1、幼兒園大班影子教案【篇一：大班科學活動：有趣的影子】大班科學活動：有趣的影子【設計意圖】五彩繽紛的世界里，隨處都可以看見我們的影子。生活中影子時時刻刻都伴隨著小朋友，同時也給小朋友帶來了許多的問題和樂趣，小朋友們對它非常熟悉，但又缺乏典體、科學的了解。為此從大班幼兒年齡的特點和實際情況出發，我們設計了這個活動，意在幫助小朋友了解影子形成的條件、特性，培養他們的觀察能力，激發他們勤于思考、積極探索的精神。【活動目標】1. 初步了解影子產生的條件，知道影子的形狀與原物是一樣或相似的，懂得影子在光源的反方向。2. 初步了解影子的特性：影子會變大變小，影子的大小與光離物體的遠近有關系。3. 培養幼兒的

2、觀察能力，激發其探索的精神；鼓勵幼兒用連貫的語言大膽表達自己的想法和做法。【活動準備】1. 各種色彩的玩具、手電筒、水彩蠟筆、不同形狀的盤子、一間光線較暗的房間。2. 課前活動準備：尋找各種影子。3. 兩種顏色的個人記錄紙、集體記錄紙。活動一影子有顏色嗎【活動過程】1. 幼兒繪畫物體的影子師：小朋友你們見過影子嗎？為什么會有影子?請試著把你見過的影子畫出來。2. 幼兒講述自己繪畫的影子3. 探究影子的色彩(1) 師：看看小朋友畫的這些影子有什么不同。有的小朋友面的影子是白色的，有的小朋友畫的影子是彩色的；有的則是黑色的?師：小朋友畫的影子的顏色不同，影子是有顏色的嗎？師：請小朋友想一想，影子會

3、是什么顏色的呢?為什么影子會是五彩顏色的呢?4. 探究操作活動：影子是有顏色的嗎？師：這里有很多有顏色的玩具，小朋友拿這些玩具進行實驗，看看它們的影子是什么顏色的，注意把實驗的結果記錄下來。5. 幼兒操作、記錄實驗結果，討論，驗證結論。活動二：影子是怎樣的【活動過程】1 .發現問題，提出問題。展示幼兒上次的實驗記錄，引導幼兒觀察、發現問題。師：在上次的實驗中，小朋友發現影子是黑色的，現在請小朋友看一看上面的影子，你認為哪個是正確的?為什么?師：影子到底是什么形狀？（幼兒猜想，討論。）2 .幼兒進行探究性操作，教師鼓勵用繪畫的形式記錄實驗的結果。師：老師這里有各種形狀的盤子，請小朋友實驗，看看它

4、們的影子是怎樣的，在哪里，并記錄下來。圓形盤子的影子也是圓形的，心形盤子的影子也是心形的，手的影子跟手一樣?3 .觀察研究：影子在哪里?結合實驗引導幼兒討論：影子在哪里?教師小結：光從物體的一邊照過來，影子就出現在物體的另一邊，所以影子在光源的相反方向。小朋友們在互相交流、演示中感到疑惑：同樣的物體照出來的影子形狀一樣，但大小卻不一樣，有的大，有的小。小朋友們為此爭論起來，同時也生成了新的問題影子會變大小嗎?4 ，提出新問題：影子會變大和變小。活動三會變的影子【活動過程】1，發現問題，提出問題。展示幼兒的記錄，引導幼兒觀察師：我們觀察影子在哪里的時候，有的小朋友又發現了新的問題，他們發現影子是

5、會變的，它能變大和變小。3幼兒進行實驗驗證猜想，并用繪畫的形式記錄結果。幼兒根據需要選擇材料進行實驗，教師在旁觀察小朋友們的操作，并引導他們大膽表達自己的想法和做法。教師小結：影子是會變的。【活動延伸】“手影游戲”“踩影子”等。【設計評析】在關于影子一系列的活動中，幼兒通過自己的實際操作進行探究，一點一點地逐步感受和了解影子的特性，實驗和動手操作的方式帶給他們深刻的印象。從活動設計中可以看到，老師并沒有給孩子太多的知識性的語言，而是在孩子大膽感受、實際操作的基礎上，鼓勵他們相互學習，用提問的方式幫助孩子去思考、去尋求新的發現，使他們對事物的了解更加條理化、清晰化。整個活動組織的過程中老師一直都

6、是傾聽者、支持者和觀察者。老師不僅需要更多地去觀察、理解、分析孩子的各種行為，而且更應當關注、關心孩子的研究和探索的過程。（深圳市南山區北師大蔚藍海岸幼兒園侯麗）【篇二：幼兒園教案有趣的影子】有趣的影子教學設計贛榆縣黑林鎮中心幼兒園邵永梅設計意圖:玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動，以幼兒玩影子為導入，再循序漸進地深入：影子是怎樣產生的影子的舞蹈進一步探索影子舞蹈的奧秘以手影表演故事結束本次活動，從而讓幼兒全面系統地掌握了有關“光與影子的感性經驗:光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子。在本次活動中，教師充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學實踐

7、的興趣，發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。活動目標：1 、萌發幼兒探索科學的興趣及求知欲望。2 、引導幼兒主動參與實踐操作活動，并獲得有關“光和影子”的感性經驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子。3 、發展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。活動重點難點：1 、知道影子與光源物體三者之間的關系。2 、能夠通過改變光源、物體的位置、姿勢和方向改變影子的大小和形狀。教學準備:1、每人一個小手電筒,一張白紙.2、小貓.太陽.陰天（多云）,電燈圖片各一張.投影儀兩臺.小玩具.布娃娃.積木.手槍各一

8、個.3、彩色小鳥.彩色小狗若干.教師范例（大號）一份.糨糊.小手巾若干.錄音機一臺.磁帶一盒.教學過程:一、幼兒自由玩影子1 、教師準備兩臺投影儀，幼兒分成兩組自由在投影儀前玩影子（放伴奏音樂）2 、教師關掉投影儀，安定幼兒情緒，提問：為什么會產生影子呢?（導入課題）二、了解影子是怎樣產生的1 、小小實驗教師打開投影儀，任意放一物體（布娃娃.積木等）于熒屏上，讓幼兒觀察,產生影子沒有？教師關掉投影儀，任意放一物體（小玩具.手槍等）于熒屏上，讓幼兒觀察,產生影子沒有?提問：誰能告訴老師影子是怎樣產生的？小結：光線照射在物體上，物體擋住了光線，就產生了影子。2 、幫助小貓（出示小貓和圖片）師：有只

9、淘氣的小貓想和自己的影子做游戲，可是小貓不知道在哪張圖片里會找到自己的影子，小朋友你能告訴它，在什么情況下能找到自己的影子嗎?幼兒自由發表意見，師選一幼兒代表，進一步強化有關“光和影子”的感性經驗：只有光線直接照射在物體上，物體擋住了光才能產生影子。三、影子的舞蹈1 、游戲“小鳥跳舞”教師操作已制作好的游戲材料進行表演，引起幼兒模仿的興趣，但暫不揭示操作的步驟。2 、提供幼兒操作材料：手電筒、白紙、小鳥、糨糊等。啟發幼兒自己想辦法讓“小鳥跳舞”。3 、幼兒操作。教師觀察，了解幼兒的操作情況。鼓勵幼兒自己動腦筋解決問題。4 、組織交流討論：(1) 請個別幼兒把自己的探索結果告訴大家，并演示過程。

10、(2) 討論：為什么有的“小鳥”會跳舞?有的不會呢?(3) 教師小結：要讓“小鳥”跳舞，“小鳥”的翅膀與白紙之間必須有距離，不是緊緊地粘在一起的，也就是說只將“小鳥”身體的中心部分粘上即可，翅膀不用粘上。5、讓幼兒檢查自己的作業，糾正錯誤，并體驗成功的快樂。四、啟發幼兒進一步探索“影子”舞蹈的奧秘1 、出示小狗，如果想讓小狗跑動起來，小朋友想一想，應該將小狗身體的哪部分粘在紙上?2 、幼兒自己動手探索，教師巡回指導給予正確的幫助。3 、深入體驗請幼兒講述操作方法并示范，引導幼兒觀察和體驗這些物體是怎樣活動的?(手電筒左右移動時，影子也左右移動，手電筒上下移動時，影子也上下移動。)游戲踩影子變影

11、子五、手影故事表演1 、教師教幾種手影：孔雀、小鳥、小兔、小狗、螃蟹，幼兒自由練習。2 、組織幼兒用手影或身體造型來表演自編的故事。(放伴奏音樂)教學反思：大自然中“影子”無處不在，影子與孩子們的生活經驗息息相關，因此有趣的影子游戲的內容設定非常有利于恢復、拓展、發掘孩子們對美的感受力。在感受影子時，帶動孩子們運用優美的、有節奏的舞蹈，體會影子變化無窮的造型；在教學評價中特安排孩子們和影子作品說悄悄話，在尊重孩子們情感的基礎上發展學生語言表達能力。在拓展教學中，讓孩子們自編、自導、自演紙影戲，充分發揮了孩子們的表演才能。有意識的強化美術、戲劇、舞蹈藝術之間以及非藝術學科之間的聯系，有利于培養孩

12、子們的綜合藝術能力，能使各學科互補、互利。游戲，可以使人從一種理性、符號的狀態還原到前符號的直覺、想象、感情和歡樂，從中產生創造性的洞見和難忘、持久的喜悅。本課教學中，我通過讓孩子們猜謎導入教學，緊接著便開展系列游戲活動：踩影子、變影子、表現影子、玩紙影游戲等等。首先：我讓孩子們玩“踩影子”的游戲，在游戲中要設法踩中別人的影子，又避免讓人踩上自己的影子朋友。孩子們在追逐嬉鬧間，無形增加了運動量，在運動中實實在在地感受到了影子的存在，使電話采訪常識老師了解光和影的有關知識變的現實。其次，我讓孩子們玩“變影子游戲，在“變影子”游戲的過程中我帶領孩子們舞動起來，在美妙的音樂聲中時體會身體的運動帶來影

13、子變化無窮的造型；通過游戲形式的運動，使孩子們的影子產生迭加、組合的變化（組合身體、手、腳丫子等變千手觀音、大雁、小狗）使孩子們了解物體外形結構與影子之間的關系。再次，孩子們的作業呈現方式也以游戲方式進行。孩子們拿著大小、品種各異的畫筆、墨汁、粉筆、顏料、繩、線，或趴在墻上，或爬在地上大膽潑灑、小心粘貼擺放，孩子間友好的合作，再加上他們豐富的想象，他們的影子作品變得更為有趣。在游戲中發現，在發現中探索表現的方法，無疑是使孩子們快樂無比、興奮異常。最后讓孩子們自編自導自演紙影戲又一次使教學推向高潮。由于這一系列的游戲非常符合孩子們的天性，所以整節課孩子們都處于非常興奮、快樂、自由的狀態中，而且人

14、人參與，個個盡情的發揮了自己的想象和創造。綱要中指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。要盡量創造條件讓幼兒參加探究活動，體驗發現的樂趣。本次活動，我始終遵循“滿足幼兒興趣、發展需要”這一理念，層層深入，用生動有趣的游戲貫穿始終，活動顯得輕松自然。有趣的影子游戲通過讓孩子們在陽光下表現影子，使孩子們了感受圖形的外形美；通過描畫、欣賞、創作、表演和展示，使孩子們體驗到了美術活動的樂趣；在游戲中發現，在發現中學習，“自主、探究、合作”成為了孩子們很好的學習方法；通過活動孩子們學會了觀察生活、體驗生活、做生活的有心人，發展了他們的綜合能力。本教材中鼓勵、引導學生大膽以多

15、種作業形式呈現教學內容，使孩子們的個性得到充分的發展。【篇三：大班科學教案：影子真有趣】大班科學教案：影子真有趣活動目標1 、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。2 、通過一系列的觀察實驗活動，有興趣地探索影子產生的原因。3 、初步獲得影子變化的經驗。活動準備（1）活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。（2）室內布置的暗一些，準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。（3）部分小動物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片、飲料瓶等。（4）手電筒、簡單的背景圖。活動過程一、說說：生活中見到的影子1 、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰？2 、（猜猜老師的手影，

16、在強光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？（給孩子機會，讓他大膽嘗試）3 、擴散思維：（1）、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”？（盡量調動每個幼兒的已有經驗，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子）（2）、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來表示？小狗的呢？小花的呢？）”（這里把主動權交給孩子，讓他們發揮想象力、表現力以及語言表達能力）二、引導孩子探索影子的產生原因。1 、你在什么時候什么地方看見它們的影子的？（教師引導孩子多說）2 、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會出現在墻上，關上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。總結：光被物體擋住就有影子。（引導孩子說一說）3 、啟發幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。老師（小結）：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候都會有影子。三、操作探索并交流影子的變化1 、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發現影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。（幼兒探索操作，教師觀察指導）2 、你們發現影子哪些特別的地方？（教師可引導：怎么會有影子的變化的？