1、部編版三年級語文下冊期中知識(shí)點(diǎn)做閱讀題不要急著去做題。做題之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀,從題目入手，思考題目主要想記敘什么,說明什么物，議論什么等,然后進(jìn)入正文作瀏覽。下面是x整理的部編版三年級語文下冊期中知識(shí)點(diǎn),僅供參考希望能夠幫助到大家。部編版三年級語文下冊期中知識(shí)點(diǎn)翠鳥知識(shí)點(diǎn)一、文章中心本文通過對翠鳥(外形)、（動(dòng)作)的描寫，表達(dá)了對翠鳥的(喜愛）,同時(shí)教育我們要(愛護(hù)小動(dòng)物）。二、翠鳥的特點(diǎn)：翠鳥顏色鮮艷、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚時(shí)動(dòng)作迅速、敏捷,十分惹人喜愛。翠鳥的特點(diǎn)是從外形上和動(dòng)作上兩個(gè)方面來寫的。翠鳥外形上的特點(diǎn)包括：顏色非常鮮艷,體態(tài)小巧玲瓏以上外形上的特點(diǎn)都屬于靜態(tài)

2、的描寫。動(dòng)作上的特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面:鳴聲清脆;飛的速度極快,翠鳥機(jī)靈，它的反應(yīng)特別迅速。三、介紹翠鳥的顏色時(shí)寫作順序是:先寫頭,后寫背上，再寫腹部。四、下面每組句子中,哪句寫的更好，說說你的理由。、翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛。第二句的好處：“愛貼著水面疾飛”比“愛在水面上飛”更能準(zhǔn)確、生動(dòng)地體現(xiàn)出翠鳥動(dòng)作輕盈、迅捷的特點(diǎn)、翠鳥離開葦桿,很快的飛過去。翠鳥蹬開葦桿,像箭一樣飛過去。第二句的好處：a、“蹬開”比“離開”更具體，將翠鳥離開葦稈時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、速度生動(dòng)地描繪了出來。b、用比喻的手法形象地表現(xiàn)了翠鳥的速度之快。五、把課文中對翠鳥外型描寫的語句抄寫下來,認(rèn)真

3、體會(huì)作者的寫法。燕子知識(shí)點(diǎn)一、這篇課文采用了(擬人)的手法二、解釋詞語的意思饑寒交迫:又餓又冷，形容生活極端貧困。氣溫驟降:氣溫突然猛烈下降。啟程：就是出發(fā)上路。三、課文中心：有一年春天,歐洲的瑞士氣溫驟降,風(fēng)雪不止。這時(shí),從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士,因找不到食物,饑寒交迫,面臨死亡的危險(xiǎn)。瑞士政府得知這一情況后,呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到了溫暖的地方。這個(gè)故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心,呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物。四、寫出下列各詞的近義詞特別-（)疲勞(）溫暖-(）舒適-（)五、重點(diǎn)語句、消息后，居民們（紛紛)走出家門,(冒著）嚴(yán)寒，（頂著）漫天飛舞的

4、大雪，（踏著)凍得堅(jiān)硬的山路,（四處)尋找凍僵的燕子。從上面的詞語中，你能體會(huì)到什么?“紛紛、冒著、頂著、踏著、四處”這些詞語，表明人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后內(nèi)心的焦急之情,以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。、她的臉凍得通紅,手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。從“凍得通紅、僵硬”“一點(diǎn)也不在乎”可以體會(huì)到貝蒂(不畏艱難，救護(hù)動(dòng)物）精神。六、泡泡語：瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。能夠作出這個(gè)決定真了不起。理解:作為政府，能夠下這樣的命令關(guān)心一群遇難的燕子,的確難能可貴,因?yàn)檫@件事情與國家的其他大事相比實(shí)在是微不足道。一個(gè)小村莊的故事知識(shí)點(diǎn)一、小村莊發(fā)生了什么變化，為

5、什么會(huì)發(fā)生這么大的變化?二、課文中心山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭,將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具,過上了不錯(cuò)的“日子”。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地_露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。三、詞語解釋郁郁蔥蔥:形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢美好蓬勃。露：沒有遮蓋或遮蔽四、重點(diǎn)語句體會(huì)1、誰家想(蓋房),誰家想(造梨),就（拎起斧頭到山上去)，把樹木(一棵一棵)砍下來。這里的兩個(gè)“誰”值得特別注意，“誰”不作為疑問代詞，是“任指”,表示沒有例外,兩個(gè)“誰”字連用，表明這里的人們沒有

6、任何的約束和限制,去山上砍樹非常隨便。“拎”字，從字面上與“拿、帶”一致,但為什么不可以換成后兩者呢?這個(gè)“拎”字表達(dá)了人們的一種非常隨意的心態(tài)，它把人們那種把砍樹沒當(dāng)作一回事的心態(tài)淋漓盡致地勾畫了出來。2、一年年,一代代，山坡上的樹木不斷減少，_露的土地不斷擴(kuò)大兩個(gè)“不斷”，它們表明了對森林的破壞還在繼續(xù)。最后的省略號(hào)意味深長,它雖然省掉了文字的說明，但是比文字的說明更有韻味對森林的破壞仍在繼續(xù)。這里的兩個(gè)“不斷”和一個(gè)省略號(hào)，動(dòng)態(tài)地、含蓄地表明了“過度”砍伐是如何一步一步形成的。五、泡泡語：我知道“大雨沒喘氣”的意思這里的“大雨沒喘氣兒”是運(yùn)用了擬人的手法，形象地說明了大雨連續(xù)不斷、幾天沒

7、停。路旁的橡樹知識(shí)點(diǎn)1、作者簡介生平簡介：(91197），蘇聯(lián)最有名望的教育家。出生于烏克蘭共和國一個(gè)農(nóng)民家庭。參加過偉大的衛(wèi)國戰(zhàn)爭,9年負(fù)重傷后，胸部帶著兩塊殘留彈片,回到戰(zhàn)爭爆發(fā)前就熱愛的教育崗位，從148年起至去世，擔(dān)任他家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村中學(xué)巴甫雷什中學(xué)的校長。曾獲兩枚列寧勛章和一枚紅星勛章。主要作品:給教師的一百條建議把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子巴甫雷什中學(xué)公民的誕生等教育專著。2、相關(guān)背景橡樹落葉喬木，殼斗科櫟屬,原產(chǎn)于美國。樹形優(yōu)美,樹冠塔形,高可達(dá)24米,生長中速。冠幅10米,葉形獨(dú)特,新葉亮紅色，成熟葉片深綠色，有光澤，9月變成橙紅色，落葉期晚,果實(shí)叫橡子,呈子彈頭形，富含淀粉。它抗

8、逆性強(qiáng),耐干燥、高溫和水濕，抗霜凍和城市環(huán)境污染，抗風(fēng)性強(qiáng)，喜排水良好的土壤,但在粘重土壤中也能生長。在世界園林中,沼生櫟是所有櫟樹種類中適生范圍最廣的樹種之一，該品種不僅是良好的城市園林及工業(yè)區(qū)綠化樹種,也是優(yōu)美的觀賞樹種，因其耐水濕而具有更廣泛的應(yīng)用前景。3、主要內(nèi)容本文講述的是一棵粗壯,結(jié)實(shí)，挺拔的橡樹的故事。在南北的兩座大城市之間,準(zhǔn)備修建一條公路。在公路應(yīng)該延伸過去的地方,工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹。為了保護(hù)這棵橡樹,筑路工人與工程師經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，在不改變筑路計(jì)劃的前提下,使公路在橡樹邊拐了一個(gè)馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹，又圓滿地完成了筑路計(jì)劃。適合學(xué)生的閱讀書目文學(xué)類:可

9、參照“0世紀(jì)中文小說一百強(qiáng)”所列書單。具體如下:蕭紅的呼蘭河傳書籍、巴金的家寒夜、老舍的四世同堂、林語堂的京華煙云、葉圣陶的倪煥之、沈從文的邊城書籍;余華的活著、阿城的棋王、楊絳的我們仨、古華的芙蓉鎮(zhèn);林海音的城南舊事、瓊瑤的窗外、三毛的撒哈拉的故事、朱天文的世紀(jì)末華麗、白先勇的臺(tái)北人書籍;海子的海子詩選、雷平陽的雷平陽詩選；高陽的胡雪巖、二月河的雍正皇帝;金庸的射雕英雄傳書籍、還珠樓主的蜀山劍俠傳、古龍的楚留香。現(xiàn)代文閱讀答題技巧和方法一、通讀全文首先了解文章的大致內(nèi)容。文章中寫了哪些人?什么事？什么景？什么物?什么話題?怎么寫的?為什么要這樣寫？你是怎么看的？其次了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什么（記敘的人物、事情、時(shí)間、地點(diǎn)是什么)作者的情感變化是怎樣的?材料有哪些?是怎樣安排的?文章是怎樣過渡的?弄清文章的線索、順序、層次等。最后了解文章的思想、感情、主旨。二、審清題意，回讀原文在對文章有了整體把握后，我們再仔細(xì)閱讀題干，找出每一題的出題點(diǎn)，回讀原文,將題干和文章對應(yīng)起來。找準(zhǔn)原文中對應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域。看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)