1、 中公教育·給人改變未來的力量 公考培訓 第一品牌河南中學物理招教面試練習題及解題技巧【面試模擬題1】你應聘物理教師職位，現就學生第一輪復習中應注意哪些的問題？請你說一下。【答題思路】一、第一輪復習應注意根底，不丟課本第一輪復習就是要把書讀厚，在自己已學過一遍的根底上，加深對各知識點的重新認識和理解，同時站在全單元、全章甚至整個高中物理的高度再看這個知識點，通過比擬、練習加深理解。例如對沖量、動量、動量定理的復習時，許多同學只知道沖量是Ft，動量是mv，動量定理就是Ft= mv2-mv1，但對這幾個根本概念缺乏認識，尤其是對矢量性認識缺乏，使知識變成了幾個公式，解題時不能靈活應用。這

2、種情況要學生回到課本上認真去閱讀教材，再經過練習和練習評講加深理解。高考中的題目難度不一，但難題畢竟只是少數有限的幾題，更多的是根底題目和中檔題。而只有掌握了根底知識，才能夠去分析、解決難度大的綜合題。所以注重根底除了注重根底知識的理解外，還應當包括注意對根底題、中檔題的練習，少涉及難題，等到一輪復習結束，難題自然水到渠成。二、知識上不留空白，知識結構上注重主干高中物理的知識點很多，但并不是每個知識點都會對其它的知識掌握帶來影響。所以在第一輪復習時，既要在知識上盡量不留空白，同時多注意主干知識，因為這些知識是整個高中物理的骨架，使用頻率很高。如電磁振蕩和電磁波的復習中，電磁波譜及其產生機理和主

3、干知識聯系很緊，而電磁振蕩就相對使用少了。復習這個內容時，要全面了解重點，理解電磁波譜及其產生機理。對熱、光等非主干知識的復習，由于根本上都只要求了解，不必求深、求難，因此采用提綱式復習，能把根本的理論串起來就行了。三、不能只求解題，要多注意品題很多同學認為題目做得越多對提高物理成績越有益，一味地找題做。做題當然是必要的，但比做題更重要的是品題。品題就是在做了一個題目后，回頭思考題目的特點、可能出現的變化及已做過的類似的題目。【面試模擬題2】國家教委副主任柳斌在全國中小學素質教育經驗交流會上指出："在教學中要盡量反映科學、技術進步，引導學生對社會的關心和參與，使學生樂學。"

4、而要做到"樂學"，就必須研究如何提高學生的學習興趣、啟發情感、引起學習動機、增強克服困難的意志等非智力因素對學生的影響。如何培養學生非智力因素談幾點自己的體會？【答題思路】一、上好每一堂課，讓學生樂學孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"在課堂教學中注意情感交流。如果教師把情感因素與智力因素結合好，可以使學生在愉快的氣氛中，把智力活動由最初的興趣引向更深入的思考，從而提高學習的主動性。生動有趣的教學語言給課堂注入活力，也有助于理解。例如初中講串聯電路的聯法，可以說就象"頭咬尾巴"，串聯電路的特點就象是"一條江河流到

5、底"。在流動過程中電流不減小，而能量減小，導致電壓降低，這使學生對電壓的實質有了初步的了解。再如：在講解重力與質量的關系時，g的意義是非常重要的，但學生易把"g=9.8牛/千克"記成"9.8牛=1千克"，在糾正時，我對學生說："難道你挨了9.8N力的拳頭就相當于吃了1千克的饅頭嗎？"二、搞好每一個實驗，讓學生在直觀中獲得真知課堂演示實驗要目的明確，先交待清楚，再設置懸念，在實驗中必須配以生動的講解、形象的手勢，以到達預期的效果。以壓縮空氣引燃實驗為例，在做實驗前簡單交待實驗儀器和實驗過程，提問實驗會產生什么結果。再以驚人的語

6、調引起學生注意，在學生眼睛睜大的瞬間，迅速一壓，一個明亮的火花引起一片驚嘆。這時再分析討論、得出結論，學生記憶深刻。學生分組實驗要注意培養實事求是的作風和尊重科學、按客觀規律辦事的良好習慣。分組時，讓中差生在一組，鼓勵他們獨立完成實驗，盡量多指導他們，使他們逐步提高動手能力，注意在實驗中培養操作的標準性，同時要多組織一些課外興趣活動，例如小論文、小制作、智力競賽等。這有利于培養技能和創造性，如我要求學生做彈簧測力計、天平、電鈴等都收到了良好的效果。三、從意志著手，培養科學的學習方法意志力是非智力因素中最為重要的方面，它是人自覺調節自己行為去克服困難以達目的的心理活動。有些學生意志薄弱，缺乏自我

7、控制的能力，學習上一碰到困難容易喪失信心，幾次測驗成績不佳就會意志消沉。特別是一些學生學習態度很好，又很用功，但由于學法不當、情緒多變、意志不穩、感情脆弱，成績并不理想。作為教師千萬別責備他們，要多給以笑臉，應及時指出他們問題所在，鼓勵他們克服困難，培養他們科學的學習方法。在教學中可及時指導學生歸納總結以形成系統知識，加以"口訣式"的記憶，使學生難以忘記。如初中物理光學局部內容多，習題變化多，學完這章后我把它歸為一句話："一面，兩角，三線，三規律。"將這一、二、三的來龍去脈講清、講透，各種類型的問題根本上均能迎刃而解，收到良好的效果。四、珍惜學生學習上的

8、點滴進步及時肯定、表揚中學生的自我意識開始形成，希望自己獲得成功、得到表揚。教師要結合教材和學生實際合理安排教學內容的層次和梯度，適應學生智力的開展，創設條件使每個學生都能有成功的感受。注意抓住"幾個一"(第一堂課，第一次考試，第一次答復下列問題，第一次實驗)的分寸，對學生微小的進步都及時給以肯定、表揚。這樣學生就能產生積極的學習情緒，誘發出對物理學習的內部情感動力，從而增強學習物理的信心。【面試模擬題3】激發學生學習興趣，充分調動其學習積極性，是初中物理教師在新課改中所面臨的重大課題，也是提高教學質量的關鍵。如果你是一名物理教師，你是怎樣激發學生學習興趣，充分調動其學習積

9、極性？【答題思路】一、實驗-激發學習物理興趣的興奮劑。物理學是一門以實驗為根底學科。初中學生對生動形象的物理實驗普遍懷有好奇心和神秘感，適宜的實驗不僅能幫助學生理解和掌握物理知識，而且能很好地激發學生學習物理的興趣。1、實驗力求趣味新奇。學生對沒見過的實驗都感到新奇有趣。通過新奇有趣實驗，能激發學生的興趣，使學生的注意力集中。老師最好能將課本的實驗進行改良，在條件允許的情況下，盡量把演示實驗改為分組實驗，效果會更好。2、用學生意料之外的實驗激發學生興趣。人類的興趣與好奇心緊密相聯。培養好奇心的關鍵在于使新信息的刺激出乎學生已有的"認知結構"之外，即出乎學生的意料之外。例如：

10、在講授動能與重力勢能轉化時，可用一個單擺來做實驗：先將擺球拉個較大的角度使之貼近眼睛，人站著不動，然后放手，使單擺擺動起來。很多學生都替老師擔憂，生怕擺球會碰到老師的眼睛。實驗結果卻出乎學生的意料之外。通過實驗，把學生的注意力集中起來，為下一步解決"為什么"做好準備。二、教師-激發學習興趣的引導者。在教學中，有良好教學藝術的教師容易深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。1、夸大的比照，富有哲理的幽默語言。例如：用"人坐在沙發上"和"人坐在一枚釘子上"進行比擬，肯定會收到良好的課堂效果。2、教師授課時，要有豐富的情感，把快

11、樂帶給學生。一個教態自然的優秀教師，走進課堂應滿臉笑容，給學生帶來輕松愉快的心情。富有情感色彩的課堂教學，能激起學生相應的情感體驗，激發他們的求知欲。準確的措詞、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調、富有表現力的動作表情融為一體，可使學生在學到了物理知識的同時，感到美的享受。所以教師要熱愛學生，消除學生對老師的恐懼心理。當師生之間形成一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關系時，就能更好地調動學生的學習積極性，同時指導學生改良學習方法，讓學生在物理學習中變被動為主動。3、講述有趣的物理故事，激發學習物理的興趣。介紹物理學史的開展、物理學家的情況，經常講初中生喜歡聽的故事，既可對學生進行思想教育，也可提

12、高學生追求物理知識的興趣。例如，在討論"磁現象"時，指出"指南針"是我國古代四大創造之一，會增強學生的民族自豪感和自信心；為進一步學習創造良好的氣氛。當講到歷史上曾有一位學者叫赫曼，為了驗證天電(閃電)與靜電是否是同種電，竟被雷電擊死在實驗臺上時，課堂一片寂靜。當講到秦始皇在建阿房宮時用磁石來防刺客時，課堂上又是一片活潑氣氛。適時講授有趣味的故事，是滿足學生學習興趣的一種補償方式，也是教學藝術的一種運用。平時適當提高作業或考試的評分，也可以提高學生的學習興趣。學生對老師的評價非常重視，得了高分，他們就快樂，得了低分，他們就傷心。老師如果能有意識地提高對他

13、們的評價，他們不僅會增強學習信心，而且會越學越有興趣。這是一種非常有效的教學藝術手段。試想一下，如果一個學生每次考物理都是十幾分，他會對物理感興趣嗎？三、社會生活-激發學習興趣的源泉物理學是以觀察和實驗為根底的科學，很多物理定律和規律都是從觀察中發現的。例如：牛頓通過對蘋果落地的思索，發現了萬有引力定律；伽利略通過觀察吊燈的擺動發現了單擺的等時性。學生從生活中走來，對身邊的事情比擬熟悉，比擬親切。通過舉例，引導學生觀察實際生活中的物理現象。例如：油罐車為什么要拖一條尾巴-鐵鏈？在枯燥季節里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現象？通過引導，學生會在生活中發現各種各樣的物理現象。把課本知識和生活實際聯系起來，使學生對物理有親切感，體會到學物理的實用性，提高他們學習物理的熱情。這樣不僅提高了課堂教學效果，同時還可以使學生在日常生活中養成善于觀察、勤于思考的習慣。現代科技的開展日新月異，很多的高科技問題與中學物理具有一定的相關性，學生都非常關心科技開展的動態。無論是工農業生產和國防現代化，還是信息技術與納米技術，都離不開物理學的許多根底理論。教師要創造性地發現有關的教學素材，編制這方面的問題。這樣可使學生感覺到他們的學習與時代同