1、6 課時(shí)（ 2013 新版PEP）Uamily學(xué)習(xí)內(nèi)容Uamily 課時(shí)安排共6 課時(shí)，第1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞：family ，parents ， uncle ， aunt ， baby b2. 能用英語簡(jiǎn)單介紹自 己的家庭。3. 了解英語國(guó)家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗評(píng)價(jià)方法針對(duì)目標(biāo)1、 2、 3, 通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語言綜 合應(yīng)用能力的目的。學(xué)材分析本節(jié)課教師可以充分利用照片來介紹各個(gè)人物和人稱。拿自己家庭的照片，或者學(xué)生家庭的照片?？傊?，不管是誰的家庭照，都會(huì)引起學(xué)生的興趣。重點(diǎn)

2、是讓學(xué)生聽懂會(huì)說家庭成員，并能用所學(xué)的稱呼介紹家庭成員。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互 相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生分析由于每人都拿的有照片，所以孩子們會(huì)很興奮很新奇，相互交流的動(dòng)機(jī)就更濃一些，自然而然習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：聽說認(rèn)讀四會(huì)單詞：family parentsuncle aunt baby b 難點(diǎn)：理解parents uncle aunt babybrother 等詞的含義X Kb 教學(xué)法跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備單詞卡片、課件、錄音帶、家庭成員照片學(xué)習(xí)過程二次備課（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm

3、-up/Revision ）1 、播放第二冊(cè)學(xué)生用書Unit 2 Father and mother 的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。2 、教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫出 family tree ，請(qǐng)孩子把fa 等貼在 family tree 相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。3 、教師由示課件（自己的家庭照片），用T.She/He is.進(jìn)行介紹和描述。4 、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用T.She/He is.進(jìn)行介紹和描述。（二）呈現(xiàn)新課（ Presentation ）1 、教師出示課件說：“Do you knowamily? 教師把family 這個(gè)單詞貼在黑板上family tr

4、ee 的頂端。教師：I have a big family. Howmany peoplamily? 學(xué)生回答。再問： Howmany people in your family. 鼓勵(lì)孩子回答。教師帶讀，學(xué)生練詞。TTather. They are my parents.教師把 parents 貼在 family tree 上相應(yīng)的位置。教師指自己的家庭成員說：“Tuncle. Taunt ?！辈褍蓚€(gè)單詞貼在family tree 上，說：“My unclather sbauather ”2 、播放配套課件：教師說：“This is Amy sfamily. How many people

5、 in Amy s family. Who are they? ”指課件中的單詞認(rèn)讀。3 、教師分別由示 Amy的家庭成員的照片，讓孩子說 說單詞。讓孩子扮演Amy）其他孩子表演Amy的家庭成員，孩 子用“丁.”介紹家庭成員。4 、進(jìn)行 Group work 的練習(xí)，先讓一個(gè)孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。然后學(xué)生到前面介紹。（三）趣味操練（ Practice ）1 、 La song Come andamily 2 、聽一聽，畫一畫學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)描述畫出來。看看描述的是否準(zhǔn)確。（ 四 ） 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-act

6、ivities ）邊看視頻邊學(xué)唱Come andamily 1. 圈出你所聽到的單詞1) A. father Buncle2) ) A. family B. baby bb(3) A. uncle B. au2.選詞填空。A. parents B. uncle C. aunt D. family E. baby b( 1) My father and( ).(2) My father s b( ).(3)This is a pictu( )、 my father and(4) ( ).(5)Look! H( ), a clever( 聰明的 ) boy. 目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置1. 聽讀本課內(nèi)容

7、2. 抄寫單詞板書設(shè)計(jì)Uamily學(xué)習(xí)內(nèi)容Uamily 課時(shí)安排共6 課時(shí)，第2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話，并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2. 能聽、說、認(rèn)讀本課句型How many people aurfamily ? 并能進(jìn)行替換練習(xí)。3. 了解英語國(guó)家的一些稱謂方式。評(píng)價(jià)方法針對(duì)目標(biāo)1、 2、 3, 通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。學(xué)材分析本節(jié)課教師可以充分利用照片來介紹各個(gè)人物和人稱。拿自己家庭的照片，或者學(xué)生家庭的照片?？傊?，不管是誰的家庭照，都會(huì)引起學(xué)生的興趣。重點(diǎn)是讓學(xué)生聽

8、懂會(huì)說家庭成員，并能用所學(xué)的稱呼介紹家庭成員。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生分析由于每人都拿的有照片，所以孩子們會(huì)很興奮很新奇，相互交流的動(dòng)機(jī)就更濃一些，自然而然習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練掌握句型How manya?的用法并能在實(shí)踐中運(yùn)用。難點(diǎn)：理解Let s talk 中句子的含義，并能進(jìn)行初步的運(yùn)用教學(xué)法跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備單詞卡片課件錄音帶教師和學(xué)生的家庭照學(xué)習(xí)過程二次備課（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision ）1 、 Singg （ 上節(jié)課擴(kuò)展練習(xí)

9、的中的歌曲）鼓勵(lì)孩子邊唱邊演2 、單詞搶答: 教師出示單詞卡片，學(xué)生快速搶答3 、教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜?！癏ow manycardand?”教師將卡片碼成一沓，問：“How many cardand?”教師將卡片藏在身后，問：“How many cardand?”（二）呈現(xiàn)新課（ Presentation ）1 、教師出示上一課Let s learn 部分的課件。說：“ This is Amy s family. Howmany people aamily? Who are they? ” 引導(dǎo)學(xué)生回答：" They are my faaunt ,”2 、猜一猜：教師分別請(qǐng)幾

10、名學(xué)生拿著自己的家庭照片提問：Howmany people aamily? Whoare they? ”大家試著猜一猜，用句子：" There are peoplure. They are my .” 來 回答。小組里進(jìn)行猜一猜的活動(dòng)。3 、教師讓學(xué)生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問：How many people aamily? 。學(xué)生說：“ There ale in your family. ”教師說：“My family has6 members. ”4 、教師提問一些學(xué)生How many people aure? 將答案寫在黑板上，再請(qǐng)孩子用My family

11、has members.的句型說一說。學(xué)生在小組中進(jìn)行問答練習(xí)。5 、教師指著人數(shù)較少的家庭說：“That s only 3學(xué)生跟讀練習(xí)。6 、教師出示課件：播放課件，讓孩子邊聽邊看。但學(xué)生在最后一組對(duì)話發(fā)生疑問時(shí)，教師說：“But, that s only 6. ”學(xué)生提出疑問時(shí)，教師指著小狗說：“Gee, and my littlepuppy. ”節(jié) puppy 的含義。再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給課件中的人物配音。7 、 Let s count（ 本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問題和聽講情況，教師為每組設(shè)立一個(gè)蘋果樹，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)貼蘋果評(píng)價(jià) ）教師和學(xué)生一起總結(jié)：?jiǎn)枺?/p>

12、“How many apples a?”引導(dǎo)學(xué)生回答。然后看書中的練習(xí)，孩子兩人一小組作問答練習(xí)（三）趣味操練（ Practice ）1 、 Who are they?教師快速生示Amy的家庭成員照片，讓孩子猜猜Who are they? 學(xué)生小組游戲。2 、猜一猜一學(xué)生蒙上眼睛，幾組學(xué)生分別clap hands 、knock at the door, 讓孩子猜一猜How many people a?小組活動(dòng)：相互了解一下同學(xué)的家庭情況運(yùn)用句型：How many people aur family?Who are they?amily hasmemb小組活動(dòng)時(shí)更換自己的同伴，跟新同伴做對(duì)話目標(biāo)

13、檢測(cè)(一)、選擇正確的答案填空。( ) peopleaur family? TA. What B How C How many2. My family ( ) six membA.have B ha( ) are they?A. What B. who C. Who(二)、選擇句子，補(bǔ)充對(duì)話完整。Betty: Hello, Sarah!amily!Sarah:Ok!Betty: Six.Sarah: Betty: My parents 、 my uncle 、 my brother andarah: Betty: And my little puA. But that s only five!

14、B. How many people aur family?Who are they?目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置1. 聽讀本課內(nèi)容2. 編對(duì)話，背誦課文板書設(shè)計(jì)UamilyHow many people aur family?Who are they?amily has 7 memb 教學(xué)反思學(xué)習(xí)內(nèi)容Uamily 課時(shí)安排共6 課時(shí)，第3 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過觀察，讀詞，復(fù)習(xí)幾個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音。2. 能正確判斷所聽到的單詞中包含的元音字母的發(fā)音，并選擇出正確的單詞。3. 能正確規(guī)范的在四線三格中進(jìn)行單詞的書寫。評(píng)價(jià)方法針對(duì)目標(biāo)1 和 2, 通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來達(dá)到能清

15、晰、正確說出單詞及發(fā)音，敢于開口、積極參與對(duì)話交流。學(xué)材分析本節(jié)課是語音教學(xué)，已經(jīng)學(xué)了五個(gè)單元的開音節(jié)閉音節(jié)，也有三年級(jí)下期元音字母的發(fā)音的教學(xué)鋪墊，本節(jié)課是復(fù)習(xí)前幾單元的，主要采取讓學(xué)生多讀，思考，找規(guī)律，小組交流總結(jié)的方式，師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得學(xué)生分析學(xué)生有了前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本節(jié)課就是復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)困難不會(huì)很大，可通過教師鼓勵(lì)，學(xué)生探究的方式激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí) 重難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察回憶元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā) 音并總結(jié)出規(guī)律，本課幾個(gè)單詞的正確書寫。難點(diǎn)：觀察元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽單詞進(jìn)行選擇。教學(xué)法跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法

16、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、本課時(shí)所需的課件學(xué)習(xí)過程二次備課（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision ）1 讓學(xué)生背誦字母表或唱字母歌。2 復(fù)習(xí)五個(gè)元音字母的發(fā)音（二）呈現(xiàn)新課（ Presentation ）1 呈現(xiàn)單詞，學(xué)生自讀。2 ）自己讀詞。3 ）小組讀詞。4 ）觀察每個(gè)詞中不同顏色的字母是什么?5 ）每個(gè)詞的發(fā)音有什么規(guī)律？6 ）你能舉出其他的例子嗎？7 全班總結(jié)1 ）學(xué)生發(fā)言2 ）學(xué)生補(bǔ)充3 ）教師強(qiáng)調(diào)4 聽力練習(xí)5 書寫單詞1 ）教師范寫2 ）學(xué)生練習(xí)書寫（三）趣味操練（ Practice ）游戲1：小組比賽書寫書寫完之后小組評(píng)一評(píng)寫的最規(guī)范最漂亮的是誰。游戲2：看誰記得快寫完單

17、詞，進(jìn)行單詞的記憶，看哪個(gè)小組最先全都完成單詞記憶。目標(biāo)檢測(cè)1進(jìn)行聽力練習(xí)，以檢測(cè)目標(biāo)1 的達(dá)成。2. 小組比賽書寫以檢測(cè)目標(biāo)3 的達(dá)成。目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置1在四線格中抄寫單詞。2 嘗試背單詞。板書設(shè)計(jì)Uamily黑板上方：上課前打好的四線三格，課堂上教師書寫單詞黑板下方：五個(gè)元音字母的發(fā)音教學(xué)反思學(xué)習(xí)內(nèi)容Uamily 課時(shí)安排共6 課時(shí)，第4 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞 :doctor,nurse,driver,farmer 和 baseballplayer, 并 能介紹人物的職業(yè)。2. 能夠聽懂、會(huì)說句型What s your father?a doctor. 并能做替換練習(xí)。

18、3. 會(huì)唱歌曲“Father and Mother ”評(píng)價(jià)方法針對(duì)目標(biāo)1、 2、 3, 通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。學(xué)材分析本節(jié)課教師可以充分利用圖片講解，因?yàn)檫@些表示職業(yè)的詞與孩子們相關(guān)不大，所以先讓大家看圖認(rèn)識(shí)熟練單詞，然后再通過父母的職業(yè)介紹進(jìn)行熟練練習(xí)。重點(diǎn)是讓學(xué)生聽懂會(huì)說一些表示職業(yè)的詞，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生分析學(xué)生看著各式各樣的職業(yè)，如果用夢(mèng)想來引導(dǎo)的話，也是比較能引起學(xué)生共鳴的。教師可以用這個(gè)為話題進(jìn)行引入，等

19、練習(xí)熟練之后，還可以利用大家的家庭照片進(jìn)行父母職業(yè)的詢問。學(xué)生們都會(huì)有好奇心，可通過學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：詞匯：durse, driver, farmer,baseball pla 句型：What s your father? My faa d難點(diǎn)：?jiǎn)卧~發(fā)音：baseball plaaa doctor. 中的“a” 的 強(qiáng)調(diào)。教學(xué)法跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備人物職業(yè)圖片、教學(xué)錄音帶、單詞卡片、課件學(xué)習(xí)過程二次備課(一)熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )1 .做“What' g”游戲：教師使用詞卡 fabgrandfather, grand 讓

20、學(xué)生認(rèn)讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認(rèn)讀后說出少了哪一張。2 教學(xué)歌謠：可愛的home。Home 是我可愛的家，墻上的 picture 美佳佳。右邊的 womanll左邊的 man是fa 可愛的 friend 是 誰呀？是我 student 人人夸。3 Sing a song Come andamily (二)呈現(xiàn)新課( Presentation )1 Talk about the family: How many people aur family? Who are they?2 模仿老師說句子，做連鎖游戲：likes music.What about you/father/brother

21、/sister？3 教師指著自己說：I m a teacher. 再指著一名學(xué)生說：He is a student. 然后自問自答：What s he?He is a student. 教師問學(xué)生：What s he? 引導(dǎo)他們說出： He is a stud 教師分別拿出畫有醫(yī)生、護(hù)士和農(nóng)民的圖片，問學(xué)生：What s he/she? 引導(dǎo)他們說出：He/a doctor/nurse/farmer. 并教讀這三個(gè)單詞。5 教師分別拿出畫有baseball player 和 driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過提問What' s he/she?來得知答案。并學(xué)習(xí) baseball play

22、er, driv 看教學(xué)視頻課件做對(duì)話練習(xí)?？蓞⒖嫉膶?duì)話內(nèi)容：What s your father? My faa doctor. He s tall.He lWhat s your brother? He s a baseball player.He s strong. He lWhat s you?a nu likes muWha t s your father? My faa driver. He s fat. He likes playing computer gaWhat s your grandpa? He s a farmer. He likes painting.7 聽錄音，跟

23、讀課文。8 .看Let' s learn ( B)的動(dòng)畫課件，學(xué)習(xí)單詞。9 教師出示本課時(shí)所學(xué)單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。10 . 學(xué)生給動(dòng)畫配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習(xí)。11 教師引導(dǎo)學(xué)生模仿從事各種職業(yè)的動(dòng)作，教師發(fā)指令" Act like ”12 .讓學(xué)生看Let' s do的動(dòng)畫課件，邊看邊學(xué)說并模仿做動(dòng)作。13 .兩人一組根據(jù)操練 Let' s do的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動(dòng)作。教師可適當(dāng)告訴學(xué)生一些其他職業(yè)的詞匯。（三）趣味操練（ Practice ）1 猜猜看。教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛好，讓其他學(xué)生猜：H

24、e is a / He' s /He likes 2 計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽每個(gè)小組5 6 人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞darmer, nurse,driver, teaudent, baseball player的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3 分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達(dá)則不能直接說出單詞的中文意思，如果說

25、出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對(duì)單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。3 .Let s sing: My faa doctor 教師播放歌曲，學(xué)生學(xué)唱。然后用其他詞匯替換演唱歌曲，如“a teacher. ”。目標(biāo)檢測(cè)1. 根據(jù)聽到的內(nèi)容排列順序。() Act like a fa( ) Act like a d( ) Act likea n

26、u( ) Act like a tea( ) Act like a driver() Act like a baseball pla2. 完成單詞：護(hù)士2.fm r 農(nóng)民 3.d tor 醫(yī)生 4.dr v r 司機(jī) 5. b s bal play r 棒球運(yùn)動(dòng)員教師7.st d nt 學(xué)生目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置1. 聽讀本課內(nèi)容2. 抄寫單詞，背默單詞板書設(shè)計(jì)UamilWhat s your father?aa dWhat syou/uncle/aunt/grandma/grandpa? s/He s a baseball player/driver/farmer /nu教學(xué)反思學(xué)習(xí)內(nèi)容Uam

27、ily 課時(shí)安排共6 課時(shí)，第5 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能聽、說、認(rèn)讀本課句型Iurfather?What s you? He lg. 并能在情景中運(yùn)用。3. 能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。4. 理解會(huì)說Let s chant 部分內(nèi)容。評(píng)價(jià)方法針對(duì)目標(biāo)1、 2、 3, 通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。學(xué)材分析本節(jié)課教師可以充分利用孩子的家庭照片進(jìn)行講解和訓(xùn)練。重點(diǎn)是讓學(xué)生聽懂會(huì)說會(huì)詢問相互之間的父母職業(yè)，并描述父母的特點(diǎn)。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)

28、習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生分析學(xué)生利用各自的照片進(jìn)行詢問，學(xué)習(xí)熱情比較高，教師可以不必拘泥于句型，主要讓大家敢于開口敢于交際，這才是語言的重要性?？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解句型 Iur？ What' s your？ He looks 難點(diǎn)：句型：They look young. Aarmers? 的運(yùn)用教學(xué)法跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備不同人物的圖片、錄音帶、單詞卡片、學(xué)生帶父母親的單人照和家庭相冊(cè)、教學(xué)課件學(xué)習(xí)過程二次備課(一) 熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision ) 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：baseball player, dri

29、ver,darmer, nu2. Let s do: Act like a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball pla (二)呈現(xiàn)新課( Presentation )教師提問：What syou/father? 學(xué)生回答問題后，繼續(xù)問其他學(xué)生。2. Let s chant ：聽錄音，學(xué)歌謠?？刹捎靡粏栆淮鸬男问匠柚{。教師出示一人物圖片，說：Look! Helg. 教師出示另一張人物圖片問：Does he lg? 引導(dǎo)學(xué)生回答： No. He looks fat. 教師再出示其他人物圖片，讓 學(xué)生用He/She looks來表達(dá)。教師找兩個(gè)較

30、瘦的學(xué)生 到前面來，指著他們說：They l 然后教師出示一些圖片，讓學(xué)生說They 100k教師指著一學(xué)生家庭照片上的人物 問： Iu/father? 啟發(fā)學(xué)生回答：/he is. No, she/he isn 教師指著一學(xué)生照片上的兩位老人說：They look old.Aur grandpa and grandma? 引導(dǎo)學(xué)生回答：are mygrandpa and grandma. 教師再繼續(xù)問：Aworkers ? 鼓勵(lì)學(xué)生用are. Naren t.來回答。教師分別由示Amy的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖片，問學(xué)生：Whoare they? 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件后回答問題。出

31、示 uncle 的圖片問：Who an?出示 aunt 的圖片問：Is this Amy s aunt?出示father 的圖片問：Is this Amy s father?出示mother 的圖片問：What ?出示 grandpa 和 grandma 的圖片問：Whoare they?Aarmers?10. 聽錄音，跟讀課文。兩人一組給對(duì)話中的人物配音。12. 兩人一組用自己的家庭照片模仿本課做對(duì)話練習(xí)。(三)趣味操練( Practice )猜猜看教師課前收集學(xué)生父母的照片，分別出示給全班學(xué)生看，讓他們用句型Iur？來猜照片上是誰的父母。2. 教師每次找三至四個(gè)學(xué)生到前面來，小聲告訴他們一

32、種職業(yè)，讓他們用肢體語言表現(xiàn)出來。其他學(xué)生通過他們的動(dòng)作表情，用 Are they？來猜他們所表演的是哪種職業(yè)。TaWork, work, work,work!People work every day.Fathers wwTeachers wNurses wWorkaWork at school.Work every wWork, work, work, work!目標(biāo)檢測(cè)1. 選詞填空。( 1) ( ) is you? A. What B. How(2)( ) Iur aunt? AB(3) ( )an? He s my uncle. A.What B. Who2. 對(duì)答如流。( 1) What s your father ? ( )(2)Aarmers? (