1、老人與海教案教學(xué)目標(biāo)：1、 了解作者創(chuàng)作背景以及寫作風(fēng)格2、 分析內(nèi)心獨(dú)白對人物形象塑造的作用3、 閱讀課文，找出文中的人物內(nèi)心獨(dú)白，明確人物的永不屈服的精神和豐富的內(nèi)心世界4、 學(xué)習(xí)老人永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神，樹立樂觀積極向上的人生觀教學(xué)重難點(diǎn)：分析內(nèi)心獨(dú)白對人物形象塑造的作用課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)語：(上課，同學(xué)們好。)一艘船越過世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無比的旗幟，旗幟上有四個(gè)大字閃閃發(fā)光超越極限！海明威曾這樣描述老人與海，今天我們就一起走進(jìn)老人與海。(2分鐘)二、 問題設(shè)計(jì)及答案要點(diǎn)提示1、課前內(nèi)容：在學(xué)習(xí)課文之前，我們先了解一下作者，以

2、做到知人論世。請同學(xué)們先說說自己的認(rèn)識。(既然同學(xué)們不太了解，)那老師先介紹一下（找同學(xué)讀PPT）不知道同學(xué)們對“迷惘的一代”有什么了解，迷惘的一代是指第一次世界大戰(zhàn)到第二次世界大戰(zhàn)期間出現(xiàn)的美國一類作家的總稱。這些作家之所以迷茫是因?yàn)檫@一代人的傳統(tǒng)價(jià)值觀念完全不再適應(yīng)戰(zhàn)后的世界，可是又找不到新的生活準(zhǔn)則。(3分鐘)2、既然了解了作者，那么誰能講一下老人與海這個(gè)故事呢？用簡短的幾句話描述一下。一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒有捕到一條魚。后來他獨(dú)自一人出門遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過三天三夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚。在歸航途中，一條條兇猛的鯊魚陸續(xù)圍了上來，盡管老人奮力拼搏，最

3、終依然沒能抵擋住鯊魚的進(jìn)攻當(dāng)他回到海岸時(shí)，大馬林魚只剩下一副巨大的骨架。（2分鐘）3、課文節(jié)選的是老人與海小說的高潮部分，那么請同學(xué)們先快速閱讀課文，在文中找出老人與鯊魚的5次搏斗。（老人又是與什么鯊魚搏斗？使用什么武器？搏斗的結(jié)果呢？）（8分鐘）第一次：用魚叉殺死一條灰鯖鯊，魚叉被帶走，大馬林魚被吃掉40磅第二次：用刀子殺死兩條鏟鼻鯊，大馬林魚被吃掉四分之一第三次：用刀子殺死一條犁頭鯊，刀子折斷第四次: 用短棍擊退兩條鏟鼻鯊，大馬林魚半個(gè)身子都被咬爛了第五次：用短棍劈打成群結(jié)隊(duì)的鯊魚，短棍丟掉又用舵把，大馬林魚沒有可吃的了，只剩下殘骸4、文章通過五次搏斗塑造了老人的形象，從具體情節(jié)分析本文塑

4、造了老人怎樣的形象？（結(jié)合人物描寫方法語言、動作、心理、外貌、神態(tài)，以及側(cè)面描寫方法進(jìn)行分析，從課文中找出語句。）（15分鐘）總結(jié)老人的品質(zhì)特點(diǎn)：1、堅(jiān)強(qiáng)的意志(30頁46段)在與鯊魚搏斗的過程中，手被割破。“給割破的地方算不了什么。淌血會叫我的左手不抽筋”。心理描寫文章中的13段花了許多筆墨來寫鯊魚，用鯊魚的勇猛襯托出老人的堅(jiān)強(qiáng)的意志。這是側(cè)面描寫。2高貴的自信(27頁10段)“但是我已經(jīng)把那咬我的鯊魚給扎死啦。我從來沒有見過這么大的灰2 / 4鯖鯊，誰曉得，大魚我可也看過不少呢。”心理描寫3、不敗的生活準(zhǔn)則（27頁12段）“可是一個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。

5、”心理描寫4、直面未來的勇氣（28頁21段）“在風(fēng)已經(jīng)變大船向前行駛的時(shí)候，他只看了看魚的前面一部分，他又有點(diǎn)希望了，并且心想不抱希望才蠢哪。”心理描寫5、 通過同學(xué)們的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，文章中的心理描寫有很多，文章中多次出現(xiàn)了“他想”，“他說”這些心理描寫可以稱為內(nèi)心獨(dú)白，這么多的內(nèi)心獨(dú)白有什么作用？(8分鐘)內(nèi)心獨(dú)白就是說話人直接表達(dá)自己的想法，可以是自己和自己說話，自己在心里和別人說話，也可以是自己在心里多問幾個(gè)為什么。在這些內(nèi)心獨(dú)白中有一句已經(jīng)成為名人名言：“可是一個(gè)人并不是生來要給打敗的”，“你盡可能把他消滅掉，可就是打敗他”。大家怎么理解這句話？這句話意味著，人生來的使命就是奮斗

6、，與命運(yùn)的奮斗。或許這些挑戰(zhàn)強(qiáng)大到足以把人的肉體消滅，但是在遇到困難的時(shí)候人們要保持旺盛的斗志和不屈的精神。不知道大家看沒看過亮劍，在亮劍中有一句話和這句話很相似：“明知是個(gè)死，也要寶劍出鞘，這叫亮劍，沒這個(gè)勇氣你就別當(dāng)劍客倒在對手劍下算不上丟臉，那叫雖敗猶榮。”（1）、這些內(nèi)心獨(dú)白深刻揭示了主人公內(nèi)心的自豪感以及尋求援助的孤獨(dú)感，刻畫了一個(gè)樂觀、自信、堅(jiān)毅的老人的形象。（2）、賦予文章以哲理的光環(huán)，豐富了小說的思想，構(gòu)成了小說的重要特色。6、一部優(yōu)秀的小說不僅僅通過故事情節(jié)講述一個(gè)精彩的故事，而是要通過象征表達(dá)一定的道理。那本文中的四個(gè)描寫對象分別象征了什么？（4分鐘）【不是重點(diǎn)】桑地亞哥象

7、征了一種英雄氣概，象征了完美的人格，象征了一切有信仰的人們都將經(jīng)受多災(zāi)多難的命運(yùn)，而最終在精神上獲得永生。大馬林魚則象征了人的理想，人的最高境界。（馬林魚很美，但失而復(fù)得，喻世理想的高不可即，象征理想和現(xiàn)實(shí)的反差，理想在現(xiàn)實(shí)中的毀滅，象征人在追求理想過程中遭受種種艱難險(xiǎn)阻（鯊魚）最終落空的失落感。）大海象征了神秘莫測的命運(yùn)，有的時(shí)候，命運(yùn)既施恩于人又捉弄人，象征了人生戰(zhàn)場，人生存的環(huán)境。象征了人與自然既對立又和諧的關(guān)系。鯊魚象征了與人對立的邪惡勢力，不可知的自然力量，包括厄運(yùn)、劫難等。7、已經(jīng)分析了四個(gè)描寫對象。那么在同學(xué)們眼中，老人是成功了還是失敗了？同學(xué)們之間討論一下。（3分鐘）在世俗的眼光看來，桑地亞哥也許是一個(gè)失敗者，但是在海明威的筆下，他卻是一個(gè)不向命運(yùn)低頭的英雄，是一個(gè)無論再怎么艱苦的環(huán)境下都能憑借自己的勇氣、毅力和智慧不向命運(yùn)低頭的英雄。他是硬漢形象的代表。他是一個(gè)捍衛(wèi)了自己靈魂尊嚴(yán)的人。我們的人生也一樣，盡管生活中會有許多困難，但是我們要像老漁夫一樣勇往直前，克服一切困難。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了用內(nèi)心獨(dú)白和側(cè)面描寫的方法來刻畫人物形象。并且學(xué)習(xí)了老人