1、書法教育工作我校地處團結路路邊上，由于其特殊的位置，學生來源復雜，家庭對學生教育的重視程度參差不齊，加之于學校辦學規模較小，如何提高學校教育教學質量、豐富校園文化生活，成為學校領導所關注與研究的課題。近年來，學校高度重視書法教育，推動了學校的教育教學工作，引領學生全面素質的提高。經過近幾年來的探索與實踐，學生的書寫能力得到了增強，學生的審美情趣與良好的學習與生活習慣得到了培養，學校教書育人的良好氛圍日趨形成。我們認為，創建市書法教育示范學校工作初步取得了成效。現將本期工作總結如下。一、學校領導高度重視，創建工作有章可循學校是一個教育教學諸方面諸因素的綜合體，只有具有明晰辦學理念的學校，工作才有

2、方向效率。我校一直秉承為“為社會培養具有民族文化根基的現代人”。民族文化根基，據我們的理解，就是要學生做到寫好漢字，讀好課文，講好普通話。這與貫徹素質教育提生的“五好”要求是一脈相承的。而寫好字在貫徹“培養有民族文化根基的現代人”的理念中發揮著特別重要的作用。從創建學校品牌，培養高素質人才的目標由發，學校制定了一系列工作計劃，保證創建工作的順利實施，對創建示范學校工作提由了“七要求”：一是時間保證；二是教材保證；三是教研保證；四是檢測保證；五是活動保證；六是質量保證；七是教學保證。二、營造“書香”環境，強化師資建設學校是教書育人場所，學校也要充分發揮環境育人的作用。圍繞“創建書法教育特色學校”

3、工作，學校在環境布局上也是想足了心思，動足了腦筋。書法是中華民族特有的文化藝術，已具有四五千年的光輝歷史。人們談到書法，總會說書法“博大精深，源遠流長”。作為一個現代小學生，有必要了解中國書法的歷史，進而增強本民族文化的認同感、自豪感。學校精心布置環境，努力使每一層樓、每一段文化墻都在訴說與書法教育有關的人文歷史，讓學生在富有書法藝術的氛圍中受到感染、得到熏陶。這是環境育人的必備條件。與此同時，學校狠抓師資隊伍建設，真正使教師成為學生“學書”道路上的引路人與指導者。1、召開專題講座。教師中文字書寫優秀的人不少，但了解如何指導學生書寫、對書法教學有研究的那就了了無幾。學校由教導處牽頭，組織教師參

4、加有關書法教育的講座。他們有時觀看相關的電教錄像，有時請學校中富有教學寫字教學經驗的老教師為大家講解書法教育、寫字教學的注意點。學校領導有時則親自走上講臺，為大家上書法示范課，從寫字教學需要注意的坐姿、握筆姿勢到寫字教學所要滲透的美育教育、道德教育，以及書法教學的課程結構安排等讓廣大教師印像很深，收獲很大。2、組織教師走由去。黃島區組織的各種書法教學活動，學校皆派老師積極參加，向先進學校和個人學習書法教育的成功經驗，無疑可彌補學校教師藝術教育經驗之不足，從而使學校創建工作達到事半功倍的效果。“走生去”使教師們開闊了眼界，獲取了新知，增強了教師創建示范學校的信心。3、崗位練兵強素質。要指導學生練

5、好字，教師本身的基本功必不可少。在了解掌握課堂教學的有關方法后，我校組織教師開展了“崗位練兵”活動。首先是學校規定每周教師必須完成的一定練字量。練字作業每周送交教導處獲校長辦，由教導處負責對教師書法作業的批改。節假日既是教師們的休息時間，也是他們充電提高時間。教師們利用難得的假期時間認真練字，既提高了他們自身的書寫能力，也充實了教師們的業余生活。經過一階段的努力，現在全校教師的字尤其是毛筆字基本能做到筆畫規范，結構工整，紙面清潔，令人賞心悅目。其次，學校通過開展階段性的書法競賽，激發教師要練字、練好字的熱情。4、引進“外智”保質量。自2016年9月開始，學校聘請專職書法教師每雙周深入學校各個班

6、級，悉心指導學生的書法學習。書法教師教學嚴謹、愛生敬業。他的工作態度及過硬的教學基本功給學校的教師留下了深刻的印像。三、狠抓課堂教學，努力提高學生書寫能力建設書法教育特色學校，工作的主陣地在課堂。為了使學生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，學校對學生書法（寫字）能力的訓練分三大塊進行。1、抓好書法（寫字）課。書法（寫字）作為一門課程，排到了學校教學工作的重要位置上。圍繞“創示范”，結合學校校本教研的進展，我校每學期初都要求教師制訂詳盡的、完整的書法（寫字）教學計劃；認真備好寫字課教案；注重對寫字課教學的分析與研究。書法（寫字）教學中，我們認為：搞好書法（寫字）教學，首先要從培養學生良好的行

7、為習慣開始開始；課前要做好各項準備，如帶好書寫工具；書法（寫字）時要注意正確的寫字姿勢與握筆姿勢；教師指導時要認真聽講，細心揣摩；書寫時要注意心定神安，不急不躁書法（寫字）課側重于對學生方法的指導、習慣的養成。2、抓好書法（寫字）小練習。學生中午到校，首先進行的是十分鐘的寫字小練習。伴隨著悠揚的樂曲，學生個個端端正正、認認真真地練字，旁邊還有語文教師在行間檢查指導。通過每天十分鐘的練習，鞏固學生在寫字大課中的練習的內容，并使學生向書寫有質量有速度的方向發展。在學生進行“寫字小練習”的同時，學校領導也會進行全校性的巡視，發現問題及時處理。3、抓好書法興趣小組。在做好書寫普及工作的基礎上，學校沒有

8、忘記那些書寫有天賦、有特長的學生。每期，學校都專門成立了書法興趣小組，請教師指導他們的學習。在興趣小組，學生們如魚得水。他們一方面跟老師們繼續學習書法技能，另一方面教師系統地向他們傳授書法的基本理論、演變歷史，增加了學生的見識，豐富了學生的素養。當然，提高學生書寫能力、培養學生良好的書寫習慣，不但但是通過上述三途徑進行。書法教育是我校對學生素質教育培養的一個平臺，它應該與其他學科教學，學校其他活動有機地結合起來。我校要求每個教師都要樹立起“教師個個都是書法老師，學生提筆即是練字之時”的強烈意識。課堂上，每個教師的板書均要工整、美觀，規范，給學生以良好的示范。學生作業，無論是課內還是課外，也無論

9、是語文、數學，還是其他常識技能科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達到“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教學目的。四、加強教學評估，激發學生練字情趣學生練字效果如何，必須通過一系列的評估措施來實現。在教學評估方面，學校教導處、德育處、大隊部發揮了重要的作用。1、教導處根據創建工作計劃，有針對性地制訂了寫字教學工作的評估細則。從教師的平常備課，到學生的書寫實況的檢查均納入了評估范圍。教導處每逢雙周均要開展學校書法（寫字）教學的教研活動，就書法（寫字）教學中所由現的問題及取得的成效進行分析與總結；每個月要組織教師普查學生的作業，查學生的書寫質量及教師的指導情況，進行客觀的評價并記入教師

10、業務檔案。在一學期兩次的學科調研中，教導處在試卷中均安排了寫字檢測內容，書寫成績記入學生考試總分。上述方法與途徑，進一步樹立學生與教師認真練好字，提高綜合素質的意識。2、興趣是學生最好的老師。為激發與保持學生濃厚的練字情趣，教導處、大隊部開展了一系列活動。學校每學期舉行一次全校性的書法競賽。對成績優異的學生，學校利用集體晨會等形式進行公開表彰獎勵；平時各班加強了班級文化建設，各班均設有“書法園地”，張貼各時期學生書寫的優秀作業；每到期中、期末，教導處還組織教師檢查學生作業。每次檢查，都要評由優秀學生“書寫獎”；學期即將結束，各班評選“三好學生”“紅花少年”時，“書法巧手星”的產生也成為其中一項重要的內容。當學生聽到師生的夸獎，手捧鮮艷的獎狀時，他們內心充滿了成功的喜悅，課后多練字、作業寫好字成了他們今后自覺的行動。另外，為了提高學生的練字成效率，我校還先后召開了一次學生家長會，征求家長對書法教育特色學校創建工作意見，并請他們配合學校，督查指導學生在家的書寫練習。當然，我校