1、2020年全國I卷高考作文3篇匯總張麗鈞老師親愛的同學們：大家好 !近日，我關注了中學生的勞動之爭，我的主張是“形勞神不倦，吃苦趁華年”。請允許我從我的家事談起吧。家父是一名遠近聞名的中醫，他經常翻閱的一本書是泛黃的黃帝內經。上初中后，我粗略學了一點文言文，也試圖讀懂家父奉若珍寶的黃帝內經。但因繁體字難辨難認，我讀起來未免磕磕絆絆。只約略記得其中有“心者，生之本”“肺者，氣之本”之類的語句。記得有一天，家父與他的高足共同探討黃帝內經中的一個句子“形勞而不倦”。那位叔叔認為：“既然形勞，當然就會倦。形勞而不倦，不是自相矛盾了嗎?”家父解釋道：“形勞而不倦，可以理解為形勞神不倦。也就是說，身體雖然

2、勞累，但精神不覺疲倦。比如，一個老農民下地勞動了整整一天，他可能會感到很辛苦，但他的內心是舒暢的，這不就是形勞神不倦嗎?”后來，高中語文老師在課堂上講字源，他在黑板上寫出了那個繁體的“符'字。他說：“勞是個會意字，上面是兩個火，中間的禿寶蓋代表房子，下面的力指代勞動。整個字的含義是：在房間點燈，夜間勞作。”我聽著，心，一下子回到了“形勞而不倦”上。我想，勞，真是個苦中藏甘的漢字呢!因為心里揣著這些與“勞”相關的美妙故事，我對勞動充滿了天然的好感。我會在我家平房前開辟出兩分田來種花種菜; 我會在暑假里隨表姐一道頂著烈日拔草捉蟲; 我會迎著閨蜜異樣的眼光跟舅母苦學踩縫紉機；我會對學校清運垃

3、圾的老人坦然喊一聲“爺爺好”我享受勞動，我高看勞動。在思品課上，老師說：“馬克思曾說過：體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑! ”我聽了，忍不住暗自嘆服點頭。是的，當體力勞動被同齡人避之唯恐不及時，我慶幸來自內經與倉頡的珍貴提醒恰逢其時地進駐了我稚嫩的生命，這讓我幸運地承繼了來自遠古的一脈香火，無論季節風怎樣吹拂，我都能做到不搖擺、不浮燥、不庸懦、不愚鈍。“勞動一日，可得一夜安眠 ; 勤勞一生，可得幸福長眠! ”這是達芬奇的妙語。在匆遽的一日與漫長的一生之間，惰，無時不在伺機而動，它要侵我心、撼我本; 而勞，無疑是我們最初也是最后的“強心固本湯”。在演講結束之前，請允許我跟大家分享一個意味

4、深長的小故事吧天地之間，有個寺院。一位疲憊不堪的旅人入得院內，見到一老禪師正吃力地彎腰翻曬蘑菇。那禪師已是耄耋之年，行動遲滯，咳聲連連。旅人看了，不由心生惻隱，便上前去問道：“師父，您這么大歲數了，為什么還要親自翻曬蘑菇?”老禪師聞聽此言，微微一笑道：“因為，蘑菇在親自等我。”同學們，讓我們像那個老禪師一樣，在苦中藏甘的“勞”字中安妥自己的靈魂吧! 讓復興中學的每一位學子都會說：形勞神不倦，吃苦趁華年 !我的演講完畢，謝謝大家!殷都玄鳥老師各位老師，各位同學：大家好 ! 今天我演講的題目是新時代依然需要發揚勞動傳統。熱愛勞動是中華民族的優秀傳統，這是我們大家的共識。可是在我們的生活中，總有一些

5、同學不理解勞動，不愿意勞動，在我們的身邊總有著一些不尊重勞動的現象。對此我想談談我的看法。有的同學說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了。”學習忙當然可以理解，而且學習也是勞動，是腦力勞動。但是學習累了，需要休息，我們提倡勞逸要結合，要學習也要娛樂。同理，腦力勞動和體力勞動也要結合，我們需要通過腦力勞動來鍛煉我們的大腦，也需要用體力勞動來鍛煉我們的四肢。也許你會說，我可以選擇參加體育鍛煉呀，而我想告訴你的是，在高度智能化的社會，體育鍛煉就是體力勞動，體力勞動也是體育鍛煉，只不過方式不同，何必要厚此薄彼呢?所有的舞蹈、運動方式，其實都脫胎于勞動。所以沒有必要排斥體力勞動，學習太累也不是理由，正因為

6、學習太累了，我們才需要選擇運動或者勞動來休息調節。有的同學說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊 ! ”此言差矣。人工智能時代，即使我們不需要通過體力勞動來創造物質文明，也依然需要通過體力勞動來鍛煉一下我們的四肢。我們需要通過體力勞動這種記憶方式記憶人類進化的歷史，就如同人類雖然發明了各種交通工具卻依然不能放棄走路一樣，哪怕你是一個腦力勞動者。何況即便是在人工智能時代，也并不是所有的勞動都能夠被人工智能代替，尤其是個性化的創造性勞動是不可能被替代的，而這其中不僅有腦力勞動，也有體力勞動。有人說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干 ?花點錢讓別人去做好了! ”這種思想更要不得。

7、勞動是不是只有苦和累?過去生產勞動條件低下，有些勞動確實是很苦很累的。但是在高度智能化的社會，苦和累的工作基本上都被人工智能代替了。“勞動這么苦，這么累”，只是你個人的認識，暴露出來的是好逸惡勞的思想。在分工高度精細化的社會，一個人通過某一種勞動創造價值，在自己不擅長的領域通過價值交換請人代勞，這是可以的。但如果好逸惡勞，凡事都想出錢請人代勞，這是不可以的。需要提醒大家的是，未來社會人力資本會非常昂貴，如果自己不想勞動、不愿創造價值，只想出錢讓別人代勞，那是需要付出昂貴代價的。總而言之，勞動傳統不能丟，勞動精神不可無，讓我們大家糾正錯誤意識，樹立勞動思想，做一個勤勞奮斗的新時代勞動者。我的演講

8、到此結束，謝謝大家。“熱愛勞動，從我做起”主題演講稿侯巍老師尊敬的老師，親愛的同學們：大家好 !今天是 5 月 5 日，勞動節返校第一天。很榮幸作為學生代表參加這次“熱愛勞動，從我做起”的主題演講，我演講的題目是別以學習為名，錯過了勞動。就在昨天下午，我眼見多位家長把自己的孩子送到寢室，手提包裹，肩扛重物，雖是五月天氣，他們卻已大汗淋漓，而孩子們則脖掛耳機，兩手空空，悠閑自在; 就在今天早上，我眼見班主任老師拾起教室里的紙屑，用抹布重新擦拭垃圾桶蓋，而我們的值日生，早已埋頭學習，兩耳不聞窗外事; 就在剛才集會之前，我聽有學生抱怨：“我們學習這么忙，還召開勞動主題演講，太占用時間了”。同學們，我

9、們以學習為名，錯過了太多家庭勞動的美好。高爾基說：“勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。”我們錯過了勞動，就是錯過了美好的生活。試想，每逢假期，和父母一起參與家庭勞動，刷碗拖地洗衣服，把自己的小家打扮得干凈溫馨 ; 甚至陪同父母回到農村老家，干一場酣暢淋漓的農活，用勞動感知生活，在勞動中體驗親情的美妙，體驗創造的快樂，該有多么美好。可是我們的假期總被輔導班填得滿滿當當。老師們，我們以學習為名，異化了太多勞動教育課程。家長為了孩子的學習，漠視勞動教育，那么學校對勞動教育課程給予了足夠的重視嗎?遲到學生會被罰打掃衛生，當勞動成了懲罰的方式之一，學生怎能不滋生厭惡勞動的心理; 勞動異化為休閑娛

10、樂課菜園參觀、水果采摘品嘗、手工藝學習、植樹節班會、雷鋒日的公益活動等等，都被冠以勞動教育課的名義，學生走馬觀花、淺嘗輒止，多了參觀體驗的輕佻，少了教育樹人的厚重。同學們，老師們，別讓懶惰的病毒蔓延，人猿相揖別，勞動最光 榮。馬克思早就說過：“體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑。”懶惰是種病毒，學生是易感染人群。曾有這樣一個報道，一個孩子帶了個雞蛋到學校，放學后雞蛋卻被原封帶回了家，媽媽問他為什么不吃，孩子回答說：“外邊有殼，我不知道該怎么吃。”再不重視勞動教育，我們的孩子怕連基本的生活能力都沒有了。有人常看不起體力勞動者，認為“勞心者治人，勞力者治于人”，可是萬丈高樓平地起，郵件千里一日達，長橋如虹跨海灣，高速盤翻高山，昔日黃沙漫漫，而今魚