1、全國中小學教師教育技術能力水平考試模擬試題(一)   選擇題1、當前的國家課程標準中，將教學目標分為   ( c ) 三個方面。A、 認知、情感和動作技能B、 認知、情感和學習策略C、 知識和技能；過程和方法；情感、態度和價值觀D、了解、理解和應用2、信息技術發展第一代是(b)A、 晶體管時代B、 電子管時代C、 大規模集成電路時代D、集成電路時代3、powerpoint用于書寫幀幻燈片的說明內容的是(d)A、 幻燈片視圖B、 工作區C、 大綱試圖區D、備注頁區4、powerpoint用于制作幻燈片的是(b)A、 備注頁區B、 工作區C、 大綱試圖區D、

2、幻燈片視圖5、下面的(D)例子一般不用信息技術提供的互動模擬情景來實現。A、 萬有引力B、 種子的受精過程C、 原子和分子的概念D、血液6、進行英語寫作課的時候，教師可以隨時把某一范文或是某一學生的作文轉播到所有學生的終端，進行講評，讓學生有直觀、具體的認識，這中形式能夠(B)A、 為教師的演示教學提供新的方式B、 擴大和緊密英語學習的共同體C、 促進學生主動構建的英語學習D、創設英語學習環境7、在數和代數部分與信息技術的連接中，信息技術可以通過(B)方式與“在實際情景中理解什么是按比例分配，并能解決簡單的問題”的內容標準相結合。A、 可以操作軟件探究小數、分數和百分數之間的關系和轉化B、 運

3、用適當的數學符號，可以使用ICT交流結果C、 可以利用計算機軟件繪圖，探究正比例函數的圖形特征D、可以利用計算機的繪圖軟件體會比例的概念8、在作文方面，小學語文“四結合”試驗運用各種現代化信息技術，采用由(D)六個教學環節所組成的教學模式。A、 創設情境-個別觀察-整體總說-局部分說-打字表達-評議批改B、 創設情境-指導觀察- 局部分說-整體總說-講演-小組批改C、 創設情境-個別觀察-整體總說-局部分說-協作-評議批改D、創設情境-指導觀察-局部分說-整體總說 -打字表達-評議批改9、以下那種學習模式不屬于接受學習？(C)A、 有意義接受學習B、 直接學習C、 真實性任務學習D、模仿學習1

4、0、借助錄象等視頻技術，以歷險故事的形式為學生提供一個真實問題情景屬于(A)A、 基于問題學習B、 發現學習C、 探究訓練D、拋錨式教學11、有意義的接受學習是有著名教育心理學家(A)提出來的。他認為，以聽、看、讀為主要方式的接受學習不一定就是被動的、機械的、記誦的。A、 奧蘇貝爾B、 維果斯基C、 布魯納D、斯金納12、操作與練習性軟件要具有系統的結構，下列說法正確的是(B)A、 出題速度可快可慢B、 設計好出題順序C、 不提供指導D、不使用動畫和聲音13、關于操作與練習型軟件的教學反饋，說法正確的是(C)A、 反饋時直接指出錯誤B、 采用圖象和聲響形式的反饋效果比文字反饋要好C、 要提供即

5、使的反饋D、整個操作和練習的教學活動完成以后，不必多學生的進步情況做出反饋與分析14、軟件的“有線性的橫向導航”與信息組織結構( c )相對應。A、 知識點之間兼有并列、遞進B、 知識點之間遞進深入C、 知識點之間互相平行并列D、知識點之間互相關聯15、按照教師所提供與本課學習內容的關系，可以將學習資源劃分為(A)A、 預設資源、相關資源和泛在資源B、 硬件資源、軟件資源和信息資源C、 文字資源、視頻資源和音頻資源D、預設資源、軟件資源和人力資源16、我國教師的教育技術標準包括( D)大方面A、 教學實踐、教學設計、合作與交流、學習與發展B、 教學設計、教學管理、合作與交流、學習與實踐C、 教

6、學設計、教學管理、合作與發展、學習與交流D、教學實踐、教學管理、合作交流、學習與發展17、信息技術發展第五代是(B)A、 電子管時代B、 多媒體網絡時代C、 大規模集成電路時代、D、集成電路時代18、情境性學習是( c)學習理論在教學中的應用。A、 行為主義B、 認知主義C、 建構主義D、人本主義19、美國信息素養國家標準的具體內容是 (A)A、 基本操作和概念；社會、倫理及人文問題；技術效能工具；技術通信工具；技術研究工具；技術問題解決和決策工具B、 學習對象；學習工具；學習環境C、 基本操作和概念；社會、倫理及人文問題；技術效能工具；技術研究工具；信息組織工具D、基本操作和概念；獲取信息能

7、力；選擇信息的能力；評價信息能力；組織信息能力 20、根據認知主義理論，我們不能推導出增強學習的原則是(B)A、 定向與回憶B、 接近性原則C、 個別化D、智力技能21、信息技術由于課程整合的承擔主體有多個層面，下面的(A)不是國家層面所需要所做的工作。A、 組織教師培訓，延請專業研究隊伍進行教學實踐與科研工作指導B、 規劃信息技術與國家課程內容標準的可能的整合點C、 建立全國性的教育信息數據中心D、建構信息技術與課程整合的評價標準22、在信息技術整合的課堂中，往往存在   (a) 三種典型的課堂組織形式。A、 全班活動、小組活動和個別活動B、 班內活動、課外活動和個別活動

8、C、 整體活動、小組活動和個別活動D、集體活動、個別活動和網上活動23、信息技術發展的(D)階段不僅將以計算機為核心的信息技術用于輔助教學，而且更強調要利用信息技術創建理想的學習環境、全新的學習方式、教學方式，從而徹底的改變傳統的教學結構與教育本質。A、 計算機輔助教學B、 學習工具C、 學習環境D、信息技術與課程整合24、用鼠標單擊“(C)”按鈕，即可放映幻燈片，在放映的過程中，如果想不按順序放映某幻燈片，可以單擊鼠標右鍵，在彈出菜單中選“定位”，在單擊彈出的幻燈片的標題即可。A、 幻燈片瀏覽B、 幻燈片視圖C、 幻燈片放映D、大綱視圖25、教師利用信息技術處理信息的能力不包括( C ) 方

9、面。A、 有效獲取信息資源的能力B、 選擇和評價信息資源的能力C、 運用現代教育思想的能力D、應用信息資源的能力26、在進行教師培訓時，強調“在使用技術進行教學的過程中來提高對技術的掌握，把技術水平的提高與教學技能的提高、教學思想的改變結合起來，而不是單獨提高技術”是( C)A、 分離模式B、 鋸齒模式C、 整合模式D、交替模式27.在信息技術整合于課程的改革中，下圖的（C）描述了“教師逐漸撤去支架，讓學生自己形成有效的學習共同體”。注：圓圈代表教師，方框代表學生  28.在小學高年級段的語文標準與信息技術整合點中，在（B），學生可以在網絡或光盤上搜索與閱讀相關的資源，進行

10、專題學習。A 識字教學部分B 閱讀部分C 寫作部分D口語交際部分29.美國際教育技術協會認為小學三五年級的學生應該能夠（D）A 評價電子信息資源的準確性、適當性、全面性、傾向性、個別性B 評價電子信息資源的準確性、相關性、全面性、傾向性、差異性C 評價電子信息資源的準確性、相關性。適當性、傾向性、整合性D評價電子信息資源的準確性、相關性、適當性、全面性、傾向性30.一般來說，信息技術與課程整合意味著信息技術要在教育中實現三大功能；既作為（A）A.      學習對象、學習工具和教學工具B.    

11、0; 學習媒體、學習對象和學習環境C.      教學媒體、教學工具和教學對象D.     教學工具、學習工具和認知工具 判斷題：1  信息技術和教育相整合大約要經歷這樣五個階段：計算機素養培養；計算機輔助教學；信息技術與課程整合；給予信息技術的課程整合；給予信息技術的全面教改。（對）2  在教學設計中，教學目標應該既包括學科內容目標，又包括信息技術能力目標。而且信息技術能力目標是為完成學科內容目標服務的。（對）3  不能用信息技術與地理整合的方式來模擬變化不斷的地

12、理區域性和綜合性。（錯）4  地理、歷史、思想與品德都屬于自然科學。(錯)5  信息技術為學生進行科學探究活動提供了豐富的、靈活的認知工具，如數據收集、處理、表達、交流等方面的工具，促進學生的科學思維、探究能力發展。（對）6  信息技術環境下的英語學習，學生和教師都是信息的來源，這種環境是可以由學習者控制的、允許學習者在特定內容領域里探索和驗證架設的發現式學習環境，學習者可以根據自己的需要確定學習目標、學者學習內容、按照自己獨特的方式和路徑學習。（對）7  現代信息技術作為學習對象（如數據庫、電子表格、圖標制作、甚至簡單編程等），可以與數學課的學習內容融

13、合在一起。（對）8  信息技術已經全方位地影響了我們地整個社會，電子寫作、電子化閱讀、搜集和處理電子信息地能力成為現代人一項重要地基本素質。(對)9  基于IT的協作學習，是指能支持多個學習者群體針對共同任務進行合作學習的，為學習過程的參與者相互交流、信息共享和合作學習提供共享環境的信息技術系統。（對）10              探究學習的核心是提出假設，獲取數據，驗證假設。（對）11     

14、;         教師在操練和練習活動時只需要有明確的目標，不一定遵循教育和心理學原則，也不必考慮學生特點。（錯）12              在教學層面上，信息技術與課程整合是以教學模式為整體單位來設計的。（對）13              專題學習網

15、站的網上自我評價系統是指收集與學習專題相關的思考新問題、形成性練習和總結性考查的評測資料，并將其設計成基礎性強、覆蓋面廣、難度適宜的題庫，讓學習者能進行網上自我學習評價。（對）14              用軟件取代教師比用個別輔導軟件作補充教學效果更好。（錯）15              信息技術發展第四代是多媒體網絡時代。（錯）1

16、6在電腦教室中，電腦等硬件縱排方式是將電腦一排一排地放置在教室中，其特點是便于教師和全班學生交流，與傳統課堂座位安排相似，學生較為適應。（錯）17信息技術整合于課程的教學觀念既與其電腦經驗顯著相關又與其學習和教學觀念顯著相關，即教師的信息技術能力越高，學習和教學觀念越先進，進行信息技術整合于課程的可能性越高，效率就越好。（對）181920年代，華生倡導行為主義，強調只研究可以觀察或者改變的行為。（ 對 ）19在課程整合，信息技術與課程整合時，我們要明確所要整合的是什么類型的課程。比如，從課程功能作用來劃分，可以分為顯形課程與隱形課程。（錯）20美國教育傳播與技術協會（AECT）1994年對教學

17、技術所作的定義是：“為了學習，對其過程與資源的設計，開發，利用，管理和評價的理論與實踐”。（對）21、信息技術與課程整合可以說是信息技術與課程的簡單相加。（錯）22、展開討論和交流時，教師應注意的最重要的問題是，如何有效的組織學生進行討論與交流。（對）23、為了進行信息技術與課程整合，學校需要采取各種渠道和形式組織教師培訓，可以組織教師到相關機構參加培訓，也可以請專家到學校進行培訓，還可以展開校本培訓，甚至是本校骨干教師培訓其他教師。（對）24、分離模式使人們的關注點從物轉到人，整合模式使人們的關注點從技術轉到思想觀念。鋸齒模式是分離模式和整合模式的結合體，是整合模式的具體實現方式。（對）25

18、、學校是信息技術與課程整合改革的中心和基地，改革能否走進學校、走進課堂，在很大程度上取決于校長對改革的理解、認同以及對實施改革的積極領導。（對）26、對優秀教師的課堂教學活動進行觀摩和分析上一種有效的教師成長的方法，是新手教師走向專家教師的捷徑。（對）27、課程改革是教師按照專家設計的圖紙進行施工的過程。（錯）28、在信息技術課程里，學生要學習從淺到身、從簡到繁、從低級到高級、從硬件到軟件的各種計算機和互連網的基本知識和應用技術。（對）29、我國中小學信息技術課程指導綱要小學階段的內容安排中，建議教師將“認識信息技術相關的文化、道德和責任”知識點與科學學科的教學知識點整合，例如讓學生以“黑客”

19、為主題，分小組就“黑客”的歷史、“黑客”襲擊曾經造成的嚴重危害、著名的“黑客”介紹、如何防止“黑客”襲擊等問題搜集資料、進行交流。（錯）30、小整合觀認為信息技術與課程整合，是指信息技術有機地與課程結構、課程內容、課程資源以及課程實施等融為一體，成為課程的有機組成部分，成為與課程內容和課程實施高度和諧自然的有機部分。（對）全國中小學教師教育技術能力水平考試模擬試題(二)全國中小學教師教育技術能力水平考試模擬試題(二)單項選擇題： 1、網上寫作實驗室是因特網上一類重要的寫作資源，下面的_ _不是它的寫作輔導方式。 A、實時性的聊天 B、電子郵件 C、BBS D、在線練習 正確答案：D 2、教師可

20、以讓學生使用傳感器覺察和比較各種聲音，來講授_ _。 A、熱現象 B、光的傳播 C、聲音的產生與傳播 D、簡單電路 正確答案：C 3、下面_ _是綜合應用與信息技術的鏈接中的內容標準。 A、 經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程 B、 用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形 C、 能根據給出的在正比例關系的數據在有坐標的方格紙上畫圖，并根據其中一個量的值估計另一個量的值 D、獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法 正確答案：D 4、_ _旨在使學習者建構起寬厚而靈活的知識基礎；發展有效的問題解決技能；發展自主學習和終生學習的技能；成為有效的

21、合作者；并培養學習的內部動機。 A、基于問題學習 B、有意義的學習 C、資源型學習 D、網上合作學習 正確答案：A 5、_ _是指根據對認知活動結果的檢查，學習者通過核查，一旦發現了問題，就要及時采取應對措施，采取相應的補救措施，及時修正、調整認知策略。 A、自我調控 B、自我監察 C、自我管理 D、自我評價 正確答案：A 6、關于操練與練習型軟件的教學反饋，說法正確的是_ _。 A、 反饋時直接指出正誤 B、采用圖像和聲響形式的反饋效果比文字反饋好。 C、要提供即時的反饋 E、 整個操練和練習的教學活動完成以后，不必對學生的進步情況做出反饋與分析 正確答案：C 7、教育信息化的概念是在20世

22、紀90年代伴隨著_ _的興建而提出來的。 A、“信息高速公路” B、“2016戰略” C、“全國學習網” D、“國家高速信息網” 正確答案：A 8、行為主義學習理論提出的教學設計指導原則不包括_ _。 A、接近性原則 B、定向與回憶 C、反饋原則 D、強化原則 正確答案：B 9、下面的_ _是地理課程知識的特點。 A、過去性 B、具體性 C、多樣性 D、時空跨度大 正確答案：D 10、Powerpoint所提供的_ _功能，可對幻燈片進行超文本鏈接，從而可使對幻燈片由順序放映的線性結構，變為人為控制放映順序的超文本結構。 A、自定義動畫 B、動作設置 C、預設動畫 D、自定義放映 正確答案：B

23、 11、與“知識點之間逐層遞進深入”的教學信息組織結構相對應的軟件導航是_ _。 A、有線性的橫向導航 B、線性的縱向導航 C、非線性的樹狀導航 D、非線性的網狀導航 正確答案：B 12、新內容與學生的原有觀念之間存在三種實質性的、非人為的聯系，其中，新內容屬于原有觀念屬于_ _。 A、上位關系 B、下位關系 C、組合關系 D、并列關系 正確答案：B 13、在教學目標表述中，“發展態度和觀念”的要求屬于情感領域的_ _層次。 A、形成價值觀念 B、組織價值觀念系統 C、反應 D、價值體系個性化。 正確答案：A 14、在小學高年級段的數學標準麥收信息技術整合點中，在統計與概率部分的學習中，學生可

24、以_ _。 A、 運用數學符號使用ICT交流運算結果 B、 使用軟件來考察經過平移和旋轉后圖形性質的轉化和它們的效果 C、 使用電子表格或者數據庫來記錄、處理和交流他們的發現 D、使用WORD寫作綜合課研究報告 正確答案：C 15、美國際教育技術協會認為小學三五年級的學生應該能夠_ _。 A、評價電子信息資源的準確性、適當性、全面性、傾向性、個別性 B、評價電子信息資源的準確性、相關性、全面性、傾向性、差異性 C、評價電子信息資源的準確性、相關性、適當性、傾向性、整合性 E、 評價電子信息資源的準確性、相關性、適當性、全面性、傾向性 正確答案：D 16、在我國中小學信息技術課程指導綱要小學階段

25、的內容安排中，在網絡的簡單應用方面建議學生應學會_ _。 A、各種網絡搜索技巧、使用電子郵件 B、用瀏覽器收集材料、使用電子郵件 C、各種網絡搜索技巧、電子論壇使用方法 D、用瀏覽器收集材料、網頁制作 正確答案：B 17、在教師的隱喻中，由蠟燭變為火箭的隱喻是_ _變化的表現。 A、中心à邊緣 B、成批生產à個性凸現 C、奉獻à雙贏 D、傳遞者à促進者 正確答案：C 18、完整的信息素養應包括_ _三個層面。 A、知識素養、信息素養、計算機技能 B、文化素養、文化意識、信息技能 C、文化素養、信息意識、計算機技能 D、文化素養、信息意識、信息技能 正確答

26、案：D 19、我國“校校通”工程的目標之一是：_爭取使全國90%以上獨立建制的中小學校都能上網。不具備上網條件的少數中小學校也可配備多媒體教學設備和教育教學資源。 A、2010 B、2015 C、2008 D、2005 正確答案：A 20、國家基礎教育課程改革綱要（試行）提出，大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現_ _的呈現方式、學生的學習方式，教師的教育方式和師生互動式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。 A、教學內容 B、教學方法 C、教學模式 D、教學過程 正確答案：A 21、在信息技術與課程

27、整合中，英國建立了_ _，是主要通往信息高速公路的教育通道。 A、校校通 B、全國學習網 C、教育科研網 D、國家高速信息網 正確答案：B 22、甄德山關于教師專業知識的看法是_ _。 A、本體性知識；實踐性知識；條件性知識 B、教育理論知識；所教專業科學知識，普通文化知識 C、學科內容知識；學習者和學習的知識；一般教學法知識；課程知識；情景知識；自我的知識 D、廣泛普通教育；所要任教的學科內容；教育文獻；反省的實踐經驗 正確答案：B 23、Powerpoint用于制作幻燈片的是_ _。 A、備注頁區 B、工作區 C、大綱視圖區 D、幻燈片視圖 正確答案：B 24、北京師范大學現代教育技術研究

28、所何克抗教授發起的語言“四結合”教學改革試驗研究是語文學科教學與信息技術整合的一項大規模的實驗研究，其主要內容不包括_ _。 A、以現代信息技術為手段，運用先進的教育科學理論為指導，探討深化基礎教育改革的途徑，把語文教育與現代信息技術融為一體 B、在小學階段要求做到“識字教學、閱讀理解、作文訓練、電腦運用”四結合 C、在中學階段要求做到“詞語教學、閱讀理解、作文訓練、電腦運用”四結合 D、在大學階段要求做到“詞語教學、閱讀理解、作文訓練、電腦運用”四結合 正確答案：D 25、教學環境中的物理環境包括_ _。 A、教室物理空間和教學硬件、軟件資源的安排和放置 B、硬件擺放和座位安排 C、課堂氛圍

29、和課堂管理 D、硬件安排和教室空間 正確答案：A 26、在多媒體教學環境中，教師提供支持和幫助，學生之間利用網絡形成有效的學習共同體，構成了_ _三維互動方式。 A、教師計算機學生 B、學生計算機學生 C、教師計算機教師 D、計算機學生計算機 正確答案：A 27、英國的ICT總體戰略不包括_ _方面。 A、基建設施 B、內容 C、實踐 D、教學 正確答案：D 28、提倡自我激勵、自我調節的學習、情感教育、真實性評定、合作學習等主張的是_ _。 A、人本廣義理論 B、建構廣義理論 C、行為主義理論 D、認知主義理論 正確答案：A 29、工業教育中微米的操作之類的內容包括在_ _模擬之中。 A、實

30、物 B、物理 C、情境 D、程序 正確答案：B 30、在信息技術整合的課堂中，學生每人擁有一臺電腦并與教師的電腦相連形成局域網，同時配有網絡教學監控系統，_ _的課堂組織形式。 A、小組活動 B、全班活動 C、個別活動 D、集體活動 正確答案：B 二、判斷題 1、 整合了信息技術的數學教學與傳統教學相比，對于培養學生的“數學思維”沒有任何優勢。（錯） 2、 默里關于教師專業知識的看法是內容知識，教學法的知識，實踐的知識。（錯） 3、 在信息技術與課程結合中，學生需要掌握信息技術的應用技能，如利用信息技術進行信息獲取、加工處理、呈現交流的技能，學會利用資源學習、利用網絡通訊工具進行協調交流，合作

31、討論式的學習。（對） 4、 傳統的學習觀認為學習是主動建構信息的意義。（錯） 5、 用自己頭腦親自獲得知識的一切形式不能稱之謂發現。（錯） 6、 信息技術與學科課程的整合將會成為基礎教育改革與發展的先鋒或突破口。（對） 7、 美國國際教育技術協會認為小學3-5年級的學生應該能夠使用電信技術和在線資源（電子郵件、在線討論、網絡環境）參與合作解決問題活動，為課堂內外的受眾提出解決方案、創造知識產品。（對） 8、 基于因特網的教學改革，技術是第一位，思想觀念在其后。（錯） 9、 在地理課上，對于河口三角洲的形成過程，使用傳統教學比使用計算機輔助教學嫩更好的完成教學任務。（錯） 10、信息技術與課程的

32、整合直接落實在與教學模式、教學活動的整合之上。教師只有在充分考慮教學模式、活動本身的目標和信息技術特性的條件下，才有可能將信息技術有效地整合在教學模式和活動之中。（對） 11、信息技術與課程整合的第四個階段是信息技術與課程整合階段。（錯） 12、研究性學習是指在學生在教師的指導下，從生活、自然和社會中選取主題進行研究，并在研究過程中獲取知識、應用知識、解決問題的學習形式。它重在培養學生科學研究的態度以及通過這種研究程序獲取知識的過程。（對） 13、美國“進入下個千年”案例學習活動的主要目標是回顧世界歷史，利用各種可視資源并結合文本的歷史資料，給讀者一個發生在世界各地的事件的總體概念。（對） 1

33、4、計算機輔助教學的范圍較大，包括信息技術與課程整合，其目的是改善學習。（錯） 15、學習理論主要存在三大理論流派：行為主義、認知派、建構主義。（錯） 16、信息素養是由安德魯。摩爾納提出來的。（錯） 17、整合課程實現的是學生的經驗整合、社會整合和知識整合。（對） 18、自我調節是自主學習的乁個十分重要的特征，涉及學習策略和控制過程。（對） 19、科學課程是一門基于實驗的學科，實驗的專題復習是科學復習教學中的重要組成部分。信息技術的引入，仍然難以實現復習實驗專題既省時又有好效果的目標。（錯） 20、在信息技術與課程整合中，教師可以根據信息所提供的潛力，重新組織教學內容。這種重組可以針對一學期

34、、一個單元或者一個課時的內容。（對） 21、專題型學習網站包括結構化知識展示、擴展性學習資源、網上協調討論空間和網上自我評價系統四個基本組成部分。（對） 22、我國科學（3-6年級）課程標準有關在教學中使用信息技術的明確要求是：“充分利用現代教育技術”，“在一切有條件的地方，科學課程的教學應盡可能地運用以下方面的現代教育技術”：種音像資源；計算機軟件；網絡。（對） 23、聽講不一定就是被動的，積極有效的聽講者可從準備、聽講、總結三個部分入手。（對） 24、地理、歷史、思想與品德都屬于自然科學。（錯） 25、英語口語學習的目的是用英語進行交際，有效的學習方法是堅持實踐性原則，信息技術環境對學生進

35、行口語交際實踐沒有幫助。（錯） 26、小學語文“四結合”試題仍以傳統的教育理念為指導，可謂“舊瓶裝新酒”，并沒有改變以前的計算機輔助教學模式。（錯） 27、先行組織者包括兩種：一種是陳述性組織者，另一種是比較性組織者。（對） 28、多媒體計算機以生動活潑、聲畫并茂的方式呈現閱讀材料，利用多媒體的這些優勢進行閱讀教學，特別是對低年級學生來說，能夠創造出優美的閱讀情鏡，讓學生享受到閱讀的樂趣。（對） 29、結構良好問題在結構上具有不明確性，在解法規則和正確答案上具有模糊性和開放性，它往往與某些概念原理密切地聯系在一起。（錯） 30、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環

36、節。（錯）全國中小學教師教育技術能力水平考試模擬試題(三)全國中小學教師教育技術能力水平考試模擬試題(三) 單項選擇題： 1（） 的功能是把瀏覽器的窗口分割成幾個區域，可在各區中顯示不同的網頁。 A框架頁 B導航頁 C視圖 D備注 正確答案：A 2“U-S聯合”的教育研究和發展模式是指（） A 教師-家長聯合B大學教授-小學教師聯合C大學-中小學聯合D教師-學生聯合 正確答案：C 3信息高速公路的提出，引起各國政府和科技教育界的普遍關注。我國準備在2020年之前，基本建成覆蓋全國的（） A 國家信息空間B國家高速信息網C全國學習網D通訊技術網 正確答案：B 4下列正確答案中，（）沒能正確描述網

37、上調查的優勢。 A 快速傳播與多媒體問卷 B組織麻煩、費用昂貴 C、便于對采集信息的質量實施系統的檢驗和控制 B 24小時全天候的調查 正確答案：B 5在直接教學中，教師引導學生進行一些集體性的練習的教學活動屬于（）教學流程。 A 講解B有組織的練習C有指導的練習D獨立練習 正確答案：B 6（）是一種基于信息技術的探究學習和基于問題學習，著重強調學生分析資源、利用資源驗證假設的過程。 A 網上合作學習B真實性任務學習C有意義的學習D資源型學習 正確答案：D 7英語課程標準（二級）中的內容標準分為（）部分。 A 語言技能、聽說技能、情感態度、學習方法和文化意識 B 語言技能、讀寫能力、情感態度、

38、學習策略和歷史文化 C 語言技巧、語言知識、讀寫能力、學習策略和文化意識 D語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識 正確答案：D 8在FRONTPAGE中，通過（B）可隨時查看制作的網頁在瀏覽器中的效果。 A 普通窗口B預覽窗口CHTML窗口D視圖窗口 9在信息技術整合于課程的改革中，下圖的（D）描述了教師開始走到學生中去，但仍是以教師為中心的課堂。注：圓圈代表教師，方框代表學生 10行為主義理論的教學方法在（C）中得到了集中體現。 A 情境性教學B直接教學C程序教學D隨機進入教學 11（D）是指教師鼓勵學生進行課堂學習的相關行為和活動。 A 課堂教學B教學組織C課堂氛圍D課堂管理

39、12按照教師所提供資源與本課學習內容的關系，可以將學習資源劃分為（A） A預設資源、相關資源和泛在資源B硬件資源、軟件資源和信息資源C文字資源、視頻資源和音頻資源D預設資源、軟件資源和人力資源 13下面的觀點（C），錯誤理解了信息技術與課程的整合。 A信息技術課程是一門綜合課程，本身就需要與其他學科知識整合B信息技術與課程整合同時涉及課程文本與師生共同探求知識的過程C信息技術與課程整合只涉及顯性課程，不涉及隱性課程D信息技術與課程整合其立足點是課程，信息技術服務于課程 14情境學習是（C）學習理論在教學中的應用。 A 行為主義B認知主義C建構主義D人本主義 15根據認知主義理論，我們不能推導出

40、增強學習的原則是（B） A 定向與回憶B接近性原則C個別化D智力技能 16下面的（C）不是歷史課程知識的特點。 A 過去性B具體性C現實性D多樣性 17把信息技術作為探索研究工具，學生們運用信息技術進行“MOVIE”主題的探索，這是信息技術在英語學科中的（C）運用形式。 A為教師的演示教學提供新方式B擴大和緊密英語學習共同體C促進學生主動建構的英語學習D創設英語學習環境 18下面的（D）例子一般不用信息技術提供的互動模擬情境來實現。 A 萬有引力B種子的受精過程C原子和分子概念D血液 19在英國的ICT總體戰略中，內容方面主要經營（C） A 信息高速公路B2016戰略C全國學習網D國家高速信息

41、網 20關于問題情境，說法錯誤的是（C） A問題情境要有開放性B問題情境的創意要力求新穎C“情境”（CONTEXT）與“情景”（SITUATION）是一個含義D創設問題情境要考慮學生的先前經驗 21英國的信息與通信技術課程標準（1999）建議教師將（B）模型與數學學科的教學知識點整合。 A 列表B模擬和探究C圖表D圖形 22下面是帕金斯認為學習環境包括的關鍵成分，其中向學生提價領域知識和教學材料的是（A） A 信息庫B符號板C現象視窗D建構工具箱 23心理學研究表明，學生一次處理的信息量是有限的，一般一次只能處理（D）個左右的刺激單位。 A17 B13 C10 D7 24信息技術與課程整合的承

42、擔主體有五個層面（B） A國家、學校、家長、教師和學生B國家、學區、學校、教師和學生C國家、學區、家長、教師和學生D學區、學校、家長、教師和學生 25使用一些諸如“到超市購物”之類的游戲軟件或課件，可以為學生創造了一個解決“（D）”問題的豐富情境。 A 導數和微分B空間和圖形C統計與概率D數與代數 26最適合網上小組合作的硬件排列方式是（C） A 橫排B縱排C環形D兩側 27電子閱讀是成為信息時代人們必備的基本能力，下面的（C）不屬于電子閱讀能力。 A多媒體閱讀能力B超文本和超媒體閱讀能力C線性文本閱讀能力D基于網絡和資源庫的檢索式閱讀能力 28（C）是學習者為了成功而高效地達到學習目標，在學

43、習過程中，有意識地對自己的學習活動進行積極的計劃、監視、檢查、評價、反饋、調整和控制的過程，也是學習者激勵自己適當使用學習策略的過程。 A 研究型學習B個別化學習C自我調節學習D自我反思學習 29美國際教育技術協會認為小學二年級的學生應具備技術素養的績效指標是（B） A基本操作的概念：社會道德與人文方面的要求；使用輸入輸出設備的能力；技術作為交流的工具；技術作為研究的工具；利用技術工具解決問題的能力B基本操作的概念：社會道德與人文方面的要求；技術作為提高學習效率的工具；技術作為交流的工具；技術作為研究的工具；技術作為解決問題與決策的工具C基本操作的概念：社會道德與人文方面的要求；使用信息工具獲

44、取遠程信息的能力；技術作為交流的工具；利用技術工具解決問題的能力；技術作為解決問題與決策的工具D基本操作的概念：社會道德與人文方面的要求；技術作為提高學習效率的工具；利用技術工具解決問題的能力；技術作為研究的工具；評價電子信息資源的能力 30美國對新教師的學科知識要求中描述學科里的事實、概念、原理、理論等的是（C） A 理論知識B概念知識C內容知識D科學知識 二選擇題 1.自我調節是自主學習的一個十分重要的特征，涉及學習策略和控制過程。T 2. 較好的操練和練習軟件應當明確定義出它所要提高的可操作性的智力或行為目標。T 3. 在接受學習中，教師以語言文字、圖表等形式將教學內容直接介紹給學生，引

45、導學生理解和思考新內容，將它們與頭腦中的原有知識觀念整合起來，并通過練習活動鞏固所學知識。T 4. 超文本結構的構思與寫作提信息時代新型的寫作方式。T 5. 在實際的教學設計工作中，教學目標往往采用一般要求與具體行為動詞相結合的方法來描述的。T 6. 在當前國家的課程改革中，一切教學要以國家課程內容標準為依據。教師需要參照課程內容標準，多參考幾種版本的課本，深刻領會課程內容標準的內涵，靈活選擇、組織各種版本中的材料，真正做到把教材當作例子、話題、題材，來服務于自己的教學。T 7. 信息技術的發展能夠使學校教育教學發考變化，這意味著教學中使用了住處技術，教學效果就會自然而然地提高。F 8. 現代

46、信息技術作為學習工具，教師可以用它開發并向學生提供更為豐富的學習資源，提供互動模擬的問題情境，呈現多媒體化的數據信息、互動的操練、練習、評價。F 9. 大整合觀認為信息技術與課程整合等同于信息技術與學科教學整合。F 10. 美國的“進入下個千年”案例，發展了學生的“時間”概念。T 11. 信息技術在研究性學習中扮演兩種角色：一是作為學習工具，二是作為學習環境。T 12. 信息技術并沒有改變人們的閱讀行為、閱讀對象、閱讀方式。F 13. 資源型學習是一種利用信息技術獲取資源、從而實現教學目標的學習活動。T 14. 信息技術可以讓一些實驗數收集非常方便。有的實驗，通過一些電子實驗裝置與計算機相連，

47、可以將收集數據的工作交給計算機。收集完數據后，還可以直接用數據處理軟件直接進行處理。T 15. 為了進行有交的整合實踐，教師首先必須刷新頭腦中學生觀、學習觀以教學觀，需要把學習看作是學生積極主動建構的過程，把教學看作是促進學生思維發展。T 16. 信息技術的學習是“冰凍三尺，非一日之寒”，是一個厚積薄發的過程。T 17. 從教師的實際教學經驗來看，教師在信息技術與課程整合的發展歷程上主要存在WORD階段、AUTHORWARE階段、INTERNET階段。F 18. 美國教育傳播與技術協會（AECT）1994年對教學技術所作的定義是：“為了學習，對其過程與資源的設計、開發、利用、管理和評價的理論與

48、實踐”。T 19. 信息技術發展經歷了電子管時代、晶體管時代、集成電路時代、大規模集成電路時代、多媒體網絡時代。T 20. 不能用信息技術與地理整合的方式來模擬變化不斷的地理區域性和綜合性。F 21. POWERPOINT文件不能直接在網上運行，也不能將POWERPIONT文件格式轉換成WEB文件格式在網上發布。F 22.在直接教學模式中，教師向全班學生講解新概念或新技能，指導學生進行練習，通過練習測試學生的理解程度，鼓勵學生在自己指導下繼續練習。T 23.教師可以利用適當的工具軟件，設計出互動軟件，利用它來質疑，以形成教師、學生、軟件的三方互動。T 24.教師的教學計劃要依據課程標準而定，不

49、同學科與信息技術的整合具有相同的特點。F 25.教師用來增長自己整合能力的方式是多種多樣的，比如觀摩或者案例分析適合于傳授知識性的東西，講演適合于掌握技能性的東西，反思或者活動適合于態度的轉變。F 26.課程改革是教師按照專家設計的圖紙進行施工的過程。F 27.在信息技術與課程結合中，教師應該從傳統的知識傳授者，向課程設計者、活動組織者和參與者、環境構建者等新型角色轉變。T 28.在學校開展信息技術與課程整合，教師之間可以進行集體備課、分配任務、網上論壇的合作。T 29.認知主義學習理論和直接教學模式沒能在教學設計、教育技術、計算機輔助教學領域進行廣泛的應用。F 30.在信息社會里，信息、知識

50、是信息社會的最重要的戰略資源，信息社會的競爭實際上就是信息的競爭。T全國中小學教師教育技術能力水平考試模擬試題(四)全國中小學教師教育技術能力水平考試模擬試題(四) 單項選擇題： 1、問題的解決一般涉及 要素。 A、必要條件，目標，錯誤，解決辦法 B、初始條件，目標，錯誤，解決辦法 C、初始條件，目標，障礙，解決辦法 D、必要條件，目標，錯誤，解決辦法 正確答案：C 2、教學評價可分為 三類。 A、教師評價、同學互評、自我評價 B、教師評價、同學評價、社會評價 C、學校評價、教師評價、家長評價 D、家長評價、同學互評、自我評價 正確答案：A 3、教師通常在 四個方面的因素影響下，制定出一份教學

51、計劃。 A、社會、學生、家長和課程 B、學生、家長、學校和課程 C、學生、學校、課程和情境 D、社會、學生、課程和情境 正確答案：D 4、在信息技術整合于課程的改革中，教師作用將發揮得最好的是 注：圓圈代表教師，方框代表學生 500)this.style.width=500;" >500)this.style.width=500;" border=0> 正確答案：C 5、根據整合的深度，可以將信息技術與課程整合的模式劃分為 A、完整型和創造型 B、綜合型和創新型 C、完善型和創新型 D、建構型和創造型 正確答案：C 6、英國ICT總體戰略將學生、教師、學校以及社

52、會力量調動起來，體現了 的思想。 A、全體教育 B、全面教育 C、素質教育 D、全納性教育 正確答案：D 7、信息技術對閱讀能力的新要求是 A、電子化的閱讀能力和快速閱讀的能力 B、超文本的閱讀能力和信息篩選的能力 C、電子化的閱讀能力和信息理解的能力 D、非線性的閱讀能力和有感情閱讀的能力 正確答案：A 8、以下哪種學習模式不屬于接受學習？ A、有意義接受學習 B、直接教學 C、真實性任務學習 D、模仿學習 正確答案：C 9、操練與練習的組織形式主要有 A、自由練習，集體練習，作業練習 B、有指導的練習，集體練習，獨立練習 C、有指導的練習，合作練習，獨立練習 D、自由練習，集體練習，測試練

53、習 正確答案：B 10、工業教育中微米的操作之類的內容包括在 模擬之中。 A、實物 B、物理 C、情境 D、程序 正確答案：B 11、形成價值觀念÷組織價值觀念系統和價值體系個性化等層次的目標屬于 領域。 A、情感 B、認知 C、生理 D、動作技能 正確答案：A 12、格羅斯曼關于教師專業知識的看法是 。 A、本體性只是；實踐性知識；條件性知識 B、內容知識；教學法知識；實踐的知識 C、學科內容知識；學習者和學習的知識；一般教學法知識；課程知識；情景知識；自我的知識 D、廣泛的普通教育；所要任教的學科內容；教育文獻；反省的實踐經驗 正確答案：C 13、 是學校教育工作的主體，是學校管

54、理工作的關鍵。 A、校長 B、學生 C、后勤人員 D、教師 正確答案：D 14、程序教學適合 。 A、問題解決 B、創造性思維 C、批判性思維 D、簡單知識和技能 正確答案：D 15、 提出了著名的文化歷史論，強調人類社會文化對人的心理發展的重要作用以及社會互動對認知發展的重要性。 A、華生 B、布魯諾 C、皮亞杰 D、維果斯基 正確答案：D 16美國教育技術首席執行觀論壇將數字技術與課程教學內容的正和方式成為 A 信息化學習 B 多媒體化學習 C 數字化學習 D 素質教育 正確答案：C 17. 是指根據對認知活動結果的檢查，學習者通過核查，一旦發現了問題，就要及時采取應對措施，采取相應的補救

55、措施，及時修正、調整認知策略。 A 自我調控 B 自我監察 C 自我管理 D 自我評價 正確答案：A 18.課程整合是我國基礎教育課程改革綱要中明確提出的一個概念，具體表現為四個方面：過去經驗和現在學習的整合；學科與學科知識間的整合； ；個人和社會的整合。 A 內容和知識的整合 B 內容和技巧的整合 C 知識和技巧的整合 D 價值和內容的整合 正確答案：B 19. 是閱讀理解的前提，信息技術的工具性使學生可輕松地掃除閱讀中地生詞障礙。 A 字面理解 B 評斷理解 C 表面理解 D 深層理解 正確答案：A 20.在美國地“社區”案例中，“使用繪圖軟件制作家庭成員圖片”的活動是NETS績效的 指標

56、。 A 使用各種媒體和技術資源進行指導下的學習活動 B 使用與學生發展階段相適應的準確而恰當的術語進行關于技術的交流 C 使用與學生發展階段相適應的多媒體資源支持學習 D 使用輸入設備和輸出設備，熟練使用計算機、錄像機、錄音機和其他技術設備 正確答案：D 21.下面的 不屬于科學課程 A 歷史 B 化學 C 物理 D 生物 正確答案：A 22.火山的形成全過程甚至是上萬年的地質事件，可以通過多媒體動畫模擬來實現教學目的，這種方式是信息技術與地理課程整合的 方法。 A 模擬人眼不可感知的地理事物 B 模擬對占據空間廣的地理事物 C 模擬發生過程時間跨度大的地理事物 D 模擬微觀地理事物 正確答案：C 23.幻燈片制作時， 是錯誤的做法。 A 動畫要多，聲音要多，文字要多 B 色彩搭配適宜 C 構圖要力求簡明，圖形、標題、文字標注三者并重 D 注意畫面的美觀，各幀風格統一 正確答案：A 24.自我調節學習的內在過程可以被簡化成 四個環節 A 自我設計、自我監督、自我調控和自我評價 B 自我評價、自我監察、自我管理和自我反思 C 自我計劃、自我監察、自我管理和自我評價 D 自我計劃、自我監察、自我調控