1、變臉(節(jié)選)教案1?變臉?是我國(guó)新時(shí)期文學(xué)中一部?jī)?yōu)秀的戲曲作品。課文節(jié)選的是其中的第二場(chǎng)。這場(chǎng)戲描寫(xiě)了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，要將她拋棄而最終又將她收容的一段曲折。這場(chǎng)戲，情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突鋒利，動(dòng)人心魄，扣人心弦；人物形象鮮明，注重細(xì)節(jié)刻畫(huà)、心理刻畫(huà)，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊；戲曲語(yǔ)言既高度個(gè)性化，又高度生活化，唱詞真切動(dòng)人，對(duì)白自然流暢；思想上注重破除重男輕女的世俗觀念，引發(fā)人們對(duì)造成劇中人物悲劇命運(yùn)根源的深層考慮。以上這些都表達(dá)了作者戲曲創(chuàng)作的深邃的人文思想和深沉的藝術(shù)功力。教學(xué)本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在熟悉劇情的根底上，把握人物之間的矛盾沖突；欣賞戲曲語(yǔ)言

2、，體會(huì)它們所表達(dá)的人物的思想感情；悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，心理刻畫(huà)，學(xué)習(xí)戲曲塑造人物形象的技巧。通過(guò)以上教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞?變臉?的情節(jié)美、形象美、語(yǔ)言美、手法美；深層探究，正確理解水上漂的重男輕女的世俗觀念。課堂教學(xué)可采用文獻(xiàn)法、演讀法、討論法、鑒賞法，充分進(jìn)步學(xué)生的參與意識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞戲劇文學(xué)的審美情趣。教學(xué)目的知識(shí)目的1積累詞語(yǔ)，把握“糍粑、陰霾等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2理解魏明倫及?變臉?的劇情。3理解川劇的一般特點(diǎn)。才能目的1整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。2理解戲曲唱詞和說(shuō)白的語(yǔ)言特色，深化理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)

3、學(xué)生的戲曲鑒賞才能。德育目的理解我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)底層人民極其困難的求生經(jīng)歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時(shí)代同步。教學(xué)重點(diǎn)1把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。2悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫(huà)、心理刻畫(huà)，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀念。教學(xué)方法1文獻(xiàn)法2演讀法3討論法4美點(diǎn)尋蹤法教具準(zhǔn)備多媒體課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)資料助讀；整體感知，積累詞語(yǔ)，理解劇情；精讀課文，欣賞品味，美點(diǎn)尋蹤；著重賞析劇本的情節(jié)美。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)(一)“變臉王大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?(學(xué)生答復(fù)：“一種電腦屏保程序“著名川劇變臉王彭登懷)(多媒

4、體顯示川劇變臉畫(huà)面)我們今天走進(jìn)魏明倫的?變臉?，結(jié)識(shí)一位“變臉王水上漂老人。設(shè)計(jì)(二)多媒體播放電影?變臉?片斷。蘆花叢中，漁夫唱晚。一個(gè)身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人，與他新買(mǎi)來(lái)的“孫兒拉開(kāi)家常，其樂(lè)融融。老人不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有了傳人而怡然自得。然而，他的愿望卻落了空二、資料助讀學(xué)生展示課前通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)搜集的有關(guān)資料，教師酌情提供相關(guān)材料，如魏明倫簡(jiǎn)介(見(jiàn)備課資料局部)、?變臉?劇情簡(jiǎn)介等。三、默讀課文，整體感知1學(xué)生自讀課文，理解劇情。學(xué)生自行積累詞語(yǔ)。多媒體顯示：糍粑(cb)打鼾(hn)陰霾(mài)鷺鷥(lù s)怡然自得(yí)：怡然，形容

5、喜悅的樣子。睡眼惺忪(xng sng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。躡手躡腳(niè)：輕手輕腳。2學(xué)生交流初讀課文的感受，用一句話(huà)概括劇情。例如1：這部戲曲描寫(xiě)的是老藝人水上漂與他收為“孫子的女孩狗娃之間的命運(yùn)碰撞。例如2：這部戲曲描寫(xiě)了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收容的一段曲折。四、精讀課文，美點(diǎn)尋蹤1學(xué)生細(xì)讀課文，選自己最感興趣的地方用鉛筆在書(shū)的空白處作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。2學(xué)生自主品評(píng)，進(jìn)展美點(diǎn)尋蹤。學(xué)生自由發(fā)言。生1：這場(chǎng)戲情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突鋒利，扣人心弦。生2：水上漂、狗娃形象鮮明，讓人過(guò)目難忘。生3：戲曲語(yǔ)言清新質(zhì)樸，通俗粗淺，富有情味。生4：刻畫(huà)人物手法高妙，細(xì)節(jié)

6、描寫(xiě)、心理描寫(xiě)頗為成功。教師總結(jié)：?變臉?是一個(gè)美的綜合體。“橫看成嶺側(cè)成峰“弱水三千，只取一瓢飲。大家的發(fā)言很精彩，涉及到情節(jié)、形象、語(yǔ)言、手法等渚多方面，美不勝收。讓我們漸漸欣賞，盡情品味吧。五、師生共同賞析劇本的情節(jié)美1教師選兩位同學(xué)復(fù)述故事。其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。明確：劇中首先描寫(xiě)了水上漂與新買(mǎi)來(lái)的“孫兒狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有傳人而自得，對(duì)“孫兒倍加疼愛(ài)，狗娃那么乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂(lè)融融。在拉家常的過(guò)程中，還交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔(dān)憂(yōu)不安。狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，劇情急轉(zhuǎn)直下。

7、水上漂因絕望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲哀哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了鋒利沖突劇情到達(dá)高潮。水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，無(wú)奈地將她收容，在經(jīng)歷了這一番驚險(xiǎn)之后，劇情終于有了結(jié)局。2教師創(chuàng)設(shè)合作探究的氣氛，要求學(xué)生用“?變臉?情節(jié)美。美在的句式說(shuō)話(huà)，共同交流，領(lǐng)略情節(jié)的非凡魅力。學(xué)生考慮，小組交流，然后選代表發(fā)言，全班交流。生1：情節(jié)美在起伏跌宕，曲折有致。上半場(chǎng)主要寫(xiě)水上漂與狗娃閑拉家常，細(xì)致地描繪出一幅爺孫共樂(lè)、和美悠然的生活圖景；下半場(chǎng)爺孫反樂(lè)為愁，一痛苦一悲傷，氣氛直轉(zhuǎn)而下，水上漂拋棄狗娃，狗娃落水喚爺又獲救，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩

8、和精神沖擊。生2：情節(jié)美在巧設(shè)“誤會(huì)，以“誤會(huì)構(gòu)成懸念并隨著“誤會(huì)的解密、真相的顯露而爆發(fā)鋒利劇烈的矛盾沖突。狗娃是女孩，卻錯(cuò)被水上漂以“孫兒買(mǎi)進(jìn)；水上漂重男輕女，狗娃無(wú)法選擇命運(yùn)；狗娃上岸遇蛇，水上漂為救“孫兒遭蛇咬，為治蛇傷，童子尿大泄機(jī)密；爺爺希望落空，痛苦之余作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲哀苦苦相求。生3：情節(jié)美在鋪墊、暗示的巧妙設(shè)置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爺孫和美，鋪墊一也；水上漂自敘身世，重男輕女根深蒂固，鋪墊二也；變臉家傳絕技，傳男不傳女，鋪墊三也。狗娃停頓為爺爺撓癢。暗示一也；說(shuō)話(huà)結(jié)巴，“傳兒不傳女暗示二也；上岸撒尿。暗示三也。生4：情節(jié)美在矛盾沖突的多重設(shè)置。沒(méi)有沖

9、突就沒(méi)有戲劇。下半場(chǎng)直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內(nèi)心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾；水上漂內(nèi)心的沖突表現(xiàn)了謀求家族利益，解除生存困境的愿望；狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會(huì)女孩的不幸和對(duì)命運(yùn)無(wú)奈的抗?fàn)帯６嘀氐拿軟_突使劇情有了更深更廣的社會(huì)意義。六、布置作業(yè)1把劇中的幾段唱詞找出來(lái)，體會(huì)一下它們?cè)谛问缴暇哂性鯓拥奶攸c(diǎn)，在劇中分別起什么作用。2課外閱讀?變臉?全劇。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)鑒賞劇本的形象美、語(yǔ)言美、手法美；深層探究，質(zhì)疑解疑。教學(xué)步驟一、師生共同鑒賞劇本的形象美1配樂(lè)分角色朗讀課文。注意表達(dá)人物的性格特征、思想感情。學(xué)生自由組合。自選片斷

10、，表情朗讀。其余學(xué)生以“導(dǎo)演的身份點(diǎn)評(píng)。2請(qǐng)演員談表演的體會(huì)、收獲。(1)教師以記者的身份請(qǐng)幾位“水上漂“狗娃談?wù)剬?duì)角色的理解，并選相關(guān)片斷加以佐證。成果展示：狗娃是一個(gè)勤勞能干、乖巧得意、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)的苦命的女孩。苦命“生在窮鄉(xiāng)里，遇上大水災(zāi)。被人拐、被人賣(mài)、被人騎、被人踩，只見(jiàn)人人良心壞，鞭打牲口爬懸崖。勤勞能干“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴。乖巧得意給老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學(xué)本領(lǐng)，聽(tīng)安排。知恩圖報(bào)“沒(méi)想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開(kāi)。把我當(dāng)作人對(duì)待，親親近熱貼胸懷。舍不得這份情啊!割不斷這般愛(ài)!天上雁鵝排對(duì)排，扯爛衣裳不分開(kāi)!水上漂是

11、一個(gè)心地仁慈、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉絕技、孤身闖蕩的老藝人。心地仁慈“看，青一塊，紫一塊，對(duì)畜生也不能這樣下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊!“打在你的身上，痛在爺爺心上。爺爺是個(gè)糍粑心腸。你有緣遇上我，時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)了。直率豪爽“爺爺待你好，是對(duì)你有望啊。爺爺老了。越老越怕。一怕斷了我家香煙。二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本領(lǐng)，望你給我傳宗接代。“格老子一場(chǎng)空歡喜!你小小年紀(jì)就充當(dāng)假貨。串通人販子，騙了我老江湖。重男輕女“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！“男娃子是個(gè)寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草。“養(yǎng)兒方能續(xù)后代，

12、女生外向招災(zāi)禍。“狗娃休把老漢怪。重男輕女自古來(lái)!有情有義“我不會(huì)賣(mài)你，可也不會(huì)留你這是盤(pán)纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧。“老漢心并非鐵石塊，是留是丟幾彷徨教師總結(jié)：狗娃和水上漂都生活在社會(huì)底層。都是仁慈而不幸的人。這一老一少在苦難的命運(yùn)中結(jié)下不解之緣，他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。(2)教師提問(wèn)：水上漂變臉是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突嗎?學(xué)生考慮、各抒己見(jiàn)。生1：他們之間的矛盾沖突應(yīng)該是性格沖突。重男輕女是水上漂重要的性格因素，而狗娃又偏偏是女孩。生2：水上漂對(duì)狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，水上漂因何如此呢?他們之

13、間的沖突反映的是我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民困難求生的矛盾。所以說(shuō)水上漂的變臉不是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突，而是二人之間的命運(yùn)沖突。二、品味劇本的語(yǔ)言美1教師介紹戲曲語(yǔ)言的特點(diǎn)。我國(guó)的傳統(tǒng)戲劇主要是以曲演唱的，因此稱(chēng)為“戲曲。在戲曲劇本中，曲詞是戲曲語(yǔ)言的重要組成局部。戲曲語(yǔ)言包括說(shuō)白、唱詞和舞臺(tái)提示。三者互相配合，推動(dòng)情節(jié)開(kāi)展，刻畫(huà)人物形象。其中說(shuō)白和唱詞，構(gòu)成劇中的人物語(yǔ)言，而曲詞又有其獨(dú)特的形式和作用。在形式上，曲詞是一種用韻文寫(xiě)成的歌詞，要與一定的唱腔、曲潛相配合，具有和諧的音韻美；并常用反復(fù)、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭方法，使得語(yǔ)言生動(dòng)形象，聲情并茂，具有濃郁的感情色彩。

14、曲詞的主要作用是抒發(fā)人物的感情，渲染環(huán)境氣氛，因此具有抒情性。川劇是一種地方戲曲，唱詞表達(dá)了戲曲唱詞的特點(diǎn)，說(shuō)白富有地方特色。2學(xué)生自由選精巧的唱詞。體會(huì)它們?cè)谛问缴系奶攸c(diǎn)和在文中所起的作用。學(xué)生自由發(fā)言。生1：狗娃的唱詞“月亮走，我也走我愿留在小船舟，清新質(zhì)樸，通俗易懂，情味十足，寫(xiě)出狗娃惴惴不安的心理。生2：我喜歡狗娃的唱詞“千不該，萬(wàn)不該給狗娃幫腔說(shuō)情補(bǔ)補(bǔ)臺(tái)，這一段以嚴(yán)密的韻腳構(gòu)成急促的音韻節(jié)奏，并運(yùn)用排比、疊問(wèn)、比喻、比照、呼告等修辭方法，直抒胸意，強(qiáng)烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無(wú)可奈何的悲慘心情，感情真切，動(dòng)人心魄。生3：我喜歡水上漂的唱詞“蘆花叢，白頭翁返老還童，這一段唱詞

15、以景起興，中間巧用比照、疊詞，結(jié)尾直抒胸臆，強(qiáng)烈地抒發(fā)子水上漂享受天倫之樂(lè)的愉快、自得之情。教師總結(jié)：劇中人物的唱詞，真切動(dòng)人，朗朗上口，聲情并茂，抒發(fā)情感，表達(dá)了作者深沉的語(yǔ)言功力和戲曲藝術(shù)的稔熟。3品味劇本說(shuō)白的語(yǔ)言特色，體會(huì)人物的思想情感。學(xué)生自選例品味。教師總結(jié)：劇中的人物語(yǔ)言高度個(gè)性化，切合人物的身份。人物的對(duì)白，聲氣口吻酷似其人，自然、流暢、貼切、生動(dòng)，實(shí)乃清水芙蓉，天然雕飾。4教師對(duì)劇本語(yǔ)言總體評(píng)價(jià)：作者在口語(yǔ)根底上提煉加工并恰當(dāng)吸收了四川方言的一些語(yǔ)言成分，使本劇的語(yǔ)言無(wú)論唱詞還是說(shuō)白都表達(dá)出通俗粗淺、明白如話(huà)、情味十足的特點(diǎn)，洋溢著濃郁的生活氣息，富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。三

16、、欣賞劇本的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，體味手法美，學(xué)習(xí)劇本塑造人物的獨(dú)特手法1文章以豐富的細(xì)節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象，劇本的舞臺(tái)說(shuō)明交代了許多生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品味。2劇本注重心理刻畫(huà)，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。學(xué)生自選例品評(píng)，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇的鑒賞才能。四、深層探究，質(zhì)疑解疑1學(xué)生自由質(zhì)疑。互相討論，共同探究；如有難以解答的問(wèn)題，可向教師提問(wèn)。2教師也可引導(dǎo)學(xué)生深層探究。提問(wèn)：如何對(duì)待水上漂重男輕女的思想?學(xué)生討論，明確：水上漂重男輕女的思想和做法，有其現(xiàn)實(shí)的考慮和深層的原因。水上漂收狗娃為孫子，主要是一種非常現(xiàn)實(shí)的生存需求，他需要老有所養(yǎng)，需要傳宗接代，而這一切，在傳統(tǒng)社會(huì)中都是由家庭的男性后代來(lái)實(shí)現(xiàn)的；他期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活，并聲明“傳兒不傳女，這是為了確保自己家庭的利益一脈相承地延續(xù)下去，為了防止競(jìng)爭(zhēng)以謀求生存，所以，我們不能簡(jiǎn)單地否認(rèn)，而要究其根源。提問(wèn)：劇本是如何否認(rèn)這一世俗觀念的呢?明確：劇本在表現(xiàn)水上漂重男輕女的思想的同時(shí)，還描寫(xiě)了狗娃時(shí)時(shí)處處掩飾女孩真實(shí)身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒寫(xiě)了她被水上漂拋棄的悲苦，表達(dá)了最后水上漂在危急之中將狗娃救起，等等，都具有否認(rèn)、破除重男輕女的世俗思想的藝術(shù)效果。提問(wèn)：重男輕女