1、學習必備歡迎下載記敘文閱讀考點：1、概括文章的主要內容2、把握文章的主旨3、找準文章的線索4、梳理文章的結構層次5、把握標題的含義及作用6、分析人物形象7、辨析環境描寫及其作用8、分析重要句子的含義9、分析語句段落在文中的作用10、賞析記敘文的語言11、了解記敘的順序12、區分寫作手法（一）概括文章主要內容常見問法：1、請用簡潔的語言概括文章的主要內容2、概括文章主要寫了幾件事答題思路：1、分析文章的標題：文章標題可揭示文章的中心。2、分析文章的結尾：有的記敘文卒章顯志，用簡短的議論、抒情揭示文章中心。3、分析文章中議論抒情的句子， 這些句子往往與中心密切相關。 句式：“通過（事情），表達（贊

2、揚、抒發）了的感情（精神、品質） 。答題技巧：1、題目擴展法：有的文章的題目高度概括了文章的內容，對它稍加擴展充實，就得到了文章的主要內容。如從百草園到三味書屋一課，將標題適當補充一下，就得到了文章的主要內容： 文章回憶了作者童年時代在百草園和三味書屋的一段難忘經歷。2、要素歸納法：記敘文一般包含有時間、地點、人物和事件的起因、經過、結果這六個要素。找出文中的記敘要素，并合理組織它們，就是文章的主要內容。學習必備歡迎下載如最后一課一文的要素：時間是普法戰爭期間，地點是法國阿爾薩斯省一個鄉村學校，人物是小弗朗士和韓麥爾先生， 事件是韓麥爾先生給孩子們上最后一堂法語課。概括這四要素可得出主要內容：

3、 普法戰爭期間， 法國阿爾薩斯省一個鄉村學校里，小弗朗士在韓麥爾先生的最后一堂課上受到了深刻的愛國主義教育。3、段意合并法：段落大意概括了一段的主要內容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：一是各段大意之間， 有的要加上一些過渡詞語， 以便讀起來通順連貫； 二是要區分重點段落和非重點段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。課文實例：背影概括本文主要內容。父親在送行時，攀過月臺為我買橘子。答題公式：答題時一般采用“人 +事 +結果”的形式，注意要緊緊扣住核心事件來作答，一般情況下不需要寫出文章要表達的思想感情。（二）把握文章的主旨常見問法：

4、1、找出最能表現文章主旨的句子。2、文章表達了作者怎樣的思想感情？3、文章揭示了怎樣的人生哲理？答題思路：1、記敘文的主旨，就是作者對自然、社會或人生的感悟。我們可以采用下面幾種方法把握記敘文的主旨：（ 1）聯系寫作背景；（ 2）分析文章材料。看所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態度、感情。從中找出作者要表達的主旨；（ 3）抓議論抒情句。2 、把握記敘文主題的方法有：（ 1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題；（ 2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。答題技巧：（ 1

5、）歸納主旨：A. 要抓住中心人物與核心事件以及作者的感情傾向。B. 抓住文章結尾處的議論抒情句。C. 掌握公式：中心思想 =課文的主要內容 +作者的寫作目的（所要表達的思想感情）下面是各類文章表達中心思想的一般句式：a. 本文記敘了 -表達了（贊頌了） -精神（品質）（批判了 -）（寫人、記事類）b. 本文描寫了 -抒發了（表達了） - 思想感情。（寫景、狀物類）c. 本文通過 -故事，說明（告訴）了 - 道理。（寓言、童話類）（ 2）談感悟及收獲：先把握好中心，然后將其升華或深化，或結合自己的學習生活經歷，結合現實談一談重要性、必要性等。學習必備歡迎下載課文實例：背影表現了怎樣的主旨？通過對

6、父親在車站給兒子送行的描述，表現了父親對兒子無微不至的熱愛和兒子對父親的百般懷念。答題公式：中心思想 =課文的主要內容 +作者的寫作目的（所要表達的思想感情）即：通過描寫 -歌頌、贊美，批判、諷刺-或表達了作者 -感情；蘊含了 -哲理。（三）找準文章線索常見問法：1、這篇文章的線索是什么？2、本文以 -為題目有何作用？3、某事物為什么在文中反復出現？答題思路：線索的選定取決于主題表達的需要及其全局的構思的配合。（ 1）以時間的推移為線索。如我的母親一文的第二部分就以時間的推移為線索記敘了母親勤勞而偉大的一生。（ 2）以空間的變換為線索。如從百草園到三味書屋從文章題目“從-到 - ”就可以看出文

7、章說寫之人，所敘之事是以地點的轉移來組織材料的，像這樣以一個地點到另一個地點的轉移為線索來寫出人物的見聞和感受的文章很多，文中人物活動的空間很大， 地點的轉換具體而明顯， 至少變換的地點有兩個或兩個以上。（ 3）以人物為線索。如最后一課以“我” （小弗朗士）的見聞感受為線索。（ 4）以一事為線索。如皇帝的新裝一文情節發展的線索是皇帝“愛新裝 -做新裝 - 看新裝 - 穿新裝 - 展新裝”這一中心事件。（ 5）以一物為線索。“一物”：一事指作品中說描繪的具體的物。如紫藤蘿瀑布一文的情節是圍繞“紫藤蘿瀑布”展開的，“紫藤蘿瀑布”在文章結構、實現主題、塑造人物等方面起著重要作用， 因此， “紫藤蘿瀑

8、布”是貫穿全文的線索。（ 6）以作者的思想感情變化為線索。 阿長與山海經 中以“我對長媽媽的感情變化”為線索。濟南的冬天中以“我對濟南冬天的喜愛之情”為線索。找線索的方法：一要注意標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素） ；二要注意文中反復出現的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情， 因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。文章線索的作用：線索是貫穿全文的脈絡， 把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰、結構嚴謹、渾然一體。課文實例：從百草園到三味書屋的線索。問題中“從 - 到- ”是一種表示空間轉換的詞語， 文章也以此分為兩部分。 所以本文的線索應是作

9、者生活環境的變化。答題公式：文章以 - 為線索，使文章條理清楚、層次清晰、結構嚴謹、渾然一體。（四）梳理文章的結構層次常見問法：1、文章可以分為哪幾個層次？學習必備歡迎下載2、找出文中的過渡句？3、文中某一句話，和哪里相照應？答題思路：記敘文常用的層次（部分）劃分方法有以下幾種：（ 1）按時空轉移劃分。例如：從百草園到三味書屋按時空轉移分為兩部分內容。（ 2）按人物出場情況劃分。例如： 最后一課 a 上課前； b 上課時師生； c 下課后。（3）按事件的發展變化劃分。例如： 散步分為 a 散步、 b 分歧、 c 統一三部分。（ 4）按畫面變化劃分。（多用于散文）例如：春盼春 - 繪春（春草圖、

10、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖） - 贊春。（ 5) 按作者感情變化劃分。例如： 我的叔叔于勒盼于勒贊于勒遇于勒躲于勒。紫藤蘿瀑布賞花憶花悟花。（ 6）按邏輯關系劃分（總分式、層進式、并列式） 。課文實例：從百草園到三味書屋 結構分析：百草園和三味書屋是魯迅童年生活過的兩個地方。閱讀抓住地點的變化可將全文分為兩部分：第一部分（ 18 段）：回憶百草園的有趣生活。第二部分（ 9結束）：回憶在三味書屋讀書時的經歷。答題公式：按時空轉移劃分，按人物出場情況劃分，按事件的發展變化劃分，按畫面變化劃分，按作者感情變化劃分等。（五）把握標題的含義及作用常見問法：1、某個題目的含義是什么？2、本文以 -為題

11、目有何表達效果？3、給文章加題目或換題目。答題思路：標題含義：可能會有表層義和深層義，要注意聯系文章中心。（ 1）指出修辭，抓住特征，說明作用；（ 2）聯系中心，需要結合文章的主旨來分析；（ 3）挖掘表層、深層含義。題目的作用：（ 1）概括文章主要內容走一步，再走一步 ;(2) 充當文章線索背影；（ 3）充當文眼；揭示文章中心（突出主題） 童趣；（ 4）新穎、設懸念、引發讀者的注意和閱讀興趣等變色龍 ；（ 5）引發讀者思考；（ 6）作者思想感情的觸發點紫藤蘿瀑布 背影課文實例：爸爸的花落了題目的含義：一方面寫爸爸養的花凋落了；另一方面暗示爸爸也離開了人世。題目的作用：擬題巧妙新穎，一語雙關，耐

12、人尋味，概括了文章的中心意思。答題公式：標題含義：表層義是 - 深層義是 - ，要注意聯系文章的中心。爸爸的花落了標題作用：作為文章的線索；或象征人物的形象或精神；揭示文章中心或概括文章內容；新穎獨特，吸引讀者。學習必備歡迎下載（六）分析人物形象常見問題：1、文中某某有怎樣的性格特點？2、結合全文分析某某的形象。答題思路：記敘文是以寫人敘事為主的文章。 中心思想主要靠所塑造的人物形象來體現。在概括人物形象時要注意結合文中的具體內容， 學會從事件中提煉人物的性格特點； 一定要概括全面， 因為人物的性格特點往往是多方面的， 在文中也會表現為多面性；另外不要忽略了人物的基本特點，例如家境、職業、外貌

13、等。應注意：（ 1）主人公做了哪些事，從這些中提煉人物的基本性格特點；（ 2）抓住肖像、神態、語言、動作、心理等描寫，認真分析歸納其心態。（ 3）注意側面描寫，其中常包蘊著作者的感情傾向，為主人公性格定位起重要作用。（4）結合人物的年齡、身份、地位等加以分析。答題技巧：（ 1）抓住主要事件，主人公做了哪些事，這些事件表現主人公怎樣的品質；（ 2）從原文中找出關鍵詞語課文實例：皇帝的新裝人物形象分析皇帝：是一個昏庸、虛偽、愚蠢、膽怯、自欺欺人的人。“誠實的”老大臣、“誠實的”官員：自私、虛偽、愚蠢、膽怯、自欺欺人 。他們共同的特征是自私、虛偽、愚蠢和欺騙。作者抓住了每個人物的性格特征，注意了他們

14、年齡、身份、地位的不同，準確、傳神地描寫了人物的神態、語言、行動、特別是人物心理，表現了每個人物的異與同。答題公式：- 是一個 - （性格品質 ) 的人（身份）（七）辨析環境描寫及其作用常見問法：1、文中有哪些環境描寫？2、環境描寫的作用是什么？答題思路：環境描寫分為自然環境與社會環境兩種。 社會環境是指能反映社會、 時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。自然環境是指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。社會環境描寫：例：最后一課中，描寫“普魯士兵操練”“布告牌”交代了故事發生的時代背景是普法戰爭中法國淪陷， 并設置了懸念， 布告牌上到底寫了些什么， 為人物思想感

15、情的變化做好鋪墊。自然環境描寫：例：（1）烘托（表現）人物 - 的心情，渲染 - 氣氛，為下文買下伏筆（做鋪墊，反襯 - ）例：羚羊木雕“我一個人慢慢走在路上。月亮出來了，冷冷的， - ”烘托了我內心的凄涼。（ 2）設置了 - 的背景，烘托人物形象，推動情節發展。例： 最后一課中天氣那么暖和， 那么晴朗！畫眉在樹林邊婉轉的唱歌環境襯托， 烘托人物的性格，從側面寫出小弗朗士的貪玩。學習必備歡迎下載（ 3）深化主題，與開頭形成照應，使文章生動、形象、細膩，使讀者有身臨其境之感，增強文章感染力等。例：河北中考小扇輕搖的時光中：選文中加橫線的句子是什么描寫？其表達作用是什么？景物 （環境）描寫；交代了

16、人物活動的場景，渲染了農村夏夜安適恬靜的氣氛，烘托“我”輕松閑適的心情。（ 4）用景物襯托所歌詠的對象的特征，揭示環境的象征意義。例： 仰望一棵樹的姿勢第二段景物描寫在文中起什么作用？解析：描寫高原貧瘠、荒蕪、狂風呼嘯的惡劣環境，為下文描寫小樹做鋪墊，襯托小樹的堅強課文實例：走一步，再走一步環境描寫：時間一分一秒的過去，暮色開始四合。暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這些環境描寫，寫出了時間的推移， 天已經很晚， 渲染了一種荒涼冷落的氣氛， 烘托了我孤獨恐懼的心情。答題公式：環境描寫的作用：交代自然環境特點；渲染氣氛；烘托人物心情；暗示背景；為下文埋下伏筆，推動故事情節的發展；

17、 使讀者有身臨其境之感； 增強文章感染力。 與- 照應；升華主題；烘托人物的精神品質。最常見的作用：景物（環境）描寫交代了人物活動的-場景，渲染了 -的氣氛，烘托出- 的心情。（八）分析句子的含義常見問法：1、結合全文，談談對下列句子的理解。2、請品味下列句子的含義。答題思路：文章重點句子一般指這么幾種：a. 用做文章標題的句子； b. 有深層含義的句子 （通常與中心有關） c. 運用修辭手法的句子； d. 過渡句； e. 記敘文中的議論抒情句； f. 景物描寫句（見景物描寫的作用）；g. 人物描寫句（見塑造人物的手法及作用） 。基本答題技巧：A. 抓主干的同時， 注意那些修飾、 限制成分，因

18、為它們在一定程度上顯示著句子的內涵；B. 抓關鍵詞語，如強有力的動詞，富有感情色彩的形容詞以及一些特殊的副詞；C. 根據句子運用的修辭手法的特征、功能，分析句子表達的思想感情；D. 抓住中心來理解句意，因為任何一個重要句子都與中心有著密切的聯系； E. 結合社會背景來理解句意， 因為社會背景與文章的內容和作者的寫作目的有密切聯系；F. 從表達方式入手分析句意。 比如記敘文中的議論往往起畫龍點睛、 揭示記敘的目的和意義的作用；G. 結合文章中某一信息點，概括回答“為什么”。解題思路：這類題側重答原因， 可以遵循直接原因深層原因這個思路， 其中深層原因要結合主題分析。理解句子含義，由淺入深，由表及

19、里到深層含義。雙關句解說雙關語義；比喻句還原修辭本意；哲理句解析蘊含的哲理；深奧難懂句抓關鍵詞，結合上下文，化難為易。學習必備歡迎下載例：重慶市中考為我唱首歌吧-地 15 小題：如何理解“它們是她曾經聽到的最美的也是最后的聲音”這句話在文中的意思？解析：“最美的聲音”是因為這聲音是歡樂的聲音， 生命的聲音， 給人力量的聲音。“最后的聲音”是因為伊麗莎白已失去聽力，六個同伴已長眠地下。課文實例：散步：你如何理解文章末尾“但我和妻子都是慢慢的， 穩穩地，走得很仔細，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界”的含義？這句話寓意深刻。它不僅突 出了中華 民族的傳統美德， 更含蓄地寫出了“我”一個站在

20、生命之鏈連接點上的中年人對生命和社會的責任。 體現了家庭責任感，或尊老愛幼的傳統美德。答題公式：首先要提取句中關鍵詞語，分析運用這些詞語的目的及達到的效果，聯系文章寫作的背景，結合上下文進行分析。（九）分析語句段落在文中的作用常見問法：1、某個段落在文中的作用是什么？2、某個段落可否刪去，為什么？3、說說某個語句在文中的作用。答題思路：分析語句在文中的作用。結合上下文，一看結構，二看內容，強調人物與主旨的關系，三看語言特點。（ 1）結構上的作用：在開頭：常設懸念埋伏筆做鋪墊、引出下文、點題、總領全文等。在中間：承上啟下，引出下文，總結上文，照應開頭等。在結尾：呼應開頭、照應前文。總結全文，扣題

21、等。（ 2）內容上的作用：在開頭，常奠定全文感情基調、交代環境背景；在中間，表現作者的思想感情或人物形象；在結尾，常畫龍點睛、點明中心，深化主題。（ 3）語言上的作用：結合修辭與句式分析。例： 背影首句“我與父親不相見已兩年有余了，我最不能忘記的是他的背影。 ”在文中有什么作用？ （開篇點題，表達對父親的思念，為全文定下感情基調，又提示全文內容核心，突出背影，使讀者產生懸念）課文實例：人民解放軍百萬大軍橫渡長江一文中：“此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰， 銳不可當； 另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽定和平協定，有很大關系。國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽南京拒絕合平，都很泄氣

22、。”在文中有何作用？（分析了人民解放軍取勝的原因。一方面突出人民解放軍的戰斗力強， 另一方面揭露了國民黨反動派拒簽合平協定的反動本質及其軍隊沒有斗志的軍情。這樣寫增強了這篇新聞的思想性）答題公式：分析語句在文中的作用：結合上下文，一看結構，二看內容，三看語言特點。（十）賞析記敘文的語言常見問法：1、賞析下面句子中加點的詞語。2、揣摩文中詞語的表達效果。3、品評加點詞語作用或加點詞語能否刪除。4、試比較下列兩個句子，你覺得那句好？請說明理由。答題思路：學習必備歡迎下載首先要了解賞析對象的特點，一般可以從以下幾方面考慮：1. 用語、遣詞是否準確傳神巧妙；2. 使用了什么修辭手法，如比喻、擬人、排比

23、等；3. 從什么角度描寫，如聽、嗅、味、觸覺等；4. 含義是否深刻，抒發了怎樣的情感。然后結合具體語境，指出其特定作用（即表達效果） .具體思路：a. 解釋詞語的含義b. 運用某種修辭，體現詞語的生動性；c. 表達作用，要結合語境或主題思想的作用，有時也考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。常見修辭手法及作用：（ 1）比喻：形象生動地寫出了事物的 - 特點（ 2）擬人：（使事物具有人的神態、動作、語言、心理等） ，形象生動貼切地寫出了 -（ 3）夸張：突出事物的 - 特征；（4）排比：增強語勢。使句式整齊，讀起來節奏感強；（5）對偶：使語言簡練工整。形式上音節整齊勻稱、節奏感強，

24、具有音律美；（6）設問：引起人們注意； 啟發人們思考， 使句式富于變化；（ 7）反問：加強語氣，發人深省；（ 8）反復：強調突出。做題原則是：詞不離句，句不離文，答題公式：-等詞用得好，生動形象地寫出了-動作或形態（根據文章的具體內容去寫），表現了人物 -的感情。例：背影“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾， - （“攀”“縮”等動詞寫出了父親爬月臺，過鐵道時的艱難，體現了父親對兒子的愛）課文實例：春“小草偷偷地從土里鉆出來， 嫩嫩的，綠綠的。”句中詞語“偷偷地”和“鉆”有什么妙處？寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫

25、使無意識、 無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。答題公式：本意 +語境義；是否用修辭；感情色彩是否變化；化抽象為具體，生動傳神；塑造 - 人物形象，表現人物（作者） - 思想感情；突出強調 -（十一）了解記敘的順序常見問法：1、文章運用了那種寫作順序？2、文章插入某一內容有何作用？答題思路：記敘的順序一般有順敘、倒敘、插敘和補敘等。順敘：是按照事件發生的時間先后順序來寫，是最基本的敘述方法。例： 從百草園到三味書屋散步。倒敘：是根據表達的需要， 把事件的結局或某個最重要、 最突出的片斷在前邊敘述，然后再從事件的開頭， 按事件原來的發展順序進行敘述的方法， 例：背影。插敘：是在敘述中心事件的過

26、程中， 為了幫助開展情節或刻畫人物， 暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的內容的敘述方法。 插敘的作用是對主要情節或人物描寫起補充、襯托的作用。例：羚羊木雕中在爸爸媽媽逼自己向萬芳同學要回“羚羊木雕”時。插入了學習必備歡迎下載自己與萬芳同學的相處，寫出了兩人之間的友情。補敘：對全文情節進行必要的補充。例： 智取生辰綱中結尾補充交代八位好漢的用藥過程，突出吳用等人的足智多謀， 起畫龍點睛的作用， 同時點明了題目。答題技巧（公式）：（1）倒敘設置懸念，引人入勝，吸引讀者。如： 背影（ 2）插敘、補敘使文章情節更完整，對有關人物、情節或背景作補充交待。如：羚羊木雕。課文實例： 羚羊木雕文中在爸爸媽媽逼自己向萬芳同學要回“羚羊木雕”時。插入了自己與萬芳同學的相處， 有什么作用？ （表現了萬芳是一個仗義的孩子，寫出了兩人之間純真的友情，表現了自己的為難心情）（十二）區分寫作手法常見問法：1、文章運用了什么樣的寫作手法？2、文章某一情節的設置有何作用？答題思路：1、寫作手法泛指寫作上的方法，它必須是