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文檔簡介

1、街子初中理綜教研組第二2017 年 12 月 12 日下午午第一節課，在初一、四班教室聽了徐克榮老師金屬的化學性質的一節課。課堂上雙邊活動積極有效，能積極推進” 先學后教, 當堂訓練的教學模式, 精講精練，環節齊備，條理清晰，重點突出，難點突破，多媒體應用恰當。化學實驗師生互動完成，教 師熟悉掌握教材內容，緊密聯系生活實際，并能在課堂中 積極發揮學生自主性，是一節較成功的研討交流課。學生上臺演示鎂帶燃燒的實驗學生演示，徐克榮老師點評分析實驗現象徐克榮老師演示鐵釘與稀鹽酸的反應，學生觀察實驗現象徐克榮老師總結實驗結論師生互動交流，共同概括實驗結論教師指導學生演示實驗學生演示實驗，其他學生仔細觀察

2、教師指導學生嘗試演示學生在教師的指導下演示金屬與酸的反應學生正在當堂訓練，思考教師板書的問題為什么真金不怕火煉？師生配合很默契，學生觀察很投入徐克榮老師正在給學生操作演示實驗學生當堂練習學生演示，教師指導，臺下學生觀察實驗現象教師動手操作，學生仔細觀察實驗現象老師強調實驗的重點知識教師總結板書實驗結論課堂小結 化學作為一門以實驗為基礎的學科，化學作為與生產生活密切相關的知識更應如此，老師課堂中注重教會學生要善于運用化學原理去分析生活中的化學現象、解決實際問題，又要善于在解決問題的過程中加深對化學原理的理解，達到知識的升華。1. 知識線、能力線、情景線自然、條理、清晰。2. 新舊知識聯系及時有效，做到溫故知新。3. 從生活中來到生活中去，教學環節過渡自然、首

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