1、人教版九年級上冊語文沁園春 雪教案 人教版九年級上冊語文沁園春 雪教案 教學目標： 1、感受詞的意境美，提升欣賞能力。 2、領會作者的偉大胸襟，堅定的信心。 教學過程： 一、 導入新課 毛澤東是中國人民的偉大領袖，也是一位偉大的詩人。著名詩人臧克家說過：“毛澤東詩詞是偉大的篇章。”小學時候我們學習過他的詩篇七律.長征，今天我們就再一起學習毛澤東的詞沁園春雪，領略一下毛澤東詩詞的風采。 1935年10月，紅軍長征勝利到達陜北，肩負起抗日救國的偉大使命。1936年1月，紅軍準備渡河東征，2月初，毛澤東在黃河邊視察地形時，眺望祖國壯麗的河山，展望革命燦爛前景，激情滿懷，寫下此詞。一九四五年八月二十八

2、日，毛澤東從延安飛抵重慶，同國民黨進行了43天的談判。其間柳亞子屢有詩贈毛，十月七日，毛書此詞回贈。隨即發表在重慶新華日報上，轟動一時。 二、整體感知： 學生看書、聽讀，正音。(放錄音，學生將音記在書上) 出示幻燈片 (一)、給加線字注音： 分(fèn)外妖嬈(ráo) 遜(xùn) 成吉思汗(hán ) 數( sh )風流人物 還看今朝(zho) (二)、解釋下列詞語： 風流人物 折腰 放錄音，學生聽讀，注意語氣、語調、重音、停頓、初步體會詞的意境。 學生自讀，兩人互指缺點。 (三)、分析重、難點： 沁園春，是這首詞的詞牌名;雪，是這首詞的題目。 很明

3、顯，這首詞分為上下兩闋，在上下兩闋之間有一過渡句，請同學們速讀課文，找出這一過渡句。(學生作答) 確定：江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。 過渡段的作用：承上啟下(學生作答，并將這一過渡句標出，作用記在書上) “江山如此多嬌”是承接上闋來寫的，在這里用到一個嬌字，是褒是貶? 是褒義，是贊揚。 那祖國江山有哪些可贊之景呢?看題目，是什么景? 雪景。 在祖國的什么地方? 在祖國的北方(北國風光) 北國風光怎樣呢? 千里冰封，萬里雪飄。 在這里用到一種修辭方法是互文，實際指整個的北方冰封、雪飄，這是總寫北方雪景，注意用到的兩個字 封、飄。(“封”寫地面，凝然安靜;“飄”寫天空，雪姿輕盈。一靜一動)。

4、下面有一望字領起，望到了什么呢?(學生思考、討論) 確定：望字領起下文，從“長城內外、惟余莽莽”到“欲與天公試比高”都是望字統領。 “望”到了 “長城”、“黃河”、山脈、高原景觀。 “長城”、“黃河”是中華民族的象征，最能反映北國風貌，并且與“千里”“萬里”相照應，續寫地域的遼闊。(讓學生思考、交流：作者為何選取這些景觀?) 指導：長城內外，長城東西走向，長城內外實指長城南北。 大河上下，大河指黃河，大河上下實指黃河的上游、下游。 “山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫?給你怎樣的感受? “山舞銀蛇，原馳蠟象”以動寫靜，運用比喻、擬人手法，把“山”、“原”

5、人格化，付與群山、高原以頑強的性格。 以上景物確實很美，有沒有更美的呢? 確定：須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 須是等到的意思，等到天晴，那么現在天還沒有晴，晴之景應該是想到的，也就是說這一部分是虛寫。現在我們就看一下天晴后的景色，。 (放幻燈片，讓學生看圖想像、交流，然后用語言描述出來) 學生齊讀上闋一遍 現在我們看下闋如何寫引無數英雄競折腰，折腰的意思為鞠躬、傾倒，哪些英雄為之折腰呢? 確定：秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗他們都是封建帝王、古代英雄，具有雄才大略，一生戰功赫赫。 對他們，作者用了一個“惜”字，惜什么呢? “略輸文采”、“稍遜風騷” 作者在贊揚他們長于武功的同時，又

6、很婉轉的指出了他們缺少文治的弱點，批評的措詞極有分寸，從哪個詞可以看出? “略”、“稍”，用詞恰當，使詞作對歷史人物的評述客觀、準確、不失分寸。 作者在下闋為什么要議論評說古代帝王? 為引出下句“俱往矣，數風流人物，還看今朝”，由評論歷史人物落到贊揚當代無產階級和革命人民，以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。使全詞的思想境界達到了高峰，點明了主題。 至此，我們回頭看“問蒼茫大地，誰住沉浮”是否找到了答案，答案是什么。 數風流人物，還看今朝。 學生齊讀下闋一遍 四、 梳理鞏固 這首詞，上闋寫北國雪景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達豪邁;下闋抒情

7、、議論，氣雄萬古，風流豪壯。全詞將寫景、議論、抒情有機結合，渾然一體。寫景是議論、抒情的基礎，議論、抒情是寫景的深化。毛澤東的詞作大氣磅礴，格調高亢，充滿了熱愛祖國河山、以天下為己任的豪情壯志。 聽沁園春長沙的錄音一遍，沁園春長沙。多媒體展示，放錄音。 沁園春長沙 毛澤東 獨力寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬山紅遍，叢林盡染，漫江碧透，百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底， 萬類霜天競自由，悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮。 攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟? 齊讀沁園春雪一遍，注意體會兩首詞的意境和毛

8、澤東的思想發展規跡。 五、布置作業 1、背誦、默寫這首詞 2、找毛澤東的詩詞自讀，體會其思想發展的規跡。 沁園春 雪教案 教學重點 1、朗讀并背誦這首詞。 2、把握詞的基本內容。 教學難點 把握作者的思想感情。 教學過程： 一、導入新課： 1、介紹詞的知識：詞，又稱長短句。一首詞的字數、句數、段數、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人按照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。比如沁園春、虞美人、水調歌頭等。 一首詞稱為一闋;詞若有上下兩段，就稱為上下闋。 今天學習的課文“沁園春”是詞牌名;雪，是這首詞的題目。 2、介紹寫作背景 1936年2月，抗日戰爭暴發前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千

9、米、白雪覆蓋的塬上視察地形，參觀風光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰勝利后，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首沁園春雪抄給他，隨后新民晚報公開發表，迅速在人民當中廣為傳頌，極大地鼓舞了全國人民的革命斗志和勝利的信心。 二、出示目標 1、掌握一些詞中字詞的注音及意義。 2、朗讀并背誦詞的上闋。 3、把握上闋的基本內容 4、掌握欣賞詩歌的一般方法，能通過想象和聯想進入詩歌的意境，體會詩情，在朗讀中感受詩歌的情感美和音樂美，在品析中領會詩歌語言豐富的表現力。把握作者的思想感情。 三、自學自測： 1、聽范讀，學生想象本詞所描

10、繪的景象，初步體會詞作所表達的感情。 2、學生朗讀;指出朗讀注意的地方： 讀出激越豪壯的情調讀出重音、停頓、速度、節奏。 3、確定重點字詞的讀音和意義、重讀的字詞以及應該停頓的地方。 給加點的字注音：分( )外妖嬈( ) 成吉思汗( ) 數( )風流人物 今朝( )惟余莽莽 理解意義：風流人物 折腰 風騷 紅裝素裹 4、齊讀，進一步體會本詞所表達的思想感情。 要求讀的時候盡量處理好音量、語速和語氣的異化 四、討論答疑 1、提問：這首詞的題目是雪，哪些部分是描寫雪景的? 確定：詞的上闋。“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

11、須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。” 2、討論：詞的上闋哪些句子總寫北方雪景?這些詞句創作了一個怎樣的意境?抒發了詞人怎樣的情懷? 確定：前三句總寫雪景，把讀者帶入一個冰天雪地，廣袤無垠的銀色世界里。創作了一個廣闊博大的意境，體現了詩人雪中賞雪的豪邁情懷。 3、指出寫靜、動景的詞語，體會其意境。 確定：“封”寫地面，凝然安靜;“飄”寫天空，雪姿輕盈。由下而上，一靜一動，意境開闊，氣魄宏偉，格調非凡。 4、討論：作者對雪景的描述，由哪個詞領起?它統領了哪些句子? 確定：“望”字。它統領了以下句子“長城內外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。” 5、作者望見了哪些景觀?

12、(作者為何選取這些景觀?) 確定：“長城”、“黃河”、山脈、高原等景觀，尤其是“長城”、“黃河”是中華民族的象征，最能反映北國風貌，并且與“千里”“萬里”相照應，續寫地域的遼闊。 6、討論：“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫?給你怎樣的感受? 確定：“山舞銀蛇，原馳蠟象”運用比喻、擬人手法，化靜為動，有三方面因素 (1)視覺因素。作者站得高，看得遠，山丘連綿起伏，遠看確有山舞原馳的動感。 (2)精神因素。作者意氣風發，因而在他心目中，大自然也生氣勃勃。 (3)時代因素。中國革命正在蓬勃發展，中國人民正在奮起抗日，付與群山、高原以頑強的性格，可以體現中華民族不屈不撓的精神。 7、討論：上闋末尾三句寫的是實景還是虛景?從哪個詞可以看出?這三句寫出了怎樣的意境?試用散文化的語言描述三句詩的意境。 確定：“須”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。寫出了雪后景象的清朗、嬌艷、多姿多彩。 你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，