1、分卷II注釋所小，第1、乙、丙所示.2、3次實驗裝置分別如圖中的甲、分卷II、注釋(實驗題)1.【題文】.(7分)某實驗小組在做“測滑輪組機械效率”的實驗，小紅有如下兩個猜想：滑輪組機械效率可能跟提升的物體重力有關；滑輪組機械效率可能跟動滑輪重力有關.她分別做了三次實驗，得到的數據如下表次數鉤5重GN動滑輪重GN鉤碼(Ml度"m有用W/J測力計拉力F/N測力計移動距離s/m總功W總/J機械效率h120.70.10.20.90.30.2774.1%2410.70.10.4.60.30.4883.3%341.50.10.41.l1(1)這個實驗中需使用的測量工具是和彈簧測力計；在實驗操作

2、中應豎直向上？2拉動彈簧測力計.(2)比較第1次實驗和第2次實驗，可得結論：使用同樣的滑輪組，提起的鉤碼越重，滑輪組的機械效率越.(3)在表中的空格處的相關內容是：，2,?_.(4)由第2、3次實驗可得結論：?答案：【答案】(1)刻度尺？勻速(2)高(3)0.5?0.55?72.7%?(4)滑輪組機械效率可能跟動滑輪重力有關【解析】(1)在此實驗中需要測量物體上升的高度和純端移動的距離，所以還需要用到刻度精心整理尺.此實驗拉力方向向上，為了能準確測量純端拉力，需拉著測力計在豎直豎直向上運動.(2)提升不同物體，所用的滑輪組相同時，物體越重，機械效率越高.(3)重物和動滑輪有5段繩子承擔，第3次

3、測量中，彈簧測力計移動的距離s=5h=0.5m.總、功W=FS=1.1NJX0.5m="0.55J;"滑輪組的機械效率4=Gh/FS=4X0.1m/0.55J=72.7%;由第2、3次實驗可得結論：滑輪組機械效率可能跟動滑輪重力有關.點評：此題是探究滑輪組的機械效率，主要考查了實驗中所用的測量器材.同時考查了滑輪組機械效率的計算以及物重和動滑輪重對滑輪組機械效率的影響.2.【題文】在“探究有哪些因素影響滑輪組的機械效率”的實驗中，某小組利用圖所示裝置測得了四組數據，如下表所示。i實驗次數由碼乖fhT-.-1測川的距油構碼上升的福度hcm源”汁的)小數E132|L2一L口-X

4、J1一2*351.2-133I871.22-4j-叫L13101.23一一W(1)前三次實驗中，第次實驗數據明顯出現錯誤，應當剔除。(2)第四次實驗中，有用功是J,總功是J,滑輪組的機械效率為(3)根據以上信息，請判斷：該小組設計這四次實驗的目的是為了探究滑輪組的機械效率與是否有關。答案：【答案】(1)3(2)0.30.36?83.3%?(3)鉤碼上升的高度【解析】(1)前三次實驗中，第3次實驗數據明顯出現錯誤，應當剔除(2)第四次實驗中，有用功是Gh=3X0.1=0.3J,總功是Fs=1.2X0.3=0.36J，滑輪組的機械效率於03皿、tj=833為丁0.36%(3)根據以上信息，該小組設

5、計這四次實驗的目的是為了探究滑輪組的機械效率與鉤碼上升的高度是否有關精心整理精心整理3.【題文】某同學在測滑輪組的機械效率時,記錄了如下表的實驗數據：滑輪組組成鉤碼重G/N鉤碼開高的高度h/m繩子自由端受到,的拉力F/N世子的自由端，動的距離s/m2輪20.11.250.2（1）根據上表的數據可以計算出滑輪組的機械效率為O（2）如果不計純重和摩擦，可知該滑輪組所使用的動滑輪重為?N當動滑輪重為?N時，使用該滑輪組提起2N重的鉤碼剛好不省力（3）請幫助該同學在答題卷的圖中畫出該滑輪組的繞線方式。答案：【答案】當拉力等于物體重力的時候，不再省力，根據此關系式列出等式，計算可得動滑輪重.解答：解：（

6、1）滑輪組的機械效率：”Gh_2xQJ="厘FsL2?x0.2xi00%=80%j_OJ（2）S=nh,n=/j0.1=2,不計純重和摩擦時動滑輪重為：GnF-G物=2X1.25N-2N=0.5N,若滑輪組不省力時，則有F=G物，即G物（G物+G動）；G物=6動=22（3）滑輪組的繞線方式如圖：故答案為：（1）80%（2）0.5;2;（3）如上圖所小.點評：本題考查拉力的計算，滑輪組機械效率的計算，拉力和物體重、動滑輪重的關系，關鍵是會分析動滑輪上的繩子段數.4.【題文】（6分）在“探究影響滑輪組機械效12.（5分）（1）8。%（2）0.5213）統線方式如右圖（第三問作圖2分，其它

7、每空I分，共5分）W芍Gk【解析】分析：（1）根據公式“="2最計算出機械效率；（2）由S=nh可知，繩子的有效股數；摩擦和繩子的重力忽略不計表示時，繩子末端的拉力為1F=«（G物+G動）；入茶率的因素”的實驗中，小紅用如圖所示的滑輪I即按圖中順序做了三次實驗，實驗數據如下表:實驗次數G/N物體上升的距離h/cm測力計的讀彈簧測力計F的品喃s/cm機械效率"精心整理精心整理數F/N13101.63062.5%231023050%33102.530（1）在實驗操作中應豎直向上拉動彈簧測力計.（2）請在表中的空格處填上第三次實驗的機械效率.（3）從實驗數據分析可知：提

8、升同一物體，動滑輪越重，滑輪組的機械效率越.答案：【答案】（1）勻速（2分）？（2）40%（2分）？（3）低（2分）【解析】（1）探究滑輪組機械效率時，要豎直向上勻速拉動彈簧測力計，拉力不變，彈簧測力計示數溫度，方便讀數.（2）提升物體做的有用功是：W=Gh=3解0.1m=0.3J.拉力做的總功是：W產Fs=2.5NX0.3m=0.75J.滑輪組的機械效率是：.>_GhG（3）"一一西廠,同一物體，重力不變,請用實驗中所測量的物理量符號寫出計算機械效率的表達式,并算出第4次實驗的機械效率為;（3）如果換用圖乙所示裝置進行實驗，把同一重物提升相同高度，需要做的額外功更,所以機械效

9、率更;（均選填“大”或“小”）答案：【答案】（1）無關有關？（2）叮=WtW息X100%？80%（3）大小？【解析】分析表中數據，可知滑輪組的機械效率與物體上升的高度無關，與所提物體的重力大小有關；計算機械效率的表達式q=W有W總X100%=80%。如果換用圖乙所示裝置進行實驗，把同一重物提升相同高度，需要做的額外功更大，所以機械效率更小。6.【題文】如圖所示是某小組在“測滑輪組機械效率”的實驗中進行的一個探究活動.實驗序號物重G/N2物體上升的高度A/cm測力計的示數F/N測力計移動|的距誨f/si度教據，如下表所示，請你將漏記的實平滑輪組做的有用功（選填100-90,9等于”或“小于”）乙

10、滑輪組做的滑輪組的機械效率為101.730用育濠探W得出的結論是102.5:.【鞫案】（1）20?（2）等于？83.3%?（3）做相246T乙（1）分析表中數據，可知滑輪組的機械效率與物體上升的高度,與所提物體的重力大小；（均選填“有關”或“無關”）同的有用功，不同的滑輪組機械效率不同【解析】實驗中甲滑輪組做的有用功等于乙滑輪組做的有用功；甲滑輪組的機械效率為83.3%。實驗探究得出的結論是做相同的有用功，不同的滑輪組機械效率不同。7.【題文】在探究“滑輪組的機械效率與哪些因素有關”的實驗中，某實驗小組做出了如下猜想：A.滑輪組的機械效率與動滑輪自重有關B.滑輪組的機械效率與所提的物重有關精心

11、整理動滑輪越重，機械效率越低.故答案為：（1）勻速；（2）40%（3）低.5.【題文】小明在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用如圖甲所示的滑輪組進行實驗，實驗數據如下表.（實驗中所用的每個輪子都一樣重）次我/N他町上升的高便,cm攆管瀏力計的就數小井陰力計其訪的距高era甲S52.015LSS1.7（1）負責記錄的小強同學由于粗心大意漏記了精心整理C.滑輪組的機械效率與純重有關D.滑輪組的機械效率與純和滑輪之間的摩擦有針對上述猜想，該實驗小組的同學利用如圖所示的實驗裝置測得三組實驗數據如下表所示，其中第1、2、3次實驗的裝置分別如圖甲、乙、丙所示。丙鉤碼重G/N鉤碼上局度h/m“用W/J測力計F

12、/N測力計移動距離s/m總功W/J機械效率刀120.10.20.90.30.2774.1%240.10.41.60.30.4883.3%340.11.10.50.55(1)第3次實驗中所做的有用功是J,機械效率是。(2)在實驗操作中應豎直向上拉動彈簧測力計。(3)比較第1次實驗和第2次實驗，可以證明猜想(填字母)是正確的。(4)比較第次實驗可以證明猜想A是正確的，這是因為動滑輪自重增大，對動滑輪所做的額外功(填“增大”或“減小”)。(5)請你就如何提高滑輪組機械效率的問題提出兩點合理建議：建議一：?建議二：?答案：【答案】(1)0.4;72.7%(2)勻速(3)B(4)2、3;增大(5)選用較

13、輕的動滑輪組裝滑輪組；對于給定的滑輪組，增大提起物體的重力(或保持良好的潤滑，以減少摩擦力)【解析】(1)第3次實驗中所做的有用功是W=Gh=4N0.1m=0.4N,總功W.=0.55N,機械效片工100。二幻00%”.我率：-(2)在實驗操作中應豎直向上到處動彈簧測力計；(3)比較第1次實驗和fT"2次實驗，繩子的段數相同，使用同一個滑輪組，物重不同，所以是探究的B;(4)比較第2、3次實驗,物體的重力相同，動滑輪的重力不同，可以證明猜想A是正確的，這是因為動滑輪自重增大，對動滑輪所做的額外功增大；(5):選用較輕的動滑輪組裝滑輪組；對于給定的滑輪組，增大提起物體的重力(或保持良好

14、的潤滑，以減少摩擦力)，都可以提高滑輪組機械效率8.【題文】在“測滑輪組機械效率”的實驗中，小強按正確方法操作，圖是他實驗中的情景，下表是他記錄的一組數據。鉤碼總重鉤碼上升測力計測力計移動G(N)J高度h(m)拉力F(N)距離s(m20.050.40.15鉤碼總重g£h)鉤碼上升高度測力討拉力F(20050.4(1)由表中數據可計算出，滑輪組對鉤碼做的有用功為？J,人做的總功為Jo(2)對以上兩個計算結果進行比較，其不合理之處是；結合測力計放大圖，可知小強的錯誤是？。(3)在該次實驗中，所測滑輪組的機械效率應該為。答案：【答案】(1)0.1?0.06?(2)有用功大于總功？彈簧測力計

15、的讀數應是0.8N(3)83.3%【解析】(1)Wi=Gh=2N<0.05m=0.1JW總=Fs=0.4NX0.15m=0.06J,(2)W甘、<Wr用.從數據中可以看出，小華在讀數時，沒有看清分度值出現了錯誤，應該為0.8N.精心整理(3)W甘=Fs=0.8NX0.15m=0.12J,4=Wr用/W總="0.1J”/0.12J=83.3%精心整理9.【題文】小明在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用如圖甲所示的滑輪組進行了三次實驗,實驗數據如下表：實驗k物重GN物體上升的高度h/cm測力計的F/N測力計移動的距離s/cm1632.592652.51736:82.524甲乙?

16、(1)分析表中數據，回答以下問題：表中有一個數據的記錄是錯誤的，錯誤的數據是？；第3次實驗中滑輪組的機械效率是?;滑輪組的機械效率與？無關.(2)小紅在小明實驗的兼礎上多使用一個滑輪也做了實驗，如圖乙所示.小紅多使用一個滑輪，目的是為了改變？；當這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物時，若忽略純重及摩擦，它們的機械效率(選填“相同”或“不相同”)，理由是：?.答案：【答案】17,80%,物體上升的高度，改變力的方向，相同，有用功和額外，功都相同？【解析】(1)因測力計移動的距離為物體上升的高度的3倍，所以實驗2中的測力計移動的距離應為3X5=15cm所以17是錯誤的，故答案為:17;機械效率

17、可晶乂皿口曙x1°珠春舞L由皿二，故答案為：80%同理，在實驗1和實驗2中的機械效率均為80%所以其機械效率與物體上升的高度無關，故答案為：物體上升的高度.(2)在圖a和圖b中，用的滑輪個數不同，且用力方向也是不同的，故答案為：用力方向；因機械效率與滑輪個數及用力方向是無關的，所以當提升相同重物時，機械效率是相同的，總功為額外功與有用功之和，所以額外功與有用功是相同的，故答案為：相同，額外功相同，有用功相同.10.【題文】某小組使用幾個相同的滑輪分別進行機械效率的測定，如圖。他們將測得鉤碼重G拉力F、鉤碼上升的高度h、測力計移動的距離s,并將計算出的有用功Wr用、總功W、和機械效率”

18、數據一并記入下表：彈簧測力計。(2)表格中數據=;(3)比較實驗1、2,第2次的機械效率較低，主要原因是；(4)比較實驗2、3,影響這兩次實驗機械效率不同的主要因素是，使用滑輪組的優點是。答案：【答案】(1)勻速？(2)66.7%?(3)動滑輪有重力?(4)摩擦，可以省力或改變用力方向【解析】(1)實驗時，應沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計。(2)由表格中的數據計算得：機械效率*="=Wr9總="0.2/0.27="74.1%;(3)讀圖可知，第2次實驗中滑輪為動滑輪，因此，由于動滑輪重力的存在，使額外功增加，機械效率降低；(4)讀圖可知，第2、3兩次實驗相比較，滑輪

19、組的繞繩方法不同，使得其摩擦力的大小不同，這是造成其機械效率不同的主要因素；使用滑輪組可以省力，也可以改變用力的方向.11.【題文】某小組在測滑輪組機械效率的實驗中得到的數據如下表所示，實驗裝置如圖。精心整理精心整理?實驗次數物理量123鉤碼重Q7N446鉤碼上升高度h/n0.10.10.1純端拉力F/N1.81.42.4繩端移動距離s/n0.30.50.3機械效率474%57%83%(1)從表中數據可分析出實驗1是用？圖做的實驗，實驗2是用？圖做的實驗。(2)通過實驗1浦實驗2的數據分析可得出結論：使用不同的滑輪組提升相同的重物時.動滑輪的個數越多，滑輪組的機械效率？。(3)比較實驗1和實驗

20、3可得結論：何用同一滑輪組，？可以提高滑輪組的機械效率。答案：【答案】甲乙越低增加物重【解析】試題分析：由表格可知，實驗1中，鉤碼上升的高度是0.1m,繩子自由端上升的高度是0.3m,所以純子白殳數是3,同理實驗二中純子的股數是5,圖甲繩子的股數是3,乙圖純子的股數是5,所以實驗1是使用的是甲圖；實驗2是乙圖；甲中使用的是一個動滑輪，乙圖使用的是兩個動滑輪，甲圖的機械效率高，所以使用不同的滑輪組提升相同的重物時動滑輪的個數越多，滑輪組的機械效率越低；比較實驗1和實驗3,都是使用的是甲實驗裝置，鉤碼的重力不同，重力越大，滑輪組的機械效率越高，所以使用同一滑輪組，增加物重可以提高滑輪組的機械效率。

21、考點：探究機械效率的實驗點評：解決本題的關鍵是熟知控制變量法在實驗中的應用12.【題文】小剛同學測滑輪組機械效率時所用的實驗裝置如圖所示。(1)表中第1次實驗數據有錯誤，改正后計算出其機械效率為?0(2)根據另一組至確的數據計算出的機械效率為？；比較兩次的機械效率可以得出的結論是：。實驗次數物重G/N物體上升高度h/m拉力F/N純自由端上升距離s/m120.11.10.2240.12.00.3(3)實驗中拉動彈簧測力計時要注意。(4)小剛用彈簧測力計測力時發現示數有忽大忽小現象，引起這種現象的原因是造成的。為改變這種現象，小剛讓彈簧測力計靜止下來讀數，這樣他測得的機械效率將？(選填“變大”、“

22、變小”或“不變”)。(5)若將此滑輪組換一種繞繩方法，不計摩擦及純重，滑輪組的機械效率?(選填“變大”、“變小”或“不變”)。(7分)答案：【答案】(1)60.6%(2)66.7%,用同一滑輪組提起的重物越重，它的機械效率就越大，(3)勻速豎直向上拉，且在拉動的過程中讀數，(4)拉動不勻速，變大，(5)不變【解析】試題分析：根據二力平衡，要保持勻速拉動彈簧測力計；同時因為動滑輪的實質是省力杠桿，所以拉力的方向應與滑輪直徑的方向垂直，才不會改變動力與阻力的關系；通過讀圖確定s與h的關系，可判斷出s的大小記錄錯誤，改正后可利用公式計算機械效率的大小；同樣利用機械效率的公式可計算第2次實驗的結果；根

23、據兩次提升重物的區別，結合機械效率的大小，可得出相應的結論；彈簧測力計靜止時，讀數變小，根據公式W=FW知，總功會變小，在有用功不變的情況下，機械效率就會變大；只要有用功、額外功都不變，機械效率就不會改變。(1)根據二力平衡的要求和動滑輪的實質，拉動彈簧測力計時要豎直勻速拉動，才能保證測量準確；精心整理精心整理2NxO.lmLlNxOSm=60.6%不能？用剪刀將小卡片剪開忽略摩擦力對實驗的影響精心整理(2)圖中滑輪組用3段繩子承擔物重，因此,應為0.3m,機械效率為：(3)第2次實驗的機械效率為：,4NxO.ini門一二-66.'02.0Nx0.3m;兩次實驗條件唯一的不同是提升的重

24、物不同，因此，可總結出：使用同一滑輪組所提升的重物越重，機械效率越高；(4)因為靜止讀數時，拉力F變小，所以總功變小，機械效率就會相應地變大；(5)如果僅改變繞繩的方法，額外功不變、有用功不變，則機械效率也不會改變。故答案為：(1)豎直勻速向上(或勻速向上)；(2) 60.6%;(3)66.7%、使用同一滑輪組所提升的重物越重，機械效率越高；(4)變大；(5)不變。考點：此題考查的是測滑輪組機械效率。點評：(1)勻速拉動是二力平衡的需要，豎直拉動則是動滑輪的實質決定的，這一點我們要重點理解；(2)只有細心讀圖，才能判斷出錯誤所在，計算出的機械效率才不會出錯；(3)兩次實驗中的物重不同，機械效率

25、就不同，而其他條件均相同，這也是控制變量法的運用；(4)靜止讀數直接影響了拉力，進而影響了總功，最后影響了機械效率，合理推理才能做出正確判斷；(5)在其他條件相同時，滑輪組的繞繩方法是不會對機械效率造成影響的，這一點要從對功的分析上去理解。13 .【題文】如圖甲所示，是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景。(1)、小華將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，其中選擇小卡片的目的是(選填“考慮”或“不考慮”)小卡片的重力。在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個力方向,并通過調整來改變拉力的大小。(2)、為了探究平衡力是否在同一直線上，進行如下操作：當小卡片平衡后，小華將卡片(選填“擠

26、壓”、“翻轉”或“旋轉”)。松手后若卡片(選填“能”或“不能”)平衡，則證明平衡力得在同一直線上。(3)、為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲的情況下，小華下一步的操作是：(4)、探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優于小明的實驗，其主要原因是【解析】(1)、小華將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，其中選擇小卡片的目的是不考慮小卡片的重力。在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個力方向相反，并通過調整鉤碼的多少，來改變拉力的大小。(2)、為了探究平衡力是否在同一直線上，進行如下操作：當小卡片平衡后，小華將卡片旋轉。松

27、手后若卡片不能平衡，則證明平衡力得在同一直線上。(3)、為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲的情況下，小華下一步的操作是：用剪刀將小卡片剪開。(4)、探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優于小明的實驗，其主要原因是忽略摩擦力對實驗的影響14 .【題文】在探究二力平衡條件的實驗中小明選擇了如圖所示的裝置，把小卡片兩端細線繞過滑輪，并掛上鉤碼。精心整理（1）實驗中選擇小卡片的目的是（選填“考慮”或“不考慮”）小卡片的重力；探究兩個力大小關系時，應該觀察細線兩端所掛的個數。（2）為了探究兩個平衡力是否在同一直線上，進行如下操作：（填“擠

28、壓”或“旋轉”）小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡。答案：【答案】（1）不考慮？（2）旋轉【解析】試題分析：（1）小卡片由于重力比較小，可以忽略，所以實驗中選擇小卡片的目的是不考慮重的影響。（2）旋轉小卡片后，兩個力作用不在一條直線，所以可以探究兩個力不在同一直線上時能否平衡。考點：二力平衡條件的探究實驗.點評：探究平衡力條件的實驗要盡量簡化實驗，用靜止狀態來代替勻速直線運動狀態，用空中懸著的小卡片代替放在水平桌面的物體，簡化實驗，便于操作.15 .【題文】在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。JLJL（1）圖a的探究

29、方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方案中研究對象是;（2）小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究兩個力的？和？對物體平衡的影響；（3）探究活動中還要求要把小卡片轉過一個角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在上的兩個力對物體平衡的影響。（4）兩個探究方案相比較，你認為哪個方案的探究過程對實驗結論的影響小一些？為什么？答案：【答案】（1）小車；（2）大小，方向；（3）同一直線（4）a方案對實驗結論的影響小一些，因為小紙片的重力可以忽略不計（因為b方案的小車要受到摩擦力的影響）（每空2分）【解析】試題分析：（1）圖b

30、的探究方案中小車受到兩個力的作用，研究對象是小車.（2）將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼.這是用于探究兩個力的大小和方向對物體平衡的影響.（3）要把小卡片轉過一個角度，然后再松手.這樣做的目的是用于探究平衡力是否在一條直線上.（4）a實驗小卡片重力很小，可忽略不計，而b方案中小車受摩擦力影響，所以a方案對實驗結論的影響小一些.考點：探究二力平衡的條件實驗。點評：考查的知識點是探究二力平衡的條件的應用和二力平衡力的概念，關鍵是實驗方法的掌握，知道影響實驗效果的因素.16.【題文】如圖所示，在研究二力平衡條件的實驗中：（1）、非木塊放在？?（選填“光滑”或“粗

31、糙”）。的水平桌面上，向兩端的小盤里加整碼，當兩盤體碼質量?（選填“相等”或“不相等”）,時，木灰飾止；（2）、保持兩盤整碼質量相等，把木塊扭轉一個角度，使拉力F1和F2不在同一直線上，觀察到木塊發生轉動。當木塊重新恢復到原來靜止狀態時，拉力F1、F2作用在同一直線上。如果?.，方向相反，作用在上，這兩個力就彼此平衡7。答案：【答案】（1）光滑，相等（2）大小相等，同一個物體上【解析】試題分析：（1）為了使兩個拉力不受影響，所以要盡量減小木塊與水平面的摩擦，選用光滑的水平桌面；要讓木塊達到平衡狀態，要讓兩邊的拉力相等，即放的整碼質量相等；（2）經過對實驗現象及數據進行分析可得到二力平衡條件：二

32、力作用在同一物體上，大小相等，方向相反，并且作用在同一條直線上.考點：二力平衡條件的應用.精心整理精心整理點評：在實驗中，不少同學容易忽略桌面的光滑程度，在分析時往往容易忽略兩個力是不是作用在同一物體上.這些應引起同學們的重視.17 .【題文】如圖甲是小華探究二力平衡條件時的實驗情景。（每空2分，共12分）（1）小華將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向?,并通過調整?來改變拉力的大小。實驗中選擇小卡片的目的是2（填“考慮”、“不考慮”）小卡片的重力。（2）為了探究兩個平衡力是否在同一條直線上，進行如下操作：?（填“擠壓”、“翻轉”或

33、“旋轉”）小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡。（3）利用彈簧測力計代替圖中的鉤碼進行探究，發現兩個力的大小還有較小的差距.你認為形成差距的原因是?（答出一條即可）.（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖9乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優于小明的實驗，其主要原因18 .【題文】（1）在探究“二力平衡條件”的實驗中，有兩組同學在實驗桌上，安裝了如下圖所示的實驗裝置。a.探究小車在水平方向上所受兩個拉力F1、F2的關系，在實驗中，小車應處于？?狀態。b.實驗中通過調整改變F1、F2的無小。c.實驗中，保持F1與F2的大小相等，用手將小車扭轉一定的角度，松手后，小車將，由此可以

34、得出二力平衡的條件之一是。d.實驗中，為了減小實驗的誤差，得出正確的結論，應盡選擇的桌面。在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關”的實驗中，小明做了如下圖所示的實驗.比較實驗的甲、乙兩圖可得：壓力的作用效果與？有關;比較乙、內兩圖可得：壓力的作用效果與？有關.是（）。A.減少了摩擦力對實驗B.小卡片是比較容易獲結果的影響取的材料C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭轉精心整理答案：【答案】（1）相反；鉤碼個數；不考慮;（2）旋轉；（3）彈簧測力計自身重力的影響（細線與定滑輪間存在著摩擦）；（4）A.【解析】試題分析：（1）在小卡片的兩端系上線后分別跨過定滑輪掛上鉤碼，這樣小卡片在水

35、平方向上受到兩個力的作用，這兩個力的方向相反，并通過調整鉤碼的個數來改變拉力的大小，實驗中之所以選擇小卡片是為了不考慮小卡片重力的影響；（2）為了探究相互平衡的兩個力是否作用在同一直線上，可以將小卡片旋轉一個角度，松開手后觀察小卡片能否處于靜止狀態；（3）利用彈簧測力計代替鉤碼進行探究后，發現兩個力的大小仍有差距，原因可能有以下幾點：彈簧測力計自身有重力；細線和定滑輪間存在著摩擦等；（4）甲實驗方案優于乙實驗方案，其主要原因是因為甲方案中減小了摩擦對實驗結果的影響，因此本小題答案選A.考點：探究二力平衡的條件答案：【答案】（1）靜止？整碼的質量？?轉動？兩個力必須在同一直線上？光滑（2）壓力大

36、小？受力面積大小【解析】試題分析：（1）a.當小車處于靜止狀態時，在水平方向上所受兩個拉力F1、F2是二力平衡，才能研究二力平衡條件；b.實驗中通過調整整碼的質量，就可以改變F1、F2的大小；c.實驗中，在保持F1與F2的大小相等，方向相反的情況下，當用手將小車扭轉一定的角度時，F1與F2不在同一直線上，松手后，小車將轉動，由此可以得出二力平衡的條件之一是兩個力必須在同一直線上；d.實驗中，因為小車處于靜止狀態時會受到靜摩擦力的作用，所以為了減小實驗的誤差，得出正確的結論，應盡選擇光滑的桌面。（2）由甲、乙兩圖可知在受力面積一定的情況下，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；比較乙、內兩圖可知在壓力

37、一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。由可得：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關。考點：二力平衡條件的探究實驗；壓力的作用效果實驗探究精心整理19 .【題文】如圖甲是小東同學探究二力平衡條件時的實驗情景。（1）小東將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向？（選填“相同”或“相反”），并通過調整來所變拉力的大小。所用滑輪起的作用是?0（2）當小卡片平衡時，小東將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片?（選填“能”或“不能”）平衡。設計此實驗步媒的目的是為了探究。（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小東下一步的操作是：?（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水