1、第1課 流動的顏色教學目標：1、引導學生讓紅、黃、藍三種顏色相互流動并觀察色彩的變化。 2、指導學生用嘴或利用管狀工具嘗試吹畫，并添畫成新畫面。教學重點：引導學生觀察顏色在流動交融中產生的新的變化。教學難點：激發學生想象，根據色彩流動效果進行添畫。課前準備：1、師準備吹畫作品、彩色墨水、圖畫紙。 2、學生準備彩色墨水、吸管、彩筆、油畫棒課時：（2課時）課型：新授教學方法：演示法 講解法 動手操作法第一節教學過程：一、檢查課堂常規及學習用具。二、復習：1、小朋友，我們在一年級的時候認識了很多顏色，也用過它們，你還記得嗎？請說一說。2、學生發言三、演示、激發興趣：1、這些鮮艷的顏色很調皮，它們會跑

2、來跑去，互相碰撞，然后變成另一個樣2、教師進行演示，將不同顏色的彩色墨水滴在紙上，傾斜紙張，請學生觀察其變化。3、問：小朋友，這些顏色發生了什么變化？4、顏色的流動還會產生有趣的畫面，請看書。四、討論、交流：1、書上的畫就是顏色流動變化出來的，小朋友商量一下，你還能用什么方法讓顏色流動呢？2、組織學生分組討論，發言。五、嘗試、發展：1、鼓勵學生用嘴吹或吸管吹的方式進行吹畫，邊吹邊觀察、紅、黃、藍三色流動融合產生什么顏色。2、對吹出的畫面進行解說。六、督促學生整理工具，便于下節課繼續學習。第二節教學過程：一、引導階段：1、師出示添加后的吹畫作品，引導學生觀察欣賞。2、提問思考：你能看出畫中哪部分

3、是吹出來的嗎？二、交流階段：1、發揮想象力進行想象，然后和同桌說說你的吹畫可以添加什么內容，成為一幅新畫。2、可以請同桌幫你提建議，看他能添畫什么。（組織學生對彼此的畫進行想象）三、發展階段：1、鼓勵學生根據吹出的畫面效果進行想象，再添畫成新作品。2、將學生作業進行展示，組織學生互相評論、欣賞。四、收拾整理工具材料，保持教室環境衛生。五、課后拓展：想一想，除了添畫，吹出畫的畫面還可以怎樣變化。（折紙、剪貼等）板書：教學評價：1、能否在吹的過程中控制顏色的流動方向，形成想要的效果。 2、能否根據吹畫進行想象作有主題的添畫。第2課 變化無窮的線條教學目標：1、引導學生用線狀的體育用具或自然材料集體

4、排列圖形。 2、啟發學生利用工具的特性進行組合，表現抽象與具象的造型。 3、強調地創作過程中的集體協作精神。教學重點：用材料的特性表現各種造型。教學難點：引導學生團結協作，化解可能出現的磨擦與矛盾。課前準備：師生共同準備線狀的體育器材或自然材料。課時：（2課時）課型：新授教學方法：演示法 講解法 動手操作法教學過程第一節一、檢查課堂常規和用具準備。提出要求，帶隊到操場集合，組織上學生圍成一個圈坐在地上，教師站在中間。二、交流階段：1、小朋友，平時我們畫畫都用什么工具呀？（筆） 對，可是今天，老師要用一種特殊的材料來畫畫（出示一根跳繩，并將其擺成一個簡單造型）2、 小朋友有沒有看出來，老師是怎樣

5、用繩子畫畫的？（學生思考、回答）3、對，繩子就像我們平時用筆畫出來的線，我們可以按自己的想法擺成喜歡的圖形。生活中像線的材料很多，你們找到了嗎？4、（師生共同出示線狀材料）老師這里除了有繩子，還有同學們上體育課用的接力棒、掃帚棍等，請你們把找到的材料也拿出來。三、思考與討論：1、小朋友找到許多用來表示線的材料，你們有沒有注意到這些材料有什么不同呢？請你和旁邊的同學一起觀察。（引導學生發現繩子軟、棍棒硬的特點）2、也就是說，在擺畫的時候，硬的棍棒可以表示直線，軟的繩子可以表示彎彎曲曲的線，小朋友互相說一說，硬的線可以擺成什么，軟的線又可以擺成什么？（學生發言）三、發展階段：1、組織學生人人參與，

6、分成小組，用各種線狀材料在操場的地上擺出各種圖形。提示學生，可以用不同顏色的線表示不同的部分。2、分組展示自己擺出的造型，請別的組提意見。3、小結：線條的變化真的是無窮無盡，請同學們在課間想一想，除了在地上擺成平平的畫，你能讓這些線條也站成一樣立體的圖形嗎？四、課間休息。第二節一、整理紀律、坐好。二、進一步嘗試：1、現在我們各組進行一項比賽，請小朋友們用線狀的材料組成一些立體的造型，你們可以想辦法讓它們站起來，比如用綁的方法。2、各組展示自己的作品并作介紹。三、拓展：1、宣布：小朋友們都很能干，下面我們全班一起來擺一幅大畫，我們把我們南寧市的景物擺出來，有樓房、街道、植物、車輛等，每個組負責一

7、個部分。2、分配任務，鼓勵學生人人參與，互相配合，景物相關的組之間要安排好位置。不會配合或發生矛盾的要及時調解。四、欣賞、評價作品。五、收拾與整理。整理用具，保持環境衛生。六、下課。教學評價：1、是否在課前準備好所需的材料。 2、能否在創作過程中相互配合、團結互助。 3、是否會利用線材的軟硬特點組合造型。第3課 閃光的名字教學目的：與語文相結合，嘗試用繪畫來代替文字的筆畫，用添畫的方法裝飾自己的名字，使文字變成幅畫。教學重點：引導學生對自己名字的筆畫進行具象聯想。教學難點：學生在添畫時的色彩搭配，使文字突出。課前準備：彩筆、油畫棒等繪畫工具。教師準備：示范作品。課時：（2課時）課型：新授教學方

8、法：演示法 講解法 動手操作法教學過程第一節一、課前準備：檢查學習用具及課堂常規。二、引導階段：1、師：老師考小朋友一句英語：What's your name？是什么意思？ （生答）2、誰來回答這個問題？（生發言）3、師：名字是代表一個人的標志，我們認識一個人就要記住他的名字，因為每個人的名字都不同，所以就有不同的含義，你會寫自己的名字嗎？你知道自己的名字有什么含義嗎？（師先自舉例，再請學生上臺寫出自己的名字，后發言）4、（出示范畫）我們的名字不只是文字，它們還可以變成非常漂亮的圖畫。 板書課題，打開課本。三、分析、討論：1、看書：這些畫出來的名字和平時寫在紙上的名字有什么不同？它們的

9、哪些筆劃變了？ 請同桌小朋友互相說一說，是怎樣改變的。2、師示范：改變名字的筆劃，可以把它畫成植物、動物、也可以是生活中見到的日常用品，如汽車、冰箱等，有的直接把名字的筆畫畫得長短不一、粗細不同，也很特別。四、嘗試階段：要求：在老師發的作業紙上先寫出自己的名字，再根據名字的筆畫進行想象，給名字添加“衣服”、”“帽子”，進行裝飾 ，但是不要填色。五、指導學生整理學習用具，下課。第二節學習過程：一、檢查課堂常規。二、表達：1、你把自己的名字畫成什么樣了呢？為什么要這樣畫？請上來向同學們介紹一下。2、學生上臺發言，教師引導。三、欣賞：1、同學們請看書，怎樣讓自己的名字變得閃光起來。（學生思考、交流、

10、發言）2、師小結：名字筆畫中的顏色可以是幾種顏色的漸變，筆畫的外層還可以畫成閃光的效果，畫面的背景色要與字的顏色成對比色，字才能閃光、突出。四、繼續作畫：你想讓自己的名字是什么顏色，發出怎樣的光？下面的時間就繼續把自己的名字畫完。五、作品評價：展示學生作品，請學生互相給作品提出意見和建議。六、布置下節課用具、整理學習用具，下課。第四課 有趣的彩泥學習目的：熟練掌握彩泥的塑造方法，利用泥的可塑性制作出點、線、面等多種紋理，并會就現有的彩泥顏色進行配色。學習重點：除了已學過的捏、揉、搓等徒手技法外，利用身邊的小工具（尺子、筆尖等）壓、刺、切出各種紋理。學習難點：保持彩泥的原有色，進行最完美的搭配。

11、學習用具：彩泥，小工具。課時：（1課時）課型：新授教學方法：演示法 講解法 動手操作法教學過程學習過程：一、 檢查用具準備及課堂常規。二、 回憶：1、 師：我們以前經常用彩泥來做手工，小朋友，你還記得我們是通過什么動作讓彩泥變成我們想要的樣子的？2、 請學生進行演示，小結：搓、揉、捏。3、 只要經常做，我們會發現，彩泥是非常有趣的材料。三、 探究、發現：1、 這些方法都是我們的雙手創造出來的，現在除了用手，還可以請一些工具幫我們，請小朋友看書P5。2、 引導學生觀察書上的向陽花、小鳥、魚等作品，是借助什么工具制造紋理的，并請學生在身邊找一找還有什么工具可以用，怎么用。（學生發言）3、 小結：用

12、尺子來壓、用筆尖刺、用表面有花紋的物體印出花紋。四、 嘗試、發展：1、 要求：用彩泥做各種植物、動物、人物形象的臉（面具）2、 輔導：A、用各種工具制作出點、線、面裝飾作品；B、注意各部分花紋的顏色搭配，不要把不同顏色的泥混在一起。五、 欣賞作品，評析。六、 小結。第5課 喂，你好！學習目的：簡單了解電話的發展歷史和有關知識，學習用彩泥、紙盒等材料的特點制作想象中的電話。學習重點：了解電話的有關知識和結構特點。學習難點：設計制作出造型獨特的電話，并能介紹其特點。課前準備：彩泥、廢紙盒、制作工具，電話的用關知識。教師用具：示范作品。課時：（1課時）課型：新授教學方法：演示法 講解法 動手操作法教

13、學過程學習過程：一、 檢查課堂常規和學習用具。二、 激發興趣：1、 師：小朋友，如果你有一件非常高興的事想告訴你的朋友，你會用什么方法告訴他？（生發言）2、 打電話是最快，也最方便的辦法了，自從有了電話，離得再遠，人和人之間也能聽到聲音，你知道電話是什么時候開始有的嗎？可以說一說和你懂得的與電話有關的知識。（生發言，師小結）三、 了解、學習：1、 請小朋友看書，電話可以分成兩大類，一類是有線電話，就是我們家里用的帶有電話線的，另一類是無線電話，也就是現在很多人用的手機。2、 不管電話的樣子怎么變，組成部分都是一樣的，電話有哪些部分組成？（生發言，師小結：撥號盤、話筒、聽筒、電話線或天線）3、

14、除了通話，電話還有什么特別的功能？可以說說你家的電話。（生發言，師小結：來電顯示、上網、留言等）4、 現在的電話造型越來越漂亮，小朋友也可以自己設計一臺獨特的電話。四、 發展、嘗試：1、 要求：用彩泥或紙盒做一臺自己的電話，組成部分要齊全。2、 輔導：色彩的搭配要鮮明，造型獨特，動物形、花形、各種裝飾圖案。五、 展評作品，一起玩打電話的游戲，每個學生用自制的電話對朋友說一句祝福語。六、 小結。拓展：試一試，還可以用什么材料做電話。第6課 花花衣學習目的：練習利用學過的美術知識美化生活中的廢棄物，用各種材料包裝容器，鍛煉手腦協調能力。學習重點：開動腦筋，設計出多種包裝容器的方式。學習難點：注意突

15、出包裝后的裝飾性。學習用具：各種彩紙、彩帶及繪畫工具。教師用具：裝飾過的瓶子數個、示范材料。課時：（1課時）課型：新授教學方法：演示法 講解法 動手操作法教學過程學習過程：一、 檢查課前準備及課堂常規。二、 激發興趣：1、 師：今天我的一個朋友過生日，我打算送一件特別的禮物給他，小朋友想不想看看是什么？（出示瓶子示范教具）2、 誰能看出這件禮物為什么特別？它是用什么材料制作的？3、 小結：只要開動腦筋，注意觀察，我們身邊有許多廢棄物可以變成漂亮的工藝品，比如為這些空的容器穿上花花衣。（出示課題）三、 發現、交流：1、師：我們人穿的衣服多種多樣，我們為瓶子設計制作的衣服也可以是多種多樣的，你能用

16、什么材料為瓶子做衣服？（引導生：舊報紙、皺紋紙、絲帶、顏料等）2、有了這些材料，你怎樣用它？（用顏料畫、用紙包貼、用絲帶綁）四、 發展、嘗試：1、要求：你為自己帶來的瓶子用各種材料、各種方法制作花花衣。2、師輔導。五、 作品展示，小結。六、 督促學生收拾好學習用具，下課。拓展：用裝飾好的瓶子做風鈴，給種花的盆子進行包飾。第7課 金鑰匙學習目的：認識對稱圖形，學習剪對稱形的方法，培養細致的觀察力和從生活中發現美、利用美的習慣。學習重點：學會剪對稱形，并用剪出的各種鑰匙的形組合成畫面。學習難點：剪出有變化的鑰匙形。學習用具：各種形狀不同的鑰匙、彩紙、剪刀等手工用具。教師用具：范畫、示范用具。課時：

17、（1課時）課型：新授教學方法：演示法 講解法 動手操作法教學過程學習過程：一、 檢查學習用具和課堂常規。二、 激發興趣：1、 老師今天給小朋友們帶來一些漂亮又特別的畫，小朋友想不想看？（出示范畫）2、 你看得出這些畫是由什么組合成的嗎？（鑰匙的圖案）3、 別小看了小小的鑰匙，它不只是能開鎖，還是一個美術的圖形。（板書課題）三、 欣賞、分析：1、 請小朋友拿出自己的鑰匙觀察，它們左右兩邊的花紋有什么特點？2、 小結：兩邊基本上是對稱的，而且鑰匙有不同的形狀和齒邊，可以組成豐富多彩的畫面。3、 師示范：A、先將彩色紙對折，B、緊貼折痕畫出一半的鑰匙形，注意齒邊的變化，上半部扁寬，下半部細長，然后剪

18、出（邊講邊示范）。C、剪出不同顏色的鑰匙形，組合成各種畫面。D、用彩筆添加周圍景物。四、 發展階段：1、 要求；自己創作，剪出各種鑰匙形再進行組合畫面。2、 輔導：注意圖形的連接，色彩搭配，組合成形。 五、 展示、講評。六、 小結。拓展：用對折剪的方法還可剪出什么物體？請試一試。第15課 乘著大象教學目標：了解大象的造型特點，引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現自己乘著大象時的情景和感受。教學重點：說出大象的特點，表達與大象在一起時的感受。教學難點：描繪與大象在一起的畫面。課前準備：師準備大象的范畫。 生準備有關大象的圖片，了解知識，帶繪畫工具。課時：（2課時）課型：新授教學方法：演示法 講解法

19、 動手操作法教學過程第一節課堂教學：一、引導階段：1、 同學們，你們喜歡動物嗎？請在老師的描述中猜一猜這是什么動物？（身子高高象堵墻，鼻子長長象小船，耳朵大大象扇子，四腳粗粗象柱子）2、 這就是大象，你們都認識，你知道大象有什么特點？它與其它動物有什么不同？請你畫出大象有特點的那個部分。（請學生上臺畫出不同的特點部分）3、 我們把這些特點組合起來，看看大象到底是什么樣的。（師范畫大象）4、 你能說說了解到的一些大象的知識嗎？比如它喜歡吃什么、它會做什么等等。請你先和同桌小朋友討論一下。（生發言：吃香蕉、會吸水、噴水、按摩等）5、 大象雖然很大，可它是我們的好朋友，請看書，小朋友都喜歡和大象在一

20、起呢。（引導學生欣賞書中作品）6、 你希望能和大象在一起嗎？你會是什么感覺？請閉上眼睛想象一下。二、發展階段：1、 如果和大象在一起，你想做什么？（生表達感受）2、 請畫一幅小朋友和大象在一起的作品，以大象為主，先畫大象，再畫各種姿態的人。3、 輔導：用彩筆直接勾形，不上色。 構圖飽滿，畫大些。四、小結、課間休息。第二節課堂教學：一、引導、交流：1、 請你說說你畫了和大象在一起做什么？小朋友可以給它提些建議。2、 你想怎樣讓這幅畫變得更漂亮？你有什么方法？（生說美化作品的打算）3、 師小結：可以用點、線、面來豐富畫面，也可以用色彩來填涂或用彩色紙剪貼等。二、繼續創作：請你用喜歡的方式讓這幅畫變

21、得更漂亮。三、展示作品，欣賞。四、拓展：除了乘坐大象，我們還可以乘坐什么飛上天呢？請同學們回去想一想，畫一畫。五、下課第8課 對印的花紋學習目的：通過游戲式學習，讓學生理解什么是對稱，學會發現生活的對稱形，利用對稱的美感特點進行創作。學習重點：學會對印的方法，理解對稱的含義，發現生活中的對稱圖形。學習難點：有意識的用色塊和形印出有特點的花紋，并進行聯想添畫。學習用具：彩色墨水、繪畫用具。教師用具：示范作品及用具。課時：（2課時）課型：新授教學方法：演示法 講解法 動手操作法教學過程第一節學習過程：一、檢查用具準備及課堂常規。二、引導階段：1、 小朋友，課本第10頁中有一些有趣的圖畫，請你看一看

22、，它是怎么做出來的？（學生看書，說出方法，師板書課題）2、 請小朋友按著這種方法用彩色墨水試做一次，做的時候想一想，怎樣印得清楚，怎樣印得不清楚，大家互相出出主意。（學生嘗試，發言）3、 師小結：這些左右兩邊都一樣的圖形就叫做對稱，我們可以用對印的方法來表現。4、 動腦筋想一想，在我們身邊，有什么東西可以用對印的方法來表現，除了書上的，你還能想到哪些。（生發言）三、發展階段：1、 對印：請小朋友在紙上進行對印的練習，可以印平時看到的對稱的圖形，也可以自己創作。2、 師輔導：A、印的時候動作要快， B、色彩要鮮艷，單純。四、小結，課間休息。第二節一、 課前準備。二、 表達、想象：1、 聯想：將印

23、好的作業拿遠些，看一看，想一想，你印出來的東西像什么？2、 添畫：根據你的畫面想像進行添畫。畫面不清楚的，可以添畫具體些；畫面顏色不豐富的，添加漂亮的顏色；畫面太小的，添畫多些內容。直接用彩色筆或油畫棒添畫。3、 師輔導：添畫的時候注意對稱，也可以先在一邊添畫后再對印一次。三、展示作品：1、 欣賞同學的作品或書上的圖片。2、 談一談：對稱的圖形給人帶來怎樣的感受？3、 師引導：對稱讓人感覺平衡、均衡、愉快、完美。四、拓展：可以將作品制成卡片送給師長或朋友。整理學習用具，下課。、第9課 蜻蜓飛飛學習目的：引導學生有重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。創作一幅以蜻蜓為主的作品。學習重點：能夠

24、細致地觀察蜻蜓并清晰地描述出蜻蜓的外形特點。學習難點：將觀察到的蜻蜓的特點表現在作品中。課前準備：師準備蜻蜓圖片及作品。生準備繪畫工具及手工用具。課時：（2課時）課型：新授教學方法：演示法 講解法 動手操作法教學過程第一節課堂教學：一、引導階段：1、 師出示蜻蜓圖片或投影，引導學生觀察蜻蜓。2、 請你說一說蜻蜓有什么生活習慣，他喜歡什么？他經常在哪里生活？（討論蜻蜓的生活習慣和生活環境）3、 小朋友，蜻蜓姑娘是美麗的，你們知道她美麗在那里嗎？（請學生說出觀察到的蜻蜓的外形特征）4、 小結：蜻蜓有大大的眼睛，長長的身體，還有兩對薄薄的透明的翅膀，上面有許多細細的紋路，而且它左右兩邊的翅膀是一樣的

25、。5、 他的翅膀有什么重要的用處嗎？（提示：翅膀是透明的，能讓蜻蜓飛得更高更快）6、 小結：左右兩邊對稱的翅膀還能讓蜻蜓飛得平衡。二、發展階段：1、認識了蜻蜓，可以用豐富的線條和多彩的顏色來畫一畫它，請看書中小朋友的畫。2、教師示范：可以用彩筆畫，也可以用彩色對折后剪出外形再進行添畫。畫蜻蜓時要注意把尾巴和翅膀畫長些，翅膀兩邊要一樣，可以自己添加花紋和顏色。3、學生作畫，教師指導，畫細致的花紋，色彩不拘于真實。三、課間休息。第二節課堂教學：一、引導、啟發：1、蜻蜓畫完了，可是它在什么地方，在干什么？一般在什么時候能看到它？請小朋友想一想，應該給你畫的蜻蜓添上什么環境和景物？2、提示：快下雨時可

26、看到蜻蜓，它飛在花園里，田野間，捕捉害蟲。二、繼續完成作品三、生表達、評價：給自己畫的蜻蜓畫編一個小故事，說說其中的內容。四、小結、拓展：1、除了剪和畫的方法，還可以用什么方法做蜻蜓？（提示學生看書）2、可以用紙折。請你回去研究書中的折紙蜻蜓，看看它是怎么做的，也可以通過其它辦法學一學。五、下課。第10課 我也是藝術大師教學目標：組織學生欣賞大師作品，要求學生會解讀大師作品的創作特點及富有創意的表現形式。教學重點：指導學生摹仿大師們的表現方法及形式，結合學生生活中的具體形象來塑造形象。教學難點：引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，相互啟發，形成創造性的作品。課前準備：師準備大師作

27、品數件。 師生共同準備大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料。課時：（1課時）課型：新授教學方法：演示法 講解法 動手操作法教學過程課堂教學：一、引導階段：1、 欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來畫的？（組織學生討論、交流）2、 小結：大師的作品多用點、線、面來表示，而且顏色大多很鮮艷，對比強烈。3、 引導學生觀察：大師的作品中用了什么材料？，他們畫的東西你都看得懂嗎？4、 小結：大師用不同的材料表現畫面，而且有些很抽象，看不懂。二、發展階段：1、 小朋友，你們在畫的時候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實的東西，盡量用點、線、面和各種鮮艷的顏色。2、 輔導：用你

28、們找到的各種材料如塑料袋、舊報紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創作。三、欣賞、評價：你的作品是用什么材料、什么方法表現的？請你向大家介紹，并說說你想象的是什么？它們表示什么意思？四、小結，整理用具，下課。第12課 有趣的瓶蓋教學目標：能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。 能夠將各種瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。 對用廢舊材料自制玩具產生興趣。教學重點：引導學生對瓶蓋進行聯想并清楚制作方法。教學難點：啟發、引導學生對各種瓶蓋進行大膽設計構思，創作出有趣的玩具。課前準備：教師準備范作和有圓形物體的圖片，收集瓶蓋若干。 學生收集各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具。課時：（2課時）課型：新授教學方法：演示法 講解法

29、動手操作法教學過程第一節課堂教學：一、檢查課前準備及學習用具。二、引導階段：1、小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具，它就是是瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學生將瓶蓋擺放在桌蓋上）2、請你們自己介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特別的地方。（鼓勵學生說出瓶蓋的顏色、紋理、材質等）3、 小結：雖然有這么多種，但我們發現大多數瓶蓋的形狀都是圓形的。4、 師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發現了什么圓形的東西？（學生例舉身邊的圓形物如風扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等）5、思考：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關系？（可以用瓶蓋把這些物體做出來

30、）6、聯想游戲：請同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一個、兩個、三個一邊玩一邊說，比一比誰說得最多。（請學生說說想到的）三、發展階段：1、（師出示范作）老師很高興你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了一個，想不想看看老師是怎么做的？2、師演示制作過程（以小蟲為例）3、除了制作，還需要一些材料裝飾，請看看課本17頁的作品，今天你要用瓶蓋來做什么？還要用哪些材料？請想一想，下節課說一說。四、課間休息第二節一、檢查課前準備及課堂常規。二、發展階段：1、請學生談構思，2、學生創作，教師輔導：A、 注意安全使用工具材料。B、 及時展示有創意

31、的想法C、 收拾與整理3、請你介紹自己作品是什么，用什么材料制作三、拓展：除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？（師出示鐘）請你回去想一想，做出更特別的玩具來。第11課 用畫來寫信教學目標：知道書信的一般格式。用圖夾文的方式給朋友或親人寫一封信。教學重點：通過收集資料，分析，了解書信的一般格式。教學難點：了解圖夾文的書信方式的特點，并用這種方式定出一封信。課前準備：師收集各種信箋、信封及一些圖夾文的兒童讀物。 生準備紙、筆和一個信封。課時：（1課時）課型：新授教學方法：演示法 講解法 動手操作法教學過程課堂教學：一、 引導階段：1、出示一封信：今天老師收到一樣東西，你們知道是什么嗎？5、 提問

32、：你收到過信嗎？人們之間為什么要寫信？你知道應該怎樣寫一封信嗎？（引導學生相互討論、交流與信有關的常識）6、 小結寫信的基本格式：對方姓名、信的正文、寫信人署名、日期。信封上寫清收信人地址、姓名和郵政編碼。7、 欣賞：一般人寫信都是用文字，可我們今天看到的信有些特別。（引導學生觀察書中的范例與普通信件的區別）二、發展階段：1、思考、表達：你認為用畫來寫信比用字寫信有什么好處？2、小結：讓信件更美觀，而且不會寫的字可以用畫代替。5、 表達：你打算給誰寫一封信？是什么內容？哪部分用畫來表現？（生發言）6、 要求：用各種圖像夾雜一些文字來寫信。7、 指導：盡量用形象的畫來表示一些內容； 畫的部分和文

33、字部分的顏色要有區別。8、 表述：請學生來念念自己用畫寫的信。三、拓展：將自己寫好的信裝進個信封，裝飾信封后寄出。第13課 回家的路上教學目標：參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。教學重點：引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚地辯認方向。教學難點：引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。課前準備：生觀察記憶家到學校途經的線路及主要景物；繪畫工具。 師生共同收集各種交通圖、旅游地圖。課時：（2課時）課型：新授教學方法：演示法 講解法 動手操作法教學過程課堂教學：一、 引導階段：1、小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，

34、每條路都有不同的名字，你知道我們學校所在的路是什么路嗎？2、我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什么路呢？（啟發學生準確地說出學校及住址所處的路名）3、平時我們上學、上街、去玩都會經過許多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的？（路牌、兩邊的建筑、路口等）4、對，這些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點呢？二、發展階段：1、 畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環境記得更牢，首先你要能說出身邊環境中的一些明顯的重要的道路和轉彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。2、 組織學生分成四人小組，以學

35、校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學校。3、 請學生介紹學校到家的路線圖。三、拓展：嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。第14課 今日的菜單教學目標：引導學生利用彩泥表現生活中的蔬菜、菜肴，體驗材料帶來的美感。強調在創作過程中，發揚團結協助的精神。教學重點：引導學生回憶、說出見過、吃過的有特色的菜肴或蔬菜的特點，包括色、形。教學難點：指導學生把自己想象的菜肴的造型與色彩，大膽地表現出來。課前準備：師生共同準備膠泥、墊板、尺蓋、牙簽等材料。課時：（1課時）課型：新授教學方法：演示法 講解法 動手操作法教學過程課堂教學；一、檢查用具準備和

36、課堂常規。二、引導階段：1、師：小朋友，你們最喜歡吃的是什么菜？2、除了最愛吃的，平時你還能吃到什么好吃的菜？什么時候的菜比較特別？（引導學生回憶、描述菜式的材料、形色等）3、平時吃的家常菜比較普通，節日的菜肴較豐盛，要列出長長的菜音，有些菜光聽名字就讓人胃口大開，我們來看看書上的菜中有沒有你愛吃的或是你認得的（看書）8、 說說書上這些菜肴的名字和配料。三、發展階段：1、書上的菜是用色彩鮮艷的彩泥做出的，用我們學過的揉、捏、搓等方法，但要根據彩泥的顏色想象一下它可以做出什么菜。2、啟發學生根據彩泥的顏色進行想像，說說要做的菜。3、欣賞一些菜肴的圖片，引導學生注意菜肴的裝飾和盛菜肴的器皿4、請你

37、自己設計制作一件自己最喜歡吃的菜肴，放在好看的盤蓋里，起一個菜名。再和同組的小朋友一起布置一個“飲食店”或“豐盛的餐桌”。5、生制作，師指導。9、 組織學生小組間互相參觀“品嘗”。四、收拾與整理。五、拓展：回去與家長共同設計一份菜單，布置一家小小飲食店（參考書中所示）六、下課。第16課 風來了教學目標：了解春、夏、秋、冬時風不的同特點。 引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現風來時的情景和感受。教學重點：引導學生通過回憶和聯想說說不同季節的風的特點。教學難點：如何用色彩和線條表現出不同的風。學生用具：課前收集風的圖畫，想象風的樣蓋，繪畫工具。教師用具：筆、紙。課時：（2課時）課型：新授教學方法：演

38、示法 講解法 動手操作法教學過程：一、 檢查課前準備和課堂常規。二、 引導階段：1、 師出示三面小旗，用電吹風機吹動小旗，組織學生觀察旗蓋有什么變化。2、 旗蓋在風的吹動下向什么方向飄動？一樣嗎/3、 小結：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風吹來時，有什么情景會出現嗎？（組織學生進行討論或介紹自己找到的風的圖畫）4、 師：不同季節時風的脾氣和樣蓋不同，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風的樣蓋，如樹葉變黃下雪等。引導學生回憶不同季節的風給人的不同感受。三、 發展階段：1、 看書中學生作品，在不同的風中，人們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等。2、 討論：結合自己的想象與感受，畫

39、一幅非常有趣的關于風來了的作品。3、 師提示：以我為主體，使畫面形成中小構圖的樣式。人物形象要注重表現在風中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現。（作業分兩課時完成，第一課構圖，第二課時上色）四、 展示作業：每個學生根據自己的畫面編一個小故事，向大家介紹。五、 小結。整理學習用具。第17課 會轉的玩具教學目標：指導學生利用容易找到的材料，設計一個會轉動的簡易玩具。 指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。教學重點：啟發學生研究、發現玩具會轉的原理。教學難點：鼓勵學生制作出有創意的會轉的玩具。學習用具：紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具。教學用具：示

40、范作品、制作材料。課時：（1課時）課型：新授教學方法：演示法 講解法 動手操作法教學過程：一、 檢查用具準備和課堂常規。二、 引導階段：1、 出示示范作品，學生觀察，激發學習興趣。2、 看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會轉動？3、 學生發言。三、 發展階段：1、 師介紹風車及陀螺的制作方法及步驟。2、 看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風車和陀螺？其它的材料又能做出什么會轉的玩具？請和同桌小朋友研究研究。3、 要求：請用你喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會轉動的小玩具，并用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。4、 教師指導：大膽自由地創意，力求與別人不同。5

41、、 體驗：將自己做到的玩具進行實驗，比比誰的玩具轉得久，轉得快，轉得穩。四、 小結：回家去尋找更多會轉的玩具，請家長一起研究玩具會轉的原因。第18課 電腦美術注：因本課需要用電腦，為了不影響信息技術課的正常教學，本課與電腦老師商議后在電腦課上結合完成。學習要求：在win98中進入繪圖程序，使用畫筆、填充、復制、粘貼等工具進行繪畫。第19課 指偶劇院教學目標：引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋制作指偶。指導學生為指偶表演布置劇院，模擬舞臺表演。引導學生學會合作，并妥善保存自己的作品。教學重點：引導學生積極動腦，靈活的利用材料進行創造。教學難點：根據做好的指偶編排小劇并合作表演。學習用具：塑料瓶、紙盒、彩紙等材料及制作工具。教學用具：示范作品，背景圖。課時：（2課時