1、高考詩歌鑒賞考點解析高考詩歌鑒賞考點解析及解題方法點撥及解題方法點撥唐河一高唐河一高 張宏瑞張宏瑞 新課標高考大綱對本考點的要求：新課標高考大綱對本考點的要求： （1 1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧技巧 （2 2）評價文章的思想內容和作者的觀點）評價文章的思想內容和作者的觀點態度態度 由此可歸納出高考詩歌鑒賞的四個方面：由此可歸納出高考詩歌鑒賞的四個方面： a.a.形象形象 b.b.語言語言 c.c.表達技巧表達技巧 d.d.思想內容和觀點態度思想內容和觀點態度具體分類：具體分類： 物物 形象形象 物物 物物語言語言煉煉 煉煉表達技巧表達技巧方式方式手法

2、手法手法手法技巧技巧感情感情態度態度樂樂哀哀褒褒貶貶景景人人事事字字/ /詞詞句句語言風格語言風格表達表達修辭修辭表現表現結構結構 近三年高考詩歌鑒賞考查點：近三年高考詩歌鑒賞考查點： （20122012年）晏幾道年）晏幾道思遠人思遠人 8.8.這首詞表達了什么樣的感情這首詞表達了什么樣的感情?“?“紅葉黃花秋意晚紅葉黃花秋意晚”一句對表達一句對表達這種感情有什么作用這種感情有什么作用? ? ( d( d、c)c) 9.“9.“就硯旋研墨就硯旋研墨”與與“臨窗滴臨窗滴”有什么關系有什么關系?“?“紅箋為無色紅箋為無色”的的原因是什么原因是什么? ?請簡要分析。請簡要分析。( d )( d )

3、（20132013年）陸游年）陸游鵲橋仙鵲橋仙 8 8上闋最后兩句是什么意思？表達了作者什么樣的情感？上闋最后兩句是什么意思？表達了作者什么樣的情感？ ( d )( d ) 9 9詞的結尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請簡要分析。詞的結尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請簡要分析。 ( d )( d ) (2014(2014年年) ) 無名氏無名氏阮郎歸阮郎歸 8 8詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發起了什么作用詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發起了什么作用? ?請結合請結合內容分析。內容分析。 ( a( a、d )d ) 9 9末尾兩句表現了詞中人物什么樣的情緒末尾兩句表現了詞中人物什

4、么樣的情緒? ?是如何表現的是如何表現的? ?請簡請簡要闡述。要闡述。 ( d ( d 、c)c)有何發現？有何發現？情感是核心情感是核心如何準確如何準確回答回答詩歌詩歌鑒賞鑒賞中情感中情感類問題類問題？ “三三看看”：看：看題目題目、看作者看作者、看注釋看注釋，初初步審視步審視，知人論世知人論世，了解背景了解背景。 通通讀讀全全詩詩：抓抓住住“情情”詞，品味詞，品味意象，整意象，整體感知體感知。 因題解文：細讀因題解文：細讀問題，探究重點問題，探究重點內容內容。 綜合考慮，組織答案（盡可能運用規范術綜合考慮，組織答案（盡可能運用規范術語）。語）。 1.閱讀下面這首詩，回答問題。閱讀下面這首詩

5、，回答問題。 明皇打球圖明皇打球圖 晁說之晁說之 宮殿千門白晝開，三郎沉醉打球回。宮殿千門白晝開，三郎沉醉打球回。 九齡已老韓休死九齡已老韓休死，明日應無諫疏來。，明日應無諫疏來。 【注】晁說之，字以道，能詩文，善畫山水，【注】晁說之，字以道，能詩文，善畫山水，經歷北宋滅亡流寓南方。明皇，即唐玄宗，因排行經歷北宋滅亡流寓南方。明皇，即唐玄宗，因排行第三，他在與伶人打球時讓別人稱其為第三，他在與伶人打球時讓別人稱其為“三郎三郎”。張九齡與韓休均為開元張九齡與韓休均為開元時期時期以直諫聞名的宰相。以直諫聞名的宰相。 概括這首題畫詩的主旨。（概括這首題畫詩的主旨。（d）詩人借詠詩人借詠明皇打球圖明皇

6、打球圖，諷刺唐玄宗晚年貪圖享樂，諷刺唐玄宗晚年貪圖享樂而誤國；也是借唐喻宋，表達對國運的擔憂和對君王而誤國；也是借唐喻宋，表達對國運的擔憂和對君王寵信小人和沉湎享樂而誤國的不滿。寵信小人和沉湎享樂而誤國的不滿。 2.閱讀下面這首詞，回答問題。閱讀下面這首詞，回答問題。 菩薩蠻菩薩蠻 黃庭堅黃庭堅 半煙半雨溪橋畔，漁翁醉著無人喚。疏懶意何長，春風半煙半雨溪橋畔，漁翁醉著無人喚。疏懶意何長，春風花草香?；ú菹?。 江山如有待，此意陶潛解。問我去何之，君江山如有待，此意陶潛解。問我去何之，君行到自知。行到自知。 （1）本詞上闋描繪了一幅怎樣的圖畫）本詞上闋描繪了一幅怎樣的圖畫？（？（ a a ） （2

7、 2）本詞表達感情含蓄委婉，請結合下闋對此簡要賞析。）本詞表達感情含蓄委婉，請結合下闋對此簡要賞析。( c( c、d )d ) 描繪了一幅春天煙雨迷蒙中，草木生機勃勃，漁翁醉眠橋描繪了一幅春天煙雨迷蒙中，草木生機勃勃，漁翁醉眠橋畔的閑適自得的圖畫。畔的閑適自得的圖畫。 （描繪了一幅恬靜幽美而又生機勃勃的春景圖：煙雨迷蒙，（描繪了一幅恬靜幽美而又生機勃勃的春景圖：煙雨迷蒙，春風怡人，花草飄香，漁翁醉臥溪橋之畔，悠閑自得。）春風怡人，花草飄香，漁翁醉臥溪橋之畔，悠閑自得。） 下闋抒情含蓄委婉。一方面借用陶淵明歸隱田園的典故，下闋抒情含蓄委婉。一方面借用陶淵明歸隱田園的典故，表達自己對自然、田園的渴

8、慕之情；另一方面借問答收束全表達自己對自然、田園的渴慕之情；另一方面借問答收束全詞，通過詞，通過“君行到自知君行到自知”含蓄地表達田園風光美好，向往歸含蓄地表達田園風光美好，向往歸隱之意，意味無窮。隱之意，意味無窮。 3.閱讀下面這首清詞，回答問題。閱讀下面這首清詞，回答問題。 金人捧露盤金人捧露盤盧龍盧龍懷古懷古 【清】尤侗【清】尤侗 出神京，臨絕塞，是盧龍。想榆關、血戰英雄。南山射虎，出神京，臨絕塞，是盧龍。想榆關、血戰英雄。南山射虎，將軍霹靂吼雕弓將軍霹靂吼雕弓。大旗落日，鳴笳起、萬馬秋風。大旗落日，鳴笳起、萬馬秋風。 問當年，人安在？流水咽，古城空?？从陹?、金鎖苔紅。健問當年，人安在？

9、流水咽，古城空。看雨拋、金鎖苔紅。健兒白發，閑驅黃雀野田中。參軍岸幘兒白發，閑驅黃雀野田中。參軍岸幘，戍樓上、獨數飛鴻。，戍樓上、獨數飛鴻。 【注】盧龍，自古為北方邊關要塞，漢代飛將軍李廣曾在此駐【注】盧龍，自古為北方邊關要塞，漢代飛將軍李廣曾在此駐守。此詞作于詞人被貶期間。李廣射虎而又為虎所傷，最終守。此詞作于詞人被貶期間。李廣射虎而又為虎所傷，最終射殺猛虎的英勇壯舉。參軍岸幘，東晉孟嘉落帽的典故，孟嘉射殺猛虎的英勇壯舉。參軍岸幘，東晉孟嘉落帽的典故，孟嘉在聚會中帽落而依然風度翩翩，當人們嘲笑他時，又能從容應對在聚會中帽落而依然風度翩翩，當人們嘲笑他時，又能從容應對使四座嘆服。孟嘉是征西將軍

10、桓溫的參軍，桓溫極為賞識孟嘉，使四座嘆服。孟嘉是征西將軍桓溫的參軍，桓溫極為賞識孟嘉，并重用他。并重用他。 （1）上闋作者是怎樣塑造）上闋作者是怎樣塑造“飛將軍飛將軍”李廣的形象的李廣的形象的?(a、c) （2）“問當年，人安在問當年，人安在”一句在結構上有何作用一句在結構上有何作用?請結合下闋請結合下闋內容分析作者此問表達了怎樣的情感內容分析作者此問表達了怎樣的情感?(c 、d) （1 1）作者運用聯想）作者運用聯想( (想象、虛寫想象、虛寫) )的手法，由險要的手法，由險要的盧龍邊塞聯想到曾在這里駐守征戰的將軍李廣，的盧龍邊塞聯想到曾在這里駐守征戰的將軍李廣，(1(1分分) )接著點明了李

11、廣射殺猛虎的事件，一個接著點明了李廣射殺猛虎的事件，一個“吼吼” ” 字字寫出其射虎時豪氣勇武、威風凜凜的氣勢。寫出其射虎時豪氣勇武、威風凜凜的氣勢。(2(2分分) )最后運用襯托手法，用雄渾蒼涼的邊關景色把李廣的最后運用襯托手法，用雄渾蒼涼的邊關景色把李廣的英雄形象襯托得更加高大。英雄形象襯托得更加高大。(2(2分分) )（2 2）過渡作用）過渡作用( (承上啟下承上啟下) )，從懷古轉入傷今。，從懷古轉入傷今。(2(2分分) ) 戍邊多年而無所作為空添白發的健兒只能在田野中戍邊多年而無所作為空添白發的健兒只能在田野中閑驅黃雀打發時光，自己難得孟嘉一般的重用，只能閑驅黃雀打發時光，自己難得孟

12、嘉一般的重用，只能戍樓上獨數飛鴻，戍樓上獨數飛鴻，(2(2分分) ) 表達了詞人懷才不遇，報國表達了詞人懷才不遇，報國無門，青春虛度，功業無成的孤獨苦悶與無奈悲涼的無門，青春虛度，功業無成的孤獨苦悶與無奈悲涼的復雜心情。復雜心情。(2(2分分)()(只答作者借此問表達了對時代變遷，只答作者借此問表達了對時代變遷，英雄的一去不返的無限悵惘，給英雄的一去不返的無限悵惘，給1 1分分) )（其他角度，言之成理，亦可酌情給分）（其他角度，言之成理，亦可酌情給分） 4.4.閱讀下面這首詞，回答問題。閱讀下面這首詞，回答問題。 鳳棲梧鳳棲梧 景覃景覃 倦客情倦客情悰悰紛似縷。小院無人，臥聽秋蟲語。歸意已攙

13、新紛似縷。小院無人，臥聽秋蟲語。歸意已攙新雁去。晚涼更作瀟瀟雨。雁去。晚涼更作瀟瀟雨。 架上秋衣架上秋衣蠅點素。冷菊戎裝，尚被春花妒。別有溪山蠅點素。冷菊戎裝，尚被春花妒。別有溪山容杖屨，等閑不許知人處。容杖屨，等閑不許知人處。 【注】金代詞人，少有文名，曾三次赴進士舉，后因病中【注】金代詞人，少有文名，曾三次赴進士舉，后因病中輟，隱居鄉里，終老于家。架上秋衣：指詞人為參加秋試輟，隱居鄉里，終老于家。架上秋衣：指詞人為參加秋試而準備的白衣，古代未登第者均著白衣，入考場需著素服。而準備的白衣，古代未登第者均著白衣，入考場需著素服。 （1 1）本詞上片運用什么樣的手法表現了作者什么樣的感情？）本詞

14、上片運用什么樣的手法表現了作者什么樣的感情？請簡要分析。（請簡要分析。（c c、d d） （2 2）本詞風格蘊藉，詞人心態復雜，請結合本詞下片內容）本詞風格蘊藉，詞人心態復雜，請結合本詞下片內容簡要分析。（簡要分析。（ d d ） （1 1）直抒胸臆和寓情于景相結合的手法。開）直抒胸臆和寓情于景相結合的手法。開頭開宗明義，說明作者對京華生活和舉子業的頭開宗明義，說明作者對京華生活和舉子業的厭倦。繼寫自己的孤獨、凄涼，又通過小院的厭倦。繼寫自己的孤獨、凄涼，又通過小院的凄清和瀟瀟涼雨的悲切，表達了孤獨寂寞、心凄清和瀟瀟涼雨的悲切，表達了孤獨寂寞、心灰意冷的情感?；乙饫涞那楦小＃? 2）“架上秋衣

15、蠅點素架上秋衣蠅點素”一句委婉點出詞人絕一句委婉點出詞人絕意科場的態度，但意科場的態度，但“冷菊戎裝冷菊戎裝”卻寫出了詞人卻寫出了詞人雖貧病交加卻志不可奪的操守，言外之意，如雖貧病交加卻志不可奪的操守，言外之意，如堅持赴舉，很可能一鳴驚人，后來居上。但緊堅持赴舉，很可能一鳴驚人，后來居上。但緊接著接著“尚被春花妒尚被春花妒”一句則又感嘆世路的艱辛一句則又感嘆世路的艱辛和做人之難，表現出詞人對應舉前途的徘徊。和做人之難，表現出詞人對應舉前途的徘徊。最后兩句說明作者定下心來，要過無憂無慮的最后兩句說明作者定下心來，要過無憂無慮的隱居生活。隱居生活。 5.閱讀下面兩首唐詩，回答問題。閱讀下面兩首唐詩

16、，回答問題。 子夜吳歌子夜吳歌 李白李白 秋歌秋歌長安一片月，萬戶搗衣聲。長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人罷遠征。何日平胡虜，良人罷遠征。 冬歌冬歌明朝驛使發，一夜絮征袍。明朝驛使發，一夜絮征袍。素手抽針冷，那堪把剪刀。素手抽針冷，那堪把剪刀。裁縫寄遠道，幾日到臨洮？裁縫寄遠道，幾日到臨洮？（1）兩首詩表達的思想感情有何異同？）兩首詩表達的思想感情有何異同？（2）兩首詩寫作角度明顯不同，請結合詩歌內容簡要）兩首詩寫作角度明顯不同，請結合詩歌內容簡要賞析。賞析。兩首詩都寫到了女子對遠方征夫的深情思念。兩首詩都寫到了女子對遠方征夫的深情思念。秋歌秋歌還表達了普通百姓對和平生活的向往（或還表達了普通百姓對和平生活的向往（或“對統治者對統治者窮