1、關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃三篇 語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1 轉(zhuǎn)眼假期結(jié)束了，新學(xué)期要有新的計(jì)劃，我是一個(gè)從四年級(jí)升入五年級(jí)的小學(xué)生。為了更好的學(xué)習(xí)，我制訂了一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。一、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，逐步提高自學(xué)能力成功的預(yù)習(xí)，能促使我們自覺(jué)地自學(xué)書(shū)本知識(shí)，而預(yù)習(xí)的效果如何又直接反映了我們對(duì)知識(shí)的理解程度。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，讓自己帶著問(wèn)題，有準(zhǔn)備走進(jìn)課堂，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這樣，不僅能使我們養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，而且能培養(yǎng)自學(xué)能力。二、學(xué)會(huì)聽(tīng)課，提高聽(tīng)課質(zhì)量聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，要處理好聽(tīng)、思、記三者之間的關(guān)系。聽(tīng)課用感官接受知識(shí)，由會(huì)聽(tīng)到聽(tīng)會(huì)其間還有一個(gè)過(guò)程。思是思維活動(dòng)，要想深刻理解，抓住其實(shí)質(zhì)，

2、還必須經(jīng)過(guò)學(xué)的獨(dú)立思考，要促使自己養(yǎng)成善思、勤思、深思的良好習(xí)慣。記是為聽(tīng)和思服務(wù)，是聽(tīng)課中重要一環(huán)。記筆記要掌握好時(shí)機(jī)，記重點(diǎn)、記難點(diǎn)、記疑點(diǎn)、記解決問(wèn)題思路和方法等。三、學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)是再現(xiàn)課堂情景，抵制或消除遺忘的措施，也是及時(shí)消化知識(shí)，加深理解，使知識(shí)系統(tǒng)化的一種方法。在課后復(fù)習(xí)要和做習(xí)題聯(lián)系在一起，要求自己在做作業(yè)前，首先要回憶所學(xué)內(nèi)容，然后再做作業(yè)。復(fù)習(xí)要及時(shí)，持之以恒，要在遺忘前復(fù)習(xí)，使臨時(shí)性記憶向較長(zhǎng)性記憶轉(zhuǎn)化。常用的記憶方法有理解記憶法和抄寫(xiě)記憶法等。復(fù)習(xí)一定要科學(xué)安排時(shí)間，有計(jì)劃地復(fù)習(xí)，就產(chǎn)生了一定的效果。四、學(xué)會(huì)檢查，找到知識(shí)不足在每學(xué)過(guò)一個(gè)單元或經(jīng)過(guò)一定的學(xué)

3、習(xí)階段后，要自己對(duì)前一段的學(xué)習(xí)情況作一回顧，從而肯定成績(jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處，尋找改進(jìn)方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。檢查的方式很多，要注重平時(shí)自我檢查，經(jīng)常找一些練習(xí)題定時(shí)、定量進(jìn)行自我測(cè)驗(yàn)。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(五)愉快的暑假結(jié)束了，我馬上就要成為五年級(jí)的學(xué)生了，伴隨著激動(dòng)心情的還有很大的壓力，五年級(jí)新學(xué)期里我要更加努力的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考個(gè)好成績(jī)(為小升初做準(zhǔn)備)。現(xiàn)在制定這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，一定按照計(jì)劃學(xué)習(xí)。一、學(xué)習(xí)格言沒(méi)有最好，只有更好二、個(gè)人奮斗目標(biāo)成為祖國(guó)的棟梁之才。三、學(xué)習(xí)目的21世紀(jì)是一個(gè)高科技的時(shí)代，需要一批高科技人材去創(chuàng)造。我們21世紀(jì)的小學(xué)生，應(yīng)在學(xué)好各門(mén)文化課的同時(shí)，多看、多讀

4、一些可以擴(kuò)大我們知識(shí)面的課外書(shū)籍，以適應(yīng)科技高速發(fā)展的需要。為了有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，特制定以下學(xué)習(xí)計(jì)劃。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、各科成績(jī)要在四年級(jí)期末的基礎(chǔ)上提高，特別是語(yǔ)文。2、每周保持日記三篇以上，主要包括生活趣事、讀書(shū)感想等。3、多讀課外書(shū)籍，提高自己的知識(shí)水平。4、主動(dòng)協(xié)助班主任抓好班級(jí)管理，和同學(xué)搞好關(guān)系。五、學(xué)習(xí)計(jì)劃1、不亂玩電腦游戲，增強(qiáng)自制力。2、愛(ài)護(hù)眼睛，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。3、每天鍛煉身體分鐘，周六周日打籃球一小時(shí)。4、有禮貌，見(jiàn)到老師要行禮問(wèn)好。5、提高個(gè)人特長(zhǎng)，每天拉琴不少于分鐘。6、不說(shuō)臟話，說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)普通話。7、平時(shí)堅(jiān)持閱讀我們愛(ài)科學(xué)等報(bào)刊雜志。8、作業(yè)認(rèn)真完成，遇到錯(cuò)題及時(shí)記錄。9

5、、做完老師布置的作業(yè)要適量的自己給自己布置作業(yè)。我一定要按照計(jì)劃完成作業(yè)，不但要求按時(shí)完成作業(yè)，還要保證作業(yè)工整，整潔，不能出現(xiàn)漏做作業(yè)，不能馬虎，認(rèn)真仔細(xì)，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2 臨近期末，高二課程已基本結(jié)束，如何進(jìn)行期末備考呢。特制定高二語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。一、做好期末復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作首先要明白復(fù)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納整理、消化吸收、查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化鞏固。在某種程度上而言，復(fù)習(xí)比學(xué)習(xí)新課更為重要，因?yàn)樾抡n是一個(gè)一個(gè)散的“知識(shí)點(diǎn)”，而復(fù)習(xí)往往要求形成“知識(shí)鏈”“知識(shí)樹(shù)”“知識(shí)網(wǎng)”，要求學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整合，形成綜合的知識(shí)素養(yǎng)與更強(qiáng)的應(yīng)考能力。其次眼光要瞄準(zhǔn)高考。知識(shí)的網(wǎng)，

6、是一天一天織成的。再說(shuō)，對(duì)前三個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，應(yīng)該成為整個(gè)高三學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。也就是說(shuō)，復(fù)習(xí)不僅僅為期末的考試做準(zhǔn)備，更要為畢業(yè)考試和高考做準(zhǔn)備。一套試卷，考查的知識(shí)畢竟有限，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候一只眼要盯著期末考試，另一只眼還應(yīng)瞄準(zhǔn)高考。二、期末復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與要求根據(jù)高二考試范圍要求，將重點(diǎn)考察以下幾本教材內(nèi)容：中國(guó)經(jīng)典文化研讀中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞中國(guó)小說(shuō)欣賞。而中國(guó)小說(shuō)欣賞在本期未曾配發(fā)，所以，課內(nèi)知識(shí)的復(fù)習(xí)將以前三本為主。1.中國(guó)經(jīng)典文化研讀和中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞，側(cè)重復(fù)習(xí)：重點(diǎn)文言字詞。要求：一詞多義要確定在具體語(yǔ)言環(huán)境下的具體義項(xiàng);古今異義要弄

7、清在古代的意思;詞類(lèi)活用要弄清在具體語(yǔ)言環(huán)境下的活用的類(lèi)型與意思;通假字要結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境找出其通假的本字。重點(diǎn)文言句式。掌握五種句式：判斷句、省略句、倒裝句、被動(dòng)句、特殊疑問(wèn)句。要求會(huì)結(jié)合語(yǔ)境和相關(guān)的語(yǔ)言標(biāo)志會(huì)識(shí)別，會(huì)翻譯。文言翻譯。要求一一落實(shí)重點(diǎn)字詞(實(shí)詞虛詞)，體現(xiàn)文言句式特點(diǎn)，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。文言斷句。重在從內(nèi)容上進(jìn)行句讀斷句，注意聯(lián)系有關(guān)的句式特點(diǎn)，注意識(shí)別古文中的專(zhuān)有名詞，它們都有助于幫助我們斷句。注重名篇名句的默寫(xiě)。復(fù)習(xí)建議：文言文閱讀理解，一定要注意“整體把握，諸因互解”;要注意對(duì)教材名篇的分項(xiàng)梳理與歸納，并從中找出規(guī)律性的東西來(lái);可以聯(lián)系一點(diǎn)課外的或高考文言文試題進(jìn)

8、行訓(xùn)練。2.中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞側(cè)重復(fù)習(xí)：積累字詞短語(yǔ)。加強(qiáng)散文這種題材的賞析訓(xùn)練，把握此種文體的出題規(guī)律和答題方法。3.語(yǔ)言運(yùn)用。復(fù)習(xí)建議：題型千變?nèi)f化，但都與語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用有關(guān)。強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：入格。不管是那種形式的語(yǔ)言運(yùn)用題，一定要符合特定的要求。一是特定的應(yīng)用文體的要求，如對(duì)聯(lián)、賀信、一句話新聞、開(kāi)場(chǎng)白、警示語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)、圖文轉(zhuǎn)換、仿句等等。二是要符合有關(guān)的作答要求，認(rèn)真看清，建議勾劃出來(lái)，并逐條遵照落實(shí)。得體。這是語(yǔ)言運(yùn)用的核心所在。主要就是要符合特定的人物、身份、場(chǎng)合，符合特定的運(yùn)用要求。顯美。語(yǔ)言運(yùn)用不應(yīng)該只求答完就了事，要力求作答的精準(zhǔn)雅美，充分展示自己的人品修養(yǎng)文采才華。4.作文

9、。在抓好常規(guī)訓(xùn)練的同時(shí)，突出議論文的寫(xiě)作指導(dǎo)。復(fù)習(xí)建議：注意審題、點(diǎn)題、扣題;注意列提綱，至少要考慮中心、材料(詳略、先后)、結(jié)構(gòu)、手法、開(kāi)頭結(jié)尾等;注意書(shū)寫(xiě)與卷面5.試題演練。搜集幾套期末模擬試題，準(zhǔn)備在這最后復(fù)習(xí)階段加強(qiáng)演練，使自己面對(duì)試卷心中有數(shù)。三.時(shí)間安排早讀以朗讀背誦為主，晚自習(xí)加強(qiáng)考前閱讀積累，課堂上復(fù)習(xí)上述提到要點(diǎn)，做題講題，掌握規(guī)律。總之，在期末復(fù)習(xí)階段，我們要盡力爭(zhēng)取考出自己理想的成績(jī)。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3 一、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高自理自立能力良好生活習(xí)慣是自理的基礎(chǔ)，如果生活不能自理，將來(lái)就做不到自立，更做不到自強(qiáng)。首先要養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生

10、子女，自理能力比較差。我們班的學(xué)生父母大部分都是農(nóng)民，每天起早貪黑，孩子就自己穿衣服上學(xué)去。在家里，要求學(xué)生幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，比如洗碗、掃地整理房間等，班級(jí)里也進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出做家務(wù)的小能手。在學(xué)校里，班級(jí)工作進(jìn)行承包管理制度，窗、地、桌、教學(xué)用具都有專(zhuān)人管理，比如教室的講臺(tái)、教室的衛(wèi)生角、教學(xué)用具、教室里的作業(yè)本，每周都有一人專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)管理，都是學(xué)生自愿報(bào)名管理的。每天的值日工作都有值日班干負(fù)責(zé)分工合作完成。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高主動(dòng)獲取知識(shí)的能力1、專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這里的聽(tīng)講，應(yīng)包括兩方面的意思：一是說(shuō)課堂上，精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的動(dòng)作，要認(rèn)真傾聽(tīng)老師的點(diǎn)撥、

11、指導(dǎo)，要抓住新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，新舊知識(shí)的聯(lián)系，弄清公式、法則的來(lái)龍去脈。二是說(shuō)要認(rèn)真地聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，對(duì)他人的觀點(diǎn)、回答能做出評(píng)價(jià)和必要的補(bǔ)充。小學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的一種心理慣性。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)：教學(xué)要“培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。”因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，無(wú)疑是我們教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣：一、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后溫習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)前，有的教師沒(méi)有注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，新課上完后，學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么，這樣無(wú)準(zhǔn)備的教學(xué)，是不

12、可能取得最佳效果的。預(yù)習(xí)好比火力偵察，能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問(wèn)上課，從而可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。例如，在教古詩(shī)望天門(mén)山時(shí)，我采用了如下做法。在課前，我布置學(xué)生按“畫(huà)、問(wèn)、析、答、提”的要求預(yù)習(xí)課文。要求學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，試畫(huà)一幅圖畫(huà)體現(xiàn)詩(shī)的內(nèi)容，在課堂教學(xué)時(shí)，針對(duì)學(xué)生的畫(huà)提出問(wèn)題“你為什么這樣畫(huà)”，并就此與學(xué)生廣泛交流，從而使學(xué)生了解詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)踐表明，課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了的東西，課后還會(huì)忘記。因此，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的溫習(xí)習(xí)慣，只有及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過(guò)的東西，才能降低遺

13、忘率，鞏固所學(xué)知識(shí)，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷。二、養(yǎng)成勤于思考與全神貫注學(xué)習(xí)的習(xí)慣。“語(yǔ)文是思維的素養(yǎng)。”如果不能積極動(dòng)腦思考，就不能學(xué)好語(yǔ)文。在課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，要使學(xué)生盡量自己解決，而不依賴(lài)他人。因此，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，教師首先要鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑發(fā)表各自不同的.見(jiàn)解，當(dāng)然包括與教師所需要的答案持有不完全相同乃至于相反觀點(diǎn)或立場(chǎng)的意見(jiàn)。教師對(duì)于不完全符合設(shè)計(jì)意圖的各種想法與做法，應(yīng)該做到不輕易否定，而能夠敏感地抓住學(xué)生思考中的合理成分，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入地討論，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，允許學(xué)生

14、保留個(gè)人意見(jiàn)，充分表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，讓學(xué)生真切地品嘗到獨(dú)立思考的甜頭，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。“心專(zhuān)才能事成。”學(xué)習(xí)也是如此。在課堂上，如果學(xué)生“人在課堂心在外”，是不可能學(xué)到知識(shí)的。因此，要注意培養(yǎng)學(xué)生全神貫注地學(xué)習(xí)的習(xí)慣；課外學(xué)習(xí)時(shí)，教師和家長(zhǎng)也要引導(dǎo)學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩，邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣。從而把良好的習(xí)慣帶到課堂來(lái)。平時(shí)還要開(kāi)展在特定的時(shí)間里完成特定的任務(wù)等豐富多彩的活動(dòng)，逐漸養(yǎng)成全神貫注地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、養(yǎng)成積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題往往由教師進(jìn)行小結(jié)或優(yōu)等生作答，大部分學(xué)生失去了思考、交流的機(jī)會(huì)。素質(zhì)教育要求，把課堂

15、還給學(xué)生，課堂就充滿了生命力；把班級(jí)還給學(xué)生，班級(jí)就能充滿成長(zhǎng)氣息；把創(chuàng)造還給師生，教育就充滿了勃勃生機(jī)。課堂教學(xué)是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地。新課改要求教師在課堂教學(xué)中注重教養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究的能力。課堂上，應(yīng)該讓每位同學(xué)主動(dòng)參與、自由讀書(shū)、熱烈討論、談講感悟。如：在學(xué)習(xí)再見(jiàn)了，親人一課，熟悉這篇課文的人都知道，這篇課文前三節(jié)行文結(jié)構(gòu)一致都是以“送別回憶抒情”的思路來(lái)寫(xiě)的，完全可以精讀第一節(jié)，再“由扶到放”，讓學(xué)生自學(xué)第二、三小節(jié)。于是我在教這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)第一自然段為范例進(jìn)行教學(xué)。我概括出“三步”學(xué)習(xí)法：“學(xué)分層，理清順序”“抓往事，理解親人”“讀課文

16、，體會(huì)感情”，然后要求學(xué)生按這樣的方法自學(xué)第二、三自然段，學(xué)生積極性高，自主學(xué)習(xí)意識(shí)很強(qiáng)，個(gè)個(gè)皆按照自己的意愿主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣，就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使其有所提高。這種以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地交流個(gè)人所得，爭(zhēng)先恐后發(fā)表所感、所悟。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中享受到參與課堂活動(dòng)的樂(lè)趣。從而逐漸使學(xué)生養(yǎng)成積極參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣。四、養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的一環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣尤其重要，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

17、，必須常抓不懈而且嚴(yán)格要求。例如：做作業(yè)前要準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品，如書(shū)、本、筆、尺等，而且應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后再認(rèn)真地獨(dú)立完成作業(yè)。如果是做假期作業(yè)，應(yīng)先制訂做作業(yè)的計(jì)劃，每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，不能拖拉，做完作業(yè)之后，應(yīng)認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正，做作業(yè)要字跡工整，答卷時(shí)卷面要潔凈。老師要通過(guò)嚴(yán)格要求使其逐漸轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為，從而養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。許多學(xué)生做完題目，讓老師和家長(zhǎng)檢查、評(píng)價(jià)，這有好的一方面，同時(shí)也容易養(yǎng)成依賴(lài)思想。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，應(yīng)把這種積極性逐漸引導(dǎo)到自我評(píng)價(jià)上來(lái)，使他們養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。如，生活中我要求學(xué)生做完作業(yè)后，先檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再看書(shū)，

18、查字典，看例題對(duì)照檢查，做出正確與否的評(píng)價(jià)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如果教師和家長(zhǎng)能長(zhǎng)期這樣要求，他們就能形成這樣良好的作業(yè)習(xí)慣。五、重視課外閱讀的習(xí)慣的培養(yǎng)。要學(xué)好語(yǔ)文，光靠課內(nèi)是不夠的，還必須閱讀一些課外讀物。課外閱讀對(duì)拓寬學(xué)生的知識(shí)面、開(kāi)闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的思想品質(zhì)是不無(wú)裨益的。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，有時(shí)就課文中涉及的某一問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的進(jìn)一步深入探究的動(dòng)機(jī)。例如學(xué)完太陽(yáng)一文之后，學(xué)生在了解了太陽(yáng)的大小、溫度、離地球距離的遠(yuǎn)近以及和人類(lèi)密切的關(guān)系等知識(shí)以后，他們還很想知道太陽(yáng)黑子、黑洞、臭氧層等是怎么回事，他們渴望能讀到更多的關(guān)于太陽(yáng)的文章，渴望了解更多的關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)。于是我給學(xué)生們推薦了1001個(gè)宇宙之謎這本書(shū)，并指導(dǎo)他們閱讀；如學(xué)習(xí)爬山虎的腳之后，學(xué)生很可能會(huì)對(duì)“奇妙的植物的腳”這一課題感興趣，教師要引導(dǎo)他們積極地查閱資料、實(shí)地考察，通過(guò)多種途徑去了解更多的奇妙的植物的腳。在教學(xué)中，我有計(jì)劃地介紹植物百科課外讀物和提供一些有關(guān)于其它植物的腳的圖片給學(xué)生看，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，實(shí)現(xiàn)“閱讀教學(xué)”應(yīng)從課內(nèi)，延伸到課外，使課外閱讀成為課內(nèi)閱讀的拓展和補(bǔ)充，