1、診斷學診斷學主講教師主講教師 楊娟楊娟 第一講第一講 學習目標學習目標1 1. .說出臨床診斷步驟、思維方法和基本原則；說出臨床診斷步驟、思維方法和基本原則； 2 2. .寫出完整的疾病診斷內容、且格式規范。寫出完整的疾病診斷內容、且格式規范。 沒有正確的診斷，就沒有正確的治療。沒有正確的診斷，就沒有正確的治療。 豐富的醫學知識，熟練的臨床技能、正確的豐富的醫學知識，熟練的臨床技能、正確的思維方法。掌思維方法。掌握握這些方法，可以防止誤診、這些方法，可以防止誤診、漏診、提高診斷水平。漏診、提高診斷水平。 那種問病發藥、頭痛醫頭、腳痛醫腳的庸醫那種問病發藥、頭痛醫頭、腳痛醫腳的庸醫作風不可仿效。

2、作風不可仿效。一、診斷方法的重要性一、診斷方法的重要性 正確的認識常常不是一次完成的正確的認識常常不是一次完成的, ,初步初步診斷是否正確，需要在以后的實踐中進一步驗診斷是否正確，需要在以后的實踐中進一步驗證。證。疾病是復雜的，表現是多樣的，疾病診斷疾病是復雜的，表現是多樣的，疾病診斷還會隨著時間的推移而發生變化，需要在以后還會隨著時間的推移而發生變化，需要在以后臨床實踐中修正和補充。臨床實踐中修正和補充。必要時需查閱資料、必要時需查閱資料、病例討論和進一步的檢查或診斷性治療，才能病例討論和進一步的檢查或診斷性治療，才能得到最后確診。得到最后確診。 如病人發熱，右上胸痛，咯鐵銹痰，右上胸叩濁，

3、語顫如病人發熱，右上胸痛，咯鐵銹痰，右上胸叩濁，語顫增加，可聞及濕鑼音，增加，可聞及濕鑼音，X-rayX-ray示片狀陰影，血常規示示片狀陰影，血常規示WBCWBC增高增高是現象，提示感染是現象，提示感染右肺感染右肺感染右上肺細菌感染右上肺細菌感染右右上肺炎（大葉性肺炎）是本質。上肺炎（大葉性肺炎）是本質。（1)“1)“一元論一元論” 盡量用一個疾病去解釋各種臨床表現。盡量用一個疾病去解釋各種臨床表現。如病人出現咳嗽，咯血，發熱，淋巴結腫大如病人出現咳嗽，咯血，發熱，淋巴結腫大，納差，血尿，可用，納差，血尿，可用“結核病結核病”解釋，而不解釋，而不用用“肺炎，肺肺炎，肺Ca,Ca,上感，腎炎上

4、感，腎炎”等多個疾病來等多個疾病來解釋。解釋。 如右下腹痛病人首先考慮闌尾炎，如右下腹痛病人首先考慮闌尾炎，而不是首先考慮回盲部腫瘤。而不是首先考慮回盲部腫瘤。 ( ( 首先考慮器質性疾病，然后考慮功能首先考慮器質性疾病，然后考慮功能性疾病，以免錯失良機，誤診誤治。性疾病，以免錯失良機，誤診誤治。 避免片面，主觀，牽強附會地下診斷。努避免片面，主觀，牽強附會地下診斷。努力尋找診斷的根據和排除不正確診斷。力尋找診斷的根據和排除不正確診斷。 當疾病表現多樣，診斷不明，尤其是急診當疾病表現多樣，診斷不明，尤其是急診重癥時，應抓住重點、關鍵的臨床現象，病人重癥時，應抓住重點、關鍵的臨床現象，病人才能得

5、到及時恰當的治療。才能得到及時恰當的治療。l病史資料不完整、不準確病史資料不完整、不準確l觀察不細致或檢查結果誤差較大觀察不細致或檢查結果誤差較大l先入為主，主觀臆斷先入為主，主觀臆斷l醫學知識不足，缺乏臨床經驗醫學知識不足，缺乏臨床經驗l表現不典型，診斷條件不具備表現不典型，診斷條件不具備l偽病偽病常見常見診斷失誤的原因診斷失誤的原因 能明確提出致病的主要因素和闡明本質的疾病能明確提出致病的主要因素和闡明本質的疾病名稱（內因：免疫，遺傳，代謝等，名稱（內因：免疫，遺傳，代謝等， 外因：外傷外因：外傷，感染，中毒，理化，環境因素等）。，感染，中毒，理化，環境因素等）。 如：風濕性心臟病，結核性

6、腦膜炎，先天性丙如：風濕性心臟病，結核性腦膜炎，先天性丙種球蛋白缺乏癥，血友病等。病因診斷對疾病的發種球蛋白缺乏癥，血友病等。病因診斷對疾病的發展，轉歸，預防和治療有指導意義，因而是最重要展，轉歸，預防和治療有指導意義，因而是最重要的臨床診斷。的臨床診斷。1. 病因診斷病因診斷 對病變部位，性質，組織結構或細胞對病變部位，性質，組織結構或細胞水平的病變均能提出明確的結論，水平的病變均能提出明確的結論，如二尖瓣如二尖瓣狹窄，肝硬化，胸膜炎，腎小球腎炎等狹窄，肝硬化，胸膜炎，腎小球腎炎等 2.2.病理解剖診斷病理解剖診斷3.3.病理生理診斷病理生理診斷 表明疾病引起的機體功能改變，表明疾病引起的機

7、體功能改變，如心功能如心功能不全，肝，腎功能障礙等。不全，肝，腎功能障礙等。原發疾病的發展或是在原發病的基原發疾病的發展或是在原發病的基礎上產生和導致肌體臟器的進一步損害。礎上產生和導致肌體臟器的進一步損害。同時存在的，與主要診斷的疾病不同時存在的，與主要診斷的疾病不相關的疾病相關的疾病病因診斷病因診斷病理形態診斷（病理形態診斷（病理解剖）病理解剖）病理生理診斷病理生理診斷并發癥并發癥伴發癥伴發癥伴發癥伴發癥 為什么要驗證診斷？為什么要驗證診斷？1. 1. 搜集的資料不可能完美無缺；搜集的資料不可能完美無缺；2. 2. 主、次要矛盾相互轉化；主、次要矛盾相互轉化；3. 3. 分析判斷的錯誤、受

8、主觀上各種因素的限制。分析判斷的錯誤、受主觀上各種因素的限制。4.4.初步診斷必須經過臨床實踐初步診斷必須經過臨床實踐( (必要時試驗治療必要時試驗治療) )等的驗證；等的驗證；. . 1.4 1.4 臨床思維方法臨床思維方法 臨床思維方法即診斷疾病過程中的邏輯推理臨床思維方法即診斷疾病過程中的邏輯推理方法，此方法是基于豐富的醫學知識和臨床實方法，此方法是基于豐富的醫學知識和臨床實踐以及科學的思維方法之上的。踐以及科學的思維方法之上的。臨床思維的兩大要素臨床思維的兩大要素臨床實踐臨床實踐 問診、體檢、密切觀察病情變化、各種診問診、體檢、密切觀察病情變化、各種診療操作療操作，發現問題、分析問題、

9、解決問題。發現問題、分析問題、解決問題。科學思維科學思維 將疾病的一般規律運用于判斷特定的個體將疾病的一般規律運用于判斷特定的個體所患疾病的思維過程。所患疾病的思維過程。（4 4）疑難病例討論記錄）疑難病例討論記錄 內容包括內容包括: : 時間時間地點地點參加者及其職稱參加者及其職稱 主持人主持人發言者及具體內容發言者及具體內容記錄者。記錄者。 （5 5）死亡病例討論記錄）死亡病例討論記錄 內容包括內容包括: : 時間時間地點地點參加者及其職稱參加者及其職稱 主持人主持人發言者及具體內容發言者及具體內容記錄者。記錄者。 （6 6）術前討論記錄）術前討論記錄 內容包括內容包括: : 時間地點參加者及其職稱時間地點參加者及其職稱主持人術前準備情況手術指征手術方式主持人術前準備情況手術指征手術方式手術步驟術中注意事項手術步驟術中注意事項 預后估計記錄者