1、文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載! 北師大版二年級數學下冊課時進度計劃表周次時 間教 學 內 容計劃節(jié)數實授節(jié)數出入原因備注12.24-2.28第一單元 除法1.分蘋果2.搭一搭（一）3除法練習11123.3-3.74. 搭一搭（二）5 分草莓7. 租船8試一試9. 練習一1111133.10-3.1410.單元檢測第二單元方向與位置1.東南西北2.辨認方向21243.17-3.213.綜合練習4.單元檢測第三單元 生活中的大數1.數一數（一）2. 數一數（二）1211- 166 - / 176周次時 間教 學 內 容計劃節(jié)數實授節(jié)數出入原因備注53.24-3.283.練習4.撥一撥5. 試

2、一試6. 比一比7. 有多少個字1111163.31-4.48. 生活中的大數9綜合練習10.練習二11.單元檢測111274.7-4.11第四單元 測量1.鉛筆有多長2. 1千米有多長3.綜合練習4.單元檢測1112清明節(jié)84.14-4.18整理與復習一系統復習2394.21-4.25復習5104.28-5.2期中考試及質量分析勞動節(jié)周次時 間教 學 內 容計劃節(jié)數實授節(jié)數出入原因備注115.5-5.9第五單元 加與減1買電器2回收廢電池3練習（一）4十年的變化5小小圖書館11111125.12-5.166練習（二）7練習三8小蝌蚪的成長9算的對嗎？10綜合練習11111135.19-5.2

3、311單元檢測第六單元 認識圖形1認識角2認識直角3練習（一）2111145.26-5.304長方形與正方形5平行四邊形6練習（二）7圖形與設計8欣賞與設計11111周次時 間教 學 內 容計劃節(jié)數實授節(jié)數出入原因備注156.2-6.69練習五10單元檢測第七單元 時、分、秒1奧運開幕2一分有多長1211端午節(jié)166.9-6.133試一試4淘氣的作息時間5練習6上學時間1121176.16-6.207“重復”的奧妙8綜合練習9單元檢測第八單元 調查與記錄1.評選吉祥物1121186.23-6.272.最喜歡的水果總復習1數與代數2圖形與幾何3統計與概率4綜合練習111111196.30-7.4

4、復習5207.7-7.11期末考試教材分析 本冊教材一共安排了8個單元，其中“數與代數”領域有3個單元，主要內容包括在表內除法的基礎上學習有余數除法、結合實例和調查，使學生體會到生活中有比“百”大的數，激發(fā)學生學習興趣。通過實際操作和觀察，使學生體驗到“一千”“一萬”有多大結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、連減及加減混合的計算方法；“圖形與幾何”領域有3個單元，分別安排的是方向和位置、測量、認識圖形”。除此之外，還有“時、分、秒” “數學好玩” “調查與記錄” “整理與復習”和“總復習”。1、第一單元“除法”。、 第三單元“生活中的大數”、第五單元“加和減”、 第七單元“時、分、秒”。

5、在這些單元的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出除法的過程，進一步體會除法的意義；并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用除法解決生活中簡單問題，感受了加減、除法與日常生活的密切聯系。 2、第二單元“方向和位置”。借助現實的數學活動，認識八個方向。給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的路線圖，能根據路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。 3第四單元“測量”。通過動手操作和實際活動，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念，以及單位之間的關系；培養(yǎng)學生的估測意識。4第六單元“認識圖形”。通過

6、生活實景，認識角。能辨認直角、銳角、鈍角。通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認識平行四邊形。第八單元“調查與記錄”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，根據圖表中的一些數據回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。教學總目標（一）數與代數1、除法是在表內除法的基礎上學習有余數除法（商是一位數）。結合分物的實操活動，是學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數，進一步體會除法與生活的密切聯系，正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式；探索有余數除法的

7、試商方法和正確求商，體會余數一定要比除數小，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。2、生活中的大數，感受大數的實際意義，通過實際操作和觀察，使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結合實際，對萬以內的數進行估計，能運用數進行表達和交流；認識萬以內數的數位順序；會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，培養(yǎng)學生的數感。3、加與減、結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬以內數加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進行計算；培養(yǎng)估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進行確定，形成習慣。能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。（二）空間與圖

8、形1、方向與位置，借助實踐活動，認識八個方向；能給定一個方向，辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；體會到生活中處處有數學。2、測量，通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，能根據具體情景選擇合適的長度單位；培養(yǎng)學生的估測意識，能估計一些物體的長度。3、認識圖形，通過生活情境認識角，會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。（三）統計調查與記錄，初步學會簡單的數據統計

9、，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。另外本學期的學習，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。教 學 要 求1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。2、充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解

10、和認識數學知識；同時充分利用學具，培養(yǎng)學生的動手操作能力。3、在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源于生活的道理，激發(fā)學習興趣。4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。5、加強家庭教育與學校教育的聯系，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。6、進一步培養(yǎng)學生學習數學的興趣和良好的學習習

11、慣充分挖掘各種網上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養(yǎng)成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內在品質。7、繼續(xù)加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。做好后進生的轉化工作和優(yōu)生的提拔工作。第一單元 除法第 1課時課 題： 分蘋果教學內容： 教材第2-3頁教學目標:1、結合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。2、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯系。3、能在教師的指導下，結合分蘋果的具體情況，初步發(fā)展提出除法問題的能力。教學重點:結合

12、分物活動，認識除法豎式掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。教學難點:了解除法豎式各部分的意思。教法：探究法、實驗操作法、引導歸納總結。學法：小組合作交流法教學具準備:師生準備18個圓片教學過程:一、 復習鋪墊：28÷7=4中，被除數是（ ），除數數是（ ），商是（ ）二、 問題引入大家喜歡吃水果嗎？你喜歡吃什么水果呢？.看來大家想吃的水果特別多。不過，今天老師給大家?guī)淼氖撬跆O果，請同學們把課本打到第2頁，你發(fā)現了什么數學信息？你能提出與除法有關的問題嗎？板書：分蘋果三.學習目標1. .認識除法的豎式并掌握其書寫形式2.正確理解除法豎式各部分的含義四、自學指導：1.認真讀

13、圖，獨立思考上述問題。2.想一想，該如何解決這一問題？有哪些辦法，如：a通過乘法口訣“三六十八”得出結論：可以放3盤；b用除法算式算：18÷6=3，可以放3盤。3.拿出課前準備好的18個圓片，擺一擺。驗證推算結果是否正確，教師用實物投影儀顯示學生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。五、學生自學，新知探究學生：認真自學，同學交流。教師：來回巡視學生的動手操作情況。提問學生用實物投影儀顯示擺放圓片圖，進一步進行驗證、交流。六、精講點撥1.介紹除法豎式的寫法。教師指出：18÷6=3（盤）也可以用豎式計算。邊寫邊說明橫式：18÷6=3（盤）討論：結合剛才分蘋果的情況，在小

14、組內討論一下，豎式中的各個數表示什么。指名學生回答，根據學生口答板書： 3 商：“3”表示分3盤。除數 6丿1 8 被除數：“18”表示有18個蘋果。“6”表示每盤1 8 商和除數的乘積：“18”表示放3盤需18個蘋果。放6個蘋果。 0 余數：“0”表示18個蘋果全部放完，沒有剩余。 “丿 ”表示橫式中的“÷”。2.進一步講解除法豎式的書寫格式。3.老師和同學們一起總結出：除法算式豎式書寫步驟：一、商（利用乘法口訣求商，商要寫在個位上）二、乘（除數和商相乘，乘積要寫在被除數的下面）三、減（被除數減去商和除數的乘積）七、練習鞏固1. 完成第2頁中的2道題。找出數學信息，提出與除法有關的

15、問題，并嘗試解答。圈一圈，填一填。說說除法豎式中每一步的意思。八、習題補充：過年的時候，光頭強的家里來了8位客人，好客的光頭強拿出了16個橘子來招待小伙伴，每人分到幾個橘子？九、課堂總結： 通過這節(jié)課的學習，你學到了什么呢？板書設計：分蘋果1.每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？橫式：18÷6=3（盤）豎式： 3商：“3”表示可以分3盤6丿1 8 被除數：“18”表示總共有18個蘋果。 1 8 商和除數的乘積：“18”表示放3盤需18個蘋果。 0余數：“0”表示18個蘋果全部放完，沒有剩余。答：18個蘋果可以放3盤。2.小結：（1）、被除數÷除數=商（2）、除法算式豎式書寫步

16、驟：一、商（利用乘法口訣求商，商要寫在個位上。）二、乘（除數和商相乘，乘積要寫在被除數的下面。）三、減（被除數減去商和除數的乘積。）課后反思：第2 課時課 題：搭一搭（一）（認識余數）教學內容：教材第4-5頁教學目標:1.結合搭正方形的操作過程，認識余數，經歷探索余數和除法關系的過程，理解有余數除法的意義。2.探索有余數除法意義，經歷與他人交流算法的過程。3.初步形成對數學的好奇心和探索欲望，能順利解決實際問題。教學重點：結合搭正方形的操作過程，認識余數，經歷探索余數和除法關系的過程，理解有余數除法的意義。教學難點:經歷探索余數和除法關系的過程，理解有余數除法的意義，理解余數要比除數小的道理。

17、教法：引導自學學法：動手操作、自學探究、小組合作交流法教學具準備：若干根小棒教學過程一、復習鋪墊、激趣導入：1.請同學們用豎式計算下面各題：20÷5= 28÷7= 45÷9= 32÷4= 玩游戲是小朋友們的最愛！看！淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲呢，讓我們一起走進他們的游戲中.首先請同學們把課本打到第4頁，讀圖片上的數學信息并且找出數學問題4根小棒搭一個正方形，13根小棒可以搭多少個正方形，還剩幾根？二、學習目標：1.通過搭正方形的操作過程，進一步體會除法的意義，學會豎式計算。2.正確進行除法豎式的書寫并理解每一步所表示的含義。3.理解余數要比除數小的道理。

18、三、自學指導：1.請小朋友們用13根小棒搭正方形,最多能搭幾個正方形？2.認一認，想一想。橫式應怎樣列呢？13÷4=3（個）1（根）3.請你好好想一想，每個數在操作過程中表示什么？特別是余數1，為什么它要剩下？3.搭一搭，填寫4頁的表格，你發(fā)現了什么？注意一定要填上正確的單位。4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形，試一試。四、交流反饋，精講點撥：1.請同學們觀察表格，比較每個算式的余數和除數。思考：可以發(fā)現什么？有什么問題？“余數一會大一會小，怎么回事？”“余數都比除數小，為什么？”2.說一說以上表格中，余數和除數分別表示哪部分？單位分別是什么？五、練習鞏固：完成課本練一練1-3

19、題六、課堂總結： 這節(jié)課你學的愉快嗎？談談自己的收獲吧！ 除法算式里，余數要比除數小。板書設計：搭一搭（一）1、13根小棒可以搭多少個正方形，還剩幾根？13÷4=3（個）1（根） : 余數 答：13根小棒可以搭3個正方形，還剩1根。2、除法算式里，余數要比除數小。課后反思：第 3課時 除法練習課 題：除法練習教學目標:1.進一步掌握除法的豎式的書寫。2.更加熟練的書寫除法的豎式并能用所學知識進行計算。教學重點：進一步掌握除法的豎式的書寫教學難點: 熟練的書寫除法的豎式并能用所學知識進行計算。學法：練習法、小組合作交流法教具準備：進一步掌握除法的豎式的書寫教學過程一、出示練習題1.填一

20、填（1）有17根火柴棒，每兩根搭一個“十”字，可以搭（ ）個“十”字，還剩（ ）根，算式是（ ）÷（ ）=（ ）（個）. （ ）（ 根 ）（2）一個生日蛋糕上用8個草莓可以擺成一個 “”,有34個草莓，能擺（ ）個“”，還剩（ ）個草莓，可以列出算式是（ ）÷（ ）=（ ）（個）. （ ）（個 ）（3）6朵花可以扎成一束花，25朵花可以扎成（ ）朵花，還剩下（ ）朵。2. 豎式計算24÷8 = 45 ÷9 = 12÷3 = 54÷ 6 = 42÷7= 63÷9= 24÷6= 35÷5= 28&#

21、247;4= 49÷7=3.排排隊，分一分。（1）. 23人站隊平均每排站8人，可以站幾排？剩下幾個人？（2）. 如果每排站7人，可以站幾排？還剩下幾個人？（3）. 如果每4人站一排，至少要站幾排？二、結合本班學生的實際情況，有針對性的對個別學生再次進行訓練。板書設計除法練習1、被除數÷除數=商3、除法算式豎式書寫步驟：一、商二、乘（除數和商相乘）三、減課后反思：第 4課時課 題：搭一搭（二）（有余數除法豎式）教學內容： 教材第6-7頁教學目標：1、借助搭房子的操作過程，進一步學習有余數除法的意義，理解有余數除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。2、通過聯系具體情境說明算式

22、的方式，發(fā)展學生的數學理解和表達能力。3、感受數學與日常生活中的廣泛應用。教學重點;理解有余數除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。教學難點：掌握有余數除法豎式書寫格式。教法：引導自學學法：實驗操作法、小組合作交流法教學具準備：16根小棒教學過程：一、創(chuàng)設情境今天呢！淘氣和笑笑玩的是搭房子游戲，他們用6根小棒搭一個房子，請同學們幫他們算一算，16根小棒可以搭多少個房子，還剩幾根小棒？二、學習目標：1.通過搭房子，進一步掌握除法的豎式計算。2.正確進行有余數除法豎式的書寫。三、自學指導1.課本打到第6頁，認真看圖片2.想一想，16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？用小棒搭一搭，填一填。四、探究新知

23、：1.結合上面搭房子的過程，認一認，說一說。由具體到抽象出有余數除法豎式的書寫：（1）小組內議一議，怎樣用豎式表示，并了解每一步的含義。（2）引導學生探究豎式各數表示的意思及單位名稱的寫法，認識余數。2.看一看，說一說。先觀察，再解釋算式的意義。五、交流反饋，精講點撥：1體會平均分后有時會出現余數你能用豎式來計算嗎？根據學生的回答板書：16÷6=2（個）4（根） 26丿 1 6 1 2 4 答：可以搭2個房子，還剩4根。引導學生認識豎式中：“16”表示有16根小棒，“6”表示每6根小棒搭一個房子，“2”表示搭了2個房子（強調單位“個”），“12”表示搭2個房子共需要12根（6

24、5;2=12）小棒。“4”表示搭了2個房子還剩下4根（強調單位：“根”）小棒，說明“4”是這個豎式的余數，這4根不能再搭成一個房子了，不然每個房子需要的小棒就不一樣多了。2.回過頭來再說一說豎式中各數表示的意義。 體驗余數一定要比除數小。六、鞏固練習：1.第1題，練習豎式書寫格式并加深理解。提問1同學板演，其他同學直接填在書上，集體訂正。2.第2題，認真思考后，直接填在書上，集體訂正。3.第4題為試商做鋪墊。七、習題補充 1.有25根火柴，每4根火柴可以擺成一個“木”字，可以擺幾個“木”字，還剩幾根火柴？八、課堂總結：這節(jié)課你有哪些收獲呢？說一說！板書設計：搭一搭（二）6根小棒搭一個房子，16

25、根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？橫式：16÷6=2（個）4（根）豎式： 26 丿 1 6 1 2 4 答：可以搭2個房子，還剩4根。課后反思：第5課時課 題：分草莓（試商方法）教學內容： 教材第8-9頁教學目標：1、探索有余數除法的試商方法，積累有余數除法的試商經驗。2、運用有余數除法的有關知識，聯系實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅。3、更深的理解余數要比除數小的含義。教學重點：探索有余數除法的試商方法教學難點：用有余數除法的有關知識，聯系實際解決簡單的問題進一步理解余數要比除數小的含義教法：動手操作法 引導歸納總結學法：合作交流法教學具準備：教學過程一、復習：1.提問：在有余數的

26、除法算式里，余數和除數有什么關系？2.練一練：20÷4 18÷7 14÷3 20÷5 43÷8全班齊練，指名板演。訂正后讓學生對5小題進行分類：有余數的算式，沒有余數的算式。二、學習目標：1.通過本節(jié)課的學習，掌握有余數除法的試商方法：2.會運用有余數除法的有關知識，聯系實際解決簡單的問題。三探究新知，發(fā)現問題小猴子分草莓啦！他們遇到難題了，我們快去幫幫他們吧！原來啊！兩只小猴子要把55個草莓平均放在8個盤子里，小朋友，想想看，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？四、自學指導1.請你把課本打到第8頁，認真讀圖并找出數學信息；2.想一想，并列出算式；

27、3.自己估算一下，每盤大約放幾個。五、精講點撥1.怎樣估計兩數相除所得的商？（1）.8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所以商6。如果商是5，則會出現余數比除數大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數。（2）.可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比被除數小。2.在有余數的除法算式里，余數一定要比除數小并且總結出計算有余數除法的四個步驟：一商，除數和幾相乘的積最接近被除數，又比被除數小， 商就是幾。 二乘，商和除數相乘的積寫在被除數下面。三減，被除數減去商和除數相乘的積。四比，余數和除數比，余數要比除數小。六、鞏固練習、完成練一練第1題.結合情

28、境列出除法算式。第2題.體會試商過程第4題。改錯練習。七、思維訓練：1、38÷（ ）=（ ）.5，除數可能是多少？2、（ ）里能填幾？ （ ）÷ 7=7.1 （ ）÷ 8=5.2八、總結、這節(jié)課你有什么收獲？大聲的說給你的同桌聽！板書設計：分草莓1、55個草莓平均放在8個盤子里，每盤放幾個？還剩幾個？55÷86（個）.7(個) 68丿 5 5 4 8 7 答：每盤放6個，還剩7個。 2、總結：（1）.在有余數的除法算式里，余數一定要比除數小。（2）.計算有余數除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。課后反思：第6課時課 題：租船（有余數除法的應用）教學內

29、容：教材第10頁教學目標：1、靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應用意識。2、在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。3、感悟知識的內在聯系，激發(fā)學生學習興趣。教學重點：運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題。教學難點：解決實際問題。教法：引導自學學法：小組合作交流法、講練結合法。教具：小黑板教學過程：一、 復習鋪墊用3分鐘做完下列各題：豎式計算 24÷5 32÷6 43÷7 55÷9二、談話引入今天二年級1班的小朋友們來到了公園。現在就讓我們去看一看，他們準備要玩什么呢

30、！三、探究新知，出示自學指導：1.請看課本10頁圖片，認真讀圖，小朋友們，你從圖中得到了什么數學信息呢？2.提出數學問題。3.解決數學問題，把算式寫在你的練習本上。4.請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。四、精講點撥：教師問：我們怎么樣去解決以上這個數學問題呢？根據學生回答邊板書：列式： 22÷4=5（條）2（人）教師問，5條是最終的計算結果嗎？ 剩余的2人該怎么辦呢？.應該還要為剩余的2人租一條船，列式：5+1=6（條）答;至少要租6條船。五、小結：今天這節(jié)課我們應用了有余數除法的知識來解決簡單的實際問題，在解決這類問題時，我們要結合實際來思考，如上面租船的問題，至于這6條船怎樣分配

31、更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人”這個規(guī)定。“至少”問題：進1法。六、課堂達標檢測1.每個塑料袋能裝8個蘋果，有26個蘋果，至少需要多少個塑料袋？2.淘氣班有46人，一張桌子圍6個人，至少需要幾張桌子？七、總結：這節(jié)課你有什么收獲？請大聲說出來吧！“至少”問題：進1法。板書設計：租船22個人去劃船，每條船限乘4人，至少要租幾條船？22÷4=5（條）2（人） 54丿 2 2 2 0 2 5+1=6（條） 答;至少要租6條船。“至少”問題：進1法。課后反思：第7課時課 題：試一試教學內容：教材第11頁教學目標：1、結合生活實際，靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的

32、簡單實際問題。2、感悟知識的內在聯系，激發(fā)學生學習興趣。教學重點：靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應用意識。教學難點：用所學知識解決實際問題。教法：引導探究 引導自學學法：自學探究 練習法教學過程：一、談話引入同學們，你們愿意幫助別人解決難題嗎？今天淘氣和笑笑去公園劃船，他們遇到難題了，到底怎么回事？我們一起去看一看吧！二、自學指導1.請同學們把課本打到11頁。2.獨立思考，每條船每小時租金9元，有30元錢，租1條船最多可以劃幾小時？3.請你把你的計算過程寫在練習本上。三、自學并精講點撥提問1學生匯報自己的自學成果，邊板書：30÷9=3（小時）3（元）老師反

33、問，最后的結果是什么？上面的3元是什么意思，為什么不能劃4小時，并講解關于“最多”問題的解答四、當堂訓練以同桌為小組，完成課本11頁練一練第1題、2題五、習題補充1.有19顆扣子，每件衣服釘5顆扣子，最多能釘幾件衣服？2.一塊花布長25米，做1套衣服用3米，最多能做幾套衣服？六、總結全課“最多”問題：去尾法板書設計：租船每條船每小時租金9元，有30元錢，租1條船最多可以劃幾小時？30÷9=3（小時）3（元） 39丿 3 0 2 7 3 答; 租1條船最多可以劃3小時。“最多”問題：去尾法課后反思：第8課時課 題：練習一（有余數除法的練習）教學內容：教材第13-14頁教學目標1、引導學

34、生通過練習，鞏固有余數除法的計算方法，進一步掌握有余數除法的書寫格式，體會余數一定要比除數小。2、通過必要的練習，使學生更熟練地掌握試商方法，進一步積累試商經驗。3、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓學生體驗成功的喜悅，增加自信心。教學重點：試商方法與實際應用。教學難點：試商方法與實際應用。教法：引導歸納總結 引導自學學法：自學探究 小組合作交流法、講練結合法。教學過程：一、揭示課題：這節(jié)課我們進行有余數除法的練習。二、指導練習1. 第1題，先圈一圈，再在算式填空、計算。2. 第2題，填表格，體會被除數與商的變化。3. 第3題，豎式計算，全班齊練，請學生板演，教師巡視，然后集體訂正。4

35、. 第4題，鼓勵直接寫出得數，再連線。5.第5、6題解決實際問題。先提問：圖上告訴我們哪些信息？學生理解題意后，獨立解答，集體訂正。6. 第7題，啟發(fā)學生尋找規(guī)律，5顆珠子為一組。三拓展練習：1、填一填。計算有余數除法，（）一定比（）小。37里面最多有（）個，還余（）36米長的繩，做根同樣長的跳繩，需要剪（）次46個人坐船過河，每船坐人，至少需要（）條船。2、你能寫出哪些不同的算式？18÷ 18÷=18÷ 18÷=四、總結：這節(jié)課有哪些收獲？談談吧！板書設計：有余數除法練習課1、被除數÷除數=商2、在有余數的除法算式里，余數一定要比除數小。3、

36、除法算式豎式書寫步驟：一、商二、乘（除數和商相乘）三、減四、比課后反思：. 第一單元 除法 單元檢測班級： 姓名： 學號： 評分： 一、口算。（15分） 248 3×6 28÷7 4710 4816 54÷9 5627 5018 1850 5239 819 63÷7 368 4135 36÷6= 二、填空。（18分） 1（ ）里最大能填幾？（6分）3×（ ）11 3×（ ）16 （ ）×541 （ ）×632 4×（ ）25 （ ）×767 2、在里填上“”、“”、或“=”。（6分）

37、5×45×3 9÷94÷4 3×240÷5 8÷18×1 1×11+1 56÷756÷8 3、填出商和余數。（5分） 4=（ ）（ ） 5=（ ）（ ） 29÷ 6=（ ）（ ） 7=（ ）（ ） 8=（ ）（ ）4、寫出一個商是6，余數4的有余數除法算式。（1分）（ ）÷（ ）=64三、下面的計算對嗎？對的在（ ）里打“”，錯的打“×”，并改正。（9分）36÷5=71 47÷6=81 50÷8=510 7 8 55 3 6

38、6 4 7 8 5 03 5 4 8 4 0 1 1 1 0 （ ） （ ） （ ）四、看圖寫算式。（6分） ÷ = （ ） （ ）÷ = （ ） （ ）五、按要求在方框里填算式。（9分）12÷5 35÷7 64÷9 28÷9 15÷2 18÷4 29÷7 58÷8 81÷9沒有余數 余數是1 余數是2六、用豎式計算。（18分）62÷7 80÷9 60÷958÷8 63÷7 43÷7五、應用題（25分）1、有52棵樹苗，每行種

39、9棵，可以種幾行，還剩幾棵？2、一星期有7天，四月份有30天，是幾星期零幾天？3、學校把30本文藝書平均分給二年級四個班，平均每班分幾本，還剩幾本？4、電影院放映電影，每張電影票要8元，小東有50元錢，最多能買幾張這樣的電影票？5、二（1）班有45個同學參加劃船活動，每條船限坐6人，至少需要幾條船？第 單元檢測分析總分均分及格人數及格率最高分及姓名最低分及姓名90分以上人數60-89分人數60分以下人數未及格學生姓名試卷情況難易度失分方面存在的問題教的方面的問題學的方面的問題整改措施二、方 向 與 位置第 1課時 課 題：東南西北教學內容： P15-16 “東南西北”教學目標：1.借助辨認方向

40、的活動，進一步發(fā)展空間觀念。2.結合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數學與現實生活的密切聯系。教學重點：能看懂地圖上北，下南，左西，右東。教學難點：能說出各個方向。教具準備：1.我國行政區(qū)域圖。2. 制做方向板的卡紙。學具準備：制做方向板的卡紙。教法：引導學習學法：小組合作交流 探究法 練習實踐 教學過程：一、復習鋪墊1.哪位小朋友會唱方向歌呢？早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，右面是南。東對西，南對北，東南西北我認清！ 2.情趣導入：大家看過西游記嗎？看過的同學誰來講一講里面說的是唐僧和三徒弟去哪里？干什么的故事呢？除

41、了西方，你還知道哪些方向？東、南、西、北（邊板書） 二、學習目標：1.掌握地圖上東南西北四個方向。2.能夠按照上北 下南 左西 右東繪制物體的方向。三、探究新知（1）師：太陽是從什么方向升起的？（2）學生回答：太陽是從東方升起的。（3）請同學們面向東站好，當我們面向東時，后面是西，左面是北，右面是南，自己感受一下。（一）自主學習：請同學們端正的坐在自己的座位上，想一想自己現在面向哪個方向？左面還是北嗎？右面還是南嗎？（二）合作學習：1.同桌說一說，當你自己面向西時，你的前后左右分別是什么方向？2.說一說教室里4個方向分別有什么？小組內說一說自己的東、南、西、北四個方向分別是哪位同學。四、課堂小

42、游戲（聽要求，做動作）1.向南學青蛙跳一跳。2.向北學企鵝走一走。3.向東扮個孫悟空。4.向西馬上坐坐好。五、精講點撥1.同學們真了不起，能迅速的在教室里辨認出東南西北，我們操場的東方、西方、南方、北方各有什么？你們發(fā)現方向和我們站的位置有關系嗎？如果我們在繪制地圖或其他交通圖時，方向不能確定，行嗎？方向和我們的位置沒有關系，雖然我們位置變了，但是方向不會變。2.拿出我國地圖，學生認真觀察，教師總結：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。拿出準備好的方向板。六.鞏固練習：完成課本16頁的練一練15題七課堂總結小結這節(jié)課，同學們都學習了哪些數學知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學來說一說。

43、 1. 在生活中辨認四個方向，要先找準一個方向，再想與它相對的方向。東與西相對，南與北相對。2. 在地圖上繪制和辨認物體方向的方法是：上北、下南、左西、右東。八 實踐活動：讓學生到操場去辨認找出東、南、西、北四個方向，并說說四個方向各有什么。把記錄收集整理完成“認一認，填一填”。板書設計： 1.在生活中辨認四個方向，要先找準一個方向，再想與它相對的方向。東與西相對，南與北相對。2.在地圖上繪制和辨認物體方向的方法是：上北、下南、左西、右東。 北 西 東 南教學反思：第 2課時 課 題：辨認方向教學內容： P17-18 “辨認方向”教學目標：1.借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。2.結合具

44、體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數學與現實生活的密切聯系。教學重點：能根據給定的一個方向辨認期于的七個方向，經歷知識的過程。教學難點：引導學生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。教學具準備： 1. 用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。2. 制做方向板的卡紙。教法：引導操作、探究學法：動手實踐教學過程：一、復習1.說一說，我們上節(jié)課學過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學分別是誰？2.唱一唱，早晨起來面向太陽二、新授引入 師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東

45、南、東北、西南、西北）現在我們就來認識這些方向。三、學習目標：能夠利用給定物體，正確說出其他物體在給定物體的什么方向。四、自學指導：1.請同學們把課本打到17頁，認真觀察：你看到什么？2.現在你將自己置身于學校這個位置，用已經學過的方向知識，完成看一看，填一填。五、精講點撥：（前提：以學校為中心點）教師讓學生觀察課本圖片，共同得出：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。教師引導學生發(fā)現這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。 學生討論后得出：圖書館在學校得西北面。少年宮在學校得西南面。電影院在

46、學校得東南面，動物園在學校的東北面。還可以讓學生說一說如何得出這些名稱的。 最后教師總結，東南、東北、西南、西北。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向，學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。六、小組活動：（活動方案一）利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內說一說自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后，指名說一說。使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現實中面朝的方向相符。（活動方案二）教師出示地圖，讓學生說一說這是哪個國家的

47、地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學生回答后，教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在觀察地圖時，教師讓學生注意面朝北的方向標。借助中國地圖，對學生進行識別方向的訓練，教師說出一個方向，讓學生在圖中將其指出。教師讓學生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。 教師讓學生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學生做，教師巡視。 最后，還可以利用中國地圖，問問學生還可以提出哪些數學問題，并請其他學生回答。七.實踐活動 讓學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，并將觀察結果記錄在表格中。 觀察地

48、點 面朝方向 西北方向 東北方向 西南方向 東南方向觀察后，到班級交流觀察的結果。八小結這節(jié)課，同學們都學習了哪些數學知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學來說一說。 板書設計 辨認方向8個方向：東、南、西、北、東南、東北、西南、西北教學反思： 第三課時 教學內容：方向與位置練習教學目標1、結合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能熟練地辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。 2、體會數學來源于生活，培養(yǎng)更加熱愛數學的情感。教學重點：給定一個方向，熟練地辨認其余的七個方向。教學難點：給定一個方向，熟練地辨認其余的七個方向。教法：引導法學法：練習法、小組合作交流法課前準備：小黑板或課件準備練習題教學過程：出示練習題一、填一填。（1）早晨，當你背對太陽時，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是（ ）面。早晨，路旁林蔭道的樹影指向（ ）面，傍晚林蔭道的樹影指向（ ）面。（2）繪制地圖時，一般都是按照上（ ）下（ ）左（ ）右（ ）。西北方向在（ ）和（ ）之間。（3）大樹的年輪較密的向著（ ）面，較疏的向著（ ）面。（4）冰冰騎自行車向東北走了500米，又向北走了300米，她想沿原