1、部編版古詩三首秋夜將曉出籬門迎涼有感課堂教學實錄師：陸游，一位愛國詩人，年少的時候就立下（課件出示）P （配圖）“上馬擊狂胡，下馬草軍書”師：“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志愿，他寫了無數的詩歌，抒發慷慨激昂的 報國熱情和壯志未酬的悲憤。今天，讓我們起走近陸游，學習他的一首愛國詩篇。（P 課件出示課題）（B板書課題）師：先讀一讀課題（生讀）這首詩的題目比較長，你停頓得很準確，能說一說你 為什么這么讀嗎？（因為秋夜將曉告訴我們寫這首詩的時間，出籬門告訴我們寫這首 詩的地點，迎涼有感寫了作者做了什么，所以我這樣停頓。師：其他同學同意嗎？（同意）讓我們一起讀一讀詩的題目吧！（P課件出示停頓） （生齊讀

2、：秋夜將曉/出籬門/迎涼有感）師：所以，誰能完整地說下題目的意思？（生答，師隨評，師引導：秋天夜里，天 快要亮了，走出籬笆門不禁感到迎面吹來的涼風十分傷感。）師：明詩題了，再讀一讀，注意停頓，試著讀通、讀順（生讀，齊讀）師：關于作者，你們了解多少？（生答，師隨評）（課件出示）P生字詞P陸游，字務觀，自號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。陸游自幼就受到愛國 的家庭教育，立下了抗戰復仇的壯志。陸游一生堅持抗金主張，雖多次遭受投降派的 打擊，但愛國之志始終不渝，死時還念念不忘國家的統一，是南宋偉大的愛國詩人。 他勤于創作，一生寫詩60年，保存下來就有9300多首。詩的題材極為廣泛，內容豐 富，其中表現

3、抗金報國的作品，最能反映那個時代的精神。詩的風格豪放，氣魄雄渾， 近似李白，故有“小太白”之稱。師：請同學們讀一讀這首詩（課件出示）（生讀，男女分讀，分組讀，師指導： 讀通、讀出節奏感和韻律感，齊讀）P秋夜將晚出籬門迎涼有感宋陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。P1初讀古詩：要求讀準字音，讀通詩句。P2再讀古詩：要求讀出詩歌的節奏美、音律美。師：秋天的夜晚，詩人信步走出籬門，看到祖國的大好河山，詩人又有怎樣一番 感慨呢？接下來，讓我們走進古詩，走入詩人的內心世界。請同學們默讀古詩，并結 合書下注釋理解詩的內容，說說你知道了什么？（詩人很愛自己的祖國，關心百姓，

4、渴望收復失地）師：那在這首詩里，詩人先寫了什么？（河）這是一條什么樣的河，你是從哪看 出來的？（生答，師隨評）師：這位同學說得很對，老師告訴大家，黃河并不是真有三萬里長，在這里三萬 里只是一個虛數，他表示很長很長。在古詩中詩人經常會用一些這樣的虛數，有的表 示很長很長，有的表示很多很多，還有的表示很高很高，回憶一下你學過的古詩，你 能舉出這樣的例子來嗎？（生答，師隨評）（課件出示）P危樓高百尺，手可摘星辰。P桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。P飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。師：看，這就是我們的母親河，他滋潤了一代又一代的華夏兒女。誰想讀一讀這 一句詩（課件出示）（生讀）P出示黃河滾滾東流的圖片

5、P三萬里河東入海師：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”。這黃河又是怎樣的氣勢？誰 還想讀一讀？（生讀）師：綿延萬里的黃河之水奔流向前，波濤洶涌，勢不可當，誰能讀出這種氣勢？（生讀）師：“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。”像剛才這幾名同學這樣，我們一起 來讀一讀。（齊讀）師：詩人寫了河，接下來又寫了什么？（山）這是一座什么樣的山，你是從哪看 出來的？（生答，師隨評）師：看，這就是華山，它高聳入云，直插云宵。這種氣勢誰能讀出來？（課件出 示）（生讀）P泰山圖片P五千仞岳上摩天師：“山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三。”這種氣勢誰還能讀一讀？（生讀）師：“山，刺破青天銬未殘。天欲墮，賴以拄

6、其間。”華山仿佛一把利劍直插云 宵，這種氣勢誰還想讀一讀？（生讀）師：像剛才這幾名同學這樣，我們一起來讀一讀。（齊讀）師：如果你就是詩人陸游，看到祖國這樣的大好河山，你的心情會是怎樣的？（自 豪）師：誰想帶著自豪的心情讀一讀詩的前兩句？（課件出示）（生讀）P三萬里河東入海，五千仞岳上摩天師：如果這大好的山河被外族搶占去了，你的心情又會如何？（生答，師隨評） 誰能帶著這樣的心情再讀一讀這兩句？（生讀）師：如果這大好的河山不知什么時候才能重新回到祖國，你又有怎樣的心情？（生 答，師隨評）師：讓我們一起帶著這樣的心情讀出此時詩人的心聲吧！（齊讀）師：同學們，這就是我們的詩人陸游，他時刻牽掛的是祖國的

7、山河，時刻想到的 是大宋的國土，深秋的夜晚，他夜不能寐，念念不忘的是自己的祖國，此時此刻，你 想用哪個詞來評價我們的詩人？（愛國、憂國）師：看來同學們己經一步步走進詩人的內心世界了，要體會詩的思想感情，我們 除了從字面上理解詩的內容，還要了解詩的寫作背景。（課件出示）P靖康二年（1127年）正月，金人南下，攻陷北宋都城東京，擄走宋徽宗、宋欽 宗二帝這就是歷史上的“靖康之變”，北宋由此滅亡。宋徽宗第九子，康王趙構免于 此難，不久在應天登基，最后在臨安（今杭州）落腳，建立了南宋。南宋統治者不思 收復中原，只求茍且偏安，樂不思蜀，老百姓生活在水深火熱之中。師：詩的后兩句哪個字最能表現百姓生活的困苦？

8、（課件出示）（生讀）P遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年生：淚。師：我們想像一下，是誰在流淚？（老人、婦女、兒童）他們為何流淚？（生 答，師隨評）師：是啊，北宋的遺民在流淚啊！（B板書：淚）這滴滴流淌的又是怎樣的淚啊？ （生答，師隨評）師：這是失去親人傷心的淚，這是家破人亡悲痛的淚，充滿仇恨的淚，這是遺民 們盼望統一的淚。同一時期的南宋詩人辛棄疾也描寫了當時百姓的悲慘生活。（課件 出示）P菩薩蠻書江西造口壁宋辛棄疾郁孤臺下清江水，中間多少行人淚！西北望長安，可憐無數山。青山遮不住，畢竟東 流去。江晚正愁余，山深聞鷗搗。師：金兵橫行，國破家亡，生靈涂炭，這是何等的凄涼，何等的悲慘呀！此時， 你的心情

9、是什么？（痛苦，憤怒，絕望，期盼）（并請學生懷著體會到的心情讀一一 遺民淚盡胡塵里）師：同學們，淪陷區的百姓被稱為什么？（遺民）當你看到這些、聽到這些以后， 你覺得“遺民”應該怎樣理解？僅僅是遺留在淪陷區的人民嗎？（是遺棄的人民）師：詩句中的“胡塵”僅僅是灰塵嗎？（不）是戰馬揚起的灰塵，是金兵燒殺搶 掠的鐵蹄，踐踏在北方老百姓的身上。閉上眼睛，聽老師讀，你會看到什么？（師范 讀）（生答，師隨評）師：誰能帶著這樣的體會再來讀一讀這句詩？（生讀）北方的壯麗山川陷落了， 南宋王朝在干什么呢？（課件出示）（齊讀）P題臨安邸宋林開山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州！師：南宋的

10、統治者在干什么呢？（在西湖邊喝酒享樂，根本沒想老百姓的死活）師：北方的壯麗山川陷落了一一西湖邊還是一片歌舞升平的景象；北方的老百姓 在異族的欺壓下度日如年一一西湖上的權貴們在歌與酒之間昏昏度日。（課件出示）（齊讀）P遺民淚盡胡塵里師：北方老百姓盼望收復中原的部隊，望眼欲穿，南望王師一一又一年。你可知 道，這“又一年”是多少年嗎？詩人陸游寫這首詩的時候，中原己經淪陷整整6 5年 了。同學們，6 5年啊，7 8 0個月啊，2 3 7 3 9個日日夜夜呀！老百姓苦苦盼望 的每一天，也是詩人陸游苦苦盼望的日日夜夜呀！（課件出示）P1177年陸游52歲作“中原干戈古已聞，豈有逆胡傳子孫，遺民忍死望恢復，

11、幾度今宵垂淚痕。”關 山月P1186年陸游61歲作“早歲哪知世事艱，中原北望氣如山，樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。”一 一書憤P1192年陸游67歲作“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺，夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”一 十一月四日風雨大作P1210年詩人85歲作的絕筆詩“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”一 一示兒師：遺民們苦苦盼望的南宋王師來了沒有呢？（沒有）師：老師告訴同學們，南宋王朝在幾十年后被金兵攻下，徹底滅亡。我們的愛國 詩人陸游只能含恨九泉了。陸游念念不忘的是祖國的山河，更是生活在金兵鐵蹄下的 南宋百姓啊！此時此刻，你還想用哪個詞來評價這位愛國詩

12、人？（憂民）師：同學們，杭州的權貴們在歌與酒的沉醉中昏昏度日，中原的百姓們卻在金兵 的鐵蹄下苦苦期盼、度日如年。六十八歲的放翁，罷歸山陰故里己經四年。但平靜的 村居生活并不能使老人的心平靜下來。此時雖值初秋，暑威仍厲，天氣的熱悶與心頭 的煎沸，使他不能安睡。將曉之際，他步出籬門，以舒煩熱，心頭悵觸，寫下這首詩, 迎涼有感的背后，是詩人一顆怎樣的心在跳動啊？讓我們帶這樣的體會，帶著對詩人 的敬意再來讀一讀整首詩（課件出示）（齊讀）P秋夜將晚出籬門迎涼有感宋陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。師：同學們，面對醉生夢死的南宋權貴，面對水深火熱的北宋遺民，面對憂國憂 民

13、的愛國詩人，你想對誰說些什么？（生寫，師巡視，生答，師隨評）師：同學們寫出了自己的心聲，也寫出了詩人陸游的心聲，沉淪的是無道昏君，gg落的是無恥佞臣。面對破碎的河山，面對苦盼的人民，抗金名將岳飛喊出了 “盡忠 報國、還我河山”的豪言壯語。最后讓我們齊讀岳飛的滿江紅來結束我們這節課 的學習。（課件出示）（P播放配樂）（齊讀）P滿江紅師：再看看后兩句（課件出示）（齊讀）P遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。師：讀了后兩句，在金兵戰馬的踐踏聲中，你仿佛看到了一幕幕怎樣的畫面？（生答, 師隨評，師引導：抓住“淚”與“望”，描述遺民“眼枯終見血”的苦望圖、淚盡圖, 感受遺民心中的凄涼與沉痛）（課件出示）（P播放配樂）P靖康二年（1127年）正月，金人南下，攻陷北宋都城東京，擄走宋徽宗、宋欽宗二 帝這就是歷史上的“靖康之變”，北宋由此滅亡。宋徽宗第九子，康王趙構免于此難, 不久在應天登基，最后在臨安（今杭州）落腳，建立了南宋。南宋統治者不思收復中 原，只求茍且偏安，樂不思蜀。師：詩人陸游寫這首詩的時候，中原己經淪陷整整65年了我們每讀一次，都能深切地 感受到遺民“眼枯終見血”的悲涼（齊讀）師：關于陸游，我們還學過一首示兒（課件出示）（齊讀）P示兒師：詩人極寫北地遺民的苦望，