1、精品認(rèn)識(shí)自己教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：零陵區(qū)大慶坪學(xué)校唐鳳成【教學(xué)目標(biāo)】1 、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解認(rèn)識(shí)自己的重要性，增強(qiáng)自信心，更好地與他人相處，樹立理性面對(duì)他人評(píng)價(jià)的心態(tài)。2、過程與方法：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生在審視自身中不斷構(gòu)建對(duì)自己的新認(rèn)識(shí)，掌握認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的方法。3、知識(shí)與能力：客觀地認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)通過自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)更好地認(rèn)識(shí)自己。【教學(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)自己。【教學(xué)難點(diǎn)】理性對(duì)待他人評(píng)價(jià)。【教學(xué)方法】講授法、討論法【課時(shí)安排】一課時(shí)教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入（出示課件）青蛙之死森林舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺(tái)，動(dòng)物們高呼“大” 。大象登臺(tái)表演，動(dòng)物們也歡呼“大” 。這時(shí)，角落里的一只青蛙

2、氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊： “我大嗎?” “不大！ ”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，青蛙的肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。出示問題，學(xué)生思考：你覺得青蛙可憐嗎？為什么？學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們?nèi)绻徽_認(rèn)識(shí)自已，盲目自大往往會(huì)釀成這樣的悲劇。由此可見，認(rèn)識(shí)自己是多少的重要啊！既然認(rèn)識(shí)自己很重要， 那么認(rèn)識(shí)自己又有那些途徑呢？帶著這些問題， 我們今天共同來學(xué)習(xí)新課認(rèn)識(shí)自己 。二、新課講授(一)人貴自知(認(rèn)識(shí)自己的重要性)進(jìn)入初中， 隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)， 我們不僅將目光投射

3、到更廣闊而精彩的外部世界， 而且越來越關(guān)注自我。 我們對(duì)自己了解嗎？認(rèn)識(shí)自己有什么意義呢？1 、活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)自我(出示材料)開學(xué)以來， 你的中學(xué)生活過得怎樣？請(qǐng)選取二個(gè)鏡頭， 描述你的中學(xué)生活。(1)在每個(gè)鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請(qǐng)嘗試用幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行描述。(2)你對(duì)自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎？(3) 聽聽同學(xué)們的意見，他們對(duì)你的看法怎樣？教師指名回答，集體討論交流，教師歸納小結(jié)：1 、正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，認(rèn)識(shí)到自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自己的信心， 更好地發(fā)展自己的能力。 發(fā)現(xiàn)自己的不足，更好地完善自己。2、活動(dòng)二：社會(huì)生活關(guān)系的我多媒體出示

4、探究與分享二思考： （ 1 ）你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)？（ 2 ）這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來什么樣的影響？學(xué)生討論交流，教師總結(jié)：2 、正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往。正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開他人與社會(huì)， 從而更好理解、 寬容和善待他人，與他人積極互動(dòng)。既然認(rèn)識(shí)自己關(guān)系到自己的發(fā)展又關(guān)系與他人的交往， 那么我們通過那些途徑來認(rèn)識(shí)自己呢？二、多把尺子量自己（一） 認(rèn)識(shí)自己的途徑或方法1 、活動(dòng)三： 照鏡子請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象自己從這間教室走出去，來到一間有很多穿衣鏡的大房間。你在照鏡子，仔細(xì)打量鏡子中的自己，你看見的自己是什么樣子的？記住鏡子中的模樣，我們回到教室。（1）、畫一畫

5、自己，看是否畫出了自己的外貌特征？精神風(fēng)貌？（ 2 ） 、動(dòng)手寫一寫：你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少？（生理、心理、社會(huì)等方面的認(rèn)識(shí)）教師總結(jié)：從生理、心理、社會(huì)等方面來認(rèn)識(shí)自己。可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識(shí)自己； 可以從個(gè)性心理特征來認(rèn)識(shí)自己；可以從在群體中的地位來認(rèn)識(shí)自己等。2 、活動(dòng)四：曬曬你的優(yōu)點(diǎn)，扒扒你的不足從畫像和寫一寫活動(dòng)中展示三位同學(xué)的評(píng)價(jià)， 分析通過何種途徑認(rèn)識(shí)自己？通過自我評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)， 能幫助我們接受自己， 對(duì)自己抱有正確的態(tài)度， 不驕傲也不自卑； 能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。自我評(píng)價(jià)的方法：自我觀察與分析對(duì)比分析3 、活動(dòng)三：出示課件，優(yōu)點(diǎn)大轟

6、炸（ 1）、選擇一位同學(xué)被“轟炸”（ 2 ） 、 其他同學(xué)們輪流說出他的優(yōu)點(diǎn)及不足之處 （如性格、 相貌、處事）（ 3 ）要求：每人至少說一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，且不重復(fù)學(xué)生互動(dòng)，教師歸納小結(jié)：通過他人評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。 他人評(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。（二）怎樣對(duì)待他人評(píng)價(jià)媒體展示材料：父子倆牽著驢進(jìn)城，半路上有人笑他們：真笨，有驢子不騎！父親便叫兒子騎上驢，走了不久，又有人說：真是不孝的兒子，竟然自己坐著讓父親走！父親趕快叫兒子下來，自己騎到驢背上，又有人說：真是狠心的父親，不怕把孩子累著！父親連忙叫兒子也騎上驢背。誰(shuí)知又有人說：兩個(gè)人騎在驢背上，

7、不怕把那瘦驢壓死？父子倆趕快溜下驢背，把驢子四只腳綁起來，用棍子扛著。思考問題： （ 1 ）你覺得這父子有“趣”嗎？為什么？（ 2 ）我們?cè)撛鯓诱_對(duì)待他人評(píng)價(jià)呢？學(xué)生互動(dòng)交流，教師引導(dǎo)歸納：2. 如何正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)， 但也要客觀冷靜分析， 既不能盲從， 也不能忽視。 用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)， 是走向成熟的表現(xiàn)。正確對(duì)待他人的態(tài)度與評(píng)價(jià),我們要做到：用心聆聽；勇于面對(duì)；平靜拒絕。四、拓展延伸春秋時(shí)代，越國(guó)有兩位女子，一個(gè)長(zhǎng)得很美，叫西施，一個(gè)長(zhǎng)得很丑， 叫東施。 東施很羨慕西施的美麗， 就時(shí)時(shí)模仿西施的一舉一動(dòng)。有一天，西施犯了心口疼的病，走在大街上，她用手捂住

8、胸口，雙眉緊皺。東施一見， 以為西施這樣就是美，于是就學(xué)著她的樣子在大街上走來走去，可是街上行人見了她的樣子，嚇得東躲西藏，不敢去看她。運(yùn)用本課知識(shí)談?wù)剸|施為何遭天下人嘲笑？并談?wù)勅绾握_認(rèn)識(shí)自己 ?師生互動(dòng)交流，教師歸納總結(jié)。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待青春的美好時(shí)光，認(rèn)識(shí)自己，了解自己，做更好的自己吧！六、作業(yè)布置1 、認(rèn)識(shí)自己有什么意義？2 、認(rèn)識(shí)自己有哪些途徑？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)自己1、 人貴自知1、 促進(jìn)自我發(fā)展2、 促進(jìn)與他人交往2、 多把尺子量自己1、 認(rèn)識(shí)自己的