1、憶讀書教案一、教學(xué)目標(biāo)    (一)整體感受，把握課文記敘的主要內(nèi)容；理清記敘的順序。    (二)合作探究，理解作者“讀書好，多讀書，讀好書”的深刻含義與內(nèi)在聯(lián)系 （三）回味細(xì)節(jié)，激發(fā)讀書興趣。    二、課時(shí)安排2課時(shí)    三、教學(xué)過程    第一課時(shí)    (一)活動(dòng)導(dǎo)引    課前預(yù)習(xí)一：（安排在晚自習(xí)）。要

2、求如下：    1讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，結(jié)合詞典和課文注釋，正音、釋義。    2讀順文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。    3讀懂意，了解文章大意，并能夠指出不同時(shí)期、不同的書帶給作者的影響。課前預(yù)習(xí)二：（安排在早自習(xí)）。要求如下：1 搜集作者信息（盡可能的多）：姓名、出生、代表作。寫作特點(diǎn)、核心思想等。2 通過對(duì)春水·一五繁星·七一兩首詩的朗讀和學(xué)習(xí)，了解作者的愛的哲學(xué)這一核心思想，拓展積累詩歌，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。   

3、; 導(dǎo)入新課：導(dǎo)入方案一、有人說讀書是苦的，因?yàn)椤皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟”(ppt)，只有勤奮才能攀登知識(shí)的巔峰，只有刻苦才能在浩瀚的書海里前行。也有人說讀書是甜的，因?yàn)椤皶矶嗲樗乒嗜耍炕钁n樂每相親”（ppt），書卷如同親密的朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共。那么本篇課文的作者冰心的讀書之旅又是什么味道的呢？下面我們跟著作者的筆端一起來看看她的讀書之旅。（3分鐘）但在此之前，我們先要做一些充足的地準(zhǔn)備，為我們學(xué)習(xí)這篇文章掃清障礙。  (二)檢查預(yù)習(xí)、提綱挈領(lǐng)  請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽全文，完成下面兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)： 1、回顧生、字生詞

4、預(yù)習(xí)內(nèi)容。可以相互抽查、指正和交流。三分鐘后，請(qǐng)同學(xué)們上來給黑板上的這些詞語正音、釋義。（5分鐘）        懸念笸籮天罡地煞無聊消遣朦朦朧朧（蒙朧）    無病呻吟不能自已（情不自禁） 人情世故 索然無味 津津有味 如有所失對(duì)黑體字和括號(hào)里的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)和補(bǔ)充。請(qǐng)同學(xué)泛讀、齊聲朗讀、記憶鞏固2、通過預(yù)習(xí)，大家對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解，那么你認(rèn)為最能概括這篇文章的主要內(nèi)容的句子時(shí)哪一句呢。“讀書好，多讀書，讀好書”。（板書）很好，同學(xué)們找的非常的準(zhǔn)確，“讀書好

5、，多讀書，讀好書”可以說是最能概括這篇課文的主要內(nèi)容了。       (三)誦讀活動(dòng)，整體感知（10分鐘）  1、那么作者是如何對(duì)此展開這一中心的呢？都說讀書百遍其意自見，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)一句問題的思考再讀這篇文章，看看我們還能發(fā)現(xiàn)些什么？請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀，在誦讀過程中，注意字音、節(jié)奏的把握。盡量讀得生動(dòng)些。教師提示：請(qǐng)同學(xué)們看標(biāo)題“憶讀書”重點(diǎn)在這個(gè)“憶”字。她回憶了哪些內(nèi)容啊？作者的讀書經(jīng)歷和體會(huì)經(jīng)驗(yàn)（用一個(gè)兩個(gè)短語概括一下）回憶讀書經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的目的是什么呢？ 勉勵(lì)、鼓勵(lì)等詞語我們“讀書好，多讀書，讀好書”（

6、學(xué)生可能會(huì)說告訴我們······可以適當(dāng)提出要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用更精煉的語言和用培養(yǎng)原文作答的習(xí)慣）如果，沒有讀過這篇課文的人想要知道這篇文章主要講了什么，需要你用一句話給他做一個(gè)簡單的介紹，你會(huì)怎樣介紹呢？方案一：請(qǐng)幾位同學(xué)來回答，引導(dǎo)他們用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)他們用原文作答（主要針對(duì)學(xué)生能夠理解提問的用意的情況下實(shí)施）。方案二：我請(qǐng)同學(xué)們來做一個(gè)簡單的填空（主要適用于學(xué)生對(duì)這樣的提問方式比較陌生，沒有理解提問的含義的情況下）：本篇文章是通過回憶 ， 我們 。    明確：課文通

7、過回憶作者幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)青少年“讀書好，多讀書，讀好書”。(2分鐘)（四）合作探究前面我們已經(jīng)從整體上把握了這篇課文的主要內(nèi)容，那么下面，我們將對(duì)“讀書好”“多讀書”“讀好書”這三個(gè)方面進(jìn)行探究。板塊一：“多讀書”的呈現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)瀏覽210自然段，并解決下列問題。1、文中作者回憶了哪些自己讀過的書？對(duì)這些書，作者分別又有怎樣的體會(huì)呢？請(qǐng)學(xué)生在文中圈畫作者讀過的書。    明確：三國演義 居然讀懂了，哭了，又哭了 把書丟下了，又把書丟下了 聊齋志異 對(duì)于我的作文課很有幫助 老師夸我“柳州風(fēng)骨 長吉清才”（讀書小孩子的自豪感

8、） 水滸傳 尤其欣賞 氣憤填胸 雖然，勉強(qiáng)···也比蕩寇志強(qiáng)多了 滿江紅 聲聲慢 十分動(dòng)人、記憶猶新 茶花女遺事 產(chǎn)生了廣泛興趣 知道了許多外國的人情世故（說明讀的多）紅樓夢(mèng) 興趣不大厭煩 中年再讀，嘗到了一個(gè)朝代和家庭的興旺盛衰的滋味。蕩寇志水滸傳比它強(qiáng)多了 索然無味精忠說岳沒太深的映像封神榜 繁瑣的教學(xué)模式，先由各小組分工完成信息提煉和集中整理。（四人一組，從212每人各2、3個(gè)自然段）然后以小組為單位與全班同學(xué)、老師共同分享、交流、補(bǔ)充。老師在進(jìn)行補(bǔ)充指導(dǎo)的時(shí)候，重點(diǎn)要放在對(duì)作者體會(huì)的深挖掘上，比如講三國時(shí)一定要抓住兩次哭和兩次把書丟了，通過抓關(guān)鍵詞提問和朗

9、讀的形式，讓學(xué)生去體會(huì)作者在讀書過程中獲得的為人物的命運(yùn)而悲戚的豐富的情感體驗(yàn)。2、很好，同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的提煉相當(dāng)準(zhǔn)確，并對(duì)文中提到的冰心奶奶兒童時(shí)期讀過的書進(jìn)行了很好的羅列。那么我想問同學(xué)們一個(gè)問題：冰心奶奶在她幼時(shí)、少時(shí)讀的書多嗎？（請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，盡情地討論和思考）師生互動(dòng)：其中還有許多細(xì)節(jié)，細(xì)心的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)了：（1） 大家看看注釋，三國演義是長篇小說，聊齋志異是短篇小說集，水滸傳又是長篇小說、蕩寇志還是長篇小說、精忠說岳仍然是長篇小說、茶花女遺事等林譯小說依舊是長篇小說、紅樓夢(mèng)也是長篇小說、封神榜長篇小說。除此之外，作者還酷愛古典詩詞。請(qǐng)同學(xué)們用一兩個(gè)短語進(jìn)行概括:種類豐富

10、閱讀文字量大.（2） 從七歲到十三歲 短短的幾年時(shí)間 小結(jié)：冰心奶奶短短的幾年童年生活中，僅憑回憶起來的，就有如此多的書、如此大的文字閱讀量，不得不驚嘆冰心奶奶的童年不愧是與書為友、形影不離阿。多讀書的中心就這里得到了體現(xiàn)。3、可是，同學(xué)們，面對(duì)這么多的熟悉的、陌生的書，我們是不是有些眼花繚亂、應(yīng)接不暇了呀?作者記敘了這么多的讀書經(jīng)歷，她是怎么做到多而不亂的呢？教師提示：作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的?在文中圈畫表明順序的詞語（獨(dú)立勾畫1分鐘）    明確：表時(shí)間的詞語：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”。不錯(cuò)，盡管作

11、者小時(shí)候讀的書很多、有寫天下紛爭的三國演義、有寫官逼民反的水滸傳、有講述無數(shù)鬼怪故事的聊齋志異與封神榜、有描繪了外國風(fēng)情的林譯小說茶花女遺事、有寫家國興亡的紅樓夢(mèng)、有寫真情實(shí)感的滿江紅和聲聲慢。但作者以時(shí)間為線，按照時(shí)間順序，將這些記憶的片段清晰的展現(xiàn)在了我們的面前，使整個(gè)文章變得更加清晰明了了。本堂課小結(jié)：隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)移，這位世紀(jì)老人將我們帶入了她童年的讀書之旅。在這個(gè)旅行中，我們看到了一個(gè)在書海里執(zhí)著徜徉的冰心、我們看到了一個(gè)因書而泣、因書而憤、為書癡迷的冰心。讓我們?cè)倩氐竭@篇課文的第一段，“一談到讀書，我的話就多了”。你是否能體會(huì)到這位世紀(jì)老人說這一句話時(shí)心中的澎湃和激動(dòng)？接下來的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們帶著這一種澎湃和激動(dòng)的心情自由的讀一讀這第一句話。師生互動(dòng)，相互點(diǎn)評(píng)，教師引導(dǎo)，全班齊讀。很好，同學(xué)們讀得非常棒，把冰心奶奶一談到讀書，思維就活躍了起來，情緒就激動(dòng)澎湃了起來的感