時可能放生，那么面對這

32、些突發的事件如何來解決，如何來加強幼兒的自我保護能力，這是我們幼兒園老師必須解決的問題之一，平時我們只能采用隨機教學的方法進行，但效果并不明顯。那么如何真正解決這些問題呢，我們年級組討論決定，必須讓孩子學會一定的自我保護的本領，因此我們選擇了中班音樂活動三只猴子，旨在想通過本教學活動，能給幼兒留下教深的印象，進行針對性的教育，更能引起他們內心的共鳴，收到事半功倍的效果。中班音樂活動三只猴子這首歌曲，最主要的特點是在游戲和故事的情境中讓幼兒感知節奏，并在快樂的體驗中輕松地學唱歌曲。在學會唱歌的同時，也懂得了在床上蹦跳的危害，理解危險的動作會帶來自我傷害的后果，加強自我保護的意識和能力。活動目標：

33、1、感受歌曲活潑歡快的旋律，學唱歌曲。2、 知道在床上蹦跳的危害，理解危險的動作會帶來自我傷害的后果。活動準備：1、當“包”用的紅圓片及時貼若干，投影儀。2、教學掛圖，幼兒用書三只猴子。活動過程：一、談話導入課題。1、教師投影儀放大的教學參考圖1，引導幼兒觀察，并簡單講述圖片內容。教師邊指圖邊提問：看，圖上有什么？它們在哪兒？在干什么？2、討論小猴這樣做會發生什么事？老師根據幼兒的回答提煉歌詞。3、幼兒聽教師以較慢的速度有表情有節奏地念歌詞歌曲。（前三段）二、學唱歌曲。1、采用整首教唱發學習歌曲前三段。（23遍）2、幼兒回憶歌詞內容，重點歌曲中難唱的部分。學唱每段的第二句歌詞。教師：三只猴子在

34、床上跳，跳著跳著發生了什么事？教師邊做與歌詞一致的動作，邊帶領幼兒重點練唱歌曲“有一只猴子頭上摔了一個包”。學唱“快快下來別再跳”著急響亮的聲音。3、用手指當小猴子唱歌曲13段，最后一段老師清唱。4、表演三只猴子唱到有一只猴子頭上摔了一個包時，就在一只猴子的頭上貼紅圓片，最后一段老師和小朋友一起唱。三、創編歌曲。1、安全教育。三只猴子頭上都摔了一個包，它們現在在哪里呢？猴子們為什么會躺在醫院里？教師總結：我們要安全第一。2、神秘地出示五個手指，邊表演邊歌唱。（五只猴子）3、游戲表演：許多猴子。活動延伸：提供歌曲錄音，供幼兒在音樂角中自娛自樂。三只猴子大班音樂活動教案8一、活動目標1、積極參與活

35、動，在活動中體驗并初步學習表現歌曲的幽默、詼諧。2、在傾聽、做動作及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。3、有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。二、活動準備1、圖譜一張，歌詞圖片，第二小節的節奏譜。2、“猴子”指偶，不同“猴子”頭飾若干。三、活動過程（一）但指偶表演，欣賞教師范唱師：（出示指偶）你們瞧，誰來了？小朋友們認真聽一聽，猴子來干什么了？（二）了解歌曲內容，初步學唱歌曲1、師：小猴子在干什么？你們還聽到了什么？（這個環節中，教師根據幼兒的回答出示相應的圖片放在圖譜上，并邊放圖片百年念相應的歌詞，一幫助幼兒熟悉歌詞。可根據幼兒（幼兒食品）回答的情況，把未說到的歌詞

36、補充完整。）2、看圖念歌詞（1）、師：現在，我們不圖片上的歌詞連起來念一遍。（2）、師：剛才是老師帶著你們念的，如果老師不帶你們念，你們能自己念出來嗎？來試試吧！3、初步看圖譜完整學唱歌曲前三段（1）、師：接下來，我們一起跟著鋼琴聲，把剛才耐的歌詞用好聽的聲音唱出來，會唱的小朋友可以跟著老師一起唱。（結合第二小節節奏譜學唱第二小節）（2）、幼兒自己看圖譜歌唱（可請個別幼兒上臺百年指圖譜邊演唱）（三）邊玩游戲邊噶廠，并感受第四段歌曲1、教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞引導幼兒用左手的三個手指代表三只猴子在自己的腿上模擬猴子按節奏跳，念到第二小節“有一只”時，用右手的手指點左手中的一個

37、手指，表示這只猴子頭上摔了一個包，以此類推。2、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。（1）、師：剛才三只猴子頭上都摔了一個包，現在他們怎么樣了？（2）、師：有哪個小朋友聽出來，后來發生了什么事？（根據幼兒回答，貼出相應的歌詞圖片，集體念一遍）我們能不能在床上跳？為什么？（四）表現歌曲1、幼兒自由表現歌曲幼兒根據自己的意愿分別扮演三只猴子，用自己的肢體動作表現歌曲。2、教師觀察教師觀察幼兒的動作表現，可請個別幼兒表演。（可根據幼兒興趣，重復此環節）（五）活動延伸1、回家唱給爸爸、媽媽聽，并教爸爸、媽媽玩手指游戲，或者和爸爸（爸爸食品）、媽媽（媽媽食品）一起表演三只猴子。2、在區角中

38、投放有關安全常識的圖片，根據幼兒已有經驗開展有關救護、120急救、包扎等游戲。三只猴子大班音樂活動教案9教學目標1、能在語言環境中正確認讀“日、吃、獅、皮、住”5個生字。2、認識聲母“zh、ch、sh、r”，會拼讀帶有這三個聲母的音節。知道zhi、chi、shi、ri是整體認讀音節，不用拼讀。3、能正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。4、復習筆劃“乛”橫鉤，并會按筆順正確描寫帶有這個筆畫的生字：“日、皮”重點及難點1、認識本課5個生字：日、吃、獅、皮、住。復習筆劃“乛”橫鉤，并會按筆順正確描寫帶有這個筆畫的“日、皮”2、認識聲母“zh、ch、sh、r”，會拼讀帶有這三個聲母的音節。知道

39、zhi、chi、shi、ri是整體認讀音節，不用拼讀。教學過程：一、啟發談話，引入新課。1、師：同學們，你們過生日時，得到過什么生日禮物？2、師：過生日那天，有那么多親朋好友給你們送禮物，你們一定很高興！今天，森林里有只老猴要過生日，他想得到什么生日禮物呢？出示：生日，教學：日，注意讀準翹舌音。3、師：今天這節課，我們來學習一首新的兒歌三只猴子，出示課題：22、三只猴子，齊讀。二、整體感知，學習生字。1、聽錄音，思考：老猴想得到什么生日禮物呢？2、板書：吃仙桃，教學生字“吃”（吃：正音。師：你有什么好辦法記住它？平時你喜歡吃什么？積累口字旁的字。）3、再聽錄音，輕聲讀課文，圈出課文中的其他生字

40、。4、學習生字“獅、皮住”“皮”：復習筆畫“乛”橫鉤，書空。組詞。“獅”：讓學生說說對獅子的了解。“住”：讓學生交流記憶的方法。5、把生字送回課文，讓學生自讀兒歌？6、指導朗讀。三、學習拼音，認識聲母、整體認讀音節。1、出示：zh師：把三只猴子的“只”讀得輕短一些就是zh，z加h就是zh。編順口溜：z加h，zhzhzh師領讀，指名讀，開火車讀。2、同樣方法教chshrc加h，chchchs加h，shshsh小樹發芽rrr3、師：今天，我們再學習幾個整體認讀音節，出示：zhichishiri整體認讀要讀得長而響亮。（師領讀，指名讀，小組讀，開雙軌火車讀。）4、看圖、拼讀音節，完成連線練習：dushuzhishuchahua5、叫號游戲復習整體認讀音節。四、做游戲，鞏固生字。做猴子摘桃的游戲五、寫字指導1、指導書寫“日、皮”2、學生先觀察，說說注意點等。3、教師范寫，重