1、裝在套子里的人的教案:裝在套子里的人優(yōu)質課裝在套子里的人的教案教學目的一、正確認識別里科夫的人物形象及其時代意義。二、學習領會作品中幽默挖苦手法和細節(jié)描寫的運用。第一課時教學要點一、理清小說構造，分析p 別里科夫生活和思想上的套子的詳細內容。二、初步體會小說的挖苦意味。整體感知裝在套子里的人寫于1898年。小說主人公別里科夫是一個典型的“套中人”形象。他不光用一切陳規(guī)陋習“套”自己，而且還去約束別人。他是沙皇專制統(tǒng)治的產物，又是沙皇專制統(tǒng)治的社會根底；既是令人畏懼的人物，又是弱不禁風的可憐蟲。作品問世以來，別里科夫已經成為那些害怕新事物、保護舊事物、反對變革、阻礙社會開展者的代名詞。作者用夸大

2、變形的漫畫手法和強烈的比照手法，造成的幽默挖苦的效果，有力地鞭撻了反動權力的可厭可憎，無情地嘲笑了他們的極端虛弱。教學步驟導人新課老師出示挖苦詩“老掌柜”難舍芭蕉扇“老掌柜”難舍芭蕉扇陳顯榮要我換電扇，且慢復且慢！不怕花錢多，就怕?lián)L險：雨天怕打雷，晴天怕觸電；倘假設螺絲松，飛來大刀片，重者削腦袋，輕那么上醫(yī)院。還是穩(wěn)妥點，仍用芭蕉扇，只要拼命搖，照舊能解汗！這位難舍芭蕉扇、懼怕電風扇的老掌柜，僅是一位老實本分的小市民，他文化低，眼界窄，承受新事物遲鈍。現(xiàn)實生活中，不少人與他相似。詩人“幽他一默”，希望這些人思想解放一點，別老捧著那本老皇歷不放。詩人對老掌柜的典型心態(tài)的形象提醒，尤其是“倘假設

3、螺絲松，飛來大刀片”一句，令人叫絕。從這位難舍芭蕉扇、懼怕電風扇的老掌柜害怕新事物這一點上，我們想起嘴邊總是掛著“一代不如一代”名言的九斤老太，想起只要鎮(zhèn)上不點什么動靜就總是憂心忡忡地擔憂“可別出什么事啊”的奧楚蔑洛夫。今天，我們一同來學習契訶夫的另一篇小說裝在套子里的人，領略一下契訶夫筆下的別里科夫是個什么樣的形象。快速理清課文構造考慮：本文主要寫了別里科夫哪些事？根據(jù)情節(jié)開展可以把課文分成幾局部？明確：故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛以及最后失敗，按照情節(jié)的開展可以把課文分成三局部：第一局部：介紹別里科夫的外表、生活習性和思想性格段第二局部：別里科夫與華連卡戀愛以及最后失敗37段第三局部：埋

4、葬別里科夫，但生活中還有許多“別里科夫”3840段與我國小說不同的是，有很多外國小說在故事開場之前，先對故事主人公作個全景式的描寫。本小說也是如此，在詳細敘寫別里科夫的婚事之前，花了很多筆墨去介紹別里科夫的特征，為什么要這樣安排？初看起來，好似這樣入題慢，前后聯(lián)絡又不嚴密。然而，作者在寫婚事之前，先對別里科夫加以描繪和議論，突出別里科夫與眾不同的、甚至是怪異的生活習性和思想，先聲奪人，給讀者以強烈的印象。既有利于直接提醒別里科夫的丑惡腐朽本質，又能激發(fā)讀者的閱讀欲望一一這種人，竟然還“差點結了婚”，一箭雙雕，安排巧妙周到。請學生反復誦讀文章第一局部，認真體會其挖苦意味，并考慮作者從哪幾個方面去

5、表現(xiàn)別里科夫的“套子”特點？作者以嚴肅的態(tài)度，用夸大、比喻和反復的修辭手法，竭力地刻畫別里科夫與常人迥異的“套子”式的生活習性和思想，在發(fā)笑中到達否認的目的。在生活習性方面，主要從穿、住、行等方面表現(xiàn)其“套子”特點，其中穿著修飾方面寫得最詳盡；居住方面著筆不很多，但寫得逼真；至于“行”，那么突出其與人隔絕、與世隔絕的特點。在思想方面，那么主要寫其評判是非的標準及語言。他的標準，就是要服從政府的禁令。但凡政府明文制止的事情，他都擁護；甚至于連政府已批準或默許的新穎事物他也要遏止。他的口頭禪是，“千萬別出什么亂子”，說明了他的恐懼心理“，對于現(xiàn)行秩序、既成傳統(tǒng)以及代表著這種傳統(tǒng)秩序的官方、政府的恐

6、懼。別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他怕的是什么呢？而他只不過是中學里的一位普通的希臘文老師，為什么能“轄制全城整整十五年”呢？別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無主是害怕生活中的新事物，害怕社會變革，害怕動搖了舊秩序。“全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了10年到_年”，是因為他的言行與思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺維護著舊制度舊思想。周圍的人還沒有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在“套子”里，而且還想把周圍的一切也裝進“套子”里。這兩種“怕”外表上是矛盾的，但只要我們結合當時的情況想一想，就會發(fā)現(xiàn)總根都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是竭力加強反動統(tǒng)治，在全國造成

7、了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風暴還未到來，革命力量還很弱小，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來斗爭，所以別里科夫還能“轄制”全城。總結、擴展別里科夫是他生活的那個反動時代的產物。別里科夫自己懷著無盡的憂慮和恐懼，縮進“套子”里，然而，被“套子”精神浸透了的別里科夫卻又要用這個“套子”去“套”周圍的人，去“套”那個中學，那個城市，而那個學校和城市也居然被他“轄制了整整十五年”。這里的“套子”實際上是一種象征，象征著別里科夫維護舊制度、舊秩序，害怕和反對一切新事物的保守與腐朽；象征著沙皇政府的一切法令和專制統(tǒng)治。布置作業(yè)課后認真閱讀課文第二、三兩個局部，分析p 別里科夫為什么

8、會落得個如此下場，意義何在？板書設計第二課時教學要點分析p 別里科夫這一形象的挖苦意義。拓展延伸，討論“套子”的現(xiàn)實意義。領會作品中幽默挖苦手法和細節(jié)描寫的運用。整體感知契訶夫是俄國十九世紀批判現(xiàn)實最后一個出色的作家。當時，沙皇政府為防范革命活動而公開施行高壓政策，進步雜志被迫停刊，能合法出版的都是“為買而笑”的刊物。為了生計，契訶夫不得不迎合刊物的胃口，寫了許多逗人發(fā)笑的作品。其中有些作品不免流于粗俗，但有相當一局部具有深化的社會意義：外表上寫俄國社會日常生活中的笑話，實際上卻無情地嘲笑和揭露專制警察制度和小市民的奴性心理，如小公務員之死、變色龍等。從庫頁島考察回來后，契訶夫果斷地和反動報刊

9、斷絕聯(lián)絡，其作品題材更廣泛，思想更深化，技巧也更為成熟。裝在套子里的人就是契訶夫在這一創(chuàng)作的繁榮和成熟時期而誕生的優(yōu)秀作品。教學步驟導人新課古往今來，不知有多少人熱烈地贊美過純真的愛情，那么，躲在厚厚的“套子”里的別里科夫在愛情的面前將會怎樣呢？請仔細研讀小說第二局部。圍繞別里科夫的婚事討論：從始至終，作者只講別里科夫的“婚事”，而不提他有什么愛情，為什么？先看別里科夫準備結婚的原因：別人的撮合游說；華連卡表示出的好感；華連卡長得不壞，招人喜歡；華連卡出身較高，有田產；華連卡是第一個待他誠懇而親近的女人。以上種種，都是外人施加的因素，或是一種外在的誘惑，而別里科夫內心并未萌發(fā)一種真正的愛意，他準備結婚，是因為“昏了頭”，不是因為“愛”。再比擬別里科夫和華連卡的性格：一個孤僻、乖僻、保守，懼怕任何新事物；而另一個那么美麗、活潑、愛熱鬧，愛新事物，愛新生活。兩個人性格截然不同，甚至于完全對立，能開展成真正的愛情嗎？最后請看婚事的結局：通常“結婚”是件使人快樂的事，但在別里科夫卻成了一場大災難，一次僅僅是