1、.?有趣的鞋子?一、說教材：、教材簡析?有趣的鞋子?是蘇教版第九冊第九課教學內容，為了在40分內進展有針對性和時效性的美術教學，讓學生在短時間內獲得藝術成就感。我把這個鞋系列課教學內容，分解為三個專題進展教學。前面已經學習了?漂亮的鞋?、?鞋的聯想?，?我設計的鞋?作為這節課的內容來完成。由于學生的日常穿著鞋都是家長幫助他們選購，所以學生們外出旅游或參加某些活動時，穿著方面，就很難反映出性格特點和個性品位。本課的設置就是讓學生親自設計繪制鞋，這一活動能更好地培養學生的設計意識、動手才能和審美情趣，并讓學生深化體會到鞋除了實用功能以外的文化內涵和藝術品位。將想象變成現實，是人類創性的最高體驗。2

2、、學情分析與教學思路現階段的小學生他們充滿活力而富有夢想，對時尚的事物較為敏感，特別是對鞋的穿著與設計更為喜歡與感興趣，雖然學生前已經學習了相關知識，有一定的根底，但是他們也還存在著對鞋文化內涵等設計上的盲點問題。因此，安排這一課的學習是非常有必要的。通過精心設計質疑、釋疑，審美體驗、作品比較、分析交流、設計制作等一系列教學活動，引導學生積極探究美術與其他學科、美術與生活、美術與情感等方面的聯絡，把美術學從單純的技能技巧層面進步到美術的文化學習的層面，讓學生在美術活動中獲得成功體驗和情感升華。根據?美術新課程標準?的精神和教材的要求，結合本校學生實際上情況，我確定本節課的教學目的為：1、引導學

3、生欣賞設計制作風格獨特的鞋；2、引導啟發學生將自己設計的鞋用不同材料表現出來；3、通過創作活動，訓練學生的動手動腦的才能；4、對鞋進展藝術審美評價，在今后的生活中擅長發現美、創造美來裝扮和美化自己的生活。教學重點：鞋的設計構思和個性化風格的表現教學難點：找到合適的元素，設計出具有個性的鞋。啟發學生將自己設計的鞋用不同材料進展表現。二、說教法教是為學效勞，老師在教學中事充分發揮主導作用，表達學生的主體作用。為使本課在教學中突出重點，打破難點，實在有效地完成教學任務，到達審美的效果我采用以下教學方法：、情境教學法：情景對于學生的學習有著感染、暗示、鼓勵等作用，一個好的情景創作可以為課堂教學起到事半

4、功倍的效果為此，布置學生搜集有關鞋相關資料，師生穿著自己喜歡的鞋來到課堂，拉近師生間的關系，也拉近了學生與課堂的間隔 ，很好地創設教學情景，進步了學生學習美術的興趣和積極性、引導式教學法：根據學生由感性認識上升到理性認識的認知規律，我認為這種教學方法合適于五年級的學生，因為他們已經具備了一定的理論知識和感性認識因此，我充分利用多媒體信息技術，創設與本課題相關的圖片，以問題的形式展現給學生，不斷采用觀察、比照、啟發、討論歸納相結合生動直觀的畫面，充分調動學生的探究性意識，讓每個學生都能輕松愉快地參與到動腦的積極思維中。、演示操作法：演示操作法：為了豐富學生的感性認識，讓學生知道藝術創作的步驟和方

5、法，提供可借鑒的范例，在講解鞋的設計、制作和色彩搭配時，我運用演示操作法組織教學三、說學法：主要培養學生自主學習、合作意識與探究學習法教育藝術不在于傳授知識本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。在教學的全過程中，我把設疑、發現、探究、體驗理論等學生認知能動性凸顯出來，在學法上我著重培養學生自主學習、合作與探究意識，蘇霍姆林說過：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握的知識情感，乃是喚醒青少年特有對知識興趣的重要條件。 為此，在整個教學過程中，我將自己的作用定位在引領學生用銳利眼睛去發現美、用深化的頭腦去考慮、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去創造美。四、說教學程序課前準備：具：課件展示各種鞋學具：學生準

6、備：彩紙、紙盒、泥、線繩、顏料、剪刀、膠水等。為了順利到達教學目的，突出重點，打破難點，我設計的教學程序如下：一創設情景，導入新課。上課伊前，我讓學生穿著自己帶來的鞋，到前面來做小模特,學生排著隊，學著模特步，隨著音樂展現自己的鞋。這一環節很好的調動學生學習的熱情和學習興趣。隨即課件展示讓學生欣賞各種風格、主題的鞋圖片老師提問：“這些是什么服裝？、“它有什么作用？、“假如我們要參加一個特定主題的活動，市面上的鞋能滿足我們的需要嗎？從而把鞋帶進學生的生活，引起學生情感的共鳴，激發了學生的創作欲望其實，鞋就在我們的身邊接著提醒今天學習主題?我設計的鞋?。二嘗試制作如何才能擺脫千人一面的現象，設計出

7、個性特征的鞋呢？其實學生都有表現自己的欲望，首先，我設定幾個題材，學生以小組的形式嘗試繪制鞋。這一環節讓學生運用自身原有的知識與才能創造性的解決問題，培養了他們自主學習接著討論：哪組繪制的鞋最有特色？你最喜歡哪一件鞋？各小組發表自己的評價，在多元評價中讓學生在交流中互動，在互動中感受學習的自主和樂趣根據學生討論，老師最后強調鞋的設計方法板書：運用什么材料、如何進展制作并進展描繪。三、賞析探究：考慮到學生對生活經歷的積累，根據學生承受技能的特點，我特地采用課件制作的方法，以問題的形式展現：1、可以用來做工藝品鞋的材料有哪些？2、如何運用自己手中的材料；問題的呈現旨在了豐富了學生的知識面；為以下場

8、景人物選出最合適的鞋等通過學生的賞析判斷進一步加深對今天所學的知識認識和掌握這個環節的設制為下面學習做了很好的鋪墊。很好培養了學生自主學習、探究問題和解決問題的才能，充分表達新課程改革的教學理念。四、欣賞、體會鞋蘊涵的審美特征老師課件展示各種風格的鞋圖片，老師播放優美的音樂作為背景這種循環有“備的欣賞，縮短學生與欣賞內容的間隔 ，讓學生在充滿愉快感的藝術氣氛中使學生在潛移默化中有所參考，拓寬視野，活潑思維，激發了他們的創作欲望并使學生在愉快的氣氛中不知不覺地融入到美術與音樂的魅力中去。五、自主創作，抒發內心情感老師出示作業要求、分組：、設計一雙富有個性的鞋。2、要求設計之前以小組為單位討論設計構思，然后各小組推薦代表交流自己的構思。3、學生兩人為一組合作完成一件富有個性的鞋設計制作，也可獨立完成。在指導環節老師一方面要注意面向全體和關注個體，在巡視指導中發現構思新穎的作品及時給予表揚并在全班展示，充分發揮其典范的作用，在巡視指導中發現作業有困難的學生老師要給予指導幫助抑制，讓學生樹立學習信心，使他對美術學習保持持久興趣 六、交流評價學生穿上自己繪制的鞋上臺展示表演，老師讓學生仔細的品幾分鐘，然后再請學生說說對作品的初步感受，用考慮問題的形式引導學生觀察畫面，可以從主題構圖、色彩給人的情緒上去細致地體味，必要時，對欣賞中出現的一些問題，可以采用