1、江畔獨(dú)步尋花賞析題譯文：黃四娘家的周圍的小路上開(kāi)滿了繽紛的鮮花，千朵萬(wàn)朵，壓得枝條都低彎下了身。嬉鬧的彩蝶戀戀不舍地盤旋飛舞，自由自在的嬌媚黃鶯叫聲和諧動(dòng)聽(tīng)，美妙無(wú)比。1.這首詩(shī)是描寫春天（季節(jié)）景色的詩(shī)，詩(shī)中描繪了小路、鮮花、蝴蝶、黃鶯等景物，展示了一幅生機(jī)盎然的春景圖。寫這個(gè)季節(jié)的詩(shī)還有春江晚景，默寫其中的名句：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知；還有春日默寫其中的名句：勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。2.“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”的意思是蝴蝶被花兒吸引住了流連飛舞，黃鶯也自由自在地在花間鳴唱。詩(shī)人寫“戲蝶”“嬌鶯”是為了突出花朵的芬芳美麗。   

2、0;3.請(qǐng)分析三、四兩句春色給人的無(wú)窮美感。答：三、四兩句都是倒裝句，強(qiáng)調(diào)了戲蝶之留戀與嬌鶯之自在。第三句寫花的芬芳、鮮妍，“時(shí)時(shí)”寫出了春意鬧的情趣；第四句喚醒了沉醉在花叢中的詩(shī)人，這里是彩蝶翻飛，嬌鶯長(zhǎng)啼，繁花滿枝，詩(shī)人留戀的美景。 可以從景物（“蝶”、“鶯”）本身的特點(diǎn)“舞”、“啼”營(yíng)造的歡樂(lè)場(chǎng)面與表現(xiàn)的勃勃生機(jī)來(lái)回答。   4. 三、四兩句表達(dá)出詩(shī)人怎樣的心情？（被萬(wàn)紫千紅的花兒所吸引而流連忘返，內(nèi)心歡愉。）5.字面上是“戲蝶時(shí)時(shí)舞”、“鶯恰恰啼”，其實(shí)真正是詩(shī)人心情的寫照。這是運(yùn)用了（寓情于景或移情于物）的方法。6.詩(shī)中滿、壓兩個(gè)字寫出了花的繁盛。7.第三句中“留

3、連”改為“翻飛”好不好？為什么？答：不好，“翻飛”只寫出了蝴蝶嬉戲花間的情狀，而“留連”不僅寫出蝴蝶留戀花間的情景，還流露出詩(shī)人對(duì)花的喜愛(ài)之情，做到情景交融。8.賞析“千朵萬(wàn)朵壓枝低”。答:“千朵萬(wàn)朵壓枝低”一句呼應(yīng)了上句中的（滿）字。是上句“滿”字的具體化。“壓枝低”，描繪繁花沉甸甸地把枝條都?jí)簭澚耍吧鹑鐨v歷在目。“壓”、“低”二字用得十分準(zhǔn)確、生動(dòng)。9.  詩(shī)的題目是“江畔獨(dú)步尋花”，但是詩(shī)的后兩句卻分別寫了“戲蝶”、“嬌鶯,是不是和文題矛盾？說(shuō)明原因。不矛盾，詩(shī)題點(diǎn)明文章描繪的是獨(dú)自在江畔散步賞花的情景。而后兩句“戲蝶”、“嬌鶯”從側(cè)面襯托出被萬(wàn)紫千紅的花兒所吸引而流連忘返

4、，內(nèi)心歡愉的心情，突出了文章主題。所以不矛盾。10. 賞析“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”答：第三句側(cè)面寫出春花的鮮艷芬芳。流露出詩(shī)人也被萬(wàn)紫千紅的春花所吸引而留連忘返的心情。第四句“自在嬌鶯恰恰啼”。“嬌”是形容鶯歌柔美圓潤(rùn)。“恰恰啼”描繪了詩(shī)人前來(lái)賞花時(shí)，黃鶯黃鶯特意為自己鳴叫歌唱的畫面，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的歡愉。豐樂(lè)亭游春賞析題譯文：紅花滿樹(shù)，青山隱隱，日已偏西。廣漠的郊野，草色青綠，看不見(jiàn)邊際。游春的人們，興趣正濃，哪管春天將去。豐樂(lè)亭前，人來(lái)人往，落花遍地。主題：這首詩(shī)寫暮春時(shí)節(jié)一望無(wú)際、郁郁蔥蔥的美景,寫了暮春時(shí)節(jié)草木青翠、落紅滿地的特征。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好春光的喜愛(ài)及春天即將逝去的留

5、戀、依戀、憐惜之情。1. 結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容填空。（1） 詩(shī)中說(shuō)明天色薄暮的文字是紅樹(shù)青山日欲斜，說(shuō)明時(shí)節(jié)已到暮春的文字是長(zhǎng)郊草色綠無(wú)涯。（2） 這首詩(shī)寫了暮春時(shí)節(jié)草木青翠、落紅滿地、生機(jī)盎然，色彩絢爛的特征。游人對(duì)此懷著喜愛(ài)贊美，留戀珍惜的感情。（3） “紅樹(shù)、青山、綠無(wú)涯”這些詞表現(xiàn)出了春天生機(jī)盎然，色彩絢爛的特點(diǎn)；一個(gè)“（將）老”字極其形象地表明正是暮春時(shí)節(jié)。（4） 從三、四句中春將老、落花詞中可以看出這首詩(shī)是暮春季節(jié)的。   3. 一、二兩句寫出了春天怎樣的特點(diǎn)？答：表現(xiàn)了暮春時(shí)節(jié)春光爛漫、草木青翠的特點(diǎn)。4. 詩(shī)的三、四兩句表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合這兩句詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析

6、。答：這兩句詩(shī)寫游人們不管春光將逝，踏著滿地落花到豐樂(lè)享前欣賞美景的情景，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大好春光的無(wú)限熱愛(ài)，戀戀不舍，憐惜的情感。5. 了解全詩(shī)內(nèi)容，分析詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？答：美好的春天即將過(guò)去，豐樂(lè)亭邊落花滿地，到了紅日西斜時(shí)，游人們還依依不舍，在亭前盤桓，欣賞著暮春景色。這兩句看似無(wú)情卻有情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好春光的喜愛(ài)及春天即將逝去的留戀、依戀、憐惜之情。6. 請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想和想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)的前兩句展現(xiàn)的畫面。答:暮春時(shí)節(jié)，落花遍地。山林間帶帶綠煙，在夕陽(yáng)的照耀下染上了一抹微紅，豐樂(lè)亭外，綠樹(shù)環(huán)繞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，野外草色青青，一片碧綠，無(wú)邊無(wú)際。7. 這首詩(shī)情景交融，清新明麗

7、。在描寫豐樂(lè)亭周圍的景色及表現(xiàn)游人盡興游春的情懷的同時(shí)，又表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？答：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好春光的喜愛(ài)及春天即將逝去的留戀、依戀、憐惜之情。8.這首詩(shī)描繪了哪些自然景物？請(qǐng)找出。答：描繪的自然景物有：紅樹(shù)、青山、日、綠草、（亭）、落花。9.請(qǐng)展開(kāi)想象，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的游人賞春的畫面（100字左右）。答：暮春時(shí)節(jié)，廣闊的郊外草原上，碧綠的草色一望無(wú)際，遠(yuǎn)山青翠、花木繽紛，一片郁郁蔥蔥的美景。夕陽(yáng)西下，游人們還依依不舍，依然在亭前盤桓，踏著落花嬉戲玩耍10.這首詩(shī)題目為豐樂(lè)亭游春，詩(shī)中卻說(shuō)“春將老”，這是否矛盾？為什么？答：不矛盾，因?yàn)椤按簩⒗稀钡囊馑际谴禾旒磳⑦^(guò)去，說(shuō)明春天還沒(méi)結(jié)束，現(xiàn)

8、在是暮春時(shí)節(jié)，還是屬于春天的，所以說(shuō)是不矛盾的。11. 發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出“紅樹(shù)青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無(wú)涯”的畫面。答：太陽(yáng)宛若醉漢的臉龐斜斜地似乎要從天際墜落，映著紅艷艷的花、樹(shù)和青翠的山峰，廣闊的郊外碧綠的草色一望無(wú)際12. 整理在整首詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的感情？答：對(duì)美好春光的喜愛(ài)及春天即將逝去的留戀、依戀、憐惜之情，寄情山水以排遣遭貶謫的苦悶之情。赤壁賞析題譯文：沉埋在沙中折斷的戰(zhàn)草還沒(méi)有腐蝕，自己拿起來(lái)磨洗認(rèn)出是前朝的兵器。如果不是東風(fēng)給周郎方便，銅臺(tái)中深鎖的就會(huì)是二喬。 1. 詩(shī)中的“周郎”是指三國(guó)演義中的周瑜，詩(shī)人杜牧和李商隱合稱“小李杜”2. 前兩句詩(shī)在全詩(shī)中的作用是什么?

9、答：詩(shī)的前兩句借一件古物來(lái)興起對(duì)前朝人物和事件的慨嘆。或前兩句寫興感之由。3. 若將“銅雀春深鎖二喬”換成“國(guó)破家亡在此朝”好不好?為什么?答：.不好。以二喬的命運(yùn)形象代表東吳的命運(yùn)，更能體現(xiàn)詩(shī)句的形象性;能以小見(jiàn)大，感情表達(dá)更含蓄。(從詩(shī)句的形象性或感情的含蓄性任一方面答均可。)3.杜牧的赤壁屬于詠史詩(shī)，本詩(shī)在運(yùn)用這種寫法上有借史實(shí)抒情的特點(diǎn)。4.“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”一句中“東風(fēng)”指什么?簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)句的理解。答：東風(fēng)”指火燒赤壁一事中自然界的東風(fēng)，又指促人成功的機(jī)遇。如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫。5.理解性背誦。(1)整理用形象思維，

10、用假設(shè)語(yǔ)氣提出的議論句是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(2)詩(shī)中蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理，且隱含著詩(shī)人對(duì)自己生不逢時(shí)、懷才不遇的慨嘆之情的詩(shī)句的詩(shī)句是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(3)借古諷今，告誡統(tǒng)治者不要寄希望于僥幸的句子是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(4)詩(shī)人借物起興來(lái)對(duì)前朝人物和事跡慨嘆的詩(shī)句是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。6.詩(shī)歌開(kāi)頭為什么從一把不起眼的折戟寫起？答：借一件古物興起對(duì)歷史的慨嘆，小中見(jiàn)大（折戟小；赤壁之戰(zhàn)大；國(guó)家的命運(yùn)大），表明詩(shī)人的懷才不遇，有志不得伸。 7.試說(shuō)說(shuō)"東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬"的深刻含義？這兩句詩(shī)表達(dá)了整理對(duì)歷

11、史興亡的慨嘆，他認(rèn)為歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇"或"只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有作為，反映出整理抑郁不平的心境"。8.這首詩(shī)是詠史詩(shī)，前兩句寫興感之由，后兩句議論感慨。9.請(qǐng)賞析“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鍋二喬”。答：（這兩句的意思是說(shuō)，倘若不是東風(fēng)給周瑜的方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬將被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)中了。）此句不直接敘寫政治軍事情勢(shì)的變遷，而是以兩位美女的命運(yùn)來(lái)反映赤壁之戰(zhàn)對(duì)東吳政治軍事形勢(shì)的重大影響，以小見(jiàn)大，深刻警醒，別出心裁。對(duì)周瑜的豐功偉績(jī)予以懷疑，主意新奇，歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇，寄寓了自己懷才不遇的慨嘆，這正是本詩(shī)藝術(shù)上的成功之處。 10.本詩(shī)

12、抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？答：詩(shī)人即物感興，托物詠史，表達(dá)了自身感慨：歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇，同時(shí)也抒發(fā)了自己胸懷大志而不被重用的抑郁不平之氣。11.全詩(shī)最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論抒發(fā)了整理怎樣的思想感情？答：曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩(shī)人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因?yàn)樗约荷环陼r(shí)，有政治軍事才能而不得施展。它似乎還有一層意思：只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有作為，顯示出一種逼人的英氣。12.選擇題。選出對(duì)這首詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)。（D）A 該詩(shī)開(kāi)頭從一件不起眼的折戟寫起，很自然的引起后文對(duì)歷史的詠嘆。B “自將磨洗認(rèn)前朝”為后兩句論史詠懷作鋪墊，詩(shī)人心緒無(wú)法平靜。C 詩(shī)

13、人一反傳統(tǒng)看法，認(rèn)為若不是東風(fēng)給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將重寫。D 在這首詠史詩(shī)中，整理關(guān)注的重點(diǎn)是赤壁之戰(zhàn)，以兩位美女的命運(yùn)來(lái)反映赤壁之戰(zhàn)對(duì)東吳政治軍事形勢(shì)的重大影響。題李凝幽居賞析題譯文：幽居之處少有鄰居，一條草徑伸進(jìn)荒園。夜晚池塘邊上，小鳥(niǎo)棲樹(shù)；月光之下，老僧敲門。歸途中走過(guò)小橋，田野色彩斑斕。白云飄飛，山石如在移動(dòng)。暫時(shí)離開(kāi)此地，不久就將歸來(lái)，相約共同歸隱，到期絕不失約。 1. “僧敲月下門”句與名句“鳥(niǎo)鳴山更幽”有異曲同工之妙，它們?cè)诒憩F(xiàn)手法上有什么共同特點(diǎn)？答：它們?cè)诒憩F(xiàn)手法上的共同特點(diǎn)是以動(dòng)襯靜。2.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的生活情趣？答：這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人向往悠閑舒適的隱居

14、生活的生活情趣。3.本詩(shī)中的“題”是寫意思,"幽居"的意思是:僻靜的居所。4.前兩句詩(shī)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言畫出了李凝居處的幽靜、人跡罕至,暗示出了他隱居的身份。5.最后一句詩(shī)中的"幽期"指歸隱的約定時(shí)期,"不負(fù)言"表示不會(huì)忘了約定。 寫出了整理對(duì)隱居生活的向往。6.賞析“僧敲月下門”。答：運(yùn)用了反襯手法。此聯(lián)寫在皎活的月光下，萬(wàn)籟俱寂，但突然發(fā)出了幾下敲門的聲響，這僧人敲門的聲響進(jìn)一步襯出了月下幽居的安靜，以響襯靜，與“鳥(niǎo)鳴山更幽”句一樣有異曲同工之妙。7.找出這首詩(shī)歌里的詩(shī)眼，并作簡(jiǎn)要分析。答：幽。此詩(shī)緊扣“幽”字來(lái)寫，首聯(lián)寫李凝

15、所居之地的幽僻，頷聯(lián)寫所居之地的幽靜，頸聯(lián)寫所居之地環(huán)境的幽美，尾聯(lián)寫詩(shī)人對(duì)隱居生活的向往之幽情，層層鋪墊，將詩(shī)人歸隱志向表達(dá)無(wú)遺。8.頷聯(lián)“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？答：詩(shī)人尋訪友人，是在月光皎潔的晚上，友人外出未歸，詩(shī)人上前敲門，驚動(dòng)了樹(shù)上的鳥(niǎo)兒，引起一陣喧鬧。詩(shī)句以聲襯靜，表現(xiàn)了清幽空靈的景象，暗含著詩(shī)人自愿遠(yuǎn)離塵囂的真實(shí)情懷。9.這是一首什么體裁的詩(shī)歌？從題材上看，它又屬于什么詩(shī)？寫了詩(shī)人怎樣的詩(shī)情？運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？答：五言律詩(shī)。詠懷詩(shī)。詩(shī)歌通過(guò)寫友人李凝居所的清幽環(huán)境，表達(dá)詩(shī)人歸隱的愿望。暗示手法。10.詩(shī)中尾聯(lián)“暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言”的“幽期”和“不負(fù)言”

16、是什么意思？從中你體會(huì)到賈島此詩(shī)怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)？答：“幽期”指歸隱的約定，“不負(fù)言”表示不違背諾言。此聯(lián)點(diǎn)明詩(shī)的主旨：我暫且離去了，但不久會(huì)再來(lái)，不負(fù)共同歸隱的諾言。前三聯(lián)是寫景敘事，作為鋪墊，最后方托出此主旨，即對(duì)隱逸生活的向往。全詩(shī)所寫之事雖然不大，感情亦無(wú)跌宕，但由于注重?zé)捵郑首x來(lái)回味無(wú)窮。11.選擇題。 (1) 對(duì)這首詩(shī)中的語(yǔ)句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 BA題李凝幽居中“題”字的意思是“寫”，“幽居”的意思是僻靜的居處。 B“閑居”中的“少鄰并”的意思說(shuō)李凝自小就有鄰居緊挨著作伴。 C“僧敲”句中的“敲”，傳說(shuō)也曾想作“推”，“推敲”一詞即來(lái)源于此。 D“幽期”句中的“幽期”

17、指歸隱的約定，“不負(fù)言”表示不違背諾言。(2) 對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 CA第一聯(lián)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勾畫出了李凝居處的環(huán)境，并暗示出他隱者的身分。 B“僧敲月下門”句以動(dòng)襯靜，與名句“鳥(niǎo)鳴山更幽”有異曲同工之妙。 C中間兩聯(lián)重在敘事和寫景，首尾兩聯(lián)都明確寫出了整理對(duì)隱逸生活的向往。 D全詩(shī)所寫之事雖然不大，感情亦無(wú)跌宕，但由于注重?zé)捵郑首x來(lái)回味無(wú)窮。論詩(shī)賞析題注：題號(hào)右上角標(biāo)識(shí)“*”的題目，要求初中階段學(xué)生理解，不要求初中階段學(xué)生背誦。譯文：李白和杜甫的詩(shī)篇曾經(jīng)被成千上萬(wàn)的人傳頌，現(xiàn)在讀起來(lái)感覺(jué)已經(jīng)沒(méi)有什么新意了。我們的大好河山每代都有才華橫溢的人出現(xiàn)，他們的詩(shī)篇文章以及人氣都會(huì)流傳數(shù)百年

18、。1.詩(shī)中采用了怎樣的手法?突出了整理怎樣的觀點(diǎn)?答：古今對(duì)比古今之人李杜詩(shī)篇的態(tài)度對(duì)比 突出了唯有創(chuàng)新，才能領(lǐng)時(shí)代之風(fēng)騷的觀點(diǎn)。2*. 整理為什么要說(shuō)“李杜詩(shī)篇”“至今已覺(jué)不新鮮”？這是對(duì)李白、杜甫的貶低嗎？答：不是，詩(shī)的前兩句以李白、杜甫的詩(shī)為例來(lái)說(shuō)理：“李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺(jué)不新鮮”，李白、杜甫的詩(shī)歌萬(wàn)古流傳，無(wú)人能與之相比，然而，就是如此偉大的詩(shī)篇，至今也覺(jué)得不新鮮了。可見(jiàn)，“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，國(guó)家代代都有有情的人出現(xiàn)，他們各自的影響也不過(guò)幾百年而已。整理認(rèn)為詩(shī)歌應(yīng)隨著時(shí)代不斷發(fā)展，詩(shī)人在創(chuàng)作上應(yīng)求變創(chuàng)新，而不要刻意模仿，跟在古人后面亦步亦趨。3.結(jié)合全詩(shī)內(nèi)

19、容填空。（1）這首詩(shī)中“李杜”指的是唐朝的李白和杜甫，“風(fēng)騷”原來(lái)指詩(shī)經(jīng)里的“國(guó)風(fēng)“和屈原的離騷。（2）詩(shī)中“ 李杜”也是“才人”的杰出代表。 （3）詩(shī)一、二句采用了對(duì)比手法，突出了  “唯有創(chuàng)新，才能領(lǐng)時(shí)代之風(fēng)騷”的觀點(diǎn)。（4）詩(shī)中的“風(fēng)騷”原意是指(詩(shī)經(jīng)中的國(guó)風(fēng)和屈原的離騷 ) ，這里意思是指(詩(shī)篇文章以及人氣 ) 。4.用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的含義及其蘊(yùn)含的哲理。答：含義：各個(gè)歷史時(shí)代都會(huì)涌現(xiàn)出自己本時(shí)代的杰出詩(shī)人，創(chuàng)作出具有時(shí)代特色的作品。哲理：長(zhǎng)江后浪推前浪，歷史就是這樣在一

20、代一代人才輩出、推陳出新中不斷發(fā)展、前進(jìn)的。年輕人應(yīng)該有自己的抱負(fù)，創(chuàng)造出自己的輝煌未來(lái)。5.這首詩(shī)的主旨是什么？表現(xiàn)了整理怎樣的主張？答：主旨是江山代有才人出，整理認(rèn)為詩(shī)歌應(yīng)隨著時(shí)代不斷發(fā)展，詩(shī)人在創(chuàng)作上應(yīng)求變創(chuàng)新，而不要刻意模仿，跟在古人后面亦步亦趨。6.整體感知全詩(shī)，整理就“論詩(shī)”提出了什么見(jiàn)解主張？ 趙翼論詩(shī)提倡創(chuàng)新，反對(duì)機(jī)械模擬。 7*.前兩句詩(shī)中，整理為什么要評(píng)論李杜詩(shī)歌的“不新鮮” 。答：為了說(shuō)明詩(shī)風(fēng)代變的道理，詩(shī)人舉出了詩(shī)歌史上的兩位大家，唐代的李白與杜甫為例。以為即使是李、杜這樣的大詩(shī)人，他們的詩(shī)作因流傳千年，播于眾口，已經(jīng)不再給人以新鮮感了。以

21、歷史發(fā)展的眼光來(lái)看，各個(gè)時(shí)代都有其標(biāo)領(lǐng)風(fēng)騷的人物，不必惟古人是從。可見(jiàn)，整理也不是為了說(shuō)李杜詩(shī)不新鮮而作前兩句，更重要的是想反襯后兩句 。8.一二兩句是否在否定李白，杜甫的成就嗎?為什么這樣說(shuō)?  答：詩(shī)的前兩句以李白、杜甫的詩(shī)為例來(lái)說(shuō)理，李白、杜甫的詩(shī)歌萬(wàn)古流傳，無(wú)人能與之相比，然而，就是如此偉大的詩(shī)篇，至今也覺(jué)得不新鮮了，引用前者是為了突出后者。 9.趙翼論詩(shī)中說(shuō)明一代有一代的文學(xué)，一代有一代的詩(shī)人，后人可以超過(guò)前人，不必一味泥古守舊的詩(shī)句是：趙翼論詩(shī)超出了單純論詩(shī)的范疇，具有普遍意義的句子是：    

22、0;   清朝趙翼論詩(shī)：常用來(lái)贊美人才輩出，也用來(lái)表示一代新人過(guò)去，又有一代新人出現(xiàn)，長(zhǎng)江后浪推前浪的詩(shī)句是：江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。 觀書有感賞析題譯文：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣被打開(kāi)，清澈明凈，天空的光彩和浮云的影子一起映入水塘，不停地閃耀晃動(dòng)。要問(wèn)為何那方塘的水會(huì)這樣清澈呢?是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^為它源源不斷地輸送活水啊。1.一、二兩句是怎樣具體描繪“半畝方塘”的清澈明凈的？答：將方塘比喻為明鏡，用天光云影在水中的倒影表現(xiàn)塘水的清澈明凈。2.“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”兩句借水的清澈，詩(shī)人想說(shuō)明什么道理？答：只有不斷汲取新的知

23、識(shí)，才能提高自身的道德和文化修養(yǎng)。3請(qǐng)你將第一、二句所展現(xiàn)的畫面用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)。答：半畝大的方形池塘像一面鏡子被打開(kāi)，天空的光彩和浮云的影子一齊映入水塘，不停地晃動(dòng)，充滿生機(jī)和活力。4你從第三、四句詩(shī)中悟出了什么道理？答：人的要常常讀書多讀書作為知識(shí)的源頭活水才能保持思想的清新活力。(或：要使自己的知識(shí)越來(lái)越豐富，就要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)。要保持心靈境界的澄明，就要不斷接受新事物的洗禮。)5.上聯(lián)寫景怎樣具體描繪方塘的清澈明凈？詩(shī)人用方塘的感性形象比喻什么？答：將方塘喻為明鏡，用天光云影在水中的倒影表現(xiàn)塘水的清澈。詩(shī)人以清澈的塘水為喻，生動(dòng)地描寫了讀書達(dá)到的心領(lǐng)神會(huì)的高超境界。6選出對(duì)

24、朱熹觀書有感賞析有誤的一項(xiàng)（C）A.這是一首因讀書有感而寫下的說(shuō)理詩(shī)。首句將書比作“方塘”、明“鑒”，新穎巧妙，極便開(kāi)啟后句。B.次句“徘徊”二字，十分傳神，使整個(gè)畫面形象生動(dòng)，具有動(dòng)態(tài)美，刻畫出天光云影，流連忘返，情態(tài)畢見(jiàn)。C.第三句，整理問(wèn)注入“方塘”的水“渠”，何來(lái)這么多清澈的水流，實(shí)嘆知識(shí)之源無(wú)窮。D“源頭活水”四字比喻治學(xué)要有豐富的知識(shí)源泉，要博覽群書，不斷儲(chǔ)備，源頭充實(shí)了，水自然源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。7.本文使用了什么寫作手法？作用是什么？答：借景喻理。以源頭活水暗喻人要心靈澄明，就得認(rèn)真讀書，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)。8.理解性默寫（1）詩(shī)中富含哲理的詩(shī)句是：?jiǎn)柷堑们迦缭S？為有源頭活水來(lái)。（2）詩(shī)中

25、暗喻只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能達(dá)到新境界的詩(shī)句是：?jiǎn)柷堑们迦缭S？為有源頭活水來(lái)。9.“源頭活水”在詩(shī)中比喻從書中不斷汲取新的知識(shí)。10.本詩(shī)通過(guò)寫水，但都借景寫理，所以人們稱這類詩(shī)為哲理(理趣)詩(shī)。11.條件性背誦。表現(xiàn)整理哲理性思考的句子是：?jiǎn)柷堑们迦缭S？為有源頭活水來(lái)借水之清澈是因有源頭活水不斷注入來(lái)暗喻人要心靈澄明就得認(rèn)真讀書，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知的句子是：?jiǎn)柷堑们迦缭S？為有源頭活水來(lái)我們比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)才能達(dá)到新境界時(shí)，常引用觀書有感中的句子是：?jiǎn)柷堑们迦缭S？為有源頭活水來(lái)成語(yǔ)“源頭活水”的源出句是：?jiǎn)柷堑们迦缭S？為有源頭活水來(lái)運(yùn)用比喻的方法作比書及書中內(nèi)容的句子是：?jiǎn)柷堑们迦缭S？

26、為有源頭活水來(lái)形象地描述了詩(shī)人深切而獨(dú)特的讀書感受的句子是：?jiǎn)柷堑们迦缭S？為有源頭活水來(lái)富有哲理的句子是：?jiǎn)柷堑们迦缭S？為有源頭活水來(lái)借景喻理，說(shuō)明只有思想永遠(yuǎn)活躍，接受種種不同新思想、新知識(shí)，方能才思不斷，新水長(zhǎng)流，表現(xiàn)整理這種哲理性思考的句子是：?jiǎn)柷堑们迦缭S？為有源頭活水來(lái)蘊(yùn)含“想要學(xué)問(wèn)深，必須不斷努力，常學(xué)才能常新新境界”的名句是：?jiǎn)柷堑们迦缭S？為有源頭活水來(lái)表達(dá)詩(shī)人深切而獨(dú)特的讀書感受的句子：?jiǎn)柷堑们迦缭S？為有源頭活水來(lái)劉楨贈(zèng)從弟賞析題譯文：高山上挺拔聳立的松樹(shù)，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風(fēng)。風(fēng)聲是如此的猛烈，而松枝是如此的剛勁！任它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹(shù)的腰桿終年端端正正。難道

27、是松樹(shù)沒(méi)有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有著耐寒的本性！ 1. 本詩(shī)是一首詠物詩(shī)，整理歌詠了松柏（不畏狂風(fēng)嚴(yán)寒）剛勁頑強(qiáng)的“本性”，表達(dá)了自己對(duì)松柏一樣堅(jiān)貞自守高風(fēng)亮節(jié)的追求和對(duì)弟弟的勉勵(lì)的情懷。2. 四兩句詩(shī)中的兩個(gè)“一何”,表達(dá)上各有什么不同？答：第一個(gè)“一何”突出谷中風(fēng)的迅疾兇猛，第二個(gè)“一何”突出青松的雄健挺拔。3.詩(shī)是怎樣表現(xiàn)松樹(shù)不畏“凝寒”而“有本性”的品質(zhì)的？答：高山上挺拔聳立的松樹(shù)，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風(fēng)。風(fēng)聲是如此的猛烈，而松枝又如此的剛勁！任它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹(shù)的腰桿終年端端正正。詩(shī)人采用反襯的手法，把松柏放在惡劣的環(huán)境，通過(guò)描畫它與狂風(fēng)、冰雹的搏斗，突出了松樹(shù)的經(jīng)寒

28、不衰、凜然正氣的品質(zhì)、形象。4.詩(shī)人如此描繪松樹(shù)的形象，結(jié)合詩(shī)題，說(shuō)說(shuō)整理寫作的用意。答：詩(shī)人以松柏托物言志，勉勵(lì)他的堂弟要堅(jiān)貞自守，不因外力壓迫而改變，即使處于亂世也要有一種堅(jiān)定的人格追求。5.這是一首詠物詩(shī)，詩(shī)歌標(biāo)題是贈(zèng)從弟而內(nèi)容卻寫“松”，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析整理的用意何在。答：本詩(shī)以松柏為喻（使用象征手法），贊頌松柏挺立風(fēng)中而不倒，歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的頑強(qiáng)生命力，表達(dá)了整理自己堅(jiān)守的品格及對(duì)從弟的勸勉之意。6.三、四兩句詩(shī)用了什么手法？“風(fēng)聲”“松枝”各有什么含義？答：三四句用了襯托手法(或者是對(duì)比)，用谷中風(fēng)的迅疾兇猛襯托出青松的雄健挺拔。“風(fēng)聲”象征險(xiǎn)惡的環(huán)境，“松枝”象征正直的君子。7.全詩(shī)

29、塑造了一個(gè)什么樣的松柏形象？抒發(fā)了整理怎樣的思想感情？答：塑造了一個(gè)雄健挺拔、挺立風(fēng)中而不倒，端正、歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋，本性高潔、內(nèi)心堅(jiān)勁的松柏形象。整理借松樹(shù)的高潔來(lái)自勉，并借以勉勵(lì)從弟堅(jiān)貞自守，不因外力壓迫而改變本性。 8.本詩(shī)表達(dá)了整理怎樣的旨趣？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：作品歌頌松樹(shù)不畏嚴(yán)寒、傲然挺立、堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，詩(shī)人以此自勉并勉勵(lì)從弟要不畏險(xiǎn)惡環(huán)境，保持堅(jiān)定、端正的高貴品格。起首四句,寫松樹(shù)在猛烈的寒風(fēng)中堅(jiān)強(qiáng)挺立的生命狀態(tài)，反映其不畏嚴(yán)寒、傲然挺立的精神品格;五、六句，寫環(huán)境惡劣，但松樹(shù)“常端正”；最后兩句以問(wèn)答作結(jié)，揭示了松樹(shù)不畏嚴(yán)寒的原因。9.全詩(shī)主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)

30、了整理怎樣的情感？答：象征手法。全詩(shī)借松柏挺立風(fēng)中而不倒、歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋，自喻高潔、堅(jiān)貞的情懷，在自勉中也勉勵(lì)從弟做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。10.選擇題。對(duì)下列古詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是 （C）A首句中，“亭亭”的意思是“高聳的樣子”，寫出了青松挺立風(fēng)中的形象。B三、四兩句連用兩個(gè)“一何”，第一個(gè)“一何”突出了風(fēng)之大，第二個(gè)“一何”突出了青松的雄健挺拔。C反襯手法的運(yùn)用是這首詩(shī)寫作上的主要特點(diǎn)，全詩(shī)以“山上松”的堅(jiān)韌反襯出“谷中風(fēng)”的迅疾。D本詩(shī)以松柏為喻，贊頌松柏挺立風(fēng)中而不倒，歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的頑強(qiáng)生命力，對(duì)從弟的勸勉之意不言而喻。11.依據(jù)“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)”，發(fā)揮想象，做一段景物描寫。（40

31、字左右） 示例：高山之巔，松樹(shù)高聳挺立，枝干虬勁，綠蔭凝碧。山風(fēng)呼嘯而來(lái)，卷起沙石無(wú)數(shù)，松樹(shù)卻巋然屹立。12. 理解性背誦。（1） 劉楨的贈(zèng)從弟中勉勵(lì)人們要像松柏那樣堅(jiān)貞，在任何情況下都要保持高潔品質(zhì)的詩(shī)句是：   （2）劉楨的贈(zèng)從弟中以山風(fēng)的猛烈來(lái)反襯松枝的剛勁的詩(shī)句是： 春山月夜賞析題譯文：春回大地，萬(wàn)象更新，滿懷游春逸興來(lái)到山中，山中有許多美好的事物，備感賞心悅目，欣慰無(wú)比，以至夜幕降臨后仍留戀不已，竟而忘返。捧起清澄明澈的泉水，泉水照見(jiàn)月影，好像那一輪明月在自己的手里一般。擺弄山花，馥郁之氣溢滿衣衫。游興正濃真是不忍離去，哪管它規(guī)程迢迢；幾番下定

32、決心離開(kāi)，卻又依戀山中一草一木。懷著矛盾的心情，在山道上漫步徐行，這時(shí)一陣幽遠(yuǎn)的鐘聲傳來(lái)，抬頭望那鐘鳴之處，原來(lái)是隱于翠綠叢中、月色之下的山中樓臺(tái)。1. “掬水月在手，弄花香滿衣”這兩句詩(shī)妙趣橫生，為后人傳誦，請(qǐng)作賞析。答：運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，生動(dòng)寫出了明月的皎潔，泉水的清澈，花香的怡人，表現(xiàn)了詩(shī)人可愛(ài)的童心和游玩的興致。 或者：“掬水”句，將明月與泉水合而為一，寫泉水清澄明澈照見(jiàn)月影；“弄花”句，將花香衣香渾為一體，寫山花香氣溢滿衣衫。詩(shī)句表現(xiàn)了詩(shī)人可愛(ài)的童心和游玩的興致。    2.詩(shī)中起提綱挈領(lǐng)、統(tǒng)率全篇作用的句子是春山多勝事，賞玩夜忘

33、歸。3.這首詩(shī)如用詩(shī)中一個(gè)字來(lái)概括整理對(duì)景物的感受，這個(gè)字是勝。4.“欲去惜芳菲”中的“惜”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?（全詩(shī)表達(dá)的情感）答：表達(dá)了詩(shī)人沉醉于山中月下的美景，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)山水的情懷，將要離開(kāi)時(shí)依依惜別的深情。5.尾聯(lián)“南望鳴鐘處，樓臺(tái)深翠微”運(yùn)用了哪一種描寫手法？有何作用？答：運(yùn)用了反襯（以動(dòng)襯靜）的手法，以遠(yuǎn)處樓臺(tái)的鐘鳴之音表現(xiàn)出山中月下的幽靜。6.有人說(shuō)這首詩(shī)的景物描寫是全詩(shī)精妙之所在，你同意這一看法嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?答：同意。動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生。“掬水”句寫泉水清澄明澈照見(jiàn)月影，將明月與泉水合而為一；“弄花”句寫山花馥郁之氣溢滿衣衫，將花香衣香渾為一體。藝術(shù)形象虛實(shí)結(jié)合

34、，字句安排上下對(duì)舉，使人倍覺(jué)意境鮮明，妙趣橫生。“掬”字，“弄”字，既寫景又寫人，既寫照又傳神，確是神來(lái)之筆。或：遠(yuǎn)近結(jié)合，以動(dòng)襯靜。正當(dāng)詩(shī)人在欲去未去之際，夜風(fēng)送來(lái)了鐘聲。他翹首南望，只見(jiàn)遠(yuǎn)方的樓臺(tái)隱現(xiàn)在一處青翠山色的深處。末兩句從近處轉(zhuǎn)向遠(yuǎn)方，以聲音引出畫面，愈顯清幽。7.詩(shī)中說(shuō)“賞玩夜忘歸”的原因是什么？詩(shī)歌首聯(lián)在全詩(shī)起什么作用？答：“賞玩夜忘歸”是因?yàn)榇禾斓纳嚼镉泻芏嗝篮玫氖挛铮ù荷蕉鄤偈拢Ｊ茁?lián)總領(lǐng)全詩(shī)，奠定了欣喜愉悅的感情基調(diào)，鋪墊后面對(duì)所有“春山勝事”的描寫。8.詩(shī)中的頷聯(lián)“掬水月在手，弄花香滿衣”，把“掬”字換成“舀”字，把“弄”字換成“聞”字，效果有什么不同? 答：

35、“掬”、“弄”有珍惜、賞玩的意味，“舀”字動(dòng)作過(guò)強(qiáng)，“聞”字不及“弄”字體現(xiàn)出的喜悅之情，都破壞了詩(shī)歌的意境。“掬”、“弄”兩字既寫景又寫人，既寫照又傳神，確是神來(lái)之筆。9.結(jié)尾用南望的景物作結(jié)，表達(dá)了整理怎么樣的思想感情?答：寫詩(shī)人把目光投向遠(yuǎn)處，呼應(yīng)、深化了開(kāi)頭的“忘歸”之情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勝境的留戀向往。10.開(kāi)頭兩句在全詩(shī)中有什么關(guān)系？答：首聯(lián)在全詩(shī)中起統(tǒng)率全篇、照應(yīng)標(biāo)題的作用。既寫出了“多勝事”是“賞玩忘歸”之因，又巧妙地交代了全篇詩(shī)情產(chǎn)生的緣由。 過(guò)故人莊賞析題譯文：老朋友預(yù)備豐盛的飯菜，要請(qǐng)我到他好客的農(nóng)家。翠綠的樹(shù)林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥。推開(kāi)窗戶面對(duì)谷場(chǎng)菜園，手舉酒杯

36、閑談莊稼情況。等到九九重陽(yáng)節(jié)到來(lái)時(shí)，再請(qǐng)君來(lái)這里觀賞菊花。1. 結(jié)合對(duì)全詩(shī)內(nèi)容的理解填空。（1）孟浩然，唐代襄陽(yáng)人，著名的山水田園詩(shī)人，他與當(dāng)時(shí)的詩(shī)人王維齊名，并稱“王、孟”，這首詩(shī)是詩(shī)人隱居鹿門山時(shí)所作。 （2） 全詩(shī)先敘事，交代作客田家的原因；再寫景，由近而遠(yuǎn)地描繪了一幅山村優(yōu)美風(fēng)光；然后再敘事，寫臨窗對(duì)飲，暢淡農(nóng)事，寫出了平靜質(zhì)樸的田莊生活；最后寫再約重陽(yáng)賞菊，景、事、人融為一體。（3） “綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”兩句中，綠樹(shù)”兩句寫出了農(nóng)村的優(yōu)美風(fēng)光。“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”兩句寫出了農(nóng)家的勞動(dòng)生活。2、說(shuō)說(shuō)頷聯(lián)中“合”“斜”兩字的表達(dá)效果。答：“合”形象的寫出了村邊綠樹(shù)環(huán)繞，幽靜雅

37、致的環(huán)境；“斜”生動(dòng)的寫出了城外青翠的山巒連綿起伏，顯得跌宕淡遠(yuǎn)。3、尾聯(lián)體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的志趣和愿望？答：表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活的喜愛(ài)，對(duì)自然風(fēng)光的留戀，對(duì)恬淡、寧?kù)o的田園生活的向往和追求。4、 賞析“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”。答：這兩句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)偶的手法，一個(gè)“合”字，表現(xiàn)了綠樹(shù)環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村邊綠樹(shù)的繁茂。一個(gè)“斜”字，形象地描畫出了村外青山由近及遠(yuǎn)伸向遠(yuǎn)方的景象，畫面感特強(qiáng)。寫出了山村優(yōu)美的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛(ài)之情。5、本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人在田園生活中感受到的樂(lè)趣，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了哪些樂(lè)趣。答：享受友情的樂(lè)趣；欣賞自然風(fēng)光，與自然融為一體的樂(lè)趣；與朋友把酒談?wù)撧r(nóng)事的樂(lè)

38、趣。6、這首詩(shī)尾聯(lián)的“就”字有什么作用？ （體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情）答：表示詩(shī)人將不邀自至，與開(kāi)頭“邀”字遙相呼應(yīng)，表現(xiàn)了老友間的感情和對(duì)田園生活的喜愛(ài)。7、 理解性閱讀。（1） 詩(shī)人是通過(guò)“開(kāi)軒面場(chǎng)圃（，把酒話桑麻）”一句詩(shī)將室內(nèi)外景象了解起來(lái)的（2） “待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”兩句詩(shī)最能集中表達(dá)詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活的喜愛(ài)及主客間樸素深厚的情誼。（3） 孟浩然的過(guò)故人莊中描繪優(yōu)美的田園風(fēng)光的句子是：（4） 孟浩然的過(guò)故人莊中描寫山村風(fēng)光的句子是： 8.全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 答：表現(xiàn)了詩(shī)人不貪戀官爵而樂(lè)于田園賞菊的思想和對(duì)老友的深厚情誼。長(zhǎng)歌行賞析題譯文;早晨， 園中有碧

39、綠的葵菜，晶瑩的朝露等待在陽(yáng)光下曬干。春天把幸福的希望灑滿了大地，所有生物因此都呈現(xiàn)出一派繁榮生機(jī)。常常擔(dān)心肅殺的秋天來(lái)到，花和葉都變黃衰敗了。千萬(wàn)條大河奔騰著向東流入大海，什么時(shí)候才能再向西流回來(lái)？如果年輕力壯的時(shí)候不知道圖強(qiáng)，到了老年頭發(fā)花白，一事無(wú)成，悲傷也沒(méi)用了。 1.詩(shī)中描寫的自然景物有什么特點(diǎn)？答：清新質(zhì)樸自然，生機(jī)盎然，欣欣向榮。2.詩(shī)人從眼前的景象中產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？從而感悟出怎樣的哲理？答：由園中葵的蓬勃生長(zhǎng)聯(lián)想到自然界，再聯(lián)想到人生。感悟到了人生要經(jīng)歷少年努力，老有所成的過(guò)程，要珍惜人生，不要虛度光陰。3. 詩(shī)中寫大自然的景物的目的是什么?答：以自然景物的由盛到衰從生到滅的

40、規(guī)律暗示人的生命有限。4. 如何理解“百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸”一句?答：以江河?xùn)|流入海不復(fù)西歸為喻說(shuō)明光陰一去不返。5. 這首詩(shī)在說(shuō)理方面有什么特點(diǎn)?答：借物喻理。由眼前美景想到人生易老,鼓勵(lì)年輕人要珍惜時(shí)光。用聯(lián)想和比喻使抽象的道理形象化。6. 結(jié)合對(duì)整首詩(shī)的理解填空。（1） 第二聯(lián)中的“布”和最后一聯(lián)中的“徒”，在詩(shī)中分別是布：散布；徒：空的意思。 （2）詩(shī)人用“常恐秋節(jié)至”表達(dá)對(duì)“青春”稍縱即逝的珍惜，其中一個(gè)“（恐）”字，表現(xiàn)出人們對(duì)自然法則的無(wú)能為力。        （3）詩(shī)歌從對(duì)宇宙的探尋轉(zhuǎn)入對(duì)人生價(jià)值的思考，最

41、終得出“少壯不努力，老大徒傷悲”這一發(fā)聾振聵的結(jié)論。（4）詩(shī)歌寫法的特點(diǎn)是以景寄情，由情入理。7.用自己的話再現(xiàn)“青青園中葵，朝露待日晞”的畫面。答：園中的葵菜啊郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露在陽(yáng)光下飛升。   8.這首樂(lè)府詩(shī)的主旨句是少壯不努力，老大徒傷悲。9.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的人生感慨？   答:抒發(fā)了對(duì)光陰一去不返、韶光匆匆流逝的感慨。勸誡世人要珍惜青年時(shí)代，發(fā)奮努力，使自己有所作為。10.結(jié)合全詩(shī)賞析，句末的“徒”字有什么妙處？ 答：句末中的“徒”字意味深長(zhǎng)：一是說(shuō)老大無(wú)成，人生等于虛度了。二是說(shuō)老年時(shí)才醒悟，將于事無(wú)補(bǔ)，徒嘆奈何，

42、意在強(qiáng)調(diào)人生苦短，必須及時(shí)努力。 11. 理解性背誦。(1)詩(shī)人寄寓在朝露易干，秋來(lái)葉落，百川東去等鮮明的形象中的人生哲理是：   (2)這首詩(shī)的主題思想明確地體現(xiàn)在詩(shī)句 ， 中。 (3)比喻青少年要珍惜青春，奮發(fā)努力的兩句是： (4)詩(shī)中采用擬人手法的詩(shī)句:陽(yáng)春布德澤,萬(wàn)物生光輝。(5)詩(shī)中"百川東到海"是說(shuō)成百上千條河流向東流向大海。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一首詞，其中有地句此句相反，請(qǐng)寫出這一句：_門前流水尚能西_。(蘇軾浣溪沙)12.選出理解不正確的一項(xiàng)(D )A."朝露待日晞"中的"晞"可理解為&q

43、uot;曬干""昆黃華葉衰"中的"衰"可理解為"衰敗"。B.這是一首詠物詩(shī)，詩(shī)云人用托物言志的手法，通過(guò)自然景物的盛衰規(guī)律來(lái)警示我們要珍惜時(shí)光，及時(shí)努力。C.詩(shī)的最后兩句堪稱點(diǎn)睛之筆，它精煉醒目，與岳飛的滿江紅中的"莫等閑，白了少年頭，空悲切!"有異曲同工之妙，均是千古名句。D.整理的目的是通過(guò)描寫冬葵，百川，贊美萬(wàn)物的勃勃生機(jī)。13. 珍惜時(shí)間的詩(shī)句。(1) 盛年不重來(lái)，一日難再晨。（陶淵明雜詩(shī)）(2) 莫等閑、白了少年頭，空悲切。（岳飛滿江紅） (3) 少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。（朱熹偶成）虞美

44、人賞析題譯文：一年一度的春花秋月什么時(shí)候才能了結(jié)，往事又知道有多少！小樓上昨天夜里又刮來(lái)了春風(fēng)，在這皓月當(dāng)空的夜晚，怎承受得了回憶故國(guó)的傷痛。精雕細(xì)刻的欄桿、玉石砌成的臺(tái)階應(yīng)該還在，只是所懷念的人已衰老。若要問(wèn)我心中有多少哀愁，就像這不盡的滔滔春水滾滾東流。1“問(wèn)君能有許多愁？恰是一江春水向東流”是千古傳誦的名句，它抒發(fā)了詞人怎樣的情感？你認(rèn)為它好在哪里？答：抒發(fā)了詞人深重、難以遏制的愁緒。以春水來(lái)比喻愁緒，呼應(yīng)了“春花”“東風(fēng)”等點(diǎn)明季節(jié)的詞語(yǔ)，又把抽象的愁緒形象化，寫出了愁緒的奔騰不息和連綿不絕的特點(diǎn)。2 “問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？答：運(yùn)用了設(shè)問(wèn)和

45、比喻的修辭手法。把心中無(wú)形的愁苦比作滾滾東去的長(zhǎng)江水，具體形象。3這首詞表達(dá)了整理怎樣的思想感情？答：達(dá)了整理痛失家國(guó)的無(wú)限愁緒。4.詞的上闋一共寫了哪些意象？這些意象的特點(diǎn)是什么？整理通過(guò)這些意象的描寫抒發(fā)了什么思想感情？這是什么寫法？答：詞的上闋一共寫了“春花”“秋月”“小樓”“東風(fēng)”“明月”五個(gè)意象，這些意象的共同特點(diǎn)是“美”，它們是良辰美景，整理寫這些是為了表明自己對(duì)人生的厭倦，這是以美景寫哀情的反襯手法。5.“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”中的“朱顏改”如何理解，這三句詞蘊(yùn)涵了詞人什么樣的思想感情？答：“朱顏改”三字，既可以理解為古國(guó)宮殿的顏色已經(jīng)陳舊，也可以理解為舊時(shí)宮女的容貌已經(jīng)衰

46、老、憔悴，又可理解為原為故國(guó)君主的詞人自己已經(jīng)淪為“階下囚”而憔悴不堪，更可以理解為國(guó)家易主，江山變色，這三句詞抒發(fā)詞人物是人非，江山易主的深沉的亡國(guó)之痛。6.結(jié)尾兩句把“愁”比做“一江春水向東流”，突出了“愁”的哪些特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？答：結(jié)尾兩句把“愁”比做“一江春水向東流”，突出了“愁”的深重、強(qiáng)烈和無(wú)窮無(wú)盡。這種比喻性的寫法可以化抽象為形象，把“愁”寫得具體可感，給人留下鮮明、深刻的印象。7.理解性閱讀。（1） “問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的詩(shī)句，將“離愁”寫得如此真切、深刻。（李煜虞美人）（2）“明月”與“東風(fēng)”是古詩(shī)詞中常用的意象，在李煜的詩(shī)詞中也用了這兩個(gè)意象，這兩

47、句是“小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中”。（李煜虞美人）（3）李商隱的五絕·登樂(lè)游原中的“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏” 表示對(duì)美好而又行將消逝的事物的留戀。而在李煜的虞美人中那美好的事物卻使李煜倍添煩惱，劈頭怨問(wèn)蒼天，你什么時(shí)候才能了結(jié)呢。這句詩(shī)是：“春花秋月何時(shí)了”。（李煜虞美人）（4）崔護(hù)題都城南莊中“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”兩句寫出了桃花依舊,但人面不見(jiàn)，人去樓空的物是人非的情景。李煜的虞美人中，也有兩句寫出了這樣的物是人非之感，這兩句是“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，由此勾起整理無(wú)窮幽怨和仇恨之情。（李煜虞美人）（5）找出本首詞中運(yùn)用對(duì)比手法的詞句“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是

48、朱顏改”。8. “春花秋月”是美景，整理為什么要追問(wèn)它“何時(shí)了”？答：春花秋月春花美，秋月亮，但絲毫也喚不回亡國(guó)之君欣賞的興趣。春花秋月是美景，面對(duì)美景更觸發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心的悲苦和對(duì)自己當(dāng)前處境的慨嘆何時(shí)了一年一度的春花秋月之意味著這種屈辱生活的延續(xù)罷了，這樣的日子何時(shí)才是盡頭呢？“問(wèn)君能有幾多愁？恰是一江春水向東流”是以水喻愁的名句，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這個(gè)比喻句的表達(dá)效果。答：含蓄地顯示出郁結(jié)已久的愁緒長(zhǎng)流不斷，無(wú)窮無(wú)盡，并且將要達(dá)到迸發(fā)奔放，縱橫恣肆的程度。比喻，化抽象為具體形象化 10.“故國(guó)不堪回首月明中”一句中“不堪”一詞表達(dá)了整理對(duì)故國(guó)的懷念；對(duì)往事的愧悔；對(duì)亡國(guó)的痛心。 11.“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”一句歷來(lái)是詞中名句，請(qǐng)加以賞析。答：用滿江的春水來(lái)比喻滿腹的愁恨，極為貼切形象，不僅顯示了愁恨的悠長(zhǎng)深遠(yuǎn)，而且顯示了愁恨的洶涌翻騰，充分體現(xiàn)出奔騰中的感情所具有的力度和深度。12. “小樓昨夜又東風(fēng)”中的“又”表現(xiàn)了整理怎樣的思想感情?     答；“又東風(fēng)”點(diǎn)明他歸宋后又過(guò)了一年，時(shí)光在不斷流逝，與開(kāi)頭句照應(yīng)。季節(jié)的變化引起他的無(wú)限感慨，感慨人的生命隨著花謝月殘而長(zhǎng)逝不返，感慨復(fù)國(guó)之夢(mèng)隨著花開(kāi)月圓而逐步破滅。 13.選擇題。下面對(duì)李煜虞美人的理解和分析，不正確的一項(xiàng) （D） A“春花秋月”本是美好的事物，詞