1、即興評述的方法即興評述的方法【一】審題立意，找準切入點【一】審題立意，找準切入點 “切入點切入點”，通俗地說就是解決某個問題應該最先著手的地方。即，通俗地說就是解決某個問題應該最先著手的地方。即興評述的切入點，首先應建立在準確審題、切題立意的基礎上。興評述的切入點，首先應建立在準確審題、切題立意的基礎上。若審題不準確、不仔細，或是有疏漏，都會對后面的切題立意產若審題不準確、不仔細，或是有疏漏，都會對后面的切題立意產生消極影響，甚至起反作用。生消極影響，甚至起反作用。 以之前引起熱議的以之前引起熱議的“中國式過馬路中國式過馬路”這個題目為例。這個題目為例。 關于這個話題的審題立意，我們首先思考的

2、是什么是關于這個話題的審題立意，我們首先思考的是什么是“中國式過中國式過馬路馬路”？以及為什么它會成為話題并引發熱議？以及為什么它會成為話題并引發熱議？ 中國式中國式過馬路，是網友對部分國人集體闖紅燈現象的一過馬路，是網友對部分國人集體闖紅燈現象的一種調侃，即種調侃，即“湊夠了一撥人就可以走了，過馬路與紅綠燈湊夠了一撥人就可以走了，過馬路與紅綠燈無關。無關。”該說法一經傳播，立刻引發了網友對交通規則、該說法一經傳播，立刻引發了網友對交通規則、國民素質和安全意識的大討論。隨著話題討論的不斷深國民素質和安全意識的大討論。隨著話題討論的不斷深入，大家也逐漸意識到入，大家也逐漸意識到“無視紅綠燈湊齊一

3、撥就可以過馬無視紅綠燈湊齊一撥就可以過馬路路”的行為只是表象，其背后的深層關注點應該落在的行為只是表象，其背后的深層關注點應該落在“中中國式國式”這個詞上。這個詞上。 “中國式中國式”是一個網絡上反映是一個網絡上反映“中國社會中國社會”特性的流行語，通特性的流行語，通過它能看出一些社會現象及問題，看出部分國人的心理過它能看出一些社會現象及問題，看出部分國人的心理狀態、思想狀態和生活狀態等。所以，切入狀態、思想狀態和生活狀態等。所以，切入“中國式過馬中國式過馬路路”這個話題，一定不能脫離時代大環境下人們的現實生這個話題，一定不能脫離時代大環境下人們的現實生活、心理狀態這個前提而空談人的素質或交通

4、法規、安活、心理狀態這個前提而空談人的素質或交通法規、安全意識等，而應該結合具體現象深入挖掘出話題背后的全意識等，而應該結合具體現象深入挖掘出話題背后的深層實質。深層實質。 這個深層實質，其實就是在中國龐大人口基數的現實語這個深層實質，其實就是在中國龐大人口基數的現實語境下。法不責眾的境下。法不責眾的“從眾心理從眾心理”對生活的巨大影響。因此，對生活的巨大影響。因此，這個話題我們不妨從以下角度進行切入：這個話題我們不妨從以下角度進行切入： 從眾心理（從眾心理（herd mentality）從眾心理即指個人受到外界人群行為）從眾心理即指個人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認識上表現

5、出符合于公眾輿論的影響，而在自己的知覺、判斷、認識上表現出符合于公眾輿論或多數人的行為方式，而實驗表明只有很少的人保持了獨立性，或多數人的行為方式，而實驗表明只有很少的人保持了獨立性，沒有被從眾，所以從眾心理是部分個體普遍所有的心理現象。沒有被從眾，所以從眾心理是部分個體普遍所有的心理現象。 （1）“從眾心理從眾心理”影響下安全意識的淡漠。認為只要人多，司機影響下安全意識的淡漠。認為只要人多，司機肯定不敢撞。而交通安全，卻又從來都不是單向的，它關系到所肯定不敢撞。而交通安全，卻又從來都不是單向的，它關系到所有行走在路上的交通參與者的安全。中國式橫穿馬路，為圖一時有行走在路上的交通參與者的安全。

6、中國式橫穿馬路，為圖一時方便，卻將自己與同行路人、過路司機等交通參與者的生命安全方便，卻將自己與同行路人、過路司機等交通參與者的生命安全置之度外，這不僅是違章，更是對生命漠視的表現。置之度外，這不僅是違章，更是對生命漠視的表現。 （2）“從眾心理從眾心理”影響下規則意識的淡漠。我們國家素來不缺少影響下規則意識的淡漠。我們國家素來不缺少規矩、規則以及法律。缺少的卻往往是對規矩、規則乃至法律的規矩、規則以及法律。缺少的卻往往是對規矩、規則乃至法律的尊重與執行。所以解決類似尊重與執行。所以解決類似“中國式中國式”的問題，核心不在于如何建的問題，核心不在于如何建立更多的規矩或懲罰細則，而在于怎樣將那些

7、連孩子都懂得基本立更多的規矩或懲罰細則，而在于怎樣將那些連孩子都懂得基本規則落實踐行。規則落實踐行。 （3）“從眾心理從眾心理”在生活中其它側面的表現。除了在生活中其它側面的表現。除了“中國式過馬路中國式過馬路”，還有諸如還有諸如“中國式接孩子中國式接孩子”“中國式治堵中國式治堵”等。等。 “中國式接孩子中國式接孩子”是指每當學校放學，在學校門口附近馬路上滿是是指每當學校放學，在學校門口附近馬路上滿是接送孩子的家長及各種交通工具，人們混雜期間，把一條寬闊的接送孩子的家長及各種交通工具，人們混雜期間，把一條寬闊的馬路塞得滿滿當當。接到孩子后，人流和車流又散向各個方向，馬路塞得滿滿當當。接到孩子后

8、，人流和車流又散向各個方向，毫無秩序可言，給城市造成了嚴重擁堵，也讓路人苦不堪言。毫無秩序可言，給城市造成了嚴重擁堵，也讓路人苦不堪言。 “中國式治堵中國式治堵”是指為了防止與緩解交通堵塞，中國各地是指為了防止與緩解交通堵塞，中國各地出臺的五花八門的措施，以及各地主管部門出臺治堵政出臺的五花八門的措施，以及各地主管部門出臺治堵政策時關起門來定政策，未充分考慮實際及民意的中國特策時關起門來定政策，未充分考慮實際及民意的中國特色現狀。色現狀。 還有網友循著還有網友循著“中國式過馬路中國式過馬路”的思路，將翻越馬路護欄的思路，將翻越馬路護欄成為成為“中國式跨欄中國式跨欄”，將開車強行變道稱為，將開車

9、強行變道稱為“中國式并線中國式并線”，將逆行造成的堵車稱為將逆行造成的堵車稱為“中國式堵車中國式堵車”，將隨地吐痰稱為，將隨地吐痰稱為“中國式吐痰中國式吐痰”等。等。 這種種的這種種的“中國式中國式”，無不顯示出，無不顯示出“從眾心理從眾心理”在我們生活和在我們生活和工作中造成的消極影響，而我們迫切需要的，正是通過工作中造成的消極影響，而我們迫切需要的，正是通過規則意識的教育、公德意識的養成、安全意識的強化來規則意識的教育、公德意識的養成、安全意識的強化來改變這種因個人利益而集體隨大流的尷尬現實。改變這種因個人利益而集體隨大流的尷尬現實。總結：總結：以深刻的、規律性的角度切入，梳理出觀點并加以

10、以深刻的、規律性的角度切入，梳理出觀點并加以分析，再通過舉例列出同類現象，橫向或縱向地拓分析，再通過舉例列出同類現象，橫向或縱向地拓展評述范圍，使內容更豐滿、思考更深入、表達更展評述范圍，使內容更豐滿、思考更深入、表達更生動。總之，正確審題，并切題立意，可有效保證生動。總之，正確審題，并切題立意，可有效保證我們的評述能沿著恰切的思考角度與完整的邏輯脈我們的評述能沿著恰切的思考角度與完整的邏輯脈絡進行。所以考生在評述訓練時，一定要重視這個絡進行。所以考生在評述訓練時，一定要重視這個環節的訓練，優化評述效果，提高評述質量。環節的訓練，優化評述效果，提高評述質量。（二）確定結構，理清思路（二）確定結

11、構，理清思路 一個好的結構，可使考生在評述時思路更清晰，表達更一個好的結構，可使考生在評述時思路更清晰，表達更完滿，觀點更明確。完滿，觀點更明確。 那么，究竟怎樣的結構，才算是好結構？才能使考生最那么，究竟怎樣的結構，才算是好結構？才能使考生最大限度地發揮水平呢？大限度地發揮水平呢？ 綜合歷年即興評述環節的考點及考生表現情況分析，我綜合歷年即興評述環節的考點及考生表現情況分析，我們推薦考生采用們推薦考生采用“3-5句話式結構句話式結構”來訓練，并將這種結構來訓練，并將這種結構形象地描述為形象地描述為“龍頭、鳳尾、豬肚子龍頭、鳳尾、豬肚子”。 1、【龍頭】、【龍頭】 龍頭，是指評述結構的開篇部分

12、。即用一個簡明扼要的龍頭，是指評述結構的開篇部分。即用一個簡明扼要的句子來概括核心觀點與評述切入點，并且這個句子還需句子來概括核心觀點與評述切入點，并且這個句子還需符合以下幾個要求：符合以下幾個要求： （1）肯定句）肯定句-句子是肯定、干練而利索的，表達起來自句子是肯定、干練而利索的，表達起來自信而明確。信而明確。 （2）簡單句）簡單句-句子結構是簡單明了的，不繞、不啰嗦、句子結構是簡單明了的，不繞、不啰嗦、言簡意賅。言簡意賅。 （3）中心句）中心句-這句話應是整個評述圍繞展開的中心，具這句話應是整個評述圍繞展開的中心，具有開篇明義、迅速入題的特點。有開篇明義、迅速入題的特點。 【鳳尾】【鳳尾

13、】 鳳尾是指評述結構的結尾部分。也是用一個精煉扣題的鳳尾是指評述結構的結尾部分。也是用一個精煉扣題的句子，做到對全篇的梳理歸總、首尾呼應。這個句子除句子，做到對全篇的梳理歸總、首尾呼應。這個句子除了同樣適用剛才對開篇句子特點的要求外，還有些自身了同樣適用剛才對開篇句子特點的要求外，還有些自身的特點：的特點： （1）總結句）總結句-句子應對全篇提到的核心內容進行概要式句子應對全篇提到的核心內容進行概要式的總結，故句子的成分與分句可相應增加。的總結，故句子的成分與分句可相應增加。 （2）情感句）情感句-由于是全篇的結尾部分，除了說明道理外，由于是全篇的結尾部分，除了說明道理外，還可用引人感慨、發人

14、深思的感覺來結尾，起到意猶未還可用引人感慨、發人深思的感覺來結尾，起到意猶未盡的傳播效果。盡的傳播效果。 【豬肚子】【豬肚子】 豬肚子，是指評述結構的中間主干部分。即內容主體要豐滿，細豬肚子，是指評述結構的中間主干部分。即內容主體要豐滿，細節、情節要發展。關于這個部分的框架，我們建議考生用節、情節要發展。關于這個部分的框架，我們建議考生用1-3句句話的篇幅來概括，并依據以下特點展開：話的篇幅來概括，并依據以下特點展開： （1）可圍繞觀點引入事實，事實核心用）可圍繞觀點引入事實，事實核心用3句話概括，并且這句話概括，并且這3句句話可根據具體內容設定為遞進關系或并列關系。話可根據具體內容設定為遞進

15、關系或并列關系。 （2）可將評述核心分為）可將評述核心分為2-3個小層次，每個層次用一句話概括。個小層次，每個層次用一句話概括。需要提醒的是，一個即興評述，所涉及的小層次最好不要超過需要提醒的是，一個即興評述，所涉及的小層次最好不要超過3個，一般來說，個，一般來說，2個層次為宜，并把握住小層次之間的主次關系，個層次為宜，并把握住小層次之間的主次關系，即主要說一個意思，再附帶著說一個意思。即主要說一個意思，再附帶著說一個意思。 舉例說明：舉例說明： 題目一：有人說，每顆珍珠都由沙子組成，但不是每一粒沙子都題目一：有人說，每顆珍珠都由沙子組成，但不是每一粒沙子都能成為珍珠。你怎么看？能成為珍珠。你

16、怎么看？ 思路結構思路結構1： 開頭：沙子變為珍珠，很大程度上源于機遇。開頭：沙子變為珍珠，很大程度上源于機遇。 主體：人的成功，少不了機遇。主體：人的成功，少不了機遇。 提升自己，等待機遇。提升自己，等待機遇。 機遇來臨，勇敢出擊。機遇來臨，勇敢出擊。 結尾：沙子把握機遇，成為珍珠；人生把握機遇，成就非凡。結尾：沙子把握機遇，成為珍珠；人生把握機遇，成就非凡。 思路結構思路結構2： 開頭開頭:這個話題談的是關于事物轉化的問題。這個話題談的是關于事物轉化的問題。 主體：事物轉化需要外因。主體：事物轉化需要外因。 事物轉化同樣需要內因。事物轉化同樣需要內因。 內因與外因在不同情況下作用的大小不同

17、。內因與外因在不同情況下作用的大小不同。 結尾：內外兼修，方為上道。結尾：內外兼修，方為上道。 思路結構思路結構3： 開頭：每顆珍珠都由沙子組成，但不是每一粒沙子都渴開頭：每顆珍珠都由沙子組成，但不是每一粒沙子都渴望成為珍珠。望成為珍珠。 主體：世人眼中，珍珠是有價值的。主體：世人眼中，珍珠是有價值的。 沙子同樣也有自己的價值。沙子同樣也有自己的價值。 珍珠快樂，沙子也有沙子的快樂。珍珠快樂，沙子也有沙子的快樂。 結尾：尊重個性發展與選擇，才能各得其樂。結尾：尊重個性發展與選擇，才能各得其樂。題目二：完美與殘缺題目二：完美與殘缺 開頭：生命旅途中總會不斷有完美的愿景與殘缺的現實。開頭：生命旅途

18、中總會不斷有完美的愿景與殘缺的現實。 主體：追求完美。主體：追求完美。 正視殘缺。正視殘缺。 找到內心的平衡點。找到內心的平衡點。 結尾：不強求完美，不懼怕殘缺，努力過后，微笑面對。結尾：不強求完美，不懼怕殘缺，努力過后，微笑面對。題目三：我看低碳生活題目三：我看低碳生活 開頭：什么是低碳生活？開頭：什么是低碳生活？ 主體：哪些方式屬于低碳生活，及其對地球環境的益處。主體：哪些方式屬于低碳生活，及其對地球環境的益處。 舉例說明自己或身邊人為低碳生活做了哪些工作。舉例說明自己或身邊人為低碳生活做了哪些工作。 別的國家的經驗借鑒。別的國家的經驗借鑒。 結尾：讓我們攜手，共愛地球，低碳生活。結尾：讓

19、我們攜手，共愛地球，低碳生活。題目四：我看酒駕題目四：我看酒駕開頭：酒后駕車，害人害己。開頭：酒后駕車，害人害己。主體：法律、安全意識淡漠。主體：法律、安全意識淡漠。 人情難卻，缺乏自制。人情難卻，缺乏自制。結尾：守法自制，珍愛生命。結尾：守法自制，珍愛生命。總結：總結： 一個好的結構，是即興評述品質的先決條件和保障。考生在備考一個好的結構，是即興評述品質的先決條件和保障。考生在備考過程中，應重視理思路、搭結構的訓練，這個環節的練習效果，過程中，應重視理思路、搭結構的訓練，這個環節的練習效果，也將直接影響考生在考場拿到題目后短時間內水平發揮的品質。也將直接影響考生在考場拿到題目后短時間內水平發

20、揮的品質。（三）透過現象看本質，（三）透過現象看本質，跳出問題看問題。跳出問題看問題。（三）透過現象看本質，跳出問題看問題。（三）透過現象看本質，跳出問題看問題。 本質要現象是表示事物里表及其相互關系、反映人們對事物認識水平及深度的一對哲學范疇概念。世界上任何事物都是本質和現象的對立統一，透過現象把握其本質也是科學的基本任務之一。 即興評述的題目，大多數都是可以深入挖掘思考的，建議考生拿到題目后，不要急于就事論事地闡述題目內容，或簡單直白地將題目解釋一遍。而是應該透過題目所給出的表象，看到其背后的本質；跳出問題的本身，用客觀視角來思考，使自己的評述范圍更寬、更廣，更具普遍意義。例如：競爭與合作

21、例如：競爭與合作 這個題目乍一看，談的是競爭與合作的關系。其實透過這個題目乍一看，談的是競爭與合作的關系。其實透過表象看本質，這個題目還可談：面對問題時的不同態度表象看本質，這個題目還可談：面對問題時的不同態度與選擇；矛盾在不同條件下的轉化等。與選擇；矛盾在不同條件下的轉化等。例如：三個和尚沒水喝例如：三個和尚沒水喝這個典故相信很多人都說過，其實表象背后所反映這個典故相信很多人都說過，其實表象背后所反映的就是的就是“合作才能共贏合作才能共贏”的道理。由此，就可從題中的道理。由此，就可從題中教訓直接引到對合作的重要性以及如何合作的探討教訓直接引到對合作的重要性以及如何合作的探討上了。上了。又如：

22、人無遠慮必有近憂又如：人無遠慮必有近憂題面意思很明顯，即做事要有長遠打算。仔細推敲題面意思很明顯，即做事要有長遠打算。仔細推敲后，也可發現，這個題目的前后兩句話展示的是一后，也可發現，這個題目的前后兩句話展示的是一種事物發展的內在因果關系，考生若能談事物的因種事物發展的內在因果關系，考生若能談事物的因果影響和謀略鋪墊，自然也就有效拓展了題目評述果影響和謀略鋪墊，自然也就有效拓展了題目評述的空間。的空間。總結：總結：透過現象看本質，跳出問題看問題。實際上就是要透過現象看本質，跳出問題看問題。實際上就是要求考生在平常訓練時，對題目要多問幾個為什么，求考生在平常訓練時，對題目要多問幾個為什么，多想幾

23、種評述的可能性，盡量把思考向縱深處延展，多想幾種評述的可能性，盡量把思考向縱深處延展，已達到發現規律、揭示核心、拓展深度的目的。已達到發現規律、揭示核心、拓展深度的目的。（四）注意評述的有效性 即興評述除了要有話說、有態度等要求外，還有一個非常重要的要求，即興評述的有效性。 何為有效評述呢？即拿到題目后，針對話題所發的議論與評述能對我們認識問題、發現問題與解決問題起到一定的指導作用與現實啟發。一句話概括，那就是要讓人聽后“有所得”。而無效的評述，就是拿到題目后，未提出任何由題目本身所引發的思想與觀點，而只是簡單地就題目本意解釋一下。例如：知足常樂 （1）無效評述思路 知足常樂是每個人都應具有的一種生活態度。學會知足，人才會時常感到快樂，才會感到幸福與滿足。 （2）有效評述思路 【1】知足常樂是一種重要的品質，我們要學會靈活運用。在有些事上要知足，如衣食住行等；而對有些事卻不能知足，如學習、科技、醫療技術水平等。該知足的事情上知足，人就會活的灑脫自在；不該知足的事情上不知足，水平才能不斷提升精進，獲得新突破，取得新成就。 【2】有效評述思路二知足常樂的“知”，意為感知。很多人說自己不快樂，其實并不是真的沒有快樂的理由與細節，而是缺乏對于這些幸福快樂細節的感知。例如錦上添花是快樂的，但雪中送炭的快樂則更顯得珍貴；如早上出門上學時媽媽硬塞的一個雞蛋是幸福，考試前夕老師一