1、部編七年級上冊語文文言文訓練試題含答案一、部編語文七年級上冊文言文練習1.閱讀下面的文言文，回答問題。【甲】鄭人有縣直履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。已得履，乃日：吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰:何不試之以足？ ”曰：寧信度，無自信也。”(選自韓非子)【乙】楚人有涉江者，其劍自舟中墜壬水，遽契其舟，曰： 是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水球之。舟已行矣,而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？ _(選自呂氏春秋)【注】遽(j Q :迅速，急忙。(1)解釋下面句子中劃線的詞語。鄭人有且置履者 先自度其足而置之其坐 其劍自舟中墜于水不亦惑乎(2)用現代漢語翻譯下面句子。及反

2、，市罷，遂不得履。舟止，從其所契者入水求之。(3)你認為【甲】文段中 鄭人”可笑的地方表現在哪里？(4)有人說，【乙】文段寫的是蠢人蠢事”，請簡要概括這個 蠢人”所做的 蠢事”。(5)讀了【甲】【乙】兩則寓言后，你得到的共同的啟示是什么？【答案】(1)將要；測量；墜落；迷亂，糊涂(2) 等到他返回集市的時候，集市已經散了，最終沒有買到鞋子。 船停了，(這個楚國人)從他刻記寫的地方下水尋找劍。(3)尺碼是根據腳量出來的，自己親自去買鞋居然還要先量尺碼；買鞋時，尺碼忘帶，還要回去拿；別人反問問題的癥結所在，他還執迷不悟。(4) 一個渡江的楚人不小心把劍掉入江中，他在船上刻下記號，船停后，便從記號處

3、跳入 水中尋找落水的劍。(5)做事不可以拘泥、死板，要善于變通。【解析】【分析】(1)本題考查常見文言詞(實、虛詞)意義的理解及知識的遷移能力。解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據知識的積累結合原句進行推斷。句意為：有個想要買鞋子的鄭國人。且：將要。句意為：先測量好自己腳的尺碼，把尺碼放在他的座位上。度：測量。句意為：他的劍從船中掉到水里。墜：墜落；句意為：不是很糊涂嗎？惑：迷亂，糊涂。(2)本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。 中重點詞語有。及：等到；罷：散；遂：最終。句意為：等到他返

4、回集市的時候，集市已經散了，最終沒有買到鞋子； 中重點詞語有止：停；契：刻。句意為：船停了，（這個楚國人）從他刻記寫的地方下水尋找劍。（ 3）本題考查篩選文中信息的能力。通讀全文找到相關句子。從原文中找到原句，在翻譯即可；從 已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？ ”曰： “寧信度，無自信也。” 可以看出整人的可笑之處；（4）本題考查篩選文中信息的能力。細讀文章可知這個“蠢人 ”所做的 “蠢事 ” ，從 “從其所契者入水球之”可以得出答案。（5）本題考查理解文章主旨的能力。是主觀題型。從“因循守舊、不知變通”上回答。故答案為： 將要；測量；墜落；迷亂

5、，糊涂； 等到他返回集市的時候，集市已經散了，最終沒有買到鞋子。 船停了，（這個楚國人）從他刻記寫的地方下水尋找劍； 尺碼是根據腳量出來的，自己親自去買鞋居然還要先量尺碼；買鞋時，尺碼忘帶，還要回去拿；別人反問問題的癥結所在，他還執迷不悟； 一個渡江的楚人不小心把劍掉入江中，他在船上刻下記號，船停后，便從記號處跳入水中尋找落水的劍； 做事不可以拘泥、死板，要善于變通。【點評】 本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； 本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字

6、、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語； 解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。既可作答； 本題考查學生對文言文內容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意，理解相關的語句，分析其含義即可； 本題考查學生對比閱讀的能力。要求學生能夠理解兩文，在此基礎上，分析文中的寓意即可。【附參考譯文】【甲】有一個將要買鞋子的鄭國人，事先量好了自己的腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在座位上，去集市時卻忘了帶上尺碼。（鄭國人）已經挑好了鞋子，才說道：“我忘了帶尺碼。 ”就返回家中拿尺碼。等到他返回集市的時候，集市已經散了，最終沒有買到鞋

7、子。有人問（他）“你為什么不用自己的腳去試試鞋子？”他回答說：“我寧可相信量好的足碼，也不相信自己的腳。”【乙】楚國有個渡江的人，他的劍從船里掉到水中，他急忙在船邊上刻了個記號，說：“這兒是我的劍掉下去的地方。”船停了，（這個楚國人）從他刻記號的地方下水尋找劍。船已經前進了，但是劍不會隨船前進，像這樣找劍，不是很糊涂嗎?2 .閱讀下面的文段，回答問題。荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡，友人語巨伯曰：吾今死矣，子可去。”巨伯曰：遠來，子令吾去，以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：大軍至， 郡盡空。汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰友人有疾不忍委之寧以我身代友人命。賊相視 謂日：我輩敗義之人，而入有

8、義國。”遂班軍而還，一郡并獲全。【注釋】 荀巨伯：人名。 值：適逢。君B:城。 相視：看望。 敗：毀壞。 班軍：調回軍隊。(1)下列各組句子中，加下劃線詞語意思不相同的一項是()A.吾今死矣，子可去_/去后乃至。B.有疾不忍委之/相委而去。C.而入有義國/與兒女講論文義j( D.而敢獨止？ /人不知而不慍。(2)請用三條/給文中劃線的句子斷句。巨伯曰友人有疾不忍委之寧以我身代友人命。(3)你從荀巨伯的身上學到了些什么？請寫出兩三點來。【答案】(1) C(2)巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。(3)堅守信義，對友忠誠，舍生取義等【解析】【分析】(1) A項的 去”解釋為：離開； B項

9、的 委”解釋為：丟棄；C項的 義” 解釋為：正義，情義/含義；D項的 而”解釋為：表轉折關系。故選 Co(2)句子翻譯為：我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我想用我的死來換取朋友的生。故斷句為：巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。(3)結合 遠來，子令吾去，以求生，豈荀巨伯所行邪！”分析得出：對友忠誠；結合 發人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。”分析得出：舍生取義；結合我輩敗義之人，而入有義國。”分析得出：堅守信義。故答案為：C巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。堅守信義，對友忠誠，舍生取義等【點評】本題考查文言字詞的理解，注意結合語境理解一詞多義。本題考查文言斷句的能力

10、。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。結 合語句的內容來劃分即可。劃分節奏主要依據句子的結構，一般是主語和謂語之間、謂語 和賓語之間、修飾語和中心語之間要停頓。本題考查的是對文本內容理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎 上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。【參考譯文】荀巨伯從遠方來探望重病的朋友，正好趕上胡賊攻打城池。荀巨伯的朋友對荀巨伯說： 我如今就要死去了，你趕緊離開！荀巨伯說： 我從遠方來探望你，你卻讓我離開，為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀巨伯應該做的嗎？這時胡人已經到了，問荀巨伯：荀巨伯說：我的大軍到了，整個城都空了，你

11、是怎樣的一個男子，卻敢一個人留下來?朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我想用我的死來換取朋友的生。胡人聽了說： 我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國家！于是調回外出打仗的軍隊，使整個城都因此獲救。3 .閱讀文言文，回答問題。【甲】陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方： 尊君在不？ ”答曰： 待君久不至，已去。”友人便怒曰： 非人哉！與人期行， 相委而去。”元方日： 君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父。則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。_【乙】仲由宇子路，卞人也。少孔子九歲。子路性鄙 ，好勇力，志伉直 ，冠雄雞，佩猥 豚，陵

12、暴孔子。孔子設禮稍誘子路,子路后儒服委質，因門人請為弟子。(選自史記。伸尼弟子列傳)【注】鄙：粗樸。 伉直：剛強直爽。猥(ji。加)豚：豬。猥，公豬。豚，小豬。指以猥豚皮裝飾的劍。 陵暴：欺凌，施暴。 質：質，通 贄”，禮物。【丙】王子敬自會稽經吳，聞顧辟疆 有名園。先不識主人，徑往其家。值顧方集賓友酣燕 而王游歷既畢指麾 好惡傍若無人。顧勃然不堪曰：傲主人，非禮也；以貴驕人，非道也。失此二者,不足齒之倫耳！ ”便驅其左右出門。王獨在輿上，回轉顧望左右移時不至。然后令送箸 門外，怡然不屑。(選自世說新語)【注】王子敬：王獻之，官員。 顧辟疆：人名。 指麾：指點評論。磨，通 揮”。倫：粗野，鄙陋

13、。箸：這里相當于之于”。(1)學習文言文要注意一詞多義。請寫出下列劃線詞在文中的意思。顧：元方入門不顧回轉顧望(2)學習文言文要注意詞類活用的情況，如：飯疏食，飯”活用做 吃”的意思。下列兩句中的劃線詞都有詞類活用情況，請寫出意思。冠雄雞子路后偏服委質(3)下面的詞語曾在課內出現，請結合你學過的知識加以解釋。力顧勃然不堪日(4)用/給文章劃線的句子斷句(斷 3處)值顧方集賓友酣燕而王游歷既畢指麾好惡傍若無人。(5)閱讀上面三篇文章，根據你的理解，結合畫線句用現代漢語補全下面內容。 【甲】文：友人極為生氣地說：“/陳元方說： 您與我父親約在正午。正午了您還沒到，這是不講信用的表現；對著孩子罵他的

14、父親，這是沒禮貌的表現。” 【乙】文：孔子遭到子路的欺凌，他。 【丙】文：顧辟疆憤怒地說：“ 。失去了這兩方面，這種人是不值得一提的傖 _父罷了！”（ 6）上述三篇文章中的人物面對別人的無禮行為，表現各有不同。請結合示例對孔子和顧辟疆的表現進行點評。示例：陳太丘之友人沒有按約定時間到來還罵陳太丘，此時元方為了維護父親的尊嚴，據理力爭，指出父親友人不僅無禮而且無信，讓他認識到自己的錯誤，可見元方是一個聰明機智的孩子。另外，當陳太丘之友人知錯拉他的手表示歉意時，元方入門不顧，可見他是率真、有個性的孩子。（ 7）論語中說：“不學禮，無以立”。就是說不學會禮儀禮貌，就難以有立身之處。古人在待人接物方面

15、，尤其重視禮儀。根據“敬稱 ”和 “謙稱 ”的知識選詞填空。A.尊君 B.家父C.小女D.令愛 E令郎 我們家家教很嚴，常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。 這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家都感謝您。 不愧是繪畫世家的子弟，他畫的馬獲得了廣泛的好評。【答案】（ 1 ）回頭看；看（ 2）戴帽子；穿儒服（ 3）喜歡；忍受（ 4）值顧 方 集 賓 友 酣 燕 / 而 王 游 歷 既 畢 /指 麾 好 惡 /傍 若 無 人。（ 5）不是人哪！和別人相約同行，（卻）把別人丟下，自己走了；設施禮教，逐漸誘導子路；對主人傲慢，這是失禮；靠地位高貴來傲視別人，這是無理（ 6）孔子：子路出身微賤

16、，生性粗野，好逞勇斗狠，為人剛強爽直，經常頭戴雞冠式的帽子，身佩用野豬皮裝飾的劍，曾想“陵暴 ”孔子，孔子通過禮儀慢慢誘導他，使他改邪歸正，改穿儒服，拜孔子為師。可見孔子做到了循循善誘、因材施教。顧辟疆：顧辟疆面對王獻之無視別人、恣意評價別人好壞的傲慢的態度，他大發雷霆，最后把王獻之趕出去。可見顧辟疆不會因為王獻之身份地位高就容忍他的無禮行為，是一個有原則的人。（ 7） B； C； E【解析】【分析】（1）“顧 ”在古文當中的主要意思有以下幾種，學生需要結合語境具體分析字詞的意思。 回頭；回頭看。荊軻刺秦王：“荊軻顧笑武陽。 ” 視；看。行路難：“拔劍四顧心茫然。 ” 看望；拜訪。出師表：“先

17、帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。 ”顧念；關心。詩經 碩鼠： 三歲貫女，莫我肯顧。回還；返回。屈原列傳：“使于齊，顧反，諫懷王曰。 ” 只是；不過。荊軻刺秦王： “吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳。 ” 但；卻；反而。為學：“人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？” 2） 2）“冠 ”本意是 “帽子 ”，在這里名詞活用為動詞，譯為“戴帽子 ”； “儒服 ”本意是 “儒者的服飾 ”，在這里名詞活用為動詞，譯為“穿儒服 ”。 3） 好”多音字，讀h&。時作形容詞泛指一切美好的事物，或同意、應允；讀 hdo時作動詞，表示喜歡的意思。在這里“好 ”用作動詞，解釋為“喜歡 ”。 “堪 ”一般用作動詞，

18、主要有兩種意思： 能夠承受，經受得起； 可以，能夠。在這里“堪 ”解釋為 “能夠承受”，即為“忍受 ”。（4）這句話翻譯為“碰上顧辟疆正和賓客朋友設宴暢飲，可是王子敬游遍了整個花園后，只在那里指點評論優劣，旁若無人”。所以斷句為：值顧方集賓友酣燕/而王游歷既畢/指麾好惡 /傍若無人。（ 5） “ 非人哉！與人期行，相委而去”句中 “委 ”意思是 “舍棄 ”“ 設禮稍誘子路”句中“設 ”意思是 “使用，運用”， “誘 ”意思是 “誘導 ”。 “ 傲主人，非禮也；以貴驕人，非道也。”句中 傲”意思是 對傲慢”，以“意思是用。據此翻譯作答即可。（6）【甲】文中“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對

19、子罵父。則是無禮”， “元方入門不顧”可以看出元方是一個聰明機智、率真、有個性的孩子的形象；【乙】文中“孔子設禮稍誘子路，子路后儒服委質”可以看出孔子是一個能夠因材施教、循循善誘的老師的形象；【丙】文中“顧勃然不堪曰：傲主人，非禮也；以貴驕人，非道也。失此二者，不足齒之傖耳便驅其左右出門 ”可以看出顧辟疆是一個不趨炎附勢的形象。（7） 此處的意思應該是對別人稱自己的父親，應該是“家父 ”故選B。 此處是對別人謙稱自己的女兒，應該是小女。故選C。 此處應該是尊稱對方的兒子，所以應該是“令郎 ”。故選E。故答案為： 回頭看；看 戴帽子；穿儒服 喜歡；忍受 值 顧 方 集 賓 友 酣 燕 / 而 王

20、 游 歷 既 畢/指麾 好 惡 /傍 若 無 人。 不是人哪！和別人相約同行，（卻）把別人丟下，自己走了；設施禮教，逐漸誘導子路3、對主人傲慢，這是失禮；靠地位高貴來傲視別人，這是無理 孔子：子路出身微賤，生性粗野，好逞勇斗狠，為人剛強爽直，經常頭戴雞冠式的帽子，身佩用野豬皮裝飾的劍，曾想“陵暴 ”孔子，孔子通過禮儀慢慢誘導他，使他改邪歸正，改穿儒服，拜孔子為師。可見孔子做到了循循善誘、因材施教。顧辟疆：顧辟疆面對王獻之無視別人、恣意評價別人好壞的傲慢的態度，他大發雷霆，最后把王獻之趕出去。可見顧辟疆不會因為王獻之身份地位高就容忍他的無禮行為，是一個有原則的人B；C；E【點評】 本題考查對常見

21、文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。 本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累，比如一詞多義、詞類活用、通假字和古今異義等。 本題考查考生對文言詞語的理解，解答此題要結合平時的積累，結合句子進行分析理解。 本題考查考生對文言語句的斷句能力。要求考生在理解句意的基礎上進行斷句。本題考查考生對文章內容的理解能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容和作者的思想情感，

22、結合對句子的理解進行作答。本題考查考生對文章內容的理解和分析。要求考生讀懂文章，理解文章的內容。本題考查考生讀敬詞和謙詞的理解和運用，在平時考生要掌握基本的謙敬詞，并且要學 會運用。【附參考譯文】【甲】陳太丘跟一位朋友相約同行，約定的時間是正午。正午已過，（友人）沒到，太 丘不再等候就走了。太丘走后，（友人）才來。陳元方那年七歲，正在門外玩耍。友人問 元方：你爸爸在家嗎？ 元方答道：等您很久沒來，他已經走了。”朋友便生氣了：不是人哪！和別人相約同行，（卻）把別人丟下，自己走了。”元方說： 您跟我爸爸約好正午走，您正午不到，就是不講信用；對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。”友人感到慚愧，下車拉元

23、方，元方走進自己家的大門，不回頭看。【乙】仲由，字子路，是卞邑人。比孔子小九歲。子路性情質樸，喜歡逞勇斗力，志氣 剛強，性格直爽，頭戴雄雞式的帽子，佩戴著公豬皮裝飾的寶劍，曾經冒犯欺凌過孔子。 孔子設施禮教，逐漸誘導子路，后來，子路改穿著儒服，帶著拜師的禮物，通過孔子學生 的引薦，請求作孔子的學生。【丙】王子敬從會稽郡經過吳郡，聽說顧辟疆有個名園，原先并不認識這個名園的主 人，還是徑直到人家府上去。碰上顧辟疆正和賓客朋友設宴暢飲，可是王子敬游遍了整個 花園后，只在那里指點評論優劣，旁若無人。顧辟疆氣得臉色都變了，忍受不住，說道： 對主人傲慢，這是失禮；靠地位高貴來傲視別人，這是無理。失去了這兩

24、方面，這種人是 不值得一提的倫父罷了！”就把他的隨從趕出門去。王子敬獨自坐在轎子里，左顧右盼，隨從很久也不來。然后顧辟疆叫人把他送到門外，對他泰然自若，置之不理。4.閱讀下面兩篇文言文，完成小題。（甲）閱讀批注（示例）景公身天-國 之主，卻善于聽取宜 見。燭鄒看管鳥卻不慎景公好弋，使燭鄒主鳥而亡之。公怒，詔吏殺之。晏子曰：燭鄒有罪二，請數之以其罪而殺之。”公曰： 句。”十是召而數之公前，曰： 燭鄒！汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以鳥之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是罪三也。”數燭鄒罪已畢，請殺之。公曰：勿殺，寡人聞命矣。”去天）不公目匕嚙肝卜 來聽取晏子的意見，不 能因

25、為小小的事故而失 去一位人才。并且能聽 晏子的言外之意。可 見他沒有因為位高權重 就做事武斷，而且善用 人才。（乙）晏子沒十有七年景公飲諸大夫酒公射出質堂上唱善，若出一口。公作色太息，播弓矢。弦章入，公曰：章！自吾失晏子，于今十年有七，未嘗聞吾不善，今射出質，而唱善者若山口。”弦章對曰：此諸臣之不肖也，知不足以知君之不善，勇不足以犯君之顏色，然而有一焉。臣聞之，君好之，則臣服之；君嗜之，則臣食之。夫尺蟆食黃則身黃，食蒼則其身蒼。君其猶有諂人言乎？ ”公曰：善。今日之言，章為君，我為臣。”（1）給文中劃線的部分斷句，停頓處用“/劃開。（限斷三處）晏子沒十有七年景公飲諸大夫酒公射出質堂上唱善（2）

26、下列加下劃線詞語在古漢語常用字字典中，有多種解釋，請選出正確的義項，并 根據文章前后內容說明選擇的原因。數之公前（數：數目，數量；幾，幾個；計算；天命，命運；道術，方 法）我選第 個義項，原因： 則臣服之（服：衣服，服裝 穿（衣服） 從事，做 服從敬佩，信服）我選第 個義項，原因： （3）（甲）（乙）兩篇文章中的人物都在個人修養方面都有自己的優點。請仿照示例，用 批注的方法分別對下面兩位人物進行點評。晏子：弦章：【答案】（1）晏子沒十有七年/景公飲諸大夫酒/公射出質/堂上唱善（2）；這句話的意思是 因此把晏子召來并在景公面前計算燭鄒的罪狀”；這句話的意思是我聽說，君主喜歡什么顏色，那么大臣就會

27、穿什么顏色的衣服”（3）晏子借指責燭鄒來勸諫景公，列舉燭鄒的三條罪狀”，其實是希望景公不要因為丟失鳥而隨便殺人，失去人才，導致失去民心。晏子敢于進諫，善于進諫。；弦章善諫。他借 生活事例委婉勸說景公，如大臣以君主的喜好為自己的喜好，尺蟆吃什么顏色的食物就變 成什么顏色等，希望景公能明辨是非。【解析】 【分析】（1）語句晏子沒十有七年景公飲諸大夫酒公射出質堂上唱善”的意思是：晏子死了有十七年，齊景公請諸大夫飲酒。景公射箭脫靶，堂上的百官叫好。據此， 正確的句讀是：晏子沒十有七年 /景公飲諸大夫酒/公射出質/堂上唱善。（2）句于是召而數之公前”這句話的意思是：因此把晏子召來并在景公面前計算燭鄒 的

28、罪狀。所以 數”是 計算”。 句 臣聞之，君好之，則臣服之 ”的意思是：我聽說，君主 喜歡什么顏色，那么大臣就會穿什么顏色的衣服。據此，這里的服”是穿（衣服）據此可選擇作答。（3）【甲】文敘寫齊景公因燭鄒沒有管好鳥而要殺他，晏子向齊景公委婉地列舉了燭鄒 的三條罪狀，本意并不是讓齊景公殺了他，而是婉轉地提醒他，殺了燭鄒會影響他的聲 譽，齊景公聽了晏子的話后改變了主意，沒有殺燭鄒。可以看出晏子是一個思維敏捷、敢 于進諫、善于進諫的人。【乙】文敘寫齊景公射箭脫靶而群臣齊聲喝彩的故事，引出了弦 章對景公的勸諫。他借生活中君好之，則臣服之；君嗜之，則臣食之。夫尺蟆食黃則身黃，食蒼則其身蒼”的事例委婉勸說

29、景公，希望景公能明辨是非。據此概括作答。故答案為： 晏子沒十有七年/景公飲諸大夫酒/公射出質/堂上唱善 ；這句話的意思是“因此把晏子召來并在景公面前計算燭鄒的罪狀”； ；這句話的意思是 “我聽說，君主喜歡什么顏色，那么大臣就會穿什么顏色的衣服” 晏子借指責燭鄒來勸諫景公，列舉燭鄒的三條“罪狀 ”，其實是希望景公不要因為丟失鳥而隨便殺人，失去人才，導致失去民心。晏子敢于進諫，善于進諫。 弦章善諫。他借生活事例委婉勸說景公，如大臣以君主的喜好為自己的喜好，尺蠖吃什么顏色的食物就變成什么顏色等，希望景公能明辨是非。【點評】 本題考查文言語句的斷句能力。解答此題關鍵在于對文言語句的意思的理解，根據其現

30、代漢語的意思進行斷句。 本題考查文言詞語的意思的理解能力。解答此題要求考生在平時注意對文言詞語意思的積累，同時要求考生結合具體的語境進行分析理解。 本題考查文章內容的理解能力。考生要讀懂文章，理解文章的內容，注意人物形象描寫的語句的理解。【參考譯文】齊景公喜歡用帶著繩子的箭射鳥，讓燭鄒管理那些鳥，鳥卻飛走了。齊景公十分生氣，下令想讓官吏殺了他。晏子說:燭鄒有三條罪行，請讓我將他的罪行一一列出加以斥責然后殺掉他。齊景公說“好。 ”于是齊景公就召見了燭鄒。晏子在齊景公面前列數他的罪行，說： “燭鄒 ! 你是我們君王的養鳥人，卻讓鳥逃跑了，這是第一條罪行；讓我們君王因為了一只鳥的緣故而要殺人，這是第

31、二條罪行；讓諸侯聽說這件事，認為我們的君王是看重鳥而輕視手下的人，這是第三條罪行。罪狀列完了，請殺了他。”齊景公說：“不用處死了，我現在明白你的指教了。”晏子死了有十七年，齊景公請諸大夫飲酒。景公射箭脫靶，堂上的百官叫好如出于一人之口。景公變了臉色嘆息，丟掉了弓箭。弦章進來。景公說：“弦章 !自從我失去晏子，已經有十七年了，沒有聽到過我不對的地方。今天射箭偏離了靶子，但是還是一致叫好。”弦章回答說：“這是各位臣子沒有才能啊:（他們的）智慧不足以知道你的不對，（他們的）勇氣不足以觸犯你的威嚴。但是有一點，我聽說國君喜好的（顏色），那么臣子就會穿那顏色的服裝;國君喜歡吃什么，那么臣子就會吃什么。正

32、如尺蠖吃黃色的植物身子會是黃色，吃青色的植物身子會是青色，國君您可能還有食小人諂言的嗜好吧! 景公”說： “好 !今天的對話，弦章是國君，我是臣子。”5 閱讀文言文，回答問題。論語十二章（節選）子曰： “學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？ ”（學而）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（學而）子曰： “溫故而知新，可以為師矣。”（為政）子曰： “學而不思則罔，思而不學則殆。”（為政）子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（子張）(1)解釋下列句子中劃線的詞。吾旦三省吾身不亦說乎思而不學則殖為人謀而不忠乎(2)將下

33、面的語句翻譯成現代漢語。博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。(3)宥朋自遠方來，不亦樂乎？”中的 朋”指什么樣的人？為什么會 不亦樂乎”呢？從中可以看出孔子對學習與交流有怎樣的態度呢？【答案】(1)每天；同 悅”愉快；疑惑；竭盡自己的心力(2)廣泛地學習并堅守自己的志向，懇切地發問求教并能多思考當前的事情，仁德就在其中了。(3)朋”指志同道合的人。有志同道合的人聚在一起研究問題當然是高興的事，更是一種 樂趣。可以看出孔子愿意與別人切磋探討學問，把這當作樂事。【解析】【分析】(1)解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯系上下文理解詞義。日：名詞作狀

34、語，每天； 說：通假字，同 悅”愉快；殆：動詞，疑惑； 忠：動詞，竭盡自己的心力。(2)翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規范。篤志：志向堅定。篤，堅 守。切問而近思：懇切的發問求教，多思考當前的事情。切，懇切。仁：仁德。句意是： 廣泛地學習并堅守自己的志向，懇切地發問求教并能多思考當前的事情，仁德就在其中 了。(3)仔細閱讀文章，在正確理解字詞意思的基礎上通譯全文，提煉概括文章內容，比較 分析作答。朋：同門；一同學習者；弟子；志同道合的人。孔子認為以學習為樂事，愿意 與志同道合的人切磋探討學問，把這當作樂事做到人不知而不慍，反映出孔子學而不厭、 誨人不倦、注重修養、嚴格要求自己的主

35、張。故答案為：(1)每天；同悅”愉快；疑惑；竭盡自己的心力。(2)廣泛地學習并堅守自己的志向，懇切地發問求教并能多思考當前的事情，仁德就在 其中了。(3)朋”指志同道合的人。有志同道合的人聚在一起研究問題當然是高興的事，更是一 種樂趣。可以看出孔子愿意與別人切磋探討學問，把這當作樂事。【點評】(1)本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意，對重點實詞的解釋， 是學習文言文最基礎的一項，對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大 意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。(2)本題考查學生對文言句子的翻譯能力。答題時應注意，句子翻譯也是文言文閱讀的 一個常

36、考題型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關鍵詞句，把關鍵詞句翻譯準確，另外， 還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。(3)本題考查學生對文章內容的理解分析能力。答題時應注意，解題時要認真審清題 干，確定信息篩選的標準，按照規定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確 定具體語句，準確表達。【附參考譯文】孔子說： 學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人 從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養的人嗎？曾子說： 我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？

37、”孔子說： 溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去 做老師了。”孔子說： 只學習卻不思考，就會迷惑 ；只空想卻不學習，就會疑惑。”子夏說： 博覽群書廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的 事，仁德就在其中了。 ”6.閱讀下面文言文，完成后面題目。左太沖作三都賦初成，時人互有譏皆 京可三。然君文未重于世，宜以經高名之士。 為作敘。于是先相非貳 者，莫不斂衽贊述【注】左太沖：左思，字太沖，晉代詩人。華，張華學識廣博，勇于赴義，名重一時。做二京賦，是賦中的名篇。貳：非難、不同意。，思意不愜。后示張公，張曰：此二”思乃詢求于皇甫謐，謐見之嗟嘆，遂焉。（選自

38、世說新語）譏皆（z）:譏笑非難。 張公：指張京：指東漢班固所做兩都賦和張衡所非 皇甫謐：字士安，學識淵博，在當時名望很高。斂衽（r:整理衣襟，指表示敬意。贊述：稱贊傳述。（1）解釋下列劃線的詞語。莫不斂衽未重于世（2）下面句中劃線的 于與成語 受制于人”的于意思相同的一項是（。A.然君文未重于世出.思乃詢求壬皇甫謐C.王是先相非貳者，D.責任重王泰山（3）用現代漢語翻譯下面的語句。思意不愜。然君文未重于世。宜以經高名之士。遂為作敘。（4）文中左思的做法和 時人”的表現說明了什么問題？【答案】（1）沒有；重視A（3）（他）心情十分不好。 但是你的文章沒有被世人所重視。應當找個有名望的人士給推薦下

39、。于是就為他做了序。（4）表現了當時人們對權威的盲目崇拜，并不懂得真正去欣賞評價別人的作品。【解析】【分析】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。理解文言實詞的含義要注意其 特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境來辨析推斷，揣摩其意思。莫：否定副詞，沒有；重：動詞，重視。（ 2）本題考查辨析一詞多義。首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較適合多義詞的哪一個義項，辨析正誤得出正確選項。A 項和例句的“于 ”字都是介詞，被。其余三項都是介詞，B、向；C、從；D、比。故選A（ 3）本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，翻譯句子要把握

40、句中的關鍵詞，要弄清楚指示詞指代的對象，把握句子間的關系，看字詞是否有活用現象，還要明確句子的句式等。另外，譯文要合乎現代漢語語法規范。注意關鍵字詞的翻譯。注意“愜、然、宜、經高名、遂 ”等字要準確翻譯。（ 4）本題考查歸納文章闡述的道理。要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。文段寫左太沖寫好三都賦時，受到很多人的譏刺，直到皇甫謐見了，贊嘆不已又為他做了序。說明人們不去認真讀文章，人云亦云，表現了當時人們對權威的盲目崇拜，并不懂得真正去欣賞評價別人的作品。故答案為：（1 ）沒有；重視。（ 2） A（ 3） （他）心情十分不好。 但是你的文章沒有被世人所重視。 應當找個有名望的人士給

41、推薦下。 于是就為他做了序。（ 4）表現了當時人們對權威的盲目崇拜，并不懂得真正去欣賞評價別人的作品。【點評】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，“莫不 ”指沒有一個不，雙重否定表示肯定。（ 2）本題考查辨析一詞多義，答題時應注意，要確定詞語在本題句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項。（ 3）本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是

42、關鍵詞語的意思必須要呈現出來。不愜：不好；然：但是；宜：應當；高名之士：有名望的人士。（ 4）本題考查歸納文章闡述的道理。答題時應注意，讀懂文章，準確的把握文章的思想內容，在讀懂的基礎上善于表達自己的理解。這就要求學習里加強閱讀能力的訓練，主要是思考表達問題的能力。一要通曉文意，二要抓住文中的關鍵詞句，受其啟發，深入思考，加以概括，簡要表達。【附參考譯文】左太沖剛寫好三都賦時，當時的人們對他多有譏刺，他心里不好受，就拿去給張華看。張華說：“看來張衡的二京賦可以變成三京賦了，但是你的文章沒有為世人所重視，應當找個有名望的人士給推薦下。”左思就去詢問皇甫謐，皇甫謐見了贊嘆不已，就為他做了序。這樣，

43、原來非議他的人，沒有一個不行禮贊嘆的。7 閱讀文言文，回答問題【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰： “待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人 期行，相委而去。”元方曰： 君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。（選自陳太丘與友期行）【乙】郭代始至行部 ，到西河美稷，有童兒數百，各騎竹馬，道次迎拜。代問：兒曹何自遠來？ ”對曰：聞使君到，喜，故來奉迎。 ”代辭謝之。及事訖，諸兒復送至郭 外，問 使君何日當還”，代謂別駕從事，計日告之。行部既還，先期一日，代為違信于

44、 諸兒，遂止于野亭 ，須期乃入。其為人若此。（選自后漢書 郭代傳，略有改動）【注】郭代（j 1始至行部：郭代剛擔任并州牧，首次出巡。行部，出巡。西河美稷：地名。別駕從事：部下官吏。 野亭：郊野外的亭子。（1）下列劃線詞語的解釋不正確的一項是（）A.元方入門不山理睬）B.則是無信（不講信用）C.及事邊（完畢）-阮期二日（約定的期限）（2）下面劃線詞語意義和用法相同的一項是（）A.計日告二代辭謝之”敢為違信壬諸兒遂止王野亭C.去后方屠左奔倚其下D.目委也去人不知也不慍（3）下面對兩文理解有誤的一項是（）A.【甲】文中陳元方從信用和禮貌兩方面反駁他父親的友人。n B.【甲】文中 友人慚”的原因是：他

45、失信在先，根本沒有資格謾罵元方的父親。C.【乙】文郭代答應過兒童的事，按約履行，不食言。D.【乙】文中的兒童因為郭代守信，所以夾道歡迎，歡送。（4）給下面句子劃分節拍。（每句限劃一處）元方入門不顧使君何日當還（5）用現代漢語翻譯下面的句子。 客問元方： 尊君在不？ ”答曰：待君久不至，已去。”其為人若此。【答案】（1） AA（3） D（4）元方/入門不顧使君/何日當還（5） 那人便問元方：你父親在嗎？ ”元方答道： 等您好久都不來，他已經走了。”郭代做人的方法就像這樣。【解析】【分析】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。先翻譯句子，知道句意然后再 解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用

46、等特殊情況，平時要注意積累并識記一 些常見的實詞。A項元方入門不顧（理睬）解釋錯誤，顧：動詞，回頭看。句意：元方頭 也不回地走進家門。（2）本題考查辨析一詞多義，要確定詞語在本題句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項。A、都是人稱代詞，他們（兒童）；B、介詞，對，向/介詞，在；C、副詞，才/連詞。于是，就；D、順接連詞/轉折連詞。故選A。（ 3）本題考查理解內容歸納要點。要求提取、概括文章主要信息的能力。做這類題目，必 須仔細閱讀原文，逐句閱讀提取相關的信息。郭伋剛到巡行部署上任時，到達西河郡美稷 縣時，有幾百名兒童，每人騎著用竹

47、子做的馬，在道路旁邊跪拜迎接。郭伋問：“孩子們為什么遠道而來？”兒童們回答說：“聽說使君到來，我們很高興，所以來這里歡迎。”郭伋向他們表示感謝。D 項 “兒童因為郭伋守信”的說法沒有根據。（ 4）本題考查文言句子劃分節拍。文言語句的斷句一般以句意和語法結構為劃分依據，一 般常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。可根據 句意斷句。 句意：元方頭也不回地走進家門。據此斷句為：元方/入門不顧。 句意：使君什么時候再回來？據此斷句為：使君/何日當還。（ 5）本題考查文言文句子翻譯。以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點字詞，不能遺漏， 句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異

48、義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語， 以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。 關鍵詞：尊君、不、待、去。句意：那人便問元方：“你父親在嗎？”元方答道：“等您好久都不來，他已經走了。” 關鍵詞：其、若、此。句意；郭伋做人的方法就像這樣。 故答案為：（1 ） A（ 2） A（ 3） D（ 4） 元方/入門不顧；使君 /何日當還（ 5） 那人便問元方：“你父親在嗎？”元方答道：“等您好久都不來，他已經走了。 ”郭伋做人的方法就像這樣。 【點評】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯系上下文理

49、解 詞義。 A 項，顧：動詞，回頭看。 （ 2）本題考查辨析一詞多義，答題時應注意，文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在 句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌 握這類一詞。A 項都是人稱代詞，他們（兒童），故選A。（ 3）本題考查理解內容歸納要點。答題時應注意，根據題目要求，針對各個選項的說法準 確把握意思，再還原到相關詞句中去，逐項比對辨析正誤。D 項【乙】文中的兒童因為郭伋守信，所以夾道歡迎，歡送。說法有誤。原因是“聽說使君到來，我們很高興，所以來這里歡迎 ”。 （ 4）本題考查文言文句子劃分節拍。答題時應注意，注意一些常見的標志性的虛詞和結構

50、的對稱。大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開， 不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。根據主謂句成分劃分 （主語）元方/入門不顧。 （主語）使君/何日當還。（ 5）本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現代漢語語法規范。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位。尊君在不（f 6。：你父親在嗎？尊君，對別人父親的一種尊稱。不，通否”，句末語氣詞，表詢問。去：走了。其：郭代；為人：做人的方法；若此：像這樣。【參考譯文】【甲】陳太丘和朋友相約出

51、行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：你的父親在嗎？ （元方）回答道： 等了您很久您卻還沒有到，現在已經離開了。”朋友便生氣地說道：真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說： 您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友慚愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進家門。【乙】郭代剛擔任 并州牧 ，首次出巡。到達西河美稷，有數百名兒童，各自騎著竹馬，在道旁停留拜迎。郭代問：孩子們為什么遠道而來？”兒童們回答說：聽說使君到來，我們很高興，所以來這里歡迎。”郭代

52、向他們表示感謝。事情辦完后，孩子們又將他送出城，并問 使君什么時候再回來”。郭代告訴了部下官吏，算好了日子告訴他們。巡視后 返回，比預計日期提前了一天，郭代不想失信于孩子們，于是在野外亭中留宿，等到了約 定日期才進城。他就是這樣做人的。8.閱讀甲、乙兩則文言文，完成后面的題目。【甲】陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門 外戲。客問元方：尊君在不？ ”答曰：待君久不至，已去。友人便怒： 非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰： 君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無 禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。（選自課文陳太丘與友期）【乙】享附及 始至行部

53、，到西河美稷，有童兒數百，各騎竹馬，道次迎拜。彳 及 問：兒曹何自遠來？ ”對曰：聞使君到，喜，故來奉迎。”彳及 辭謝之。及事訖，諸兒復送至郭外，問 使君何日當還彳及 請別駕從事，計日告之。行部既還，先期一 日，彳及為違信于諸兒，遂止于野亭 ，須期乃入。其為人若此。（選自后漢書享附及傳，略有改動）【注】（郭代（j）f始至行部）郭代 剛擔任并州牧，首次出巡。行部，出巡。 西河 美稷地名。（別駕從事）部下官吏。 （野亭）郊野外的亭子。（1）下列劃線詞語的解釋不正確的一項是（）A.太丘舍工（舍棄、丟下）BW是無位（不講信用）C.及事訖U完畢）h阮期二日（約定的日期）（2）下列各組句子中劃線虛詞的意義

54、和用法相同的一項是（）A.相委而去 雜然面前陳者B.計日告乙 傳一鄉秀才觀心C.遂止壬野亭 駢死壬槽相之間mD.苴為人若此 安陵君其許寡人（3）用現代漢語翻譯下面的句子。客問元方： 尊君在不？ ”答曰：待君久不至，已去。”（4）文段理解。 甲、乙兩文告訴了我們一個同樣的道理：。但從選材角度看，甲文選取的是友人 “無信 ”“ 無禮 ”的反面例子，乙文選取的是的正面例子；從表達方式看，甲文側重 ，乙文側重敘述。 從甲、乙兩文的故事中，你還得到了哪些新的啟示？（就一個或兩個故事來談均可，至少兩條）【答案】（ 1 ） A（ 2） C（ 3）那人便問元方：“你爸爸在嗎？”（或：那客人便問元方：“你爸爸在家嗎？”）元方答道： “等您好久都不來,他已經走了。”（ 4）做人要講信用；郭伋守信（或：郭伋不違信于兒童）；描寫（或：對話描寫；語言描寫）； 要有禮貌； 要勇于改正錯誤； 要容許別人改正錯誤； 成人要為兒童作出好的表率； 對兒童也要說話算數； 做人要言行一致【解