1、看圖寫話大象過河教學設計道明外國語學校 鐘月嫦教學目標 1、指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。2、根據表達的需要，正確使用標點符號。3、培養學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。教學重點指導學生根據圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。教學難點培養學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。教學過程一、談話引入。1、剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）2、養成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學習寫話。（板書：看圖寫話）3、我們學過很多看圖的方法，誰還記得？（課件出示：從上

2、到下、從左到右、從遠到近、從人到景）二、看懂圖意。   1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察的時間）2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？   3、同學們觀察得真仔細，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。   4、如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：               ，在   

3、    ，      背著                      。      （時間） （地點 ） （ 誰 ）   （誰  ）  （ 干什么）誰來試試？三、編故事。過渡：同學們觀察得非常認真，這么短的時間就看懂這幅

4、圖的意思了。現在我們仔細地再來觀察這幅圖，把圖上的內容編成一個有趣的故事好嗎？（一）看圖，了解故事梗概。1、了解圖畫故事主要意思。師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想大象為什么要背小白兔過河？他們是怎樣過河的？結果怎樣？（板書：為什么過河怎樣過河  結果怎樣）2、學生自由說圖意。（二）看圖，指導編故事過程。（過渡）現在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！ 1、想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河？  （1）創設情境，說心理活動。現在，你們都是小白兔，老師想采訪一下你們，小白兔，看到

5、河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請問你現在心里感覺怎樣啊？  （2）學生練習說。2、想象故事經過：他們怎樣過去采蘑菇呢？（過渡）小白兔正著急的時候，大象伯伯出現了，猜猜小白兔會對大象說什么？大象又會說什么呢？（1）角色扮演，想象對話：師：我們來當當小演員吧！女同學扮演小白兔，男同學扮演大象伯伯，小白兔        說：“                &

6、#160;        ？”大象伯伯          說：“                      。”（同位練習說、表演說、自由帶動作說）（2）進入角色，想象動作：   師：大象好高啊！小白兔那么矮小

7、，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會有什么辦法？（根據學生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐） 師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧！（3）觀察畫面，詳細描述：師：可以過河去啦！同學們仔細觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動作？句式訓練：小白兔穩穩當當地坐在大象的背上，一邊        ，一邊        。小白兔穩穩當當地坐在大象的背上，一手    

8、0;   ，一手        。師：誰能把小白兔的表情和動作連起來說說？（自由說   指名說）3、想象故事結果：他們能采到蘑菇嗎？（過渡）小白兔終于如愿以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過河了。結果會怎樣？誰來說說？它們又會說什么呢？    句式訓練：小白兔        說：“       &#

9、160;             ？”大象伯伯          說：“                  。”（同桌練習說，指名說）（三）看圖，練習完整說故事。（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經過、結果，整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰一下自己說故事了。1、出示“好詞”。師：老師送給你們一份禮物“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學們看看樹上有什么“寶貝”？（學生讀詞語）2、練習說故事。師：現在就請同學們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當然，也可以用上自己積累的好詞好句。（自由說、指名說、老師說） 四、寫故事（過渡）同學們