1、人教版七年級上冊地理海陸的變遷教案 人教版七年級上冊地理海陸的變遷教案 教學目標 初步學會閱讀世界一月平均氣溫分布圖，說出世界氣溫的分布規律。 學會閱讀氣溫異化曲線圖，了解氣溫的日異化和年異化，計算氣溫日較差和年較差。 學會根據氣溫數據繪制氣溫曲線圖。 教學重難點 教學重點：學會繪畫、分析氣溫異化曲線圖，及閱讀氣溫分布圖。 教學難點：理解氣溫變化規律及氣溫分布規律。 教學過程 1、導入新課：為什么中央電視臺每天播報天氣預報?氣溫對人們生產、生活有哪些影響?點擊多媒體課件學生結合資料分析氣溫與生產、生活的關系。 2、過渡：結合“早穿皮襖午穿紗”說說人們的衣著為什么異化很明顯? 因為一天氣溫在異化

2、氣溫的日異化【板書】 結合第二段資料北方人冬夏的飲食的異化，說說不同的季節飲食為什么有這么大的反差?板書氣溫的年異化，下面就學習氣溫的異化【板書】 3、點擊多媒體課件閱讀某地一天氣溫日異化曲線圖，觀察圖形，學生小組討論，思考下列問題： 圖上橫坐標軸表示什么?縱坐標軸表示什么? 如何找出這天的最高氣溫，最高氣溫大概是多少?在什么時刻氣溫最高? 如何找出這天的最低氣溫?最低氣溫大概是多少?在什么時刻氣溫最低? 這天最高氣溫與最低氣差是多少?指出這是氣溫的日較差【板書】。 一年中最高月平均氣溫是多少?在哪個月? 一年中最低月平均氣溫是多少?在哪個月? 最高月平均氣溫與最低月平均氣溫差是多少? 5、學

3、生運用閱讀氣溫年異化曲線圖的方法，討論完成活動題P51.1。 6、點擊多媒體課件根據氣溫資料，繪制氣溫曲線圖。(在準備好的幾何方格紙上) 7、點擊多媒體課件閱讀等溫線圖回答問題：【板書】氣溫的分布 討論：各點溫度是否相等?等溫線閉合處怎樣判斷高溫中心、低溫中心?等溫線的疏密與氣溫異化有什么關系?相鄰兩條等溫線的溫差是多少? 8、點擊多媒體課件閱讀世界一月平均氣溫的分布圖 從赤道向兩極，氣溫有什么變化規律?異化的原因是什么? 同緯度地帶冬季陸地和海洋氣溫一樣高嗎? 在回歸線附近找20°等溫線在陸地、海洋彎曲的趨勢。 9、小結。【板書】氣溫的水平分布 過渡：我們夏季納涼，在地面涼爽還是山

4、上?【板書】氣溫的垂直分布 10、點擊多媒體課件2022年我國登上隊員以大無畏的精神登上地球之巔珠穆朗瑪峰，重新丈量了山的高度，創作了登山史上的奇跡。在地球之巔珠穆朗瑪峰峰上你看到什么景色，為什么? 11、點擊多媒體課件讀氣溫垂直異化圖，計算山頂的氣溫，并說說你如何計算的。 12、課堂小結。通過這一課的學習，你學到了哪些知識，懂得了什么? 12、課堂檢測：完成課本P53活動一。 海陸的變遷教學設計 教學目標 (一)知識目標 舉例說明地球表面海陸的變遷。 (二)能力目標 通過了解“大陸漂移說”形成過程，初步領悟假說在科學發現中的重要作用。 通過“海陸變遷”樹立海陸不斷運動異化的辨證唯物主義科學觀

5、點。 通過分析課文的示意圖，培養學生的讀圖能力和想像能力、推理能力。 (三)德育目標 通過從現象到實質的研究，提升學生對探究事物本質的科研興趣;通過魏格納的故事，激發學生勇于創新的精神。 教學重難點 利用大陸漂移假說解釋一些現象。尋找大陸漂移的證據。 教學過程 你知道“滄海桑田” 的故事嗎?它的原意是指什么?現在用來比喻什么? 其原意是指海洋會變為陸地，陸地會變為海洋，異化的主要原因是氣候的異化。 一般用來比喻世事變化很大。 喜馬拉雅山上的巖石中發現海洋生物的化石說明了什么問題 一、海陸變遷的證據: 我國東部海底發現古河道水井等人類活動遺跡反映了該海域過去是什么狀況? 荷蘭的圍海造陸工程：荷蘭

6、的國土面積在過去的百年中為什么在不斷擴大? 海陸變遷的原因 自然原因： (主要) 人為原因：人類活動 二、大陸漂移假說 大西洋 南美洲 非洲 大西洋兩岸大陸輪廓的凹凸，為什么竟如此吻合 從地圖上得到的啟示 魏格納與大陸漂移學說：1910年的一天，年僅30歲的魏格納躺在病床上，目光正好落在墻上的一幅世界地圖上。“奇怪!大西洋兩岸大陸輪廓的凹凸，為什么竟如此吻合?”他的腦海再也平靜不下來：“非洲大陸和南美洲大陸以前會不會是連在一起的?只是后來因為受到某種力的作用才破裂分離。大陸會不會是漂移的?” 大陸漂移學說認為：在兩億年前，地球上各大洲是相互連接的一塊大陸，它的周圍是一片汪洋。后來，原始大陸才分

7、裂成幾塊大陸，緩慢地漂移分離，逐漸形成了今天七大洲、四大洋的分布狀況。 大陸的漂移 1、你認為大陸漂移說，是空想的呢，還是有科學依據的? 2、請你尋找證據來證明 活動：搜尋證據 大陸拼合圖 證據1動物的相似性 我不會飛，為什么南美洲和非洲都有我的存在呢? 我只能生活在熱帶淺海，為什么南美洲和非洲都有我的存在呢? 證據2古老地層的相似性 這好比撕碎了的一張報紙，拼合之后的印刷文字和行列也一一對應。 還有哪些證據能證明其科學性? 大陸為什么會漂移? 大陸板塊發生深斷裂，形成裂谷(如東非大裂谷，孕育新的大洋) 裂谷持續擴大，海水涌入，形成狹長的“年輕的海”(如紅海) “中年”大洋(如大西洋)，比較寬

8、闊，最初斷裂處，上涌的巖漿形成典范的大洋中脊 大西洋 大陸板塊發生深斷裂，形成裂谷(如東非大裂谷，孕育新的大洋) 裂谷持續擴大，海水涌入，形成狹長的“年輕的海”(如紅海) “中年”大洋(如大西洋)，比較寬闊，最初斷裂處，上涌的巖漿形成典范的大洋中脊 大洋發展的后期，邊緣古老的洋底，俯沖到鄰的大陸板塊之下，形成深海溝(如環繞太平洋的海溝) 與海溝相鄰的大陸板塊，發生斷裂，巖漿上涌，形成多火山的山脈和一些弧形的群島(如日本 群島) 海溝 請你對圖中紅海的命運作出預測? 紅海面積會隨著板塊張裂運動變的越來越大 請你對圖中地中海的命運作出預測? 地中海面積會越來越小，并最終消失 三、思考： 喜馬拉雅山是由哪兩個板塊擠壓形成的? 阿爾卑斯山是由哪兩個板塊擠壓形成的? 亞歐板塊和印度洋板塊 亞歐板塊和非洲板塊