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文檔簡介
1、三年級數學下冊第一單元教案第一單元位置與方向教學目標:1、通過現實的數學活動,培養學生辨認方向的意識,進一步發展空間觀念。2、結合具體情境,使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向,能夠用給定的一個方向辨認其余 7個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向3、使學生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。教學重點:認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向,能夠用給定的一個方向辨認其余7個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。教學難點:建立空間觀念課時安排:5課時位置與方向第一課時學習內容:人教版課標教材三年級下冊第 3頁例1及做一做,練習一第1、2題。學習目標:結合具體
2、情境,認識東、南、西、北四個方向,能用給定的一個方向辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學重難點:能用給定的一個方向辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學過程一自主預習1.說說“前、后、左、右”各是哪位同學。2、面向黑板,指一指前、后、左、右。3.你認得東、西、南、北方向嗎?是怎樣認識的?4、自學教材第3頁例1。二新課導入同學們,你們知道這是哪里嗎?(課件出示天安門廣場圖片)這里每天都要舉行莊嚴的升旗儀式,你們知道太陽是從什么方向升起的嗎?(課件出示兒歌 )讀了這首兒歌,你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎?這節 課我們一起來探究這個問題。(板書課題:認識
3、東、南、西、北方向)三交流合作1 .初步認識東、南、西、北(1)各小組選4名同學站好,拿出東、西、南、北的標牌。提問:你們每個人應該 拿哪一張標牌,說說你們是怎么知道的?(2)分組討論,并根據已有的生活和知識經驗進行判斷:太陽從()邊升起,從() 邊落下。(3)課件出示天安門圖,說說天安門城樓、國旗、人民英雄紀念碑、毛主席紀念堂、 人民大會堂、博物館等各在什么方向?2 .初步體驗東、南、西、北(1)出示例1圖,說一說:小明面向東,體育館在校園的()面,教學樓在校園的()面,大門在校園的()面?3 .在游戲中辨認東、南、西、北(1)起立,早晨,太陽在()面,面向太陽,前面是(),后面是(),左面
4、是(),右面是 ()。(2)面向東,說一說前、后、左、右分別是哪個方向?面向南,說一說前、后、左、右分別是哪個方向?面向西,說一說前、后、左、右分別是哪個方向?面向北,說一說前、后、左、右分別是哪個方向?4 .繪制校園的示意圖(1)看一看、說一說,學校操場的東、南、西、北面各有什么建筑物?(2)確定操場四個方向的主要建筑,并完成下面的校園示意圖。長方形中填寫主要建筑,正方形中填寫相應建筑物的所在方向。(3)說一說教學樓、體育館、大門各在操場的什么方向?三展示提升各小組交流展示自己的學習收獲,其他小組注意認真傾聽,及時提出自己的見解,及時補充糾正。四反饋測評1 .練習一第1題。2 .完成填空:小
5、紅早晨背對太陽,她的前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。五拓展延伸1、小結:今天學會了什么?怎樣辯認東、南、西、北?2、說一說,你家的東、南、西、北四個方向都有些什么板書設計位置與方向東 南 西 北教學反思:在課前我讓學生在操場上觀察太陽升起的方向,辨認出東方,然后確 定出其余三個方向。在教學時,再采用了自主觀察與小組合作的方式,學生比較輕松地 學到了本節的有關知識。位置與方向第二課時學習內容:人教版課標教材三年級下冊第 4頁例2及做一做,練習一第4題。學習目標:會辯認地圖上的東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辯認地圖上的其 余三個方向,并能用這些詞語描述物體在地圖上的方
6、向。教學重難點:能夠用給定的一個方向辯認地圖上的其余三個方向,并能用這些詞語描述物體在地 圖上的方向。一自主預習1 .說一說,你的東、南、西、北面坐的是哪位同學?2 .早晨當你面對太陽時,你的后面、左面、右面分別是哪個方向?晚上當你面對北 極星時,你的后面、左面、右面分別是哪個方向?3 .同學們已經初步認識了東、南、西、北,怎樣辯認地圖上的東、南、西、北呢?4、自學教材第4頁例2二 交流合作1 .感悟地圖按“上北下南,左西右東”繪制的必要性出示校園示意圖,把上方定為北的示意圖貼在黑板上。(1)比較一下,這幅校園示意圖與平常所觀察的有什么不同?(2)在日常生活中,如果把上方定為北方,那其他的方向
7、各是什么?(3)點撥:人們為了解決這一問題,規定繪制地圖時,上面表示北方,下面表示南 方,左邊表示西方,右邊表示東方,簡單地說,就是“上()下(),左()右()。”(4)去掉方位詞,只留下“北”。在示意圖上指出其他方向。(5)繪制實驗二小校園操場的示意圖。(6)展示各小組的作品張貼在黑板上,師生點評。2 .辨認地圖上的東、南、西、北根據第4頁下面的校園示意圖,回答下面的問題:(1)教學樓在操場的什么方向?圖書館在操場的什么方向?大門在操場的什么方向?體育館在操場的什么方向?(2)操場在教學樓的什么方向?操場在圖書館的什么方向?操場在大門的什么方向?操場體育館的在什么方向?3 .爭當優秀的導游根
8、據第2頁的主題圖,組織爭當優秀導游的活動。(1)我國首都北京的天空門廣場有哪些主要建筑?(2)如果你是一位導游,你能用東南西北知識,向游客介紹一下天安門廣場嗎?分 小組先試著介紹,評選出優秀導游。三展示提升1各小組交流展示自己的學習收獲,其他小組注意認真傾聽,及時提出自己的見解, 及時補充糾正。四反饋測評1練習一第4題:2在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山后,獨立完成填空。五拓展延伸1、總結:今天學會了什么?怎樣在地圖上辯認東、西、南、北?2.數學游戲:出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠的圖片,把松鼠的圖片貼在黑板上,并注明“北”, 請學生根據教師的描述,把其他動物貼在相應的位置。(1)
9、貓在松鼠的西面,兔在松鼠的南面。(2)鹿的西面是松鼠,狗的南面是松鼠。(3)熊既在鹿的北面,又狗的東面。板書設計地圖上的方向通常情況下,地圖都是按上北下南、左西右東的規律來繪制的。教學反思:本節課采用小組合作的方式,放手讓學生自主探索完成學習任務。鼓勵 學生自己動手畫圖,培養動手能力。教師對繪圖的具體方法不作統一要求,只作適當提 示。自 在日常生活中,我們經常會遇到別人向我們問路或我們向別人問路的問題,怎樣描述主 路線,才不會讓人走錯路呢?今天我們就一起來研究路線問題。預自學教材第5頁例3。習1.學習第5頁例3的圖。(1)你能確定這幅圖的方向嗎?說一說,各建筑物的位置。(2)圖中向我們提出了什
10、么問題?怎么解答?(3)想一想:根據題意,你能提出什么問題,怎么解答?2、描述行走的路線:交請問去少年宮怎么請問去體育場怎么走? 走? (2)同桌兩個人合作,一人扮演叔叔問路,一人扮演小明回答。練一、看圖填空。1.體育館在學校的()面,商店在學校的()面,醫院在學校的(面,郵局在學校的()面,2.圖書館在學校的()面,動學校的()面,少年宮在學校的(電影院在學校的()面。指認路線I此* ,十*本:喋(1)小峰約小娟上學可以怎樣走?(2)你還能提出哪些問題?認識簡單路線學設計:確定方向北指認路線西東南教學時先要讓學生找到方向。根據圖上標出的“北”,可以 標出另外三個方向方便學生表述。教學時可以先
11、讓學生把路線畫 一畫,再在路線上標出方向,降低難度,在練習時再逐漸提高要 求。位置與方向第四課時教學內容:例4以及練習。學習目標:使學生能結合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的 一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方 向。重點:使學生能結合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向教、學具準備:指南針過程:一、布置課前預習:1、查找有關指南針的資料。2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。3、預習例4,說一說怎么辨認東北、東南、西北、西南。二、依據預習提綱,學習新知1、出示例4圖,觀察:多功能廳在哪兩個方向之間?這個方向稱為“東北方向
12、”。2、我們知道了 “東北方向”,你能說出下面的這幾個方向是什么嗎?3、我們又認識了 “東北、東南、西北、西南”,你打算怎樣記住這四個方向?請你把他 們記下來。4、請自己畫一個標有8個方向的方向示意圖。5、觀察例4圖:請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么?三、展示匯報1、在黑板上標出自己家的位置2、>牛宮1路公共汽車行車路線圖行駛說一說,1路公共汽車的行車路線4、看路線圖填(1)從動物園出發向()站到少年宮,再向行駛()站到商場,再向()行駛()站到電影院,再向()行駛()站到廣場。(2)小明從光明街出發坐了 5站,他在()下車。(3)小紅坐了 4站在圖書館下車,她可能是從()上車
13、的。5、看圖填空。1.李明上學有2條路線。第一條,先向()方向走到(),再向()方向走到學校,全長()米。第二條,先向()方向走到(),再向()方向走到學校,全長()米。2.張紅去商店有2條路線。第一條,先向()方向走到(),再向()方向走到商店,全長()米。第二條,先向()方向走到(),再向(方向走到商店,全長()米。6、請寫出2路公交車行駛的路線。2路公交車從公交總站出發,向 方向行駛到東街口,再向 方向行駛到鼓樓,再向 方向到中心公園,然后再向 方向行駛到文化宮;以后向 方向行駛到少林寺,最后向 方向行駛到達終點站到達游泳場。7、公園在小清家的1)小清家在公園的(圖書館在小清家的();東
14、方廣場在小清家的學校在小清家的();醫院在小清家的加油站在小清家的();飯店在小清家的2 )公園在飯店的(),在東方廣場的()。小清家在圖書館的(),在學校的( )。醫院在飯店的(),在東方廣場的( )。飯店在公園的(),在加油站的( )。3) 小清從家到健身園可以怎樣走?小清向()走到公園北街,再向()走就到的。小清向西走到(),再向北走到(),最后向西就到了。小清向()走到和平大街,再向()走到十字路口,最后往()就到了。4) 小清去上學可以怎么走?五、總結:這節課中你有哪些收獲?你會用到這方面的知識嗎?板書設計:認識東南、東北、西北、西南、教學反思: 教學時,我以促進學生發展為中心,讓學
15、生自己發現,嘗試說一說, 激勵學生自學自悟,讓學生成為學習的主人,成為課堂的主人。位置和方向第五課時【教學目標】1、認識簡單的路線圖,并能根據線路圖說出行走的方向。2、使學生在學習的過程中,領悟在生活中學習知識的一些基本方法,培養主動探究 的意識。3、增強學生的空間觀念。【教學重、難點】1 .能根據給定的一個方向辨認其余的七個方向。2 .準確、簡潔地描述行走路線。【教學準備】多媒體課件【教學過程】一、創設情境、激趣導入同學們,在星期天,爸爸媽媽都帶你們去過哪些地方?當你來到一個陌生的公園,要去參觀公園的某一景觀或某一游樂項目時,你會怎樣找到這個地方?(學生自由發言)同學們的方法都不錯,其實無論我們采用哪種方法,都要先確定行走路線,然后根 據別人的指點,或查看導游圖進行尋找。二、探究新知1、課件出示預習提綱,小組內交流合作。2、出示例5 “動物園導游圖”,回答問題(1)分別說一說公園的各個方向分別是什么館?(2)分組討論:飛禽館在動物園的什么位置?從大門出發可以怎樣走?(3)探討:你認為哪一組的想法更合理些呢?(4)拓展:如果你是一名游客,你還能提出什么數學問題呢?三、鞏固提高。(1)出示教材第9頁“做一做”主題圖。小組合作:說一說從圖中你看懂了什么?各小組匯報。說一說,從某地到某地可
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